guia estudiante tuba

CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA

TUBA

CARTILLA GUIA DEL ESTUDIANTE

MÉTODO

COLECTIVO

CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TUBA

© 2015 Método Colectivo. Cómo iniciar una banda infantil. Bogotá,D.C. - Colombia ISBN Obra Independiente Versión Digital No. 978-958-46-7480-7 Todos los derechos reservados. Queda prohibido copiar, reproducir, distribuir, publicar, transmitir, difundir, o en cualquier modo explotar cualquier parte de esta obra sin la autorización previa del autor.

AUTOR: César Augusto Cano Arteaga

REVISIÓN DE TEXTOS: Rogelio Arturo Castro

DISEÑO DE CARÁTULA Y DIAGRAMACIÓN: Carol Yasmin Barrero Aldana [email protected] - Cel.: 310 3085337

Impreso en: Imprenta Salesiana del Niño Jesús Bogotá - Colombia Printed in Bogotá - Colombia


GUIA 1 Objetivo: Generar consciencia de la importancia de ejercitar el sistema respiratorio antes de iniciar la práctica instrumental. Fig.2. Ejercicio A B C D E Ejercicio A B C D E

CONTEO 2 2 2 2 2

CONTEO 2 2 2 2 2

Ejercicio

CONTEO

A B C

2 2 2

INHALAR EXHALAR 2 2 2 4 2 6 4 2 4 4

INHALAR RETENER 2 2 2 4 2 6 4 2 4 4

INHALAR RETENER 2-2 2-1 3-1

EXHALAR 2 2 1 8 4

INHALAR INHALAR EXHALAR RETENER RETENER 2-2 2-2 6 2-1 2-1 8 3-1 3-1 2

5

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MÉTODO

COLECTIVO

CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TUBA Guía 2A

ELEMENTOS TEORICOS Objetivo: Reconocer por medio del dibujo la clave que corresponde a su instrumento.

Actividad ★★ Dibujar la clave de Fa, siguiendo fielmente los pasos propuestos.

CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA Guía 2B

ELEMENTOS TEORICOS Objetivo: Reconocer por medio del dibujo la clave neutral.

Actividad Dibujar la clave neutral, siguiendo fielmente los pasos propuestos.

7

8

MÉTODO

COLECTIVO

CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TUBA Guía 3

ELEMENTOS TEORICOS Objetivo: Reconocer las figuras musicales propuestas con sus respectivos silencios.

Actividad ★★ Escribir al frente de cada figura musical su respectivo nombre.

CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA Guía 4

ELEMENTOS TEORICOS Objetivo: Reconocer el valor numérico (de duración “en tiempos” o “en pulsos”) de las figuras pensando como unidad de tiempo (o pulso) la negra.

Actividad ★★ Escribir al frente de cada figura su respectivo valor numérico medidos en tiempos.

9

10

MÉTODO

COLECTIVO


ELEMENTOS TEORICOS Objetivo: Reconocer los elementos teóricos: Línea divisoria, barra final y compás.

Actividad ★★ Colorear cada compás con un color diferente. ★★ Ubicar sobre las líneas verticales el número de compases que tiene cada sistema.


ELEMENTOS TEORICOS. OBJETIVO: Comprender el concepto de pulso, acento y compás.

Actividad

★★ Dictado: subrayar los sonidos donde escuche el mayor esfuerzo (acento), ejercicios 1 y 2. ★★ Subrayar los sonidos donde escuche el mayor esfuerzo, luego dibujo las líneas divisorias antes de empezar cada acento, ejercicio 3.

11

12

MÉTODO

COLECTIVO


ELEMENTOS TEORICOS OBJETIVO: Identificación visual de otros símbolos complementarios.

Actividad ★★ Asociar con una línea la palabra y el símbolo.

♯ ♭ ♮

DESDE EL SIGNO SIGNO BECUADRADO BEMOL

D.S

SOSTENIDO FINAL

D.C

DE VOLVERSE AL SIGNO Y SEGUIR

D.S y sigue

DE VOLVERSE EL COMIENZO

Fine o Fin

RESPIRO


ELEMENTOS TEORICOS OBJETIVO: Identificación visual de los signos de repetición, compases de espera y letras de indicación.

