Laboratorio n.1 IL MISTERO DELL’ACQUA IMMOBILE: IL TAPPO MAGICO Classe 4° Note
Cosa…come…
Alcune parole dei bambini
Materiale occorrente: o 1 bacinella con acqua o 1 tappo di sughero o 1 tavoletta o 2 assicelle lunghe o 1 sasso
Sa osservare, descrivere e rappresentare graficamente com’è il livello dell’acqua ferma in una vaschetta appoggiata ad un tavolo (orizzontale e parallelo al piano).
Osservate il livello dell’acqua,ferma, nel contenitore, quando la vaschetta è appoggiata al banco Che cosa succede all’acqua se inclinate la vaschetta? Il tappo di sughero rimane sempre nello stesso punto e non segue l’acqua. Il livello Se inclinate una vaschetta piena d’acqua dell’acqua rimane sempre con un tappo di sughero che galleggia, cosa succede al tappo ? orizzontale.
Cosa mi aspetto
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è dritta è orizzontale è parallela al banco
l’acqua cade senza il tappo il tappo segue l’acqua che si inclina
Sa osservare, descrivere e rappresentare correttamente il livello dell’acqua, quando viene inclinata una vaschetta. 1
• • • Se mettete una tavoletta sull’acqua con un sasso sopra cosa succede ? Cosa succederà al sasso che c’è sulla tavoletta nel momento in cui inclinate la vaschetta?
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inclinando la vaschetta cadrà perché la superficie dell’acqua rimane dritta l’acqua va verso l’angolo e trasporta con sé il tappo secondo me inclinando la vaschetta il tappo non cade per me il tappo cadrà con l’acqua
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il sasso da solo affonda, ma se metto la tavoletta galleggia
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inclinando la bacinella la tavoletta galleggia e il sasso cade il sasso non cade ma rimane sulla tavoletta inclinando la tavoletta fa scivolare il sasso e la tavoletta esce la tavoletta esce con il sasso la tavoletta galleggia e il sasso rimane al suo posto
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Sa descrivere e rappresentare correttamente la posizione di oggetti nell’acqua inclinata.
Provate a spiegare • •
la tavoletta rimane orizzontale perché il livello dell’acqua rimane orizzontale inclinando in qualsiasi modo la bacinella la tavoletta rimane in posizione orizzontale rispetto al piano, come la superficie dell’acqua e quindi il sasso non cade.
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Laboratorio n. 2 UN MULINELLO NEL BARATTOLO: GIRA E RIGIRA
Note
Cosa…come… Materiale occorrente: o 2 barattoli cilindrici trasparenti di misura diversa o 1 cucchiaio di legno o 1 bastoncino sottile Cosa immaginate di vedere se girate velocemente un bastoncino nell’acqua?
Alcune parole dei bambini
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Proviamo ed osserviamo Il vortice Che forma assume il “buco”? assume una forma a calice, a cono Cosa accade al livello dell’acqua mentre si forma il vortice?
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l’acqua gira, l’acqua si agita si forma una specie di buco un mulinello con tante bolle intorno che toccano il bordo l’acqua segue il bastone si forma come un tornado viene un vortice con un po’ di bollicine l’acqua fa un giro veloce e circolare secondo me dipende da quanta forza hai dipende dalla velocità con cui muovo l’acqua
Cosa mi aspetto
Sa esprimere previsioni.
semplici
Sa osservare e descrivere ha assunto la forma di un imbuto verbalmente la forma del sulla superficie il buco è più grande, vortice, il livello dell’acqua e il scendendo si restringe suo cambiamento nel tempo. si formano le bolle nella punta del vortice
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Cosa succede dopo che avete tolto il bastoncino? Il livello dell’acqua sale e poi , quando il movimento rallenta, torna lentamente a scendere. Il vortice persiste dopo che si è smesso di girare. Varia a seconda della grandezza del recipiente e della velocità del movimento.
