Matemática - CAD DO PROF - 4º ano - 3º e 4º Bimestre.indd - PAIC

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4 ANO MATEMÁTICA CADERNO DO PROFESSOR VOLUME II

4 ANO o

MATEMÁTICA CADERNO DO PROFESSOR

3 o BIMESTRE

Governador Cid Ferreira Gomes Vice-Governador Domingos Gomes de Aguiar Filho Secretária da Educação Maria Izolda Cela de Arruda Coelho Secretário Adjunto Maurício Holanda Maia Coordenadora de Cooperação com os Municípios Lucidalva Pereira Bacelar Orientadora da Célula de Programas e Projetos Estaduais Maria Socorro Bezerra Leal Coordenação Editorial SEDUC Márcia Oliveira Cavalcante Campos Coordenadora do Eixo Alfabetização Aparecida Tavares de Figueirêdo Equipe Eixo Alfabetização Juliana Mendes Cruz Kemilly Mendonça Maciel Maria Esmelinda Capistrano de Sousa Maria Valdenice de Sousa Rosalynny da Cruz Mesquita ....................................................................................................................................... Intituição Parceira: Escola de Formação Permanente do Magistério-ESFAPEM Ana Rosa de Andrade Parente - Direção Cristiane Coelho Ferreira Gomes - Coordenação dos Programas de Formação Artais Pinheiro de Andrade Cunha - Acompanhamento dos Programas de Formação Samara Mesquita Lucas - Acompanhamento dos Programas de Formação Maria Wanderliza Dias Angelim - Assistente Técnica Wilson Linhares - Assistente técnico Colaboradores: Professores formadores de matemática: - Cícero Regnorberto de Alcântara - Evandro Júnior Alves Pinto - Francisco Jairo Gomes - Francisco Robério Linhares Rodrigues - Geraldo Gonçalves do Nascimento Júnior - João Paulo da Silva - Wendel Melo de Andrade ...................................................................................................................................... Projeto e Coordenação Gráfica Daniel Diaz Diagramacão Jozias Rodrigues Ilustrações Breno Macedo Leobdss Revisão Escola de Formação Permanente do Magistério – ESFAPEM Marta Maria Braide Lima

Apresentação Cara professora, Caro professor,

Este caderno contém atividades elaboradas com o intuito de complementar, enriquecer e reforçar o trabalho que você realiza em suas aulas de matemática. São atividades variadas, lúdicas e dinâmicas abrangendo as habilidades e os conteúdos matemáticos sugeridos na Proposta Curricular para os quatro bimestres letivos. Este caderno também tem o propósito de atender ao que se propõe o PAIC+5 que salienta a necessidade de fornecer sugestões práticas para aperfeiçoar sua atuação como professor e proporcionar trocas de experiências no exercício docente. Desejamos que o uso do caderno propicie uma visão diferenciada da prática de sala de aula, oferecendo novas abordagens e enfoques variados dos conteúdos matemáticos. As atividades estão sinalizadas com a habilidade focada para que você possa dar mais ênfase ao seu desenvolvimento de modo a promover sua consolidação. Esperamos que este caderno suscite a criação de outras estratégias e outras dinâmicas que venham enriquecer ainda mais as suas aulas de matemática. Bom trabalho! A equipe organizadora.

CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO

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MATEMÁTICA SUMÁRIO

3o Bimestre Atividade 01........................................................................................................................................ 7 Atividade 02 ....................................................................................................................................... 8 Atividade 03 .....................................................................................................................................12 Atividade 04 .....................................................................................................................................16 Atividade 05 .....................................................................................................................................20 Atividade 06 .....................................................................................................................................23 Atividade 07......................................................................................................................................26 Atividade 08 .....................................................................................................................................28 Atividade 09 .....................................................................................................................................30 Atividade 10......................................................................................................................................32 Atividade 11 ......................................................................................................................................34 Atividade 12 .....................................................................................................................................37 Atividade 13 .....................................................................................................................................40 Atividade 14 .....................................................................................................................................42 Atividade 15 .....................................................................................................................................47 Atividade 16 .....................................................................................................................................48 Atividade 17 .....................................................................................................................................51 Atividade 18 .....................................................................................................................................53 Atividade 19 .....................................................................................................................................55 Atividade 20 .....................................................................................................................................57


MATEMÁTICA ATIVIDADE 01

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ESPAÇO E FORMA

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DATA: ____/____/______

1. Observe o estacionamento. Em seguida, responda as perguntas abaixo.

Clio

Moto

Moto

Chevete

Trator

Moto

Fusca

Caminhão

Chevete

(A) Qual o automóvel que está à esquerda da figura do caminhão? Fusca (B) Qual transporte que está à direita da figura do trator? Moto (C) Qual transporte se repete três vezes na tabela de figuras? Moto (D) Quais são os automóveis que não se repetem na tabela de figuras? Clio, Trator, Caminhão e Fusca (E) Qual o automóvel que está à esquerda da figura do trator? Chevete HABILIDADE: Identificar posição de pessoas e/ou objeto presentes em representações utilizando um ou dois pontos de referencia distintos do seu próprio corpo.

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ESPAÇO E FORMA

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DATA: ____/____/______

1. Observe as figuras e seus respectivos nomes, em seguida responda as questões a seguir.

cone

esfera

cilindro

HABILIDADE: Identificar as figuras tridimensionais, denominando-as.

paralelepípedo

pirâmide


MATEMÁTICA (A) Quais dessas figuras podem rolar pelo chão sem parar? A esfera e o cilindro

(B) Qual das figuras tridimensionais acima tem o formato parecido com um copo? O cilindro (C) Uma caixa de sapato se parece com qual dessas imagens? O paralelepípedo

(D) Quais dessas figuras tridimensionais acima possuem pontas? A pirâmide, o cone e o paralelepípedo.

2. Veja a figura abaixo:

Curiosidade: • O pentágo é figura plana de 5 lados. • O hexágono é a figura plana de 6 lados.

Hexágono (A) Qual o nome desta figura? ____________________________ Um Círculo (B) Em volta do hexágono tem outra figura, qual é? _________________________________ (C) Por que esta figura não pode ser um pentágono? Porque um pentágono só tem cinco lados e o hexágono tem seis.

HABILIDADE: Apontar características observáveis nas figuras tridimensionais como: formas arredondadas ou pontudas; superfícies planas ou curvilíneas; possibilidade de rolar ou não.

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MATEMÁTICA 3. Observe as figuras desenhadas na malha quadriculada.


MATEMÁTICA Agora, reproduza essas figuras na malha quadriculada abaixo.

HABILIDADE: Reproduzir figuras planas na malha quadriculada.

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ESPAÇO E FORMA

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DATA: ____/____/______

As formas tridimensionais são aquelas que têm três dimensões – comprimento, largura e altura.

1. Observe as figuras tridimensionais abaixo e responda.

A)

(B)

(C)

(D)


MATEMÁTICA (A) Qual é o nome da figura tridimensional que está no quadrado C? Cubo

(B) Como é o nome da figura do quadrado B que se parece com uma bola? Esfera (C) Há duas figuras que têm as formas bem parecidas, escreva o nome das duas. Cone e Cilindro (D) Escreva o os nomes das figuras tridimensionais na ordem em que elas estão. Cone, Esfera, Cubo e Pirâmide (E) Escreva o nome da figura tridimensional que se parece com um bloquinho de gelo. Cubo (F) O quadrado se parece com qual das figuras tridimensionais? Com a figura “C” ou Cubo (G) O chapeuzinho que as crianças recebem nas festas de aniversário, tem a forma parecida com qual figura tridimensional? Com a figura “A” ou Cone


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MATEMÁTICA Curiosidade! 2. Visualizando a imagem abaixo, responda.

Um pentágono (A) Qual o nome da figura geométrica acima?__________________________________________ Uma estrela (B) Que figura se formou com pontinhos dentro da imagem? _______________________________ (C) Quantos pentágonos existem na imagem acima? Dois. Um grande e um pequeno bem no centro do grande de cabeça para baixo. ____________________________________________________________________________


MATEMÁTICA 3. Observe a figura abaixo e responda.

(A) Quais as formas geométricas que podemos encontrar na figura acima? Triângulos, quadrados, retângulos, círculos e trapézios.

(B) Há quantos triângulos no desenho? 13 triângulos

(C) Quais formas geométricas aparecem na roupa da garotinha? Quadrado e triângulo

(D) Quantos quadrados visualizamos na figura? 5 quadrados

(E) Há quantos retângulos na figura? 39 retângulos HABILIDADE: identificar figuras planas em representações como desenhos, fotos, pinturas e gravuras.

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ESPAÇO E FORMA

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1. Veja as figuras abaixo.

Essas figuras são X (A) quadrado, círculo, retângulo, triângulo e losango. (B) cilindro, cone, retângulo, triângulo e losango. (C) quadrado, círculo, retângulo, cone e hexágono. (D) hexágono, círculo, cone, pentágono e esfera.

HABILIDADE: Identificar figuras planas, nomeando-as.

DATA: ____/____/______


MATEMÁTICA 2. Observe com atenção as imagens abaixo e depois responda.

Cubo (A) O dado lembra qual figura tridimensional?_________________________________________ Cone (B) O chapéu de aniversário se parece com um________________________________________ Paralelepípedo (C) A caixa de fósforos se assemelha com um_________________________________________ Esfera (D) A bola lembra que figura tridimensional?__________________________________________

HABILIDADE: Identificar formas tridimensionais nos elementos da natureza, nos objetos construídos pelo homem.

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MATEMÁTICA 3. Desenhe o que se pede.

UM CUBO

UM TRIÂNGULO

DOIS CIRCULOS

PLANIFICAR uma figura é desmontá-la, deixando-a aberta.

HABILIDADES: - Identificar as figuras planas, nomeando-as. - Identificar as figuras tridimensionais, denominando-as.

UM LOSANGO

DOIS QUADRADOS


MATEMÁTICA 4. Visualize as planificações abaixo e escreva os nomes de suas formas tridimensionais.

Cubo

Cilindro

Cone

HABILIDADE: Associar uma planificação à figura tridimensional que lhe deu origem.

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ESPAÇO E FORMA

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DATA: ____/____/______

1. Veja figuras geométricas abaixo.

retângulo

quadrado

círculo

cubo

Qual dessas figuras não é plana? Cubo ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ Por que? Porque o cubo é uma figura tridimensional. ______________________________________________________________________________



MATEMÁTICA 2. Concentre-se na figura abaixo e logo após responda as questões.

(A) Quantos círculos tem na imagem acima?__________________________________________ 4 6 (B) Quantos triângulos há na figura?_________________________________________________ 2 (C) Há quantos quadriláteros na imagem?____________________________________________ 8 cm e 3 cm (D) Use uma régua para medir os lados do maior retângulo. _______________________________ Não (E) Há algum quadrado na imagem acima?____________________________________________ Um barco (F) Que figura foi formada com as formas geométricas planas?_____________________________ (G) Agora é com você, em seu caderno, faça um desenho utilizando somente as formas geométricas planas.

HABILIDADE: Identificar figuras planas em representações como desenhos, fotos, pinturas e gravuras.

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MATEMÁTICA 3. Com o auxílio de uma régua, desenhe no geoplano.

(A) um quadrado (B) um triângulo (C) um quadrilátero.

HABILIDADE: representar figuras bidimensionais no geoplano.


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NÚMEROS E OPERAÇÕES

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DATA: ____/____/______

1. Complete a sequência, acrescendo a quantidade pedida ao lado.

88 875

+10

= 88 885

+10

= 88 895

+10

= 88 905

7 580

+50

= 7 630

+50

= 7 680

+50

= 7 730

5 241

+10

= 5 251

+10

= 5 261

+10

= 5 271

1 258

+100

= 1 358

+100

= 1 458

+100

= 1 558

20 200

+50

= 20 250

+50

= 20 300

+50

= 20 350

2. Some cada número abaixo com 1 000, e escreva o resultado ao lado.

5 936

= 6 936

7 156

= 8 156

9 679

= 10 679

8 014

= 9 014

HABILIDADES: - Realizar contagem oral da sequência numérica, de 10 em 10, 50 em 50, 100, 500 em 500, 1000 em 1000, a partir de determinado número. - Realizar cálculos utilizando estratégias próprias.


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MATEMÁTICA 3. Preste muita atenção nesta sequência e descubra o segredo.

6 144

3 072

1 536

768

384

192

3

6

12

24

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FIQUE ATENTO AO INÍCIO QUE VOCÊ CONSEGUIRÁ COMPLETAR TODA A SEQUÊNCIA COM A MAIOR FACILIDADE!

HABILIDADE: Realizar cálculos utilizando estratégias próprias.


MATEMÁTICA 4. Escreva por extenso os números que Ritinha escolheu. Seiscentos e um 601 ________________________________________ Duzentos e setenta e um 271 ________________________________________ Oitenta e cinco 85________________________________________ Cinquenta e quatro 54_________________________________________ Vinte e quatro 24 _________________________________________ Setenta e nove 79_________________________________________ Cento e cinquenta e três 153 ________________________________________ Quinhentos 500 _________________________________________ Noventa e sete 97 __________________________________________ Trezentos e cinquenta e oito 358 _________________________________________

54 85

24 153 79 97 358 601

500 271

5. Resolva esta operação. 358 – 115 = 243 Subtração (A) A operação indicada acima é uma_____________________________ Minuendo (B) Qual é o nome do1° termo?__________________________________ Subtraendo (C) Qual é o nome do 2° termo? _________________________________ Resto ou Diferença (D) O resultado desta conta recebe o nome de_______________________ 473 (E) Qual é o resultado da adição desses números?____________________

HABILIDADE: - Associar um número à sua escrita por extenso. - Estabelecer relações entre os termos das operações.

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DATA: ____/____/______

1. Copie os números em ordem crescente, ou seja, do menor para o maior.

1 025 - 1 245 - 2 813 - 3 257 - 4 010 - 5 125 - 6 789 - 7 983 - 8 945 - 9 802

HABILIDADE: Ordenar números de até quatro algarismos em série crescente e decrescente,


MATEMÁTICA Este símbolo (<) representa menor que, e este, (>) maior que. Exemplos: 1<7 (um é menor que sete) 7>1 (sete é maior que um)

2. Após às explicações responda as questões abaixo utilizando somente os sinais maior que(>) e menor que(<). > > 25 ________ 16 66________ 32 < > 12 ________ 89 25________ 18 < < 30 ________ 45 09________ 123 < < 49 ________ 71 40________ 50 > > 21 ________ 02 75________ 51 < < 33 ________ 77 100 ________ 200 > > 54 ________ 24 10________ 08 < > 99 ________ 100 55________ 38 > < 85 ________ 15 17________ 27

HABILIDADE: Determinar relação de ordem entre dois números usando os sinais <(menor que) e > (maior que).

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DATA: ____/____/______

O sucessor é o número que vem imediatamente Antecessor é o número que vem imediatamente depois do número dado. antes do número dado. Por exemplo: O sucessor de 0 é 0 + 1 = 1 O sucessor de 3 é 3 + 1 = 4 O sucessor de 32 é 32 + 1 = 33 O sucessor de 150 é 150 + 1 = 151

Por exemplo: O antecessor de 1 é 1 – 1 = 0 O antecessor de 9 é 9 – 1 = 8 O antecessor de 17 é 17 – 1 = 16 O antecessor de 64 é 64 – 1 = 63

1. Baseando-se nesta explicação, responda as questões. 28 (A) Qual é o sucessor de 27?_____________ 32 (B) Qual é o antecessor de 33? _____________ 38 (C) Qual é o sucessor de 37?_____________ 24 (D) Qual é o antecessor de 25? _____________ 20 (E) Qual é o sucessor de 19? ______________ 184 (F) Qual é o antecessor de 185? _____________ 121 (G) Qual é o sucessor de 120? ______________ 114 (H) Qual é o antecessor de 115? _____________ 268 (I) Qual é o antecessor de 269? _____________ 1863 (J) Qual é o sucessor de 1 862? ______________ HABILIDADE: Identificar o antecessor e o sucessor de um número.


MATEMÁTICA

Números ordinais são todos aqueles que indicam a ordem ou a sucessão numérica de seres e objetos. Exemplo: Dimas recebeu o seu primeiro presente agora mesmo. Exemplo: Dimas está completando seu segundo aniversário. Por hora vamos utilizar os números, 1º (primeiro); 2º (segundo); 3º (terceiro); 4º (quarto); 5º (quinto); 6º (sexto); 7º (sétimo); 8º (oitavo); 9º (nono) e 10º (décimo) conforme o lugar ou a colocação que se situa.

1o 2o

3o

2. Através dos exemplos acima, responda por extenso as questões abaixo: (A) Em uma corrida, Maria estava na frente de todos os outros participante, no entanto, foi ultrapassada por Pedro e, em seguida, por Lucas. Em que lugar ou colocação ela chegou à reta final? Em 3º lugar ____________ Em 5º lugar (B) Se Maria fosse ultrapassada por mais dois colegas, qual seria a colocação dela? ___________ Em 2º lugar (C) Se ela passasse à frente de Lucas, em qual colocação ela ficaria? ______________________ (D) Se houvessem dez colocados e seis chegassem na frente de Maria, qual seria a colocação dela? Em 7º lugar ______________________ HABILIDADE: Utilizar números ordinais em situações cotidianas.

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DATA: ____/____/______

1. Resolva os problemas abaixo. (A) Ronaldo ganhou um livro com 325 páginas. Ele já leu 212 páginas. Quantas páginas ainda faltam para ser lidas por Ronaldo? 325 - 212 113 Faltam 113 páginas para serem lidas por Ronaldo.

2. Davi irá ganhar uma festa de aniversário de seus pais. Serão 25 crianças nessa festa. Para calcular a quantidade de comes e bebes, Davi planejou o que cada criança irá comer e beber. A previsão por criança é: 2 sanduiches, 7 salgadinhos, 5 doces e 2 copos de refrigerante. Preencha a tabela com a quantidade de comes e bebes que os pais do Davi terão que providenciar.

COMES E BEBES

QUANTIDADES

SANDUICHES

2 x 25 = 50

SALGADINHOS

7 x 25 = 175

DOCES

5 x 25 = 125

REFRIGERANTE

2 x 25 = 50

HABILIDADES: - Resolver problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração. - Resolver problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão.


MATEMÁTICA 3. Fernanda comprou uma dúzia de pulseiras e 17 pares de brincos para completar sua coleção de bijus. Unindo as duas novas compras, quantas bijuterias a mais Fernanda terá na sua coleção?

12 + 17 = 29 Bijuterias

4. Em uma pizzaria foram encomendadas 4 pizzas pequenas para quatro amigos. Cada pizza tinha 4 fatias. Agora responda: 4 x 4 = 16 fatias (A) Quantas fatias de pizza havia no total? ________________ 4 fatias (B) Quantas fatias cada amigo ganhou? ___________ Sim (C) Todos amigos ganharam a mesma quantidade de pizza? _______________ Não (D) Sobrou pizza? ______________

HABILIDADES: - Resolver problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração. - Resolver problemas envolvendo fração com apoio de imagens.

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DATA: ____/____/______

1. Escreva por extenso os números que aparecem nas frases abaixo. (A) Os poemas que você procura estão no volume IV da coleção. Os poemas que você procura estão no volume quarto da coleção.

(B) Releia o artigo 32 da convenção do condomínio e depois tente justificar o que fez! Releia o artigo trinta e dois da convenção do condomínio e depois tente justificar o que fez!

(C) O episódio do Gigante Adamastor faz parte do Canto V de Os Lusíadas. O episódio do Gigante Adamastor faz parte do Canto quinto de Os Lusíadas.

(D) Você já leu alguma coisa sobre o Papa Inocêncio VIII? Você já leu alguma coisa sobre o Papa Inocêncio Oitavo?

(E) Quando participei da corrida de São Silvestre, cheguei em 33º lugar. Quando participei da corrida de São Silvestre, cheguei em trigésimo terceiro lugar.

2. Observe os números abaixo e escreva dentro dos parênteses a letra (P) quando o número for par ou a letra (I) quando o número for ímpar. a) ( I ) 3 259 b) ( I ) 5 327 c) ( P ) 266 d) ( P ) 5 444 e) ( I ) 57 f) ( I ) 2 115 g) ( I ) 77

h) ( P ) 662 i) ( I ) 5 457 j) ( P ) 4 670 k) ( I ) 3 389 l) ( P ) 8 288 m) ( I ) 4 113 n) ( P ) 9 594

o) ( I ) 2 211 p) ( P ) 9 380 q) ( P ) 1 234 r) ( P ) 2 250 s) ( I ) 257 t) ( I ) 27 u) ( I ) 101

HABILIDADES: - Identificar números pares e ímpares observando a escrita numérica desses números. - Associar um número à sua escrita por extenso.


MATEMÁTICA 3. João Victor, Fabiana e Sandra estão sempre de olho nas promoções. Eles ainda são pequenos e suas mesadas são compatíveis aos seus tamanhos! Sendo assim, ao saberem da promoção da Eletro Magazine, não perderam tempo. Chegando lá, eles se interessaram pela promoção e resolveram presentear suas mães com esse relógio, utilizando o dinheiro que retiraram do cofrinho. Sabendo-se o valor do presente, calcule quanto falta para cada criança comprá-lo.

Só na Eletro MAGAZINE você compra este lindo relógio por apenas R$ 486,00

JOÃO VICTOR TEM 1 nota de 100 reais 3 notas de 50 reais 10 notas de 20 reais 1 nota de 5 reais CRIANÇA João Victor Fabiana Sandra

FABIANA TEM 2 notas de 100 reais 1 nota de 50 reais 2 notas de 5 reais 10 notas de 1 real

SANDRA TEM 5 notas de 50 reais 1 nota de 20 reais 5 notas de 10 reais

QUANTO POSSUI R$ 455,00 R$ 270,00 R$ 320,00

QUANTO FALTA R$ 31,00 R$ 216,00 R$ 166,00

(A) Para qual das criança falta menos dinheiro para comprar o relógio? João Vitor (B) Para qual falta mais? Fabiana (C) Qual é a diferença de quantia entre essas duas crianças? A diferença é de 185 reais

HABILIDADES: - Ler e localizar informações e dados em tabela. - Resolver problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração.

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DATA: ____/____/______

1. Observe com atenção as questões abaixo e responda corretamente cada uma delas. (A) Em um ônibus cabem 35 pessoas sentadas e 20 pessoas em pé. Quantas pessoas cabem dentro deste ônibus? 35 + 20= 55 pessoas

(B) Mayrla tinha 15 balas. Sua irmã Bruna comeu 7 dessas balas escondidas. Quantas balas restaram para Mayrla? 15 - 7= 8 balas

(C) Um prédio tem 50 andares, já subi 18 andares. Quantos andares preciso subir para chegar ao último andar? 50 -18= 32 andares

HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração.


MATEMÁTICA (D) Gabriela comprou um saco com 20 balas para dar na festa da escola. Sílvia comprou um saco com 50 balas. Quantos balas tinha ao todo? 20+50= 70 Ao todo tinha 70 balas

(E) Luciana tem 40 papéis de carta e Mara tem 60. Quantos papéis de carta Mara tem a mais que Luciana? 60–40= 20 Mara tem 20 papeis de carta a mais que Luciana.

(F) Mirla tinha 12 bombons e ganhou mais 13 bombons da sua tia. Com quantos bombons Mirla ficou? 12+13= 25 Mirla ficou com 25 bombons.

(G) Carolaine tem 12 anos, e sua irmã Juliana tem 27 anos idade. Quantos anos Carolaine é mais nova do que Juliana? 27-12= 15 Carolaine é 15 anos mais nova do que Juliana.


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MATEMÁTICA 2. Na Rua de Gustavo aconteceu uma ocorrida de bicicleta entre meninos e meninas. Gustavo filmou tudo. Observe o que aconteceu na corrida e responda.

FABIOLA

JOÃO

JORGE

BETO

JOEL

DENISE

MARINALVA

ROBERTO

Joel (A) Quem chegou em 1º lugar?______________________________________ Roberto (B) Quem foi o último colocado na corrida?_____________________________ 10 crianças (C) Há quantas crianças na corrida de bicicleta?__________________________ Jorge (D) Quem está na 5º colocação?______________________________________ 9ª colocação (E) Em qual colocação Fabíola chegou?________________________________ 5 meninas (F) Há quantas meninas na corrida?____________________________________ 5 meninos (G) Há quantos meninos participando da corrida?_________________________ Empatados em quantidade (H) Há mais meninas ou meninos?_____________________________________ Beto (I) Quem está usando boné na corrida?_________________________________ 3ª colocação (J) Meire chegou em qual colocação?___________________________________ Beto (L) Quem está na 7º colocação?_______________________________________

HABILIDADE: Reconhecer o número ordinal como indicador de ordem.

CHEGADA

RENATA

MEIRE


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DATA: ____/____/______

2

94

105 61

72

18

50

1 17

39

83

17 28

7 12 138 1 4 60 9 1

11 6

1. Bill começou uma sequência, mas agora ele não consegue terminar. Ajude-o a completar toda a sequência. Preste atenção no início e você conseguirá terminar toda a sequência de Bill.

193

HABILIDADE: Realizar cálculos utilizando estratégias como o uso de desenhos, símbolos, contagem, estimativa, decomposição, composição e arredondamentos de números.


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MATEMÁTICA 2. Observe o anúncio das promoções da Loja Tem de Tudo e responda.

LOJA TEM DE TUDO APROVEITE AS PROMOÇÕES R$ 67,00 R$ 45,00

BOLA

R$ 30,00

BONÉ MOCHILA

(A) Paulo comprou dois bonés e uma bola. Quanto ele pagou? Ele pagou R$ 105,00 (30+ 30 + 45 = 105) (B) Bruna comprou os três itens para dar de presente para o seu tio. Quanto ela gastou? Ela gastou R$ 142,00 (45+ 30 + 67 = 142) (C) Quanto Felipe gastou ao comprar três bonés para seus filhos? Ele gastou R$ 50,00 (30 + 30 + 30 = 90) (D) A diretora Verônica comprou 7 bolas para a escola, então ela pagou... Ela pagou R$ 315,00 ( 7x45 = 315)



MATEMÁTICA 3. Observe o depósito de Sr. Chico e responda às questões a seguir.

1a FILA

2a FILA

3a FILA

(A) Sr. Chico organizou seu deposito de garrafas em quantas filas? Em três filas

(B) Quantas garrafas Sr. Chico tem ao todo? Sr. Chico tem 108 garrafas. (C) Quantas garrafas contêm em cada fila? 36 garrafas (D) Em quantas colunas foram organizadas as garrafas? Em 5 colunas


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GRANDEZAS E MEDIDAS

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DATA: ____/____/______

1. Quanto tempo você percorreria para realizar cada situação abaixo? Observe bem e marque a opção correta.

(A) Escovar os dentes ( X ) 2 minutos ( ) 2 horas ( ) 2 dias

( B ) Os dois tempos de uma partida de futebol ( ) 90 horas ( X ) 90 minutos ( ) 90 dias

HABILIDADE: Identificar unidades de medida de tempo.


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MATEMÁTICA 2. Vamos brincar de contar o tempo? (A) Quantos dias tem uma semana?___________________ 7 dias (B) Quantos minutos tem 1 hora?_____________________ 60 minutos 24 horas (C) Quantas horas tem 1 dia?_______________________ 365 dias (D) Quantos dias tem um ano?_________________________

3. Durante três dias da semana Conceição vende empadinha no parque da cidade. Observe a tabela de venda do mês que ela anotou.

SEMANA 1ª 2ª 3ª 4ª

SEXTA-FEIRA

SÁBADO

DOMINGO

85

125

280

90

170

320

93

152

300

99

130

315

Baseada nas informações da tabela acima responda quanto Conceição vendeu durante (A) as sextas-feiras?__________________________________ 85 + 90 + 93 + 99 = 367 125 + 170 + 152 + 130 = 577 (B) os sábados?_____________________________________ 280 + 320 + 300 + 315 = 1215 (C) os domingos?____________________________________ 367 + 577 + 1215 = 2159 (D) o mês inteiro?____________________________________

HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo unidades de medida de tempo.


42


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GRANDEZAS E MEDIDAS

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DATA: ____/____/______

1. Observe o calendário do mês de fevereiro de 2012 e logo em seguida responda.

Quarta-feira (A) Em qual dia da semana se iniciou o mês? ________________ Quarta-feira (B) Em qual dia da semana terminou o mês? ___________ 29 (C) Quantos dias tiveram o mês de fevereiro? _____________ 4 (D) Quantos domingos tiveram no mês? _____________ 5 (E) Quantas quartas-feiras tiveram o mês? _____________

HABILIDADE: Ler calendário relacionando dia mês com o dia da semana.


MATEMÁTICA 2. Sabendo que o ponteiro grande do relógio conta os minutos e o pequeno conta as horas, responda. 5 horas e 5 minutos (A) Que horas esse relógio marca? ____________________

(B) Se o ponteiro pequeno está apontando para o número nove e o grande está apontando para o 9 horas e 15 minutos número três, então que horas o relógio está marcando? ____________________ (C) Se o ponteiro pequeno está apontando para o número seis e o grande está apontado para o 6 horas número doze, então que horas o relógio está marcando? __________________

HABILIDADE: Ler horas em relógios analógicos.

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MATEMÁTICA 3. Observe a tabela a seguir e circule cada feriado no calendario.

2012


MATEMÁTICA FERIADOS DO ANO DE 2012 MÊS

JANEIRO

ABRIL

DIA

o

1 (domingo) 06 (sexta-feira) 21 (Sábado) 21 (Sábado)

COMEMORAÇÃO Ano Novo Confraternização Universal Paixão-de-Cristo Dia do Estado de Minas Gerais Tiradentes

MAIO

01 (terça-feira)

Dia do Trabalho

JUNHO

07 (quinta-feira)

Corpus Christi

AGOSTO

31 (sexta-feira)

Aniversário de Uberlãndia

SETEMBRO

07 (sexta-feira)

Independência do Brasil

OUTUBRO

12 (sexta-feira)

N. Sra. Aparencia

NOVEMBRO

2 (sexta-feira) 15 (quinta-feira)

Finados Proclamações da República

DEZEMBRO

25 (terça-feira)

Natal Feriado Nacional

HABILIDADE: Ler calendário anual.

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46


MATEMÁTICA 4. Diga qual a hora que está marcando cada relógio.

(A) Qual a hora no primeiro relógio? ______________________ 10 horas e 10 minutos horas e 56 minutos (B) Qual a hora no segundo relógio? 15 ______________________ 5 horas e 5 minutos (C) Qual a hora no terceiro relógio? ______________________ 8 horas (D) Qual a hora no quarto relógio? ______________________

HABILIDADE: Ler horas e minutos em relógio analógico e digital.



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DATA: ____/____/______

1. Em uma vila de casas moram quatro amigos, João, Marcos, José e Ricardo. A partir disto responda.

JOÃO

MARCOS

50 m

JOSÉ

30 m

RICARDO

30 m

50m (A) Quanto João caminha para ir até a casa de Marcos? _________ 60m (B) Quanto Marcos caminha para ir até a casa de Ricardo? _________________ 110m (C) Quanto Ricardo caminha para ir até a casa de João? __________________ (D) Quem caminha mais: Marcos para ir à casa de João ou José para ir à casa de Ricardo? Marcos para ir à casa de João ____________________________

HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo as unidades de medida de comprimento, sem transformação.

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GRANDEZAS E MEDIDAS

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DATA: ____/____/______

1. Mostre que você sabe tudo sobre e medidas e responda às perguntas abaixo. Que unidade de medida você usaria para medir centímetro (A) o comprimento de um lápis?_______________________ metro (B) a largura de uma rua?____________________________ metro e centímetro (C) a altura de uma pessoa?__________________________ metro (D) o comprimento de um guarda roupa?_______________ milímetro (E) a espessura de uma moeda?______________________ centímetro (F) a largura de uma cintura?_________________________

2. Determine quantos metros de arame são necessários para cercar um terreno com as dimensões da figura abaixo.

70 m

80 m

80 m

155 m 70 + 80 + 155 + 80 = 385m



MATEMÁTICA 3. Escreva o que significa cada abreviação abaixo.

km– quilômetro m – metro mm – milímetro dc – decímetro cm – centímetro

4. Três irmãos conseguiram poupar e guardar durante cinco meses as mesadas que receberam de seus pais. A tabela, abaixo, mostra quanto cada um conseguiu guardar. CLÁUDIA R$ 70,00

CAIO R$ 30,00

CARLOS R$ 50,00

Cláudia (A) Quem conseguiu guardar mais dinheiro? ____________________________ Caio (B) Quem economizou menos dinheiro?_________________________________ R$ 150,00 (C) Se juntarmos a economia dos três irmãos quanto obteremos?_________________ R$ 100,00 (D) Se Cláudia juntar seu dinheiro com o de Caio, quanto ficará?_____________________ 30 + 50 = R$ 80,00 (E) Se Caio e Carlos juntarem suas economias, quanto ficará?__________________ HABILIDADE: ler e escrever quantias com escrita decimal e utilizando a simbologia R$.

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MATEMÁTICA 5. Camila comprou uma geladeira por R$ 895,00 e um fogão por R$ 270,00. Ela deu de entrada R$ 300,00. Quanto resta ainda para Camila terminar de pagar os dois eletrodomésticos?

Faça os cálculos: R$ 270,00 + R$ 895,00 = R$ 1 165,00 R$ 1 165,00 – R$ 300,00 = R$ 865,00

HABILIDADE: resolver problemas envolvendo situações de compra e venda.



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GRANDEZAS E MEDIDAS

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DATA: ____/____/______

1. Sônia foi ao shopping e comprou uma calça de R$ 92,00, uma blusa de R$ 35,00, uma sandália de R$ 42,00 e uma bermuda de R$ 33,00. Quanto Sônia gastou no shopping?

R$ 92,00 + R$ 35,00 + R$ 42,00 + R$ 33,00 = R$ 202,00

2. Papai Gustavo ganha por mês R$ 985,00. Já mamãe Júlia ganha mensalmente R$ 745,00. Quanto os dois ganham juntos? R$ 985,00 + 745,00 = R$ 1 730,00 ( um mil, setecentos e trinta Reais )

3. Observe a capacidade da jarra e responda.

6 litros (A) Quantas jarras são necessárias para 54 litros de água? (54 : 6 = 9) 9 jarras (B) Quantos litros obterei com 7 jarras, iguais a essa? (7 x 6 = 42) 42 litros (C) Dez jarras renderão quantos litros de água? (10 x 6 = 60) 60 litros

HABILIDADES: - Resolver problemas envolvendo medidas de capacidade, sem transformação. - Resolver problemas envolvendo situações de compra e venda.

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MATEMÁTICA 4. Veja o preço das motos de uma concessionária em Fortaleza:

Moto 1 36 x R$ 170,00

(A) Calcule o preço da:

Moto 2

Moto 3

20 x R$ 225,00

36 x R$ 320,00

36 x R$ 170,00 = R$ 6 120,00 moto 1 ____________________ 20 x 225 = R$ 4 500,00 moto 2 ____________________ 36 x 320 = R$ 11 520,00 moto 3 ____________________

Moto 1 (B) Qual moto custa mais barato? __________________

5. Complete o texto com os números que aparecem nos quadradinhos abaixo, de forma que o troco seja de R$ 18,00. Na fruteira do mercado, Aparecida comprou 3 caixas de morangos por R$ 8,00 cada, e 3/4 de jaca por R$ 7,00 . Ela pagou com uma nota de R$ 50,00 e recebeu R$ 18,00 de troco.

R$ 7,00 R$ 50,00 R$ 8,00 3/4 3 HABILIDADES: - Ler e escrever quantias com escrita decimal e utilizando a simbologia R$. - Resolver problemas envolvendo situações de compra e venda, conceito de caro e barato.



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GRANDEZAS E MEDIDAS

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DATA: ____/____/______

1. Identifique o símbolo que corresponde à unidade de medida de massa ao lado. (A) Tonelada (B) Quilograma (C) Grama (D) Litro (E) Mililitro

( E ) mℓ (D ) ℓ ( B ) Kg (A ) t (C ) g

2. Já conhecemos as unidades de medida. Agora escreva qual delas é usada para medir o que está abaixo e registre, também, as abreviações. Litro (ℓ) (A) Leite __________ (____) Quilograma (____) (Kg) (B) Farinha ___________ Tonelada (t) (C) Peso de um caminhão ___________ (____) Grama (g) (D) Peso de uma borracha ou lápis ___________ (____) Mililitro (ml) (E) Um copo de suco ___________ (____) Quilograma (____) (Kg) (F) Peso de uma pessoa __________

3. Maria pesa 85 kg. Ela corre e faz academia de ginástica com o intuito de emagrecer 10 kg em um mês. Baseado nessas informações responda. Aproximadamente 300 gramas (A) Qual peso ela terá que perder por dia? _____________________________ Aproximadamente 2 quilos e 500 gramas (B) Qual peso ela deverá perder por semana? __________________________________ 75 Kg (C) Se ela emagrecer, com qual peso ela irá ficar? ________ (D) Se ela continuar com essa dieta, quanto tempo ela vai demorar para pesar 3 meses 55 Kg? ___________

HABILIDADE: - Reconhecer o uso das medidas de massa em situações práticas do cotidiano. - Resolver problemas envolvendo unidades de medidas de capacidade e massa, sem transformação.

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MATEMÁTICA 4. Observe as imagens e logo em seguida responda.

JOÃO 1,15 m

LEONARDO 1,05 m

PEDRINHO 90 cm

LUCAS 79 cm

90 cm (A) Qual a altura de Pedrinho? _______ 1,05 m (B) Qual a altura de Leonardo? _______ Lucas – 79 cm (C) Quem é o mais baixo? ___________________ João – 1,15 m (D) Quem é o mais alto? _____________________ 10 cm (E) Quanto falta para Leonardo chegar à altura de João? ____________ 25 cm (F) Quanto falta para Pedrinho chegar à altura de João? _____________ 36 cm (G) Quanto falta para Lucas chegar à altura de João? ________________ 26 cm (H) Quanto falta para Lucas chegar à altura de Leonardo? ___________ 15 cm (I) Quanto falta para Pedrinho chegar à altura de Leonardo? ________




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TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO

DATA: ____/____/______

1. Veja a tabela de preços dos sucos da lanchonete da Ivete. TABELA DE PREÇOS DOS SUCOS SUCO

PREÇO

GOIABA

R$ 2,00

ACEROLA

R$ 1,50

GRAVIOLA

R$ 2,50

CAJÁ

R$ 2,20

MORANGO

R$ 2,70

UVA

R$ 1,90

Morango – R$ 2,70 (A) Qual o suco mais caro da lanchonete da Ivete?______________________ R$ 4,20 (B) Se eu comprar um suco de goiaba mais um de cajá, quanto eu irei pagar? ______________________ Acerola – R$ 1,50 (C) Qual o suco mais barato?______________________________ R$ 3,40 (D) Paulo comprou um suco de acerola e um de uva, quanto pagou?___________ 2. Na malha quadriculada abaixo, desenhe um gráfico com 4 colunas contendo as informações pedidas abaixo.

(A) Coluna 1 = 30 (B) Coluna 2 = 10 (C) Coluna 3 = 60 (D) Coluna 4 = 45 HABILIDADES: - Ler e localizar informações e dados em tabela simples. - Preencher gráfico de colunas em malha quadriculada.

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MATEMÁTICA 3. Em uma locadora de DVDs os empréstimos ocorreram segundo o gráfico abaixo. Responda.

200 175 150 125 100 75 50 25 Romance

Terror

Comédia

Aventura

Ação

0

Comédia (A) Qual o gênero de DVDs mais emprestado? _________________________________________ 675 empréstimos ao todo (B) Quantos DVDs foram emprestados ao todo? ______________________________________ Aventura (C) Qual o gênero de DVD menos emprestado? ________________________________________ (D) Quantos DVDs de ação e aventura foram emprestados? Ação 150 DVDs + 75 de aventura = 225 DVDs _________________________________________________________________________ Comédia. 175 DVDs (E) Foram emprestados mais DVDs de ação ou comédia? Quantos? _________________________ (F) Quais os gêneros de DVDs que tiveram a mesma quantidade de empréstimo? Ação e romance com 150 empréstimos cada gênero. __________________________________________________________________________ 125 + 150 = 275 (G) A soma da quantidade total de DVDs emprestado de terror e romance é __________________

HABILIDADE: Ler informações e dados em gráfico em gráfico de colunas e de barras.



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TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO

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DATA: ____/____/______

1. Veja os valores que cada criança pagou por suas compras e calcule o troco que receberam. CRIANÇA Júnior Felipe Mauro Laysa Brena

PAGOU R$ 5,00 R$ 10,00 R$ 50,00 R$ 50,00 R$ 100,00

PRODUTO ÁLBUM DE R$ 3,80 BOLA DE R$ 8,50 CARRO DE R$ 37,00 BONECA DE R$ 46,00 PATINS DE R$ 72,00

RECEBEU (TROCO) R$ 1,20 R$ 1,50 R$ 13,00 R$ 4,00 R$ 28,00

(A) Mauro quer comprar a bola e o carro com R$ 50 reais. Vai sobrar ou faltar dinheiro? Quanto? 37,00+8,50= 45,50 então vai sobrar dinheiro 50,00-45,50= 4,50 de troco (B) Brena tem R$ 50,00 e quer comprar a boneca e a bola. Vai sobrar ou faltar dinheiro? Quanto? 46,00+8,50= 54,50 então vai faltar dinheiro 54,50 - 50,00 = 4,50 que falta (C) Felipe quer comprar o álbum, a bola e o carro. Quanto Felipe gastará? 3,80 + 8,50 + 37,00 = 49,30 Ele gastará 49,30 R$ 1,20 (D) Quanto Júnior recebeu de troco? ____________________________________ R$ 4,00 (E) Qual o valor do troco de Laysa? _____________________________________ Os patins (F) Qual o produto mais caro? __________________________________________ (G) Somando o dinheiro pago por todas as crianças quanto dará em dinheiro? 5,00 + 10,00 + 50,00 + 50,00 + 100,00 = R$ 215,00 O álbum (H) Qual o produto mais barato? _______________________________ Brena (I) Quem pagou mais nas compras? _____________________________ HABILIDADE: Ler e localizar informações e dados tabela simples e de dupla entrada.

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MATEMÁTICA 2. Abaixo temos um gráfico que nos mostra a quantidade de livros que foram vendidos durante quatro anos por uma livraria do centro.

LIVROS VENDIDOS ANO 2008 2009 2010 2011 0

20

40

60

80

100

120

Quantidade de Livros

Responda as perguntas, abaixo, analisando o gráfico. 60 livros (A) Quantos livros foram vendidos no ano de 2009?_____________________________________ 2010 (B) Em que ano foram vendidos 80 livros?_____________________________________________ 2008 (C) Em qual ano as vendas de livros foram baixas?______________________________________ 100 livros (D) No ano de 2011 foram vendidos quantos livros?_____________________________________ 260 livros (E) Quantos livros foram vendidos nesses quatro anos?___________________________________

HABILIDADE: Ler informações e dados em gráfico em gráfico de colunas e de barras.


MATEMÁTICA

4 ANO o

MATEMÁTICA CADERNO DO PROFESSOR

4 o BIMESTRE

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60

MATEMÁTICA SUMÁRIO

4o Bimestre Atividade 01......................................................................................................................................61 Atividade 02 .....................................................................................................................................64 Atividade 03 .....................................................................................................................................67 Atividade 04 .....................................................................................................................................69 Atividade 05 ..................................................................................................................................... 71 Atividade 06 .....................................................................................................................................73 Atividade 07......................................................................................................................................76 Atividade 08 .....................................................................................................................................78 Atividade 09 .....................................................................................................................................80 Atividade 10......................................................................................................................................82 Atividade 11 ......................................................................................................................................83 Atividade 12 .....................................................................................................................................85 Atividade 13 .....................................................................................................................................87 Atividade 14 .....................................................................................................................................89 Atividade 15 .....................................................................................................................................91 Atividade 16 .....................................................................................................................................92 Atividade 17 .....................................................................................................................................94 Atividade 18 .....................................................................................................................................96



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ESPAÇO E FORMA

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DATA: ____/____/______

1. Visualize o mapa da cidade onde mora Júlia e em seguida responda as questões abaixo. padaria

escola

casa da Júlia

sorveteria fábrica

do seu João

casa do Fernando apartamento da Vera

igreja

apartamento do Vítor

pólo

apartamento do Hélio

A casa de Julia (A) O que temos à direita da escola?_________________________________ (B) O que está à esquerda do Pólo esportivo? O apartamento do Vítor (C) Onde se localiza a Fábrica da cidade? A direita da sorveteria e atrás da casa do Fernando (D) Descreva onde se localiza a Igreja da cidade de Júlia. A frente do mercantil do seu João (E) Quais os pontos comerciais que existem próximos a casa de Júlia? A padaria, soverteria e o mercantil

HABILIDADE: Identificar posição de pessoas e/ou objetos presentes em representações utilizando um ou dois pontos de referência distintos do seu próprio corpo.

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MATEMÁTICA 2. Paulo seguiu um percurso para poder pegar seu skate. Observe e responda. Figura 1 (A) Quantos passos Paulo teve que dar na figura 1 para poder pegar seu skate? skete do Paulo

11 passos

Paulo

Figura 2

casa de Paulo (B) Na figura 2, Paulo terá que chegar à sua casa sem ter que andar muito, desenhe o trajeto de Paulo até a casa.

(C) Quantos passos Paulo dará até chegar a sua casa? 7 passos

Paulo

HABILIDADES: - Interpretar movimentação e/ou deslocamento em diversas representações, utilizando as orientações espaciais apropriadas e suas terminologias. - Realizar movimentação e/ou deslocamento de objeto a partir de determinadas orientações espaciais.


MATEMÁTICA 3. Observe o jogo da velha, abaixo, e responda.

= Bruna = Matheus

(A) Quem está jogando com a letra X?_____________________ Bruna Matheus (B) Quem tem mais chance de ganhar?____________________ Matheus (C) Quem está jogando com a letra O? _____________________ Jogo da velha (D) Qual o nome desta brincadeira?_______________________

HABILIDADE: Identificar posição de pessoas e/ou objetos presentes em representações utilizando um ou dois pontos de referência distintos do seu próprio corpo.

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ESPAÇO E FORMA

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DATA: ____/____/______

Formas Tridimensionais As formas tridimensionais são aquelas que têm três dimensões - comprimento, largura e altura. Elas se distinguem das formas bidimensionais. Cubos, pirâmides, paralelepípedos, cones, cilindros, esferas são formas tridimensionais, enquanto quadrados, triângulos, retângulos, círculos são formas bidimensionais ou planas.

1. Agora é a sua vez, de acordo com a explicação acima desenhe o que se pede no quadro abaixo.

UM CUBO

UM CILINDRO

UM CONE

UMA ESFERA

UM PARALELEPÍPEDO

UMA PIRÂMIDE

HABILIDADES: - Identificar as figuras tridimensionais, denominando-as. - Identificar as figuras planas, nomeando-as.


MATEMÁTICA 2. Escreva os nomes das figuras planas abaixo.

círculo

triângulo

quadrado

3. Escreva algumas características das figuras abaixo.

HABILIDADES: - Identificar as figuras planas, nomeando-as. - Identificar as figuras tridimensionais, denominando-as.

retângulo

losango

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MATEMÁTICA 4. Imagine que você fosse montar as planificações abaixo. Agora, dentro de cada quadrado você irá desenhar a forma geométrica de cada planificação.

HABILIDADE: Associar uma planificação à figura tridimensional que lhe deu origem.



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ESPAÇO E FORMA

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DATA: ____/____/______

1. Visualizando a imagem abaixo, responda.

20 (A) Quantos círculos é possível perceber na imagem?______________________ Não (B) Temos alguma figura tridimensional na imagem acima?_____________________ Um palhaço (C) O agrupamento das figuras geométricas formou uma figura. Qual é?__________________ 6 (D) Quantos retângulos encontramos na imagem?____________________________ 8 (E) Quantos triângulos foram usados na imagem?____________________________ 4 (F) Há quantos quadrados na imagem?____________________________________ (G) Agora é a sua vez, faça um desenho utilizando somente as figuras geométricas: círculos, quadrados, triângulos... CAPRICHE! Por exemplo:

HABILIDADE: Identificar figuras planas em representações como desenhos, fotos, pinturas e gravuras.

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MATEMÁTICA 2. Observe as imagens abaixo. Termine os desenhos de forma que as figuras fiquem simétricas.

HABILIDADE: Identificar eixo de simetria traçado em figuras.



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ESPAÇO E FORMA

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DATA: ____/____/______

1. Ligue cada figura geométrica para o seu devido nome e depois responda as perguntinhas abaixo.

TRIÂNGULO RETÂNGULO

QUADRADO

TRIÂNGULO

LOSANGO

RETÂNGULO

HEXÁGONO

Resposta Pessoal (A) Quais das figuras acima você nunca havia visto?____________________________________ Porque ele tem seis lados (B) Por que o hexágono tem este nome?______________________________________________ O quadrado tem os quatro lados iguais e o (C) Qual a diferença entre o quadrado e o retângulo?____________________________________ retângulo tem apenas dois lados iguais __________________________________________________________________________ Dois triângulos (D) Cortando o losango no meio, quais figuras serão formadas?____________________________

HABILIDADE: Identificar figuras planas, nomeando-as.

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MATEMÁTICA 2. Nas imagens abaixo, com o auxílio de uma régua, você irá traçar o eixo de simetria. Lembre-se que o eixo de simetria passa pelo centro (meio) da imagem.

(A)

(B)

(C)

(D)

E)

(F)

HABILIDADE: Identificar eixo de simetria traçado em figuras.



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DATA: ____/____/______

1. Arme as continhas nos quadrados abaixo e dê o resultado. (A) 43 100 – 12 000 = (B) 9 485 – 2 542 = (C) 15 000 - 3 000 = (D) 27 010 – 5 000 = A)

(E) 36 897 – 15 243 = (F) 9 258 – 5 360 = (G) 45 778 – 20 354 = (H) 98 789 – 75 245 = E)

43 100 12 000 31 100

B)

36 897 15 243 21 654

F) 9 485 2 542 6 943

C)

9 258 5 360 3 898

G) 15 000 3 000 12 000

D)

45 778 20 354 25 424

H) 27 010 5 000 22 010

98 789 75 245 23 544

HABILIDADE: Resolver subtração com números de até quatro algarismos sem reagrupamento e com um e dois reagrupamentos.

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MATEMÁTICA 2. Desta vez é diferente, já temos as continhas armadas, agora você só precisa responder e ligar para os resultados da lousa ao lado. Lembrando que na lousa só tem alguns resultados. Descubra o segredo da sequência.

(A)

87 694 - 25 948 61 746

(D)

41 899 - 19 847 22 052

(B)

96 537 - 48 234 48 303

(C)

17 856 - 9 768 8 088

(E)

29 435 - 21 347 8 088

(G)

10 435 - 2 347 8 088

(J)

37 688 - 15 636 22 052

22 052 61 746 8 088 48 303

(F)

26 910 - 4 858 22 052

(H)

91 702 - 29 956 61 746

(I)

75 059 - 26 756 48 303

HABILIDADE: Resolver subtração com números de até quatro algarismos com dois reagrupamentos.



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DATA: ____/____/______

1. Na tabela abaixo, observe a extensão territorial dos Estados da Região Sudeste, e em seguida responda as questões abaixo. ESTADO

EXTENSÃO EM KM²

Rio de Janeiro

43 912

São Paulo

248 827

Minas Gerais

588 397

Espírito Santo

46 198

(A) Qual o Estado com maior número de extensão? Quantos km² ele tem?____________________ Minas Gerais, com 588 397 Km² __________________________________________________________________________ 4 Estados (B) Quantos Estados tem no Sudeste?________________________________________________ Rio de Janeiro com 43 912 Km² (C) Qual dos Estados é o menor em extensão? Quantos Km² ele tem?_________________________ 46 198 (D) O Espírito Santo tem _______________ Km² de extensão. 90 110 Km² (E) Quanto é a soma da extensão do Rio de Janeiro com a do Espírito Santo? _________________ 248 827 (F) O Estado São Paulo tem _________________ Km² de extensão. 927 334 Km² (G) Qual é o valor total de extensão dos quatro Estados?_________________________________

2. Uma escola de educação infantil possui 240 alunos. A direção escolheu a metade dos alunos para ir para um banho de piscina. Quantos alunos a escola escolheu para o banho?

240 : 2 = 120 alunos escolhidos para o banho Resposta: _____________________________ _____________________________________

HABILIDADES: - Ler e localizar informação e dados em tabela simples. - Resolver problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão.

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MATEMÁTICA 3. Resolva os probleminhas a seguir. (A) Rodrigo é professor de matemática e na sua sala há 31 alunos. Ele quer dividir a sala em 4 equipes com a mesma quantidade de alunos para realizar um trabalho. Os alunos que sobrarem ficarão como reservas. Quantos alunos terão, no máximo, em cada equipe? Quantos serão os reservas?

31 : 4 = 7 serão 4 equipes com 7 alunos, e 3 alunos serão reservas.

(B) No carnaval da escola desfilaram 480 estudantes, eles foram distribuidos em 15 grupos. Quantos alunos desfilaram em cada grupo?

480: 15= 32 alunos desfilaram em cada grupo.

HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão.


MATEMÁTICA (C) Mário, Camila e seus 3 filhos fizeram uma viagem. Gastaram com passagens R$ 200,00. Quanto custou cada passagem?

R$ 200,00 : 5 = R$ 40,00 foi o custo de cada passagem

(D) Em uma fábrica há 425 pneus de moto. Quantas motos podem ser montadas?

425: 2 = 212 motos e ainda restará um pneu.

HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão.

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DATA: ____/____/______

1. Patrícia ganhou de sua mãe R$ 5,00. Ela foi até o supermercado para trocar por moedas de R$ 0,25. Quantas moedas de R$ 0,25 Patrícia terá depois da troca?

5 x 4 = 20 moedas de 0,25 centavos

2. Bruna gastou R$ 20,00 com compras no supermecado. Ela comprou um refrigerante que custou R$ 3,00, um frango de R$ 14,00 e um sorvete com o resto do dinheiro. Qual foi o valor do sorvete que Bruna tomou? 3,00 +14,00 _______ 17,00

20,00 _ 17,00 ______ 3,00 o preço do sorvete

HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo quantias.


MATEMÁTICA 3. Observe a quantia de dinheiro do Márcio, e responda as seguintes perguntas.

(A) Quantas moedas Márcio tem?___________________ 4 moedas 2 cédulas (B) Quantas cédulas de dois reais ele tem? _________________ R$ 105,50 (C) Qual o valor total de dinheiro do Márcio?__________________ R$ 1,50 (D) Quanto dará se somarmos somente as moedas? ________________ 2 cédulas (E) Quantas cédulas de dez reais ele tem?_________________________ 4,00 reais (F) Se somarmos as duas cédulas de dois reais quanto teremos?____________ 4. Em uma escola o total de estudantes matriculados no 3º Ano é igual a 277. Desse total de estudantes, 105 estudam no turno da tarde. O número de estudantes do 3º Ano que estudam no turno da manhã é____________. 277 _ 105 _______ 172 alunos do turno da manhã

HABILIDADES: - Compor e decompor valores manipulando cédulas ou moedas. - Resolver problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração.

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■

DATA: ____/____/______

1. Complete a sequência. 286

+ 19

= 305

+ 36

= 341

- 182

= 159

33 158

- 571

= 32 587

+ 68

= 32 655

+ 23

= 32 678

12 947

- 1 223

= 11 724

- 478

= 11 246

+ 93

= 11 339

816

+ 573

= 1 389

+ 761

= 2 150

+ 12

= 2 162

9 134

- 461

= 8 673

+ 187

= 8 860

- 48

= 8 812

29 637

+ 82

= 29 719

- 283

= 29 436

- 739

= 28 697

2. Ajude a Luisinha resolver às seguintes questões.

18 + 18 = 36 7 + 7 = 14 36 + 14 = 50 (A) Qual é o resultado da soma do dobro de 18 mais o dobro de 7? _______________ 3+3+3=9 9 + 81 = 90 (B) Qual é o resultado da soma do triplo de 3 mais 81? _______________

16+16= 32 3+ 3+3 =9 32 - 9 = 23 (C) Qual é o resultado da subtração do dobro de 16 menos o triplo de 3? _______________ 55 + 55 = 110 110 + 110= 220 (D) Qual é o resultado do dobro do dobro de 55? _______________ 3. Encontre os resultados das perguntas abaixo. 10 + 12 = 22 (A) uma dezena + uma dúzia são_________________________________ (B) meia dezena + uma dúzia são ________________________________ 5 + 12 = 17 5+ 5 = 10 (C) meia dezena + meia dezena são_______________________________ 6+ 6 = 12 (D) meia dúzia + meia dúzia são _________________________________

HABILIDADES: - Resolver problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração. - Relacionar dezena/ unidades determinando que 1 dezena é igual a 10 unidades. - Realizar cálculos utilizando estratégias como estimativa, decomposição, composição e arredondamento de números.


MATEMÁTICA 4. Siga o garotinho somando sempre mais três ao resultado até você encontrar o fim do percurso.

HABILIDADE: Realizar cálculos utilizando estratégias como o uso de desenhos, símbolos, contagem, estimativa, decomposição, composição e arredondamentos de números.

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DATA: ____/____/______

1. Responda com base nas informações do gráfico.

ESPÉCIES DA FAUNA BRASILEIRA NA MATA ATLÂNTICA 620

280

275

200

mamíferos

aves

anfíbios

répteis

1 375 espécies (A) Quantas espécies da fauna brasileira há na Mata Atlântica?______________ Anfíbios (B) Há mais espécies de répteis ou de anfíbios na Mata Atlântica?___________ As aves (C) Qual a espécie que há em maior número?___________________________ 280 anfíbios (D) Quantos anfíbios há na fauna brasileira?_____________________________ Os répteis (E) Qual é a espécie que tem em menor número? _________________________ 2. Marque a opção que indica no número 25 437 o valor relativo do algarismo 5.

500

5 50

5 000

HABILIDADES: - Ler números de até quatro algarismos. - Ler informações e dados em gráfico em gráfico de colunas e de barras.

X


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MATEMÁTICA 3. Joana tem que pagar uma conta de R$ 42,80 e outra no valor de R$ 9,60. Quanto Joana gastará com o pagamento das contas? 42,80 + 9,60 = 52,40

4. Num auditório há 25 fileiras com 12 cadeiras. Quantas pessoas cabem sentadas no auditório em geral? 25 x 12 = 300 300 pessoas sentadas 5. O resultado da subtração é

3 400 -2 123 ________ 1 277

6. O armazém de seu João vendeu 655 caixas de bananas. Cada caixa continha 20 bananas. Quantas bananas o armazém de seu João vendeu ao todo? 655 X 2 1 310

1 310 x 10 = 13 100

7. Descubra o segredo da sequência e complete todos os quadros.

240 233 184 226 219

191

198

205

212

HABILIDADES: - Realizar cálculos utilizando estratégias como o uso de desenhos, símbolos, contagem, estimativa, decomposição, composição e arredondamentos de números. - Resolver problemas envolvendo quantias. - Resolver problema envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão. - Resolver subtração com números de até quatro algarismos com dois reagrupamentos.


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DATA: ____/____/______

1. Uma gráfica produziu 1 920 exemplares de adesivos. Os operários organizaram em pacotes de 9 adesivos. Quando não foi mais possível fazer esses pacotes, quantos adesivos sobraram?

Sobraram 3 adesivos.

1920 | 9 -18 213 12 - 9 30 - 27 3

2. Ricardo e o seu cachorro pesam juntos 58 quilos. Se Ricardo tem 32 quilos, quantos quilos têm o seu cachorro?

58 – 32 = 26 quilos

3. Pense e responda. Se tenho 6 moedas de 0,50 centavos, 3 moedas de 1,00 real e 10 moedas de 0,10 centavos, tenho a quantia equivalente a ______________

6 x 0,50 = 3,00 3 x 1,00 = 3,00 10 x 0,10 = 1,00 Então, 3,00 + 3,00 + 1,00= 7,00

HABILIDADES: - Resolver problema envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão. - Resolver problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração.



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DATA: ____/____/______

1. Responda as questões abaixo. (A) Um filme na loja da Carla custa R$ 6,45. Na compra de dois filmes, a loja dá um desconto de R$ 2,50. Na compra de dois filmes e pagando com 2 notas de R$ 10,00 reais, quanto terei de troco? Valor dos dois filmes 6,45 + 6,45 = 12,90 Desconto dos dois filmes 12,90 – 2,50 = 10,40 10,00 + 10,00= 20,00 – 10,40 = R$ 9,60 de troco

(B) Quatro amigos saíram para almoçar depois da aula. O almoço custou R$ 55,00. Dividiram a despesa em partes iguais. Quanto pagou cada um?

55 : 4 = 13,75 Cada um pagou a quantia de R$13,75.

(C) Márcia comprou 18 garrafas de guaraná e 14 de soda, custando cada uma R$ 1,20. Márcia pagou com uma nota de R$ 100,00. Qual foi o total que Márcia pagou com as compras das garrafas e quanto ela recebeu de troco?

18 + 14 = 32 32 x 1,20 = 38,40 total da compra 100,00 – 38,40 = 61,60 de troco

HABILIDADES: - Resolver problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração. - Resolver problemas envolvendo quantias. - Resolver problema envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão.

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MATEMÁTICA 2. Quatro amigos anotaram em um quadro os pontos ganhos no jogo. Observe o quadro e responda. QUADRO DE PONTOS 2 752 Alex 2 548 Murilo 2 679 Douglas 2 807 Helton

Helton ((A) Qual dos meninos fez mais pontos?______________________________________________ Murilo (B) Quem fez menos pontos?______________________________________________________ (C) Coloque na ordem crescente os pontos ganhos pelos quatro meninos. 2 548 / 2 679 / 2 752 / 2 807 ____________________________________________________________________________ (D) A soma dos pontos de Murilo mais os pontos de Alex é igual a quanto? 2 548 + 2 752 = 5 300 ____________________________________________________________________________ (E) Quantos pontos Douglas fez? 2 679 pontos ____________________________________________________________________________ (F) Preencha o quadro, abaixo, de acordo com a tabela acima.

Nome do HELTON menino: ______________ 2 807 Pontos: _______________

Nome do ALEX menino: ______________ 2 752 Pontos: _______________ Nome do DOUGLAS menino: ______________ 2 679 Pontos: _______________ Nome do MURILO menino: ______________ 2 548 Pontos: _______________

4º lugar

3º lugar

HABILIDADES: Ler e localizar informações e dados em tabela simples.

2º lugar

1º lugar



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DATA: ____/____/______

1. Fernando tem R$ 25,00 para gastar na loja do Museu da Ciência. Ele pode escolher o que quiser da lista de preços abaixo.

LISTA DE PREÇOS R$ 3,00

R$ 4,00

R$ 5,00

CONJUNTO DE ORIGAMI

TELESCÓPIO

GLOBO TERRESTRE

CONJUNTO DE 5 PORTAIS

MOCHILA

KIT DE DINOSSAUROS

PORTA CHAVE

ÁBACO CHINÊS

LIVRO DO ATLAS

PRISMA

PUZZLE

T-SHIRT

(A) Quanto ele gastará se comprar um conjunto de origami, um telescópio e um globo terrestre? R$ 3,00 + R$ 4,00 + R$ 5,00 = R$ 12,00 (B) Se Fernando comprar todos os itens de quatro reais, quanto ele pagará? 4 X R$ 4,00 = R$ 16,00 (C) Fernando não se contentou somente com os itens de quatro reais, e decidiu comprar mais um prisma, quanto ele pagará agora? R$ 16,00 + R$ 3,00 = R$ 19,00 (D) Se Fernando comprar todos os itens do preço de cinco reais, quanto ele pagará? 4 X R$ 5,00 = R$ 20,00 (E) Pronto, o Fernando já se decidiu. Ele vai comprar um conjunto de origami, um prisma, um telescópio, uma mochila, um globo terrestre e um kit de dinossauros. Quanto Fernando pagará em suas compras? Sobrou dinheiro? R$ 3,00 + R$ 3,00 + R$ 4,00 + R$ 4,00 + R$ 5,00 + R$ 5,00 = R$ 24,00 R$ 25,00 – R$ 24,00 = R$ 1,00 Sim, sobrou R$ 1,00

HABILIDADES: - Ler e localizar informações e dados tabela simples e de dupla entrada. - Resolver problemas envolvendo situações de compra e venda, cálculo do troco sem compensação, conceito de caro e barato.

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MATEMÁTICA 2. Visualize com muita atenção cada relógio, depois escreva a hora, minuto e segundo.

5 horas 5 minutos 10h 27 min 10 h 10 min _____________________ - ___________________ - ____________________

4h 33 min 3h 56 min 1h 15 min _____________________ - ____________________ - _____________________

8h 54 min 3 horas 1h 05 min _____________________ - __________________________ - __________________

HABILIDADE: Ler horas e minutos em relógio analógico e digital.



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GRANDEZAS E MEDIDAS

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DATA: ____/____/______

1. Os relógios, abaixo, estão malucos, sem nenhum ponteiro. Desenhe os ponteiros de acordo com a hora abaixo dos relógios.

8 horas e 35 minutos




2. Paulo comprou um relógio digital de pulso. O relógio marcava 12:45. Quantos minutos estavam faltando para que Paulo chegasse na escola às 13:00? _____________________________________________________________ 60 -____ 45 15 minutos

HABILIDADES: - Ler hora e minutos em relógio analógico e digital. - Estabelecer relações entre o horário de início e de término e/ou o intervalo de duração de um evento ou acontecimento.

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MATEMÁTICA 3. Observe o relógio abaixo e responda as perguntas a seguir. O DIA TEM 24 HORAS

24x5= 120 horas (A) Se um dia tem 24 horas quantas horas tem 5 dias?_____________________ 6 horas da tarde (B) Pedro chegou em casa às 18:00 horas que equivale a____________________ 1 hora da tarde (C) Lucas vai para a escola às 13:00 horas, que equivale a __________________ 6 horas ou 18 horas (D) Que horas o relógio acima está marcando? ___________________________ 11 horas da noite (E) Paulo chega do serviço às 23:00 horas, que equivale a _________________ 5 horas da tarde (F) Douglas chega da escola às 17:00 horas, que são _____________________

4. Responda as questões abaixo. (A) Daiane e Fábio haviam combinado de estudar matemática 3 horas por dia durante toda a semana. Porém, Daiane não veio estudar no domingo. Quantas horas os dois passaram estudando matemática? 6 dias X 3 horas = 18 horas

(B) No sábado, Ronaldo foi com sua amiga Jéssica ao cinema. A sessão do filme que eles escolheram iniciaria às 16:00 horas, porém eles chegaram às 15h 15min. Quantos minutos eles esperaram até o início do filme? 16:00-15:15= 45 minutos

HABILIDADES: - Resolver problemas envolvendo unidades de medida de tempo. - Estabelecer relações entre o horário de início e de término e/ou o intervalo de duração de um evento ou acontecimento. - Ler horas da segunda metade do dia.


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GRANDEZAS E MEDIDAS

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DATA: ____/____/______

1. Observe a explicação a seguir. USAMOS O METRO PARA MEDIR TECIDOS, FIOS, CORDAS, PAREDES, A ALTURA DAS PESSOAS, ETC. O METRO É A UNIDADE BÁSICA DAS MEDIDAS DE COMPRIMENTO.

A rabiola tem 10 metros.

Um metro tem 100 centímetros Meio metro tem 50 centímetros Metro = m centímetro = cm

(A) O garoto da figura esta medindo a calda da raia com qual objeto de medição? Com uma régua comum (B) Para medirmos a cintura, o busto, a altura das pernas e dos braços, normalmente as costureiras utilizam qual objeto de medição? A fita métrica 100 cm (C) Quantos centímetros têm um metro?_________________________________ m= metro e cm= centímetro (D) O que significa as siglas m e cm?___________________________________ 50 cm (E) Quantos centímetros tem meio metro?_____________________________ 500 cm (F) Quantos centímetros têm 5 metros? ________________________________ 350 cm (G) Quantos centímetros têm 3,50?____________________________________

2. Bruna fez um teste junto com seu irmão Carlos para saber quantos metros cada um tinha. Observe a figura ao lado e depois responda. 1 metro e 45 centímetros 1,45 cm (A) Quanto mede Bruna?________________________ 1 metro e 30 centímetros (B) Quanto mede Carlos?________________________ Bruna (C) Quem é mais alto?__________________________ (D) Quantos centímetros Bruna é mais alta que Carlos? 15 centímetros _______________________________

1,30 cm

Bruna

Carlos

HABILIDADES: - Estabelecer equivalência entre as unidades de medida: km/m, m/dm, m/cm, m/mm, dm/cm, cm/mm. - Ler e escrever medidas de comprimento utilizando os símbolos específicos e a forma decimal. - Resolver problemas envolvendo unidades de medida de comprimento sem transformação.


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MATEMÁTICA 3. A distância da padaria de seu Emanuel até a sua casa é de 2,5 Km. A quantos metros corresponde essa distância? Corresponde a 2 500 metros.

4. A madrinha de Fernanda mora muito longe. Para ir visitá-la Fernanda gasta 36 horas de viagem. Quantos dias duram a viagem de Fernanda? Dura um dia e meio.

HABILIDADES: - Resolver problemas envolvendo unidades de medida de tempo. - Estabelecer equivalência entre as unidades de medida: km/m, m/dm, m/cm, m/mm, dm/cm, cm/mm.


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GRANDEZAS E MEDIDAS

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DATA: ____/____/______

1. Quantos litros o galão tem a mais em relação ao balde pequeno? 200L – 25L = 175  200 

25  2. Juca pegou uma fita métrica e mediu alguns de seus amigos. Confira, abaixo, as alturas dos amigos de Juca. NOME Pedro Lucas Jonas Fabiano Gabriela

ALTURA EM CENTÍMETROS 1,50 cm 1,45 cm 1,36 cm 1,55 cm 1,62 cm

1,55 cm (A) Qual é a altura de Fabiano?______________________ O Jonas (B) Quem tem 1,36 cm de altura?____________________ 1,45 cm (C) Qual é a altura de Lucas?________________________ O Pedro (D) Quem tem 1,50 cm de altura?____________________ O Jonas (E) Quem é o mais baixo?____________________ A Gabriela (F) Quem é o mais alto dos amigos de Juca?_____________ 3 cm

3. Perímetro é a medida do contorno. O quadrado ao lado tem em cada lado 3 centímetros. Qual é o perímetro deste quadrado? 3 cm

3 cm

3+3+3+3= 12 centímetros 3 cm HABILIDADES: - Resolver problemas envolvendo unidades de medida de capacidade, sem transformação. - Ler e escrever medidas de comprimento utilizando os símbolos específicos e a forma decimal. - Resolver problemas envolvendo cálculo de perímetro de figuras bidimensionais, representadas em malhas quadriculadas ou não.


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GRANDEZAS E MEDIDAS

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DATA: ____/____/______

1. Dona Vanda anotou alguns ingredientes para fazer um bolo. Observe. Margarina:

1 5

kg

Açúcar:

1 4

kg

Farinha:

1 2

kg

Leite:

1 2

copo

Chocolate:

1 2

colher

a) 1/5 Kg (A) Qual a quantidade de margarina que Dona Vanda colocará no bolo? _________________________ b) 1/2 colher (B) Quanto a Dona Vanda colocará de chocolate no bolo? ________________________________ c) 1/2 Kg (C) Quantas quilogramas de farinha são necessárias para fazer o bolo? __________________________ d) 1/2 copo (D) Quanto Dona Vanda colocará de leite no bolo? ______________________________________

2. Sandro bebeu 3 de um litro de leite de manhã e 2 à noite. Que fração do litro de leite Sandro 5

5

tomou em um só dia? 3/5 + 2/5 = 5/5 ou 1 Litro

HABILIDADES: - Resolver problemas envolvendo medidas de massa, sem transformação. - Resolver problemas envolvendo medidas de capacidade, sem transformação.


MATEMÁTICA 3. Pinte nos retângulos a fração indicada: (A) 1 4

(B) 1 2

(C) 3 4

(D) 2 5

(E) 3 10

(F) 4 8

HABILIDADE: Identificar fração representada graficamente.

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TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO ■ DATA: ____/____/______

1. O gráfico abaixo mostra a quantidade de latas de tinta no depósito da escola. Observe.

QUANTIDADE DE LATAS DE TINTA NO DEPÓSITO DA ESCOLA 58

37

37 26 12

verde

azul

vermelho

amarelo

laranja

58 tintas (A) Quantas tintas vermelhas tem no depósito?________________________________________ 12 tintas (B) Quantas tintas laranja?________________________________________________________ (C) Há dois tipos de tinta que tem a mesma quantidade. Quais são elas e qual a quantidade enconVerde e Amarelo com 37 tintas cada trada?_____________________________________________________________________ 170 tintas (D) Quantas tintas tem no total?____________________________________________________ A tinta vermelha com 58 tintas (E) Qual é a tinta em maior quantidade?______________________________________________

HABILIDADES: Ler informações e dados em gráfico de colunas.


MATEMÁTICA 2. Patrícia, Mateus, Ianara, Joana e Ricardo foram para a fazenda de seu avô. Cada neto ganhou uma quantia do avô. As quantias estão registradas no gráfico. Veja.

QUANTIA DAS CRIANÇAS Joana

Crianças

Ianara Matheus Patrícia Ricardo 0

5

10

15

20

25

30

35

Quantia em reais

O Ricardo (A) Qual o Neto que ganhou mais dinheiro do avô?_________________ A Joana (B) Quem ganhou R$ 30,00?__________________________________ A Ianara (C) Qual neto ganhou menos dinheiro?__________________________ R$ 15,00 (D) Quanto Mateus ganhou?__________________________________ A Patrícia (E) Quem ganhou R$ 20,00?__________________________________ R$ 110,00 (F) Quanto dinheiro o avó gastar com os netos? ___________________

HABILIDADES: Ler informações e dados em gráfico de barras.

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TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO ■ DATA: ____/____/______

1. Observe a tabela e responda.

TABELA DE PREÇOS DOS MATERIAIS MATERIAL PREÇO Caderno R$ 5,00 Mochila R$ 32,00 Grafite R$ 1,50 Borrachas R$ 0,50 Apontadores R$ 0,50 Pincéis de colorir R$ 3,00 Lápis de cor R$ 2,50

R$ 32,00 (A) Quanto custa a mochila?_____________________ R$ 2,50 (B) Comprando um grafite, uma borracha e um apontador quanto pagarei?____________________ R$ 5,50 (C) Quanto custa os pincéis mais os lápis de cor?_______________________________________ (D) Com R$ 50,00, consigo comprar todos os materiais? Quanto sobraria de troco? _____________ Sim, sobraria R$ 5,00 __________________________________________________________________________ R$ 45,00 reais (E) Quanto custa todos os materiais? ________________________________________________

HABILIDADE: Ler e localizar informações e dado em tabela simples.


MATEMÁTICA ANOTAÇÕES:

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MATEMÁTICA ANOTAÇÕES:

Apoio

Realização

Matemática - CAD DO PROF - 4º ano - 3º e 4º Bimestre.indd - PAIC

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