CERMAT MENULIS dalam
BAHASA INDONESIA
Undang-undang RepubIik Indonesia 'Nomor 19 Tahun 2002 tentang Hak Cipta
Lingkup Hak <>pta Pasal2 : 1. Hak Cipta merupakan hak eksklusif bagi Pencipta atau Pemegang Hak Gpta untuk mengumumkan atau memperbenyak ciptaarmya, yang timbul secara otomatis setelah suatuciptaan diIahirkan tanpa mengurarigi pembatasan menurut peraturan perundang-undangan yang beclaku. Ketentuan Pidana Pasal72 : 1. Barangsiapa dengan sengaja atau tanpa hak melakukan perbuatan sebagaimana dimaksud dalam Pasal2 ayat (1) atau Pasal49 ayat (1) dan ayat (2) dipidana dengan pidana penjaramasing-rnasing paling singkat 1 (satu) buIan danjatau denda paling sedikit Rp 1.000.00],00 (satujuta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atan denda paling banyak Rp S.ooo.OOODOO,oo (limamilyar rupiah). 2 Barangsiapa dengan sengajamenyiarkan, memamerkan, mengedarkan, eteu menjual kepada umnm suatu Ciptaan atau barang basil peIanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 tahun dan/ atan denda paling banyak Rp 500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah].
CERMAT MENULIS dalam
BAHASA INDONESIA
Ridha Mashudi Wibowo
CERMAT MENULIS dalam BAHASA INDONESIA
Penulis Ridha Mashudi Wibowo
Diterbitkan oleh :
410CeM Press e-maihmzjQhan]{
[email protected];oJd Telp. 0882 16002720
Perpustakaan Nasional RI: Katalog daIam Terbitan (IillT) Ridha Mashudi Wibowo CERMAT MENUUS dalam BAHASA INDONESIA
Desain Sampul : Johan Selling & Layout: Johan
Cetakan PertaIIla : Januari 2009 Cetakan Kedua : April 2010 Cetakan Ketiga : AguStus 2010 Cetakan Keempat : Februari 2011 Cetakan Kelirna : Februari 2013
Dicetak oleh: A.Com Advertising Yogyakarta
ISBN: 979 - 8658 - 21 - 3
PRAKATA CETAKAN KELIMA
Puji dan
syukur dipanjatkan kepada Allah SWT atas karunia-Nya, sehingga buku ini dapat dicetak u1artg untuk kelima kalinya. Berdasarkan berbagai masukan dati beberapa pihak, di dalam buku Cermat Menulis dalam Bahasa Indonesia ini dieksplorasi lagi pengernbanqan latihan pada bahasan ejaan, kalimat, paragraf, perencanaan karangan, dan pertyusunan surat. Agar dapat disempurnakan secara lebih memadai, senantiasa diharapkan berbagai sumbang saran lain dati para perrtbaca demi penyempumaan buku ini. Atas rnasukan dan berbaqai sumbang saran itu diucapkan terimakasih.