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Provate a realizzare la stessa esperienza cambiando la dimensione del barattolo • Provate a realizzare la stessa esperienza cambiando la dimensione del bastoncino
quando si girava l’acqua in mezzo si abbassava e ai margini si allargava
Comprende che le dimensioni del barattolo e del bastoncino e velocità del se giro con il bastone più spesso l’acqua la movimento, modificano le continua a girare anche quando lo tolgo caratteristiche del vortice. come se io spingo un’altalena la “forza” (intesa come energia) che uso rimane nell’acqua
Riesce a progettare semplici esperienze e a proporre alcune nel barattolo più grande l’acqua gira in modo varianti. più largo
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Laboratorio n. 3 ATTENTI AGLI ZAMPILLI: LA BOTTIGLIA CHE FA PIPI’ Note
Cosa…come…
Con un chiodo si pratica un foro nella parte bassa della bottiglia e si tappa con un chiodo e della plastilina.
Materiale occorrente: o acqua o 3 bottiglie di plastica con tappo o alcuni chiodi per forare o un po’ di plastilina per tappare i fori insieme ai chiodi o 1 imbuto o 1 caraffa o 1 sottovaso grande rotondo o 1 sottovaso grande rettangolare Cosa succede se fate un buco nella bottiglia dove c’è l’acqua?
Alcune parole dei bambini
Cosa mi aspetto
Sa prevedere il comportamento dell’acqua in una bottiglia forata.
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secondo me esce in fretta come un arco Sa osservare e descrivere esce lungo la parete della bottiglia verbalmente il va giù per la parete pian pianino l’uscita dell’acqua cambia a seconda della comportamento dell’acqua in una bottiglia forata. grandezza del buco
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Ttogliete il chiodo dal buco e .osservate. Come mai l’acqua non esce? E se togliete il tappo?
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l’acqua non esce!!! ma devi aprire la bottiglia!
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così l’aria entra dentro e spinge l’acqua fuori Sa esprimere previsioni, dal buco osservare e descrivere il l’acqua non esce se c’è il tappo, perché non c’è comportamento dell’acqua in l’aria che fa da pressione una bottiglia con più fori dal buco esce uno zampillo a forma di arco, disposti verticalmente.
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• Osservate come esce Con lo stesso procedimento si praticano sei Se fate più buchi, uno sotto l’altro, come fori in verticale uscirà l’acqua dai differenti buchi? e alcuni fori in orizzontale in altre bottiglie. Si potrebbe provare che la sezione non influisce sulla Se fate più buchi intorno alla bottiglia, pressione tutti allo stesso livello, come uscirà utilizzando bottiglie più o l’acqua? meno larghe.
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arriva, all’inizio, abbastanza lontano e un po’ per volta diventa più corto fino a scorrere fino alla parete della bottiglia Sa esprimere previsioni, l’acqua esce fino a poco sopra del buco osservare e descrivere il comportamento dell’acqua in forse tutti i getti raggiungono la stessa distanza una bottiglia con più fori mano a mano che il livello dell’acqua scende i disposti intorno alla bottiglia, getti più alti si indeboliscono tutti allo stesso livello. i getti che escono dai fori più bassi vanno più lontano Sa collegare l’altezza del gli zampilli saranno tutti uguali perché la livello dell’acqua con la pressione è uguale lunghezza del getto uscirà sempre la stessa quantità d’acqua (la pressione è legata uscirà a forma di archi, formando una mezza all’altezza). sfera
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se schiacci la bottiglia con le mani fai più pressione e gli zampilli sono più lunghi
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se si inclinano i fori gli zampilli si modificano e si spengono insieme
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Laboratorio n. 4 D.D.T.L.P….DIFFUSIONE DA TUTTE LE PARTI: ASSORBE O NON ASSORBE Note
Cosa…come…
Alcune parole dei bambini
Cosa mi aspetto
Materiale occorrente: o pezzi di tessuto di vario tipo o pezzi di carta e cartone di vario tipo o alcune strisce di carta assorbente o 2 piatti di carta o 2 contagocce o acqua e colorante per alimenti o 2 bicchieri di plastica Come si comporta l’acqua a contatto con materiali diversi?
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Cosa immaginate che accada nel momento in cui mettete una goccia di acqua colorata su materiali diversi?
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Cosa significa “ si espande” ?