Actividad ★★ Enumerar todos los compases. (tenga en cuenta los 3 compases de espera.) ★★ Responda las preguntas enunciadas con relación al ejemplo propuesto.

1. ¿Del compás número 5 a cuál compás debo devolverme? _______________________________ 2. ¿Cuándo voy a saltar a la segunda casilla cuál compás debo obviar? _______________________ 3. ¿En cuál compás está ubicada la letra de indicación B? __________________________________ 4. ¿En el compás número 6 que me indica el número grande 3?_____________________________ 5. ¿En cuál compás está el signo final? __________________________________________________ 6. ¿En cuál compás está ubicado el símbolo Signo? _______________________________________

13

14

MÉTODO

COLECTIVO


SOLFEO 1 Objetivo: Vivenciar y comprender la lectura necesaria (solfeo) que se implementará en la práctica instrumental y se verá reflejada en los primeros ejercicios y posterior montaje de la primera obra.

Actividad

★★ Juego de la Sirena (ambulancia). ★★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen. “recordar que debo llevar el pulso con una de mis manos golpeando suavemente el muslo”.

Lenguaje musical Solfeo-ejercicios 1. 1- „ œ œ œ œ œ Œ

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CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA Guia 10

ENSAMBLE Y DESENSAMBLE DE MI INSTRUMENTO MUSICAL. CUIDADOS BÁSICOS Y PREVENTIVOS OBJETIVO: Diferenciar, ensamblar y desensamblar las partes básicas que conforman mi instrumento musical, a su vez conocer del mantenimiento básico y preventivo del mismo. ★★ Ubicar las letras que hacen falta para completar la palabra con referencia a las partes básicas del instrumento musical. ★★ Tarea para la próxima clase, Materiales de limpieza permanentes: ★★ Kit personal (maderas y bronces). JJ 1 Paño suave (dulce abrigo también llamado bayetilla) para realizar el brillo externo al instrumento. JJ 1 Paño (tela de pañal o bayetilla) para la humedad interna del instrumento. JJ 1 Recipiente con alcohol para la limpieza de la boquilla. JJ 1 Recipiente con manteca de cacao (evitar sustancias que se deriven del petróleo) para los corchos y bombas de unión de las diferentes partes del instrumento. ★★ Ensamble de mi instrumento. ★★ Ensamblo boquilla con el cuerpo y campana de mi instrumento. ★★ Desensamble del instrumento y limpieza. JJ Realizo el proceso contrario al armado del instrumento (ubico las partes dentro del estuche. JJ Soplo con fuerza por la boquilla, accionando la llave de desagüe. JJ Limpio la humedad del corcho de la llave de desagüe (hacerlo las veces necesarias hasta que no haya humedad). JJ Limpio con alcohol la boquilla. JJ Paso el paño por la parte exterior de todo mi instrumento, sin dejar huellas. JJ Ubico correctamente las partes dentro del estuche, me cercioro de que este bien cerrado y lo sitúo en el lugar asignado.

Actividad

15

16

MÉTODO

COLECTIVO


_U____

G______

_I_T____

B____LL_

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D_ _ _ G _ _


EJERCICIOS CON BOQUILLA Objetivo: Desarrollar destrezas técnicas con bases sólidas, preparando los músculos y partes del cuerpo donde se concentra gran energía para la producción del sonido. ★★ ★★ ★★ ★★

Junto con mi profesor realizo los ejercicios de calentamiento corporal. Junto con mi profesor realizo los ejercicios de respiración. Junto con mi profesor realizo los ejercicios de vibración de labios. Tomo la boquilla con la mano derecha, realizo vibración de labios (abeja) la llevo a la boca (se producirá un sonido) de nuevo la quito sin dejar de soplar, realizo esto varias veces hasta que se agote el aire. ★★ Juego de la guayaba.

Actividad

★★ Produzco el sonido con aire (A) y separo con mí lengua (L) las veces que desee, este ejercicio se realiza en un solo soplo. ★★ Desarrollo del ejercicio que a continuación se propone.

EJERCICIOS CON BOQUILLA Sonido aleatorio pero mantener siempre el mismo. A= aire L= lengua

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17

18

MÉTODO

COLECTIVO

CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TUBA GUIA 12

Ubicación en el pentagrama de los primeros sonidos. Objetivo: Reconocer y ubicar en el pentagrama los cinco sonidos ya interpretados.

Actividad

★★ Desarrollo el ejercicio que a continuación se propone, tener en cuenta: JJ Dibujar libremente las figuras que conozco. JJ Dibujar y a la vez pronunciar el nombre cómo se llama la línea o el espacio que estoy utilizando.

CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA GUIA 13

MIS PRIMEROS SONIDOS OBJETIVO: Interpretar y reconocer los primeros cinco sonidos de la escala real de Bb.

Actividad

★★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen.

Tuba

MIS PRIMEROS SONIDOS. ?c

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19

MÉTODO

20


COLECTIVO

2 4

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MIS PRIMEROS SONIDOS-Tuba

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21

MÉTODO

22 4 10

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COLECTIVO

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23

MÉTODO

24 6 16


COLECTIVO

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MIS PRIMEROS SONIDOS-Tuba A

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Fine

25

26

MÉTODO

COLECTIVO

CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TUBA GUIA ESPECIAL 1:

Objetivo: Reconocer e interpretar, un sonido diferente de los cinco ya aprendidos

Actividad

★★ Con ayuda de mi profesor interpreto el sonido La bemol (tercera línea adicional inferior). ★★ Con ayuda de mi profesor ubico en el pentagrama el sonido interpretado. (tercera línea adicional inferior).


EJERCICIOS PRELIMINARES 1 OBJETIVO: Reconocer e interpretar, elementos necesarios técnicos, para el posterior montaje de la primera obra.

Actividad ★★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen.

EJERCICIOS PRELIMINARES 1

Tuba

1

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Fine

27

28

MÉTODO

COLECTIVO


MONTAJE DE L A PRIMERA OBRA:

CUMBIA DOREMIFASOL


CUMBIA DOREMIFASOL OBJETIVO: Interpretar la primera obra musical, posteriormente realizar el ensamble con toda la banda.

Actividad ★★ Interpretar la partitura que a continuación se propone.

"CUMBIA DOREMIFASOL"

Tuba

OBRA Nro.1

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bw

Formato básico y/o Sinfónico Alcance- nivel 0.5

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bw

César Augusto Cano Arteaga

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Fine

Obra con carácter pedagógico que hace parte del método "Cómo iniciar una banda(infantil)"

29

30

MÉTODO

COLECTIVO


SOLFEO 2 Objetivo: Vivenciar y comprender la lectura necesaria (solfeo) que se implementará en la práctica instrumental y se verá reflejada en el montaje de la segunda obra.

CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA GUIA ESPECIAL 2: Objetivo: Reconocer e interpretar el sonido nuevo (sol real).

Actividad

★★ Con ayuda de mi profesor interpreto el sonido Sol (Primera línea) ★★ Con ayuda de mi profesor ubico en el pentagrama el sonido interpretado (Primera línea)

31

32

MÉTODO


COLECTIVO

Guía 17 EJERCICIOS PRELIMINARES 2 OBJETIVO: Reconocer e interpretar, elementos necesarios técnicos, para el posterior montaje de la segunda obra.



Tuba

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1

2

3

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Sonido nuevo

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MONTAJE DE L A SEGUNDA OBRA:

¡QUE NOTA ES L A BANDA!

PASEO VALL E NATO

33

34

MÉTODO


COLECTIVO

Guía 18

¡Que nota es la Banda! OBJETIVO: Interpretar la segunda obra musical, posteriormente realizar el ensamble con toda la banda.

Actividad ★★ • Interpretar la partitura que a continuación se propone.