Yogyakarta, Februari 2013
Penulis
v
vi
PRAKATA CETAKAN PERTAMA
DaIam
upaya mendukung kelancaran perkuliahan Bahasa Indonesia sebagai mata kuliah dasar umum (MKDU) mahasiswa periu diberi buku pegangan berupa bahanaiar yang berkaitan dengan pokok bahasan daIam perkuliahan. Buku Cermat Menu/is da/am Bahasa lndonesiaini disusun dengan tujuan untuk membantu mahasiswa mempelajari dan mengkaji ulang materi perkuliahan yang disajikan di d.aIam kelas. Selain itu, buku .ini disusun pula dengan tujuan agar rnahasiswadapat menyiapkan diri dengan baik untuk mengikuti jaIannya ~kulianan PQcI3 pertemuan-pertemuan selaniutnya, . .Buku-buku teks yang digunakan untuk mendukung perkuliahan bahasa Indonesia memang telah banyak tersedia/ diterbitkan. Akan tetapi, biasanya buku-buku tersebuttidak tersedia secara memadai di perpustakaan, baik di perpustakaan tingkat fakultas maupun tingkat universitas dibandingkan dengan jurnlah mahasiswa yang memerlukannya. ltulah sebabnya, dipandang perlu disiapkan buku ajar semacam ini. agar setiap mahasiswa dapat mempergunakannya untuk belajar secara mandiri. Adapun persoalan-persoaIan yang sekiranya belum dapat terpecahkan ketika mahasiswa mempelajari buku ini dan memerlukan pemecahan lebih lanjut dapat dicatat oleh mahasiswa untuk didiskusikan daIam kegiatan tatap muka/perkuliahan eli kelas. Dengan demikian, kegiatan perkuliahan di kelas dapat dikembangkan sebagai ajang tanya jawab dan diskusi yang bersifat dinamis. vii
:a
DAFfARISI Prakata Cetakan Kelima - v Prakata Cetakan Pertama - vii Daftar isi - ix 1. Perkembangan Bahasa Indonesia - 1 2. Kedudukan dan Fungsi Bahasa Indonesia - 7 3. Ragam Bahasa Indonesia - 13 3.1 Pembakuan Bahasa - 19 3.2 Ragam Bahasa Indonesia baku - 22 3.3 Ragam Bahasa Ilmu - 28 3.4 Ragam Bahasa Indonesia yang Baik dan Benar - 33 4. Ejaan dalam Bahasa Indonesia - 37 4.1 Peristilahan - 46 5. Pilihan Kata (Diksi) - 53 5.1 Definisi - 63 6. Macam-macam Kalimat - 69 7. Kalimat Efektif - 83 8. Pernalaran dalam Berbahasa - 95 9. Penyusunan Paragraf - 105 9.1 Macam-macam Paragraf - 115 9.2 Pengembangan Paragraf - 126 10. Perencanaan Karangan - 133 11. Format Penulisan Karangan Ilmiah - 145 12. Penyusunan Surat Ideal - 153 ix
Dafter Pustaka ~ 165 Lampiran 1. Tata Ietak sampul depan dan halaman isi karangan i1miah 2. Macam-macam format surat 3. Bagian-bagian sutat •.. -, . 4. Contoh surat yang tidak ideal clan yang ideal Gloserium Tental1g Penulis
x
BAH I PERKEMBANGAN BAHASA INDONESIA
U
ntuk membicarakan perl
1. Prasasti Kedukan Bukit (683)ditetnukan di Palembang; 2. PrasastiTalang Tuo (684) ditemukan di Palembang; 3. Prasasti Kota Kapur (686) ditemukan di Bangka Barat; 4. Prasasti Karang Brahi (688) ditemukan di antara Jambi dan Sungai Musi; 5. Prasasti Gandasuli (832) ditemukan di Jawa Tengah; 6. Prasasti Bogor (942) ditemukan di Bogor. Prasasti-prasasti itu menggunakan bahasa Melayu yang dekat dengan bahasa Indonesia yang kita gunakan hingga saat ini, Dan contoh-contoh bahasa yang dipergunakan dalam batu bertulis itu tahulah kita bahwa bahasa Melayu teIahtersebarpamakaiannya secara cukup luas pada waktu itu. 1
Bukti lain yang dapat dipergunakan untuk memperl
2
bahasa sendiri yang terjadi dari kata-kata yangterpilih di antara semuc bahasa yangterdapat di daerah itu. Ketika bandar itu karena letaJmya brule, telahmenjadi pelabuhan terpenting di AsiaTenggara, bahasanya dinamailah bahasa Melayu, dipandang sebagai bahasa pergaulan yang sopen serta dipandang sebagoi bahasa yang paling mrok di antara sekalian bahasa yang ada di l1mur Jauh."
Selanjutnya, pada bagian lain ia menulis "Barangsiapa tak dopat berbahasa itu (Melayu), maka 10k dapatlah ia serta, seperti pada bahasa kilo bahasaPerancis".