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la stoffa e lo scottex assorbiranno velocemente su carta e cartoncino l’acqua resterà in superficie e poi verrà assorbita, più lentamente sulla plastica la goccia rimane, un po’ strana , un po’ deformata sul cartone la goccia viene assorbita, va dentro al cartone il jeans riesce a fermare la goccia sullo scottex si “espande”
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che la goccia sullo scottex si allarga…è come
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Sa prevedere, osservare e descrivere il comportamento dell’acqua a contatto con materiali diversi.
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Ora provate, osservate con attenzione cosa accade e cercate di descrivere (avoro di gruppo)
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una bomba che da un punto colpisce altri punti, si allarga quando l’acqua si è sparsa sul pavimento si è incanalata negli interstizi tra le piastrelle l’acqua prende molte strade non rimane nello stesso punto sullo scottex la goccia forma un buchetto
Sa osservare come l’acqua si osserviamo che sul foglio di alluminio non è diffonde nei materiali, .si allarga, incanala negli successo niente interstizi, sale lungo canaletti il foglio non assorbe, goccia non esce molto piccoli si vede ancora la goccia, immobile, mane dov’è
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sulla plastica forma una specie di pillola, rimane nello stesso punto, non penetra
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sullo scottex la goccia è penetrata, l’acqua viene assorbita subito e sprofonda un pò è penetrata appena versata ha fatto delle specie di onde l’acqua ha deformato la carta
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sulla stoffa l’acqua viene assorbita si è espansa a forma di cerchio e il colorante si concentra molto al perimetro del cerchio penetra da tutti e due i lati 8
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penetra subito la goccia si allarga, si vede dall’altra parte una volta assorbita non si allarga più il punto in cui è caduta la goccia è più scuro
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il cartone assorbe piano la goccia rimane ferma e forma un pallino, poi penetra dentro la goccia nello stesso momento si allarga e viene assorbita il colorante viene assorbito dopo l’acqua
• • • E’ possibile collegare l’esperienza con l’assorbimento dell’acqua nei vegetali, dai peli radicali al fusto e alle Provate a mettere una striscia di carta foglie. assorbente in un bicchiere con dell’acqua colorata, appoggiando la striscia appena appena.
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nella carta da disegno l’acqua sembra quasi che si mantenga rigida e si sposta tutta insieme rimane un po’ coesa e ci mette tanto tempo per Sa che la diffusione avviene in assorbirsi tutte le direzioni, anche verso l’alto. appena metti la carta assume il colore e si bagna fino al livello dell’acqua appena tocca l’acqua, l’acqua inizia a vagare nelle carta piano piano sale si diffonde verso l’alto l’acqua si diffonde e colora la striscia
Provate a vedere cosa succede con un nastro.
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Laboratorio n.5 TIENI DURO, NON SPACCARTI ! IL FALCO E I PASSERI Note
Le molecole di acqua sulla superficie sono legate tra loro e formano una specie di pellicola. Il sapone distrugge la tensione superficiale , per cui l’acqua dei bordi attira quella al centro
Cosa…come…
Alcune parole dei bambini
Cosa mi aspetto
Materiale occorrente o 4 Piatti di plastica o Acqua o Triangoli di carta o Polvere di borotalco (farina, cacao…) o Alcune gocce di detersivo liquido In un piatto con acqua aggiungete un pizzico di borotalco, insaponate la punta di un dito e toccate la superficie: la polvere si disperde allontanandosi Perché succede questo fenomeno ?
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il borototalco è come una pellicola, è come una lastra di ghiaccio che si rompre quando metto il sapone quando si mette il sapone, si apre un buco le briciole di borotalco si sono allontanate, si sono spaccate;
Sa osservare e descrivere il comportamento di una polvere sulla superficie dell’acqua quando si tocca con del sapone. 10
e trasporta la polvere con sé.
In un piatto con acqua, appoggiate un triangolino di cartone (la barchetta), insaponate la punta di un dito e toccate la superficie appena dietro la barca
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il sapone è come un sasso è come una calamita all’incontrario; forse è il dito che crea le onde e rompe la superficie
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il sapone è come una forza che spinge; ha qualche cosa di frizzante; ha elettricità; il sapone si trasforma in una forza che fa muovere le barchette; quando si inserisce il dito, occupi uno spazio dell’acqua; le molecole che si rompono vanno addosso alla barchetta e la spingono.
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