Programa de Filosofía y Crítica de los saberes- 2015 Prof. Camila López Material obligatorio -1 cuaderno -1 carpeta con folios para guardar el material de estudios (las Fichas que entregará la docente, los trabajos que el alumno realice durante el año, y la información que el alumno busque por su cuenta de cada unidad temática) Material de estudio obligatorio -Libro “1984”, de George Orwell. Lectura obligatoria de la Primera Parte en la primera unidad, y del Epílogo en la Unidad “Pensamiento, lenguaje y Cultura”. Disponible en línea; en caso de ser descargado por internet, deben imprimirse los capítulos obligatorios. -Fichas entregadas por la docente y textos indicados en dichas fichas Material complementario sugerido, no obligatorio -Manual de referencia: “Atrévete a pensar”, Editorial Contexto, Autores: Espinosa, Faral, Medina -Bibliografía recomendada para cada Unidad que consta en el siguiente Programa:
Programa de Filosofía 1) Filosofía como pensar problematizador. Introducción, concepto y primer acercamiento a la problematización filosófica -Definición y características de la Filosofía. Reflexión sobre el sentido y la importancia del filosofar. -Los problemas filosóficos y las preguntas. Tipos de preguntas (Según Splitter y Sharp): Corrientes, de Indagación y Retóricas. -Ramas de la Filosofía -Preguntar a las Preguntas: análisis de la relevancia, pertinencia, claridad y supuestos de las preguntas -La Filosofía y otros saberes. Tipos de saber. Diferencias entre Filosofía y Ciencia. -Trabajo sobre un problema filosófico: La percepción y la controversia sobre el conocimiento de la realidad.
2) Lo humano y las culturas -La cultura como inherente a lo humano; ¿qué es la cultura? ¿puede un ser humano no tener cultura? Tensión naturalezacultura -Carácter plural de las culturas. Etnocentrismo e interculturalidad -Definición de antropología filosófica. Problema de la diferencia entre hombre y animal. -El hombre en contexto: ser biológico, psicológico, histórico, social, económico. -Cassirer. El hombre como ser simbólico -Sartre: el hombre como algo que se hace
Bibliografía de consulta sugerida:
BERTTOLINI, LANGON y QUINTELA Materiales para los cursos de Filosofía – vol I ¿Qué es filosofía?, Ed. A-Z FERRATER MORA, José Diccionario de Filosofía (4 Vol.). Alianza. GAARDER, Jostein El mundo de Sofía GARCIA MORENTE, Manuel Lecciones preliminares de Filosofía. Ed. Losada NAGEL, Thomas. ¿Qué significa todo esto? México: Fondo de cultura económica, 1987 RUSSELL, B. Los problemas de la filosofía Ed. Labor
Bibliografía de consulta sugerida:
BERTTOLINI, M. y LANGON, M. Los hombres y las culturas CASSIRER, Ernst. Antropología filosófica. México: FCE, 1968 FORNET BENTANCOURT, Raúl Interculturalidad y globalización, DEI, Costa Rica MORIN, Edgard. Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. UNESCO.
3) Pensamiento, lenguaje, realidad El problema de la relación lenguaje-realidad -Importancia del lenguaje para el ser humano -Problema: ¿hay pensamiento sin lenguaje? ¿Hay hombre sin lenguaje? Ejemplo de Amala y Kamala
-La compleja relación entre lenguaje y realidad: El lenguaje como posibilidad y a la vez límite de nuestra representación de la realidad. -¿El lenguaje moldea la realidad, o la realidad moldea el lenguaje? Análisis de las posturas del relativismo lingüístico (Sapir-Whorf) y el realismo de Adam Schaff Argumentación -Concepto, juicio, razonamiento. -La inferencia. Distinción de premisas y conclusiones -La argumentación. Su importancia para la filosofía -Falacias -Análisis de argumentos y falacias cotidianos -Ejercicios de argumentación
Bibliografía de consulta sugerida:
BERTTOLINI, M. y LANGON, M. Los hombres y las culturas ECO, Umberto Signo WHORF, Benjamin Lee Lenguaje, pensamiento y realidad Para Argumentación: COMESAÑA, Juan Manuel, Lógica Informal, falacias y argumentos filosóficos. 2ª Ed. 2001 Eudeba.. COPI, lrving Introducción a la lógica, Ed. Eudeba WESTON, Anthony Las claves de la argumentación, Ed. Ariel MIRANDA ALONSO, Tomás, El Juego de la argumentación. 2ª Ed. Ediciones de la Torre, Madrid 1995.
4) La filosofía y los filósofos. La filosofía y nosotros La Filosofía y los Filósofos: ¿Cuándo comenzamos a Bibliografía de consulta sugerida: filosofar? De los relatos mitológicos a las explicaciones ABBAGNANO, Nicolás Diccionario de Filosofía. FCE. filosóficas ABBAGNANO, Nicolás. Historia de la Filosofía. Vol. -Mito: definición y características. Semejanzas y I. Barcelona: Hora, 1994 diferencias con el pensamiento filosófico: ¿ruptura o ARMSTRONG, A. H. Introducción a la Filosofía continuidad? Antigua. -Contexto histórico griego que favoreció el surgimiento Guthrie, W. Historia de la filosofía griega I. Madrid: de la Filosofía Gredos, 1984 -Características de las inquietudes de los primeros presocráticos: la physis, la búsqueda del arjé -El arjé para Tales, Anaximandro, Anaxímenes -De la preocupación por la naturaleza a la preocupación por el hombre: el giro antropológico de Sócrates y los sofistas -Contexto histórico de la democracia ateniense -Sofistas: definición y características generales -Sócrates: la mayéutica. El diálogo como esencial para el filosofar. Las preguntas socráticas como preguntas de indagación La Filosofía y nosotros -Vuelta a las respuestas dadas al inicio del curso sobre la filosofía: ¿en qué cambió mi idea de la filosofía? ¿Algo cambió en mí luego del filosofar? -¿Con qué autores estuve de acuerdo? ¿Con cuáles en desacuerdo?
Evaluación en Filosofía La asignatura anual será exonerada con la obtención de la calificación 6 (seis) o superior. Este promedio, así como todos los promedios que se entregarán periódicamente durante el año, es resultado de la consideración de toda la actuación del alumno, de forma integral: evaluaciones pautadas (escritos, trabajos domiciliarios, presentaciones), participaciones orales que revelen estudio y atención a los contenidos, actitud en clase. No se espera que el alumno se limite a reproducir en las instancias evaluatorias los conceptos trabajados, sino que desarrolle en éstas una reconstrucción crítica de la información.
Las instancias de evaluación obligatorias, cuyo no cumplimiento implicará el registro de la calificación 1 (uno) en la libreta, son las siguientes:
-Pruebas escritas (pruebas mensuales y semestrales previamente fijadas) -Controles de lectura -Fichas de trabajo: Las fichas que contienen los textos a trabajar en clase, están acompañadas por actividades a realizar en su mayoría de forma domiciliaria, y algunas en clase cuando la docente lo indique. El plazo de entrega de cada ficha, que debe ser trabajada de forma individual, es una semana después de finalizado el tema de la ficha. Se permite una prórroga de una semana más por eventuales contratiempos, pero restándose en este caso 1 (un) punto de la calificación. Estas fichas, así como otros materiales de estudio, se podrán descargar del blog: https://espaciodefilosofia.wordpress.com/ -Entregas de Crítica de los Saberes: avances y trabajo final Antes de cada instancia de evaluación se explicitarán los criterios de evaluación pertinentes. No obstante, a nivel general, los factores a evaluar son los siguientes: -Aspecto actitudinal: Participación atenta, activa y ordenada en clase, apertura al diálogo, promoción de una interacción respetuosa -Habilidades cognitivas: Comprensión lectora, desarrollo de la capacidad de abstracción, habilidades de análisis y síntesis de la información, ejercitación de aspectos lógico-argumentativos, capacidad crítica, claridad, creatividad -Aspecto conceptual: Incorporación reflexiva de los conceptos trabajados, utilización pertinente y crítica de estos conceptos en el marco de las tareas argumentativas planteadas.
Crítica de los saberes Este componente del curso pretende promover el ejercicio de una actitud problematizadora y un pensamiento creativo. La asunción de un rol activo en cuanto a la formulación de problemas, el cuestionamiento de lo asumido acríticamente como natural (lo cotidiano, los saberes académicos, los conocimientos científicos), la instalación de la incertidumbre y la discusión frente a lo establecido, son aspectos a desarrollar. Para ello, esta sección se irá desarrollando a lo largo del año, de forma integrada al despliegue del programa planificado para Filosofía, a través de la consecución de instancias en donde sea el alumno quien elabore problemas y fundamente sus hipótesis en relación a los contenidos trabajados. Se promoverá fundamentalmente la problematización respecto a los contenidos de las demás asignaturas. En esta ocasión, las actividades de problematización estarán articuladas en torno a la lectura de la primera parte del libro “1984”, de Orwell, obra a partir de la cual se construirán las preguntas filosóficas con las que se trabajará todo el año. Finalmente, se llamará a la realización de un trabajo a modo de ensayo, como culminación de un proceso de profundización en el trabajo crítico-argumentativo abordado en el curso. De acuerdo al Programa de la asignatura, “La evaluación de Crítica de los Saberes se hará a través de un breve ensayo filosófico (con pautas que se anexan) que incluirá referencias a contenidos de al menos otras dos asignaturas del currículo. Esta producción se integrará al resto de las evaluaciones de Filosofía y Crítica de los Saberes a los efectos de la certificación.” La primera prueba semestral de “Crítica de los saberes” (además del parcial presencial) consistirá en el avance de este ensayo. La segunda prueba semestral (además del parcial presencial), será la entrega del trabajo final terminado. Las pautas de realización de este trabajo se explicitarán más avanzado el curso. Se trabajará en clase sobre herramientas metodológicas que permitan la consecución de este trabajo de ensayo.