Keterangan ini memperjelas kedudukan dan fungsibahasa Melayu pada waktu itu di Indonesia atau Timur Jauh. Pada tahun 1603 seorang Belanda bernama Frederick de Hautman menulissebuah buku keciltentang bahasaMelayu, yaitu Spraak en de Wo()rdb~k in de ]'v1aleYliChe en de Madagaskarsche talen yang diterbitkan pada tahun itu. Karena buku itu disusun dengan tujuan perdagangan, cukup jelas bahwa bahasa Melayu telah digunakan sebagai bahasa perdagangan di Nusantara bahkan sebelum orang-orang Barat sampai di Indonesia. Pada abad XVI dan XVII ini ditulisbermacam-macam hasil sastra dengan menggunakan bahasa Melayu, termasuk syair-syair Hamzah Fansuri dan tulisan-tulisanAI Samatrani dan Nurrudin AI Raniri. Selain itu, di luar Iingkungan Selat Malaka, bahasa Melayu telah digunakan oleh anggotamasyarakat. Hal inidiperkuat dengan tulisan Kitab Seribu Masalah yang disusun pada tahun 1726 dan 'Salasilah Kutai pada abad ke-XVII di Kutai (Tarumanegara). Dari uraian di atas dapat dismpulkan bahwa bahasa Melayu telah dipergunakan sebagai bahasa kebudayaan, yakni bahasa buku-buku yang berisi aturan-aturan hidup dan sastra, sebagai bahasa perhubungan dan lingtiafranca antarsuku di Indonesia, sebagai bahasa perdaganan,:pansebagai bahasa resmi di kerajaan-kerajaan yang ada pada1.Y~ itu. Adapun bahasa Melayu yang digunakan pada waktu,".jtu. dapat dibedakan atas ';!,
3
bahasa Melayu pasar yang dipakai untuk keperluan perdagangan, bahasa Melayu tinggi atau bahasa Mela\iU Riau yang dipergunakan dalam administrasi pemerintahan di kantor-kantor atau sekolahsekolah, dan bahasa Melayu dialek, yakni bahasa Melayu yang timbuI di daerah-daerah tertentu, seperti Bahasa Melayu dialek Ambon, dialek Jakarta, dan dialek Medan. Selanjulnya, di tengah penderitaan bangsa Indonesia pada masa penjajahan Belanda van Deventer memunculkan Etische Politiek (politik etis) yang diaplikasikan ke dalam tiga bidang, yakni 1. transrnigrasi,
2. irigasi, 3. edukasi. Dengan menqabaikan penyalahglinaan politik itu kemudian, prinsip edukasi sesungguhnyalah menjanjikan suatu situasi yang kondusif bagi pemekaran rninat masyarakat akan pemakaian bahasa Indonesia. Pada 1908 pemerintah mendirikan sebuah badan penerbit buku-buku bacaan yang diberi nama Commissie ooor de Volkslectuur atau Taman Bacaan Rakyat, yang kemudian pada 1917diubah namanya menjadi Balai Pustaka . Badan ini banyak menerbitkan karangan-karangan dalam bahasa Indonesia daripengarang-pengarang asli Indonesia dan meneIjemahkan karangan-karangan Eropa ke dalam bahasa Indonesia. SeIain itu, badan ini juga banyak menerbitkan cerita-cerita rakyat yang tersebardi sebagian besar Indonesia. Dengan kata lain, Balai Pustaka telah berjasa besar dalam memasyarakatkan buku-buku dalam bahasa Indonesia. Dengan perlahan-lahan tetapi pasti bahasa Indonesia berkembang dan tumbuh terus. Pada 28 Oktober 1928 para pemuda mengikrarkan Sumpah Femuda. Salah satu butir yang penting dati Sumpah Pemuda itu ialah pernyataan tekad kebahasaan yang menyatakan bahwa kita menjunjung bahasa persatuan, yaitu
4
bahasa Indonesia. Dengan adanya Sumpah Pemuda itu, bahasa Indonesia telah memiliki kedudukan yang barn, yaitu tidak lagi sekadar sebagai bahasa perhubunqan, tetapi telah merupakan bahasa nasional. Peresmian bahasa Indonesia sebagai bahasa nasional ini rnemiliki dampak politis, yakni kesamaan bahasa yang digunakan di sebagian besar/seluruh Indonesia dapat menyalakan semangatpersatuan dan peljuangan dalam mengejar kemerdekaan lepas dari penjajahan. Mengapa bahasa Melayu yang diangkat sebagai bahasa nasional? Bahasa Melayudiangkat sebagai bahasa nasional karena faktor-faktorberikut. 1. Secara historis sejak lama bahasa Melayu telah rnenjadi lingua jronca dan bahasa perdagangan; 2. DiSlribusi/persebaran bahasa Melayu cukup luas, terlltama di pesisir pantai di banyak pulau di Indonesia; 3. Sistern bahasa Melayu sederhana, mudah dipelaiari, dan tidak mengenal adanya tingkat tutur atau bahasa kasarl halus; 4. Bahasa Melayu mempunyai kesanggupan untuk dipakai sebagai bahasa kebudayaan dalam arti yang luas.
Ketika Jepang menduduki Indonesia, dengan alasan politis, semua hal yang berbau Belanda dilarang penggunaannya. Blokade ekonomi, politik, dan sosial dilakukan penjajah Jepang untuk mengisolasi Indonesia dari dunia luar. Tiadanya bahasa komunikasi lain yang lebih efektif selain bahasa Indonesia menyebabkan bahasa Indonesia berkembang sangat pesat. Kedudukan bahasa Indonesia semakin kokoh ketika bahasa Indonesia dimasukkan sebagai salah satu pasal di dalam Undang-Undang Dasar 1945, yakni pasal 36, sebagai bahasa negara. Pengukuhan bahasa Indonesia sebagai bahasa negara ini kemudian memiliki dampak positif, yakni dibakukannya normanorma, aturan, atau kaidah-kaidah yanfl digunakan di dalamnya. 5
Lebih khusus lagi, pembakuan tersebut antara lain meliputi pembakuan dalam bidang kosa kata, tata bahasa, dan ejaan.
Latihan Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini. 1. Mulai kapan bahasa Indonesia digunakan di Nusantara? 2. Pada masaitu bahasaIndonesia (bahasaMelayu kuno) digunakan sebagai lingua franca. Apa maksudnya? 3. Bukti-buktiapa sajakah yang dapat diajukan sebagai pendukung pemyataan bahwa bahasa Indonesia telah digunakan sejak dulu? 4. Kedudukan bahasa Indonesiasemakin kuat pada masa keemasan kerajaan Sriwijaya. Mengapa demikian? 5. Apakah jasa Balai Pustaka bagi pemekaran bahasa Indonesia? 6. Apakah dampakSumpah Pemuda bagi bahasa Indonesia? 7. Mengapa bahasa Melayu diangkat sebagai bahasa nasional? 8. Apakahdampak positif penetapan bahasa Indonesiake dalam salah satu pasal di dalam Undang-undang Dasar 1945?