¡QUE NOTA ES LA BANDA! "Paseo Vallenato" César Augusto Cano Arteaga

Tuba

OBRA Nro.2

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Fine


SOLFEO 3 Objetivo: Vivenciar y comprender la lectura necesaria (solfeo) que se implementará en la práctica instrumental y se verá reflejada en el montaje de la tercera obra.

35

36

MÉTODO

COLECTIVO

CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TUBA GUIA ESPECIAL 3:

Objetivo: Reconocer e interpretar el sonido nuevo (La real).

Actividad ★★ Con ayuda de mi profesor interpreto el sonido la (primer espacio). ★★ Con ayuda de mi profesor ubico en el pentagrama el sonido interpretado (primer espacio).


EJERCICIOS PRELIMINARES 3 OBJETIVO: Reconocer e interpretar, elementos necesarios técnicos, para el posterior montaje de la tercera obra.

Actividad ★★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen. Tuba


? bb c w

sonido nuevo

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Fine

37

38

MÉTODO

COLECTIVO


MONTAJE DE L A TERCERA OBRA:

ESCAL ANDO ANDO SON


ESCALANDO ANDO OBJETIVO:Interpretar la tercera obra musical, posteriormente realizar el ensamble con toda la banda.


ESCALANDO ANDO. SON

Tuba

OBRA Nro.3

? bb c ? bb 5

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17

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39

40

MÉTODO

COLECTIVO

CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TUBA GUIA ESPECIAL 4A:

Objetivo: Reconocer e interpretar el sonido nuevo (Si bemol real octava).

Actividad

★★ Con ayuda de mi profesor interpreto el sonido Si bemol (segunda línea). ★★ Con ayuda de mi profesor ubico en el pentagrama el sonido interpretado (segunda línea).

CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA GUIA ESPECIAL 4B: Objetivo: Reconocer e interpretar el sonido nuevo Si natural real.

Actividad

★★ Con ayuda de mi profesor interpreto el sonido Si natural (tercer espacio adicional inferior) ★★ Con ayuda de mi profesor ubico en el pentagrama el sonido interpretado (tercer espacio adicional inferior)

41

42

MÉTODO


COLECTIVO

Guía 22

EJERCICIOS PRELIMINARES 4 OBJETIVO: Reconocer e interpretar, elementos necesarios técnicos, para el posterior montaje de la cuarta obra.

Actividad ★★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen. Tuba

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MONTAJE DE L A CUARTA OBRA:

PORRO DODO

43

44

MÉTODO


COLECTIVO

Guía 23

PORRO DODO OBJETIVO: Interpretar la cuarta obra musical, posteriormente realizar el ensamble con toda la banda.


PORRO DODO.

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CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA GUIA ESPECIAL 5A: Objetivo: Reconocer e interpretar el sonido nuevo RE bemol real.

Actividad

★★ Con ayuda de mi profesor interpreto el sonido Re bemol (segundo espacio adicional inferior). ★★ Con ayuda de mi profesor ubico en el pentagrama el sonido interpretado segundo espacio adicional inferior).

45

46

MÉTODO

COLECTIVO

CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TUBA GUIA ESPECIAL 5B:

Objetivo: Reconocer e interpretar el sonido nuevo Fa sostenido real.

Actividad

★★ Con ayuda de mi profesor interpreto el sonido Fa sostenido (primer espacio adicional inferior). ★★ Con ayuda de mi profesor ubico en el pentagrama el sonido interpretado (primer espacio adicional inferior).


EJERCICIOS PRELIMINARES 5 OBJETIVO: Reconocer e interpretar, elementos necesarios técnicos, para el posterior montaje de la quinta obra.


EJERCICIOS PRELIMINARES 5.

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47

48

MÉTODO

COLECTIVO


MONTAJE DE L A QUINTA OBRA:

¡LO LOGRAMOS! TAMBORA.


¡LO LOGRAMOS! OBJETIVO: Interpretar la quinta obra musical, posteriormente realizar el ensamble con toda la banda.

Actividad

★★ Interpretar la partitura que a continuación se propone.

¡LO LOGRAMOS! TAMBORA

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49

50

MÉTODO

COLECTIVO


guia estudiante tuba

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