Guía detección temprana finalRedis sin pag5

1


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2

Guía para la detección temprana de discapacidades, trastornos, dificultades de aprendizaje y altas capacidades intelectuales 3

 





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4





CUESTIONARIO PARA LA DETECCIÓN TEMPRANA DE

alteraciones en el área de la comunicación y el lenguaje
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CUESTIONARIO PARA LA DETECCIÓN TEMPRANA DE LAS

alteraciones en la audición



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CUESTIONARIO PARA LA DETECCIÓN TEMPRANA DE LAS

alteraciones motoras


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CUESTIONARIO PARA LA DETECCIÓN TEMPRANA DE LOS

trastornos del desarrollo





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CUESTIONARIO PARA LA DETECCIÓN TEMPRANA DE LOS

trastornos de la conducta




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CUESTIONARIO PARA LA DETECCIÓN TEMPRANA DE LOS

trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad

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11





CUESTIONARIO PARA LA DETECCIÓN TEMPRANA DE LAS

dificultades de aprendizaje en la lectura, escritura y cálculo en el alumnado que inicia Ed. Infantil de 5 años (A)(1)

   
 
 

    





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12



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A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado
























































Nunca

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Casi nunca (1)

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Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

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Casi nunca (1)

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A menudo (4)

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13


Nunca

Capacidad de atención +'



 
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Casi nunca (1)

(0)

Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado












































Nunca

Capacidad de secuencia +'
 
  



 

 
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Casi nunca (1)

(0)

Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado
























































Coordinación muscular

(Cuando rellene este apartado, consulte, en su caso, a los profesores de Educación Física y Música) +'

 

 




  
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Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado
































































 
 

  










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15


CUESTIONARIO PARA LA DETECCIÓN TEMPRANA DE LAS

dificultades de aprendizaje en la lectura, escritura y cálculo en el alumnado que inicia 1.º de Ed. Primaria (B)(1)



   
 
 

    



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Pocas veces (2)

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No sabe/ no es adecuado




























































































Coordinación muscular

(Cuando rellene este apartado, consulte al profesorado de Educación Física y Música) -*
  




 


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Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado






































































 
 

  










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20


CUESTIONARIO PARA LA DETECCIÓN TEMPRANA DE LAS

dificultades de aprendizaje en la lectura, escritura y cálculo en el alumnado que inicia 2.º de Ed. Primaria (C)(1)

   
 
 

    



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22


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No sabe/ no es adecuado




















































































































  

 

 
    
Nunca

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Casi nunca (1)

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Algunas veces (3)

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No sabe/ no es adecuado




























































































Nunca

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Casi nunca (1)

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No sabe/ no es adecuado


















































































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Nunca

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Casi nunca (1)

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Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

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Nunca

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Casi nunca (1)

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No sabe/ no es adecuado




























































































Coordinación muscular

(Cuando rellene este apartado, consulte a los profesores de Educación Física y Música) .+
  


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Nunca

Casi nunca (1)

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No sabe/ no es adecuado




















































































































Nunca

Sentido del espacio y la orientación .+






 


 

 
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Casi nunca (1)

(0)

Pocas veces (2)

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No sabe/ no es adecuado








































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Nunca

Emociones y adaptación social (%


 
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Casi nunca (1)

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Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado






































































 
 

  









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26




CUDEA CUESTIONARIO PARA LA DETECCIÓN TEMPRANA DE LAS

DIFICULTADES ESPECÍFICAS DE APRENDIZAJE (DEA) (1) DE LA LECTURA, ESCRITURA Y CÁLCULO





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27




LECTURA  
Apartado 1. DS: lento pero con precisión 2- 





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Apartado 3. CL: comprensión lectora deficiente 24- 
 
 
 




 


 
25- 
 
 
 
 
 
 


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26- 

 


 
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28- 


 
 
 

 
  
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31- 
 
 
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1



2



3



4



5



6































































1




2




3




4




5




6


























































1


2


3


4


5


6




















































































































28




ESCRITURA  
Apartado 4. DGS: dificultades solo con la ortografía /.) 

 

 
 
 
 
   
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1


2


3


4


5


6
























































1


2


3


4


5


6










































































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Apartado 5. DGF: dificultades generales evidentes /2)  


 
   
 
  
 
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$
 
   

  
+)
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/3) 



 
  



 


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/5)   

  


 
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Apartado 6. DCE: dificultades en composición escrita 0-) 
 


 
 
 
   
  
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  (
  

(
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1


2


3


4


5


6














































































































29





CÁLCULO ARITMÉTICO   


Apartado 7. DCO: dificultades en el cálculo operatorio (*! 


 

 
  

 



   



  
(+! 

 



  


  

  
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Apartado 8. DRPVA: dificultades en problemas verbales aritméticos )&!  


 








  

 



   



  
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1

2

3

4

5

6























































1

2

3

4

5

6







































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30





CUESTIONARIO PARA LA DETECCIÓN TEMPRANA DE LAS

altas capacidades intelectuales
 
 

  

 


 







 




 

  
 
 
 
  

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34


Documento N.º 1

ESCALA DE OBSERVACIÓN PARA EL PROFESORADO (EOPRO) ( a cumplimentar por el/la tutor/a ) 1.º Código del centro

Curso

Grupo

N.º de Lista

 1 4444444444444444444444444444444444444444
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36



Documento N.º 2

ESCALA DE OBSERVACIÓN PARA PADRES Y MADRES (EOPAM) (a cumplimentar por los padres/madres o tutores legales) 1.º Código del centro

Curso

Grupo

N.º de Lista

 1 444444444444444444444444444444444444444
4444444444444444444444


 

 
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38

Documento N.º 3

Autorización de los padres/madres o tutores

legales para realizar el informe sobre la detección de la precocidad intelectual ,
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39

Documento N.º 4

Informe sobre la detección de la precocidad intelectual


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40

Documento N.º 5

Ficha resumen

del resultado de la detección temprana de alumnado precoz por sobredotación, superdotación intelectual o talentos " 00000000000000000000000000000000000000000000 #0000000000000

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3100000


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41


42