6
BABII KEDUDUKAN DAN FUNGSI BAHASA INDONESIA Secara resmi bahasa Indonesia mempunyai dua kedudukan, yakni berdaserkan ikrar Sumpah Pemuda 1928 bahasa Indonesia berkedudukan sebagai bdhasa nasional dan berdasarkan UUO '45 pasal 36 bahasa Indonesia merupakan bahasa negara Masing-masing kedudukan itu memiliki fungsifungsi tersendiri. Sebagai bahasa nasional bahasa Indonesia memilikifungsi sebagai berikut.' 1. Lambanq kebanggaan nasional Mengingat peIjalanan perkembangan bahasa Indonesia mulai dari bahasa MeJayu kuno sampai babasa yang biasa kita gunakan sehari-hari dapat kita simpulkan bahwa bahasa Indonesia merniliki ketahanan dan keeksisandalam pengqunaannyaHal ini tentusangat membanggakan dan bahasa Indonesiapatut kita jadikan lambang kebanggaan nasional; 2. Lambang identitas nasional Di samping Pancasila dan bendera merah putib, kita dapat menyatakan bahasa Indonesia sebagai lambang identitas nasionaJ karena kemana pun kita pergi (dengan perkomunikasian bahasa Indonesia) kita dapat diidentifikasi sebagai orang Indonesia; 3. Alat pemersatu berbagai masyarakat yang berbeda Jatar beJakang sosial budayanya 'periksa Arifm, 2004:9-12
7
Mengingat dernikian banyaknya suku bangsa yang ada di Indonesia dengan pemakaian bahasa daerah/kesukuannya masing-masing, tidak ada bahasa yang dapat dipakai 00tuk menjalin komunikasi antara suku satu dan suku yang lain, kecuali dengan bahasa Indonesia. Dalarn hal ini, bahasa Indonesia menjalankan fungsinya sebagai pemersatu dari bermacarn-macarn perbedaan kesukuan menjadi satu ~gsa yang besar, yakni bangsa Indonesia. 4. A1at perhubunqan antarbudaya dan antardaerah Dalarn perannya sebagai sarana i1mu, susastra, dan ul1gkapan budaya lain yang dianggap bernilai bahasa .Indonesia mengingatkan kita akan seni kesusasteraan yang mengagumkan yang dihasilkandalarn bahasa Jawa, Sunda, Bali, dan Minangkabau, misalnya. Akan tetapi, di samping susastra Indonesia modern yang dikembangkan oleh sastrawan yang beraneka ragam latar bahasanya, bahasa Indonesia kini telah berperan sebagaisarana utama, diIuar bahasa asing, di bidang ilmu, teknologi, dan peradaban modern bagi manusia Indonesia. Dalam pada itu, seperti telah ditulis oleh Frederick de Hautman pada tahun 1603 (Situmorang, 1986:17) dinyatakan bahwa dengan peran bahasa Melayu sebagai lingua franca, orang-orang asing tidak perlu lagibelajar bahasa daerah karena cukup dengan belajar bahasa Melayu mereka dapat berhubungan dengan semua suku bangsa yang ada di nusantara. Pada masa kini denqan mengingat persebaran bahasa Indonesia yang wkup luas dan peran media massa dan teknologi perhtibungan antardaerah dalarn banyak bidang kehidupan telah dipermudah dengan bahasa Indonesia. Adapun sebagai bahasa negara bahasa Indonesia berfungsi sebagai berikut.
1. Bahasa resrni negara (llahasa undang-undang atau adminisrasi kenegaraan) 8
Untuk menjalankan administrasi negara diperlukan satu bahasa yang dapat digunakan dalam setiap Iini pemerintahan, mulai dati struktur tingkat pusat sampai ke tingkat daerah. Dalam hal ini, mengingat fungsi bahasa Indonesia sebagai alat pemersatu, bahasa Indonesia menjadi bahasa yang dipakai secara resmi dalam aktivitas kenegaraan itu; 2. Bahasa pengantar resmi eli Iembaga-Iembaga penelidikan Untuk memajukan kehidupan intelektual bangsa bahasa Indonesia dipergunakan sebagai bahasa pengantar resmi kegiatan belajar-mengajar di Iembaga-Iembaga pendidikan; 3. Bahasa resmidi dalam perhubungan tingkat nasional untuk kepentingan perencanaan dan pelaksanaan pembangunan dan pemerintahan. Guna meratakan pembangunan di seluruh Indonesia bahasa Indonesiadiperlukan dalamkoordinasi antar daerah dalam perancanaan dan pelaksanaan pembangunan dan pemerintahan Indonesia. 4. Bahasa resmi di dalam pembangunan kebudayaan dan pemanfaatan ilmu pengetahuanserta teknologi modern; Bahasa Indonesia diperlukan dalam upaya pelestarian dan pemekaran budaya bangsa, Selain itu, bahasa Indonesia juga turut serta daIam upaya transformasi teknologi dan memajukan kehidupan bangsa. Sementara itu, mengingat Indonesia memiliki kebhinekaan suku-suku bangsa, di samping bahasa Indonesia jUga hidup bermacam-macam bahasa daerah yang dipakai oleh suku-suku bangsa tersebut. Karena kedua macam bahasa mi hidup berdampingan, terjadUah proses pemengaruhan yang bersifat timbal balik, misalnya dalam bentuk kata dan perluasan kosa kata. Proses ini di satu pihak dapat membantu asimilasi bangsa dan di pihak lain dapat menjamin kelangsungan hidup bahasa daerah yang bersangkutan yang harus menyesuaikan dirinya dengan arus perkembangan masyarakatnya. Dalam hal ini, bahasa daerah mernUiki kedudukan sebagai pendukung bahasa Indonesia. Dalam 9
kedudukannya ini bahasa daerah sekurang-kurangnya memiliki fungsi sebagai berikut.
