KETERAMPILAN MENGAJAR

Download Keterampilan Memberi penguatan. 4. Ketrampilan Mengadakan Variasi. 1. Keterampilan Membuka dan Menutup. Pelajaran. 4. Ketrampilan Mengadaka...

1 downloads 527 Views 1MB Size
Oleh: Prof. Dr. H. Almasdi Syahza, SE., MP Guru Besar Universita Riau Email: [email protected]; http://almasdi.unri.ac.id

Tugas Guru Merencanakan

Keterampilan Mempersiapkan Perangkat Pembelajaran

Melaksanakan

Keterampilan Dasar Mengajar

Mengevaluasi

Hasil Belajar Siswa

KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR 1. Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran 2. Ketrampilan Bertanya 3. Keterampilan Memberi penguatan 4. Ketrampilan Mengadakan Variasi 5. Ketrampilan Menjelaskan 6. Ketrampilan Mengelola Kelas 7. Keterampilan Membimbing Perorangan/ kelompok Kecil 8. Keterampilan Memimpin Diskusi

Rasional 



Tanpa Dibuka Siswa tidak siap mental Perhatian siswa belum terpusat Pelajaran sukar dipahami Tanpa Ditutup Siswa tidak tahu apa yang telah dipelajari secara menyeluruh. Guru tidak tahu keberhasilan belajar siswa.

TUJUAN Menimbulkan motivasi  Menjelaskan batas Tugas  Mengetahui hubungan materi  Mengetahui Tingkat Pemahaman 

PRINSIP PENGGUNAAN  Bermakna  Berurutan

dan Berkesinambungan

KOMPONEN KETERAMPILAN MEMBUKA dan MENUTUP PELAJARAN

Membuka Pelajaran 1. Menarik Perhatian Gaya mengajar guru Penggunaan alatalat-alat bantu mengajar Pola interaksi yang bervariasi

2. Menimbulkan Motivasi    

Dengan kehangatan dan keantusiasan Dengan menimbulkan rasa ingin tahu Mengemukakan ide yang bertentangan Dengan memperhatikan minat siswa

3. Memberi Acuan  Mengemukakan tujuan dan batasbatas-batas tugas  Menyarankan langkahlangkah-langkah yang akan dilakukan  Mengingatkan masalah pokok yang akan dibahas  Mengajukan pertanyaanpertanyaan-pertanyaan 4. Membuat Kaitan  Membuat kaitan antar aspekaspek-aspek yang relevan dari pelajaran yang telah dikenal siswa  Guru membandingkan atau mempertentangkan pengetahuan baru dengan pengetahuan yang telah diketahui

Menutup Pelajaran 1. Meninjau Kembali  

Merangkum inti pelajaran Membuat ringkasan

2. Mengevaluasi  Mendemonstrasikan keterampilan  Mengaplikasikan ide baru pada situasi

lain  Mengekspresikan pendapat siswa sendiri  Soal Soal-- soal tertulis

Jenis Keterampilan Bertanya Keterampilan Bertanya dasar Komponen dasar yang perlu diterapkan dalam mengajukan jenis pertanyaan  Kerampilan bertanya lanjut Merupakan lanjutan dari keterampilan bertanya dasar yang telah mengutamakan usaha mengembangkan kemampuan berfikir 

Hal yang Perlu Diperhatikan  

Hangat dan Antusias Kebiasaan yang perlu dihindari 1. mengulangi pertanyaan sendiri 2. mengulangi jawaban siswa 3. menjawab pertanyaan sendiri 4. Pertanyaan memancing jawaban serentak 5. Menunjuk siswa yang akan menjawab sebelum mengajukan pertanyaan 6. Pertanyaan ganda

Tujuan       

Membangkitkan minat dan rasa ingin tahu Memusatkan perhatian siswa Mendiagnosis kesulitan Mengembangkan cara berfikir siswa aktif Memberikan kesempatan mengasimilasikan informasi Mendorong mengemukakan pendapat Menguji dan mengukur hasil belajar

Komponen Keterampilan Bertanya Dasar 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Jelas dan singkat Pemberian acuan Pemusatan Pemindahan giliran Penyebaran Pemberian waktu berfikir Pemberian tuntunan   

Mengungkapkan sekali lagi dengan bahasa sederhana Mengajukan pertanyaan lain yang berkaitan Mengulangi penjelasan sebelumnya yang berkaitan

Keterampilan Bertanya Lanjut Manfaat 1. Mengembangkan kemampuan menemukan, mengorganisasikan dan menilai informasi 2. Meningkatkan kemampuan membentuk dan mengungkapkan pertanyaan yang berdasarkan informasi yang lengkap dan relevan 3. Memberi kesempatan memperoleh sukses melebihi yang biasa dicapai

Prinsip Penggunaan Hangat dan antusias  Waktu berpikir yang lebih lama  Siapkan pertanyaan pokok lebih dulu sehingga muncul pertanyaan makin lama makin tinggi tingkatannya 

Komponen Keterampilan Bertanya Lanjut A. Pengubahan Tuntutan kognitif B. Pengaturan urutan pertanyaan C. Penggunaan pertanyaan pelacak 1. Klarifikasi 2. Meminta siswa memberi alasan 3. Meminta kesepakatan pandangan 4. Meminta ketepatan jawaban 5. Meminta jawaban yang lebih relevan 6. Meminta contoh 7. Meminta jawaban yang lebih kompleks

D. Peningkatan terjadinya interaksi

Keterampilan Memberi Penguatan 

Pengertian Respon terhadap tingkah laku (positif) yang dapat meningkatkan kemungkinan berulangnya kembali tingkah laku tersebut

Tujuan Meningkatkan perhatian Membangkitkan dan memelihara motivasi Memudahkan siswa belajar Mengontrol tingkah laku negatif dan mendorong tingkah laku yang positif

Prinsip Penggunaan Kehangatan dan keantusiasan Kebermaknaan Hindari penggunaan respon negatif Jelas sasaran

Cara Penggunaan Kepada pribadi  Kepada kelompok  Segera  Variasi dalam penggunaan 

Komponen--komponen Komponen 1. Penguatan Verbal 2. Penguatan non verbal  Mimik dan gerakan badan  Mendekati  Sentuhan  Kegiatan yang menyenangkan  Simbol atau benda  Tak penuh

Keterampilan Mengadakan Variasi Pengertian: Perubahan dalam pengajaran Prinsip Penggunaan  Variasi digunakan dengan maksud tertentu  Variasi digunakan secara lancar dan berkesinambungan

Komponen--Komponen Komponen Variasi dalam Gaya Mengajar  Suara  Memusatkan perhatian  Kesenyapan  Kontak pandang  Variasi gerakan badan  Mengubah posisi

Variasi dalam Penggunaan Media  Visual  Audio  Taktil

Variasi pola interaksi dan Kegiatan  Klasikal  Kelompok  Perorangan

Keterampilan Menjelaskan Pengertian Keterampilan menyajikan informasi lisan yang diorganisasikan secara sistematik untuk menunjukkan hubungan:  sebab dengan akibat  diketahui dengan tidak diketahui  hukum dengan bukti/contoh seharisehari-hari

Pentingnya Keterampilan Menjelaskan Permasalahan: Guru cenderung lebih mendominasi Penjelasan guru tidak jelas Tidak semua siswa dapat menggali sendiri pengetahuan dari sumber lainnya. Kurangnya sumber tersedia yang dapat dimanfaatkan siswa dalam proses belajar

Penggunaan dalam Kelas Penjelasan dapat diawal, ditengah atau di akhir pertemuan.  dapat diselingi tanya jawab  harus relevan dengan tujuan  Penjelasan diberikan bila ada pertanyaan siswa atau direncanakan sebelumnya  materinya harus bermakna bagi siswa 

Komponen--komponen Komponen A. Merencanakan Isi pesan (materi)  Menganalisis masalah secara keseluruhan  Menentukan jenis hubungan  Menggunakan hukum, rumus atau generalisasi Penerima pesan  Penjelasan relevan  Penjelasan memadai  Penjelasan cocok

Komponen (lanjutan …)

B. Menyajikan suatu penjelasan  Kejelasan  Penggunaan

contoh dan ilustrasi  Pengorganisasian  Pemberian tekanan

C. Umpan balik Menunjukkan pemahaman/keraguan/ ketidakmengertian ketika penjelasan berlansung

Keterampilan Mengelola Kelas Keterampilan untuk menciptakan dan mengembalikan kondisi belajar yang optimal (mendisiplinkan kelas)

Prinsip Penggunaan      

Kehangatan dan keantusiasan: menciptakan kelas yang menyenangkan Tantangan: mengurangi perilaku yang menympang Bervariasi: menghindari kejenuhan Keluwesan: mencegah gangguan yang mungkin timbul Penekanan pada halhal-hal yang positif: memberikan penguatan yang positif Penanaman disiplin diri: disiplin guru

Komponen--komponen Komponen A. Penciptaan Pemeliharaan kondisi belajar yang optimal 1. Menunjukan sikap tanggap  Memandang secara seksama  Gerak mendekati  Memberi pernyataan  Memberi reaksi terhadap ketakacuhan siswa

KOMPONEN-KOMPONEN KOMPONEN(lanjutan…)

2. Membagi perhatian Visual : pandangan  Verbal : komentar 

3. Memusatkan perhatian Menyiagakan siswa  Menuntut tanggung jawab siswa 

4. Memberikan petunjuk yang jelas 5. Menegur 6. Memberi penguatan

Komponen--komponen (lanjutan…) Komponen B. Pengembalian kondisi belajar yang optimal 1. Modifikasi tingkah laku 2. Pengelolaan kelompok 3. Menentukan dan mengatasi tingkah

laku yang menimbulkan masalah

Keterampilan Pedagogik di Kelas Lingkungan aman dan terjamin

Umpan balik seketika

Keseimbangan keterampilan dan tantangan

Komponen Arus Pedagogik di Kelas

Fokus pada penyajian Penekanan lebih pada proses daripada produk

Tujuan jelas dan tahu langkah berikut

Waktu cukup untuk selesaikan setiap tugas

Aneka pilihan untuk Memberdayakan kelas

Terimakasih atas perhatiannya…!

Manfaat Humor dan Tawa di Kelas 







Tertawa dan tersenyum menyebabkan terlepasnya zatzat-zat endorfin ke dalam darah. Itu adalah kesengan kimiawi alami. Kita merasa sangat gembira dan menikmati saat itu Saat kita tertawa bersama mereka (bukan menertawakan mereka), kita mengikat dan membentuk suatu rasa diikutsertakan Karena emosi dapat mengikat daya ingat, maka tertawa akan menaikkan kesempatan para siswa untuk mengingat apa yang sudah mereka pelajari Tertawa yang sehat dapat mengendorkan ketegangan dan tekanan. Ini akan dapat meringankan sikap mental siswa dan mengurangi kesempatan untuk menyerah atau merasa frustasi