1. Pelestari budaya daIarn segala bentuknya; 2. Bahasa pengantar dalam pendidikan dasar, khususnya pada tingkat Taman Kanak-kanak dan 3 tahun pertama di tingkat Sekolah Dasar; 3, Bahasa pengantar daIarn kegiatan-kegiatan keagarnaan; 4. Bahasa komunikasi dalam media cetak maupun elektronik yang bersifat kedaerahan; 5. Bahasa pendarnping dalam hubungan antarkeluarqa, SeIain itu, karena masyarakat Indonesia merupakan masyerakat yang majemllk, dapat dikatakan bahwa secara geografis bahasa Indonesiatelah dapatmencapai seluruh pelosokwilayah Indonesia. Namun demikian, seeata sosial bahasa Indonesia belum mencapai sesarannyauntuk benar-benar menjadi bahasa nasional karena bahasa Indonesia belum· dipakai secara merata di segala lapisan masyarakat. Selain itu, karena bahasa Indonesia belum dapat dlpakai dalam segala kesempatan, bahasa Indonesia juga belum dapat memenuhi tugasnya sebagai bahasa pergaulan.
Latihan l. Jawablah pertanyaan-pertanyaan eli bawah ini. 1. Apakah kedudukan bahasalndonesiasebagaialatkomunikasi dewasa ini? 2. Apakah yang dimaksud dengan fungsi bahasa Indonesia? 3. Fungsi-fungsi apakah yang dimiliki bahasa Indonesia? 4. Bagaimanakah hubungananlaIa bahasa Indonesiadan bahasa daerah dalam kaitannya dengan perkembangan bahasa? 5. Apakah bahasa Indonesiatelah dipakai secara merata di Indonesia?
HI)
II. Diskusikanlah dengan ternan Saudara. 1. Sejauh rnanakah bahasa Indonesia Saudara pergunakan
sebagai bahasa percakapan sehari-hari? 2. Sejauh rnanakah bahasa daerah Saudara rnengambil peran dalam pertuturan sehari-hari?
11
12
BAH III RAGAM BAHASA INDONESIA
Yang dimaksud dengan ragam bahasa Indonesia ialah variasi bahasa yang timbul karena perbedaan pemakaiannya.' Perbedaan pemakaian itu secara berturut-turut dapat didasarkan . pada 1. tempat a. idiolek/aksen: ciri berbahasa yang khas dari setiap orang Setiap orang memiliki ciri berbahasanya masing-masing. Ada orang yang memiliki ciri khas menyudahi setiap perkataannya dengan kata ya, ada" orang yang sering memakai kata mungkin, dan banyak pula orang yang sering menggunakan kata anu atau e dalam setiap pertuturannya. b. elialek/iogat: ciriberbahasadarisuatukelompak masyarakat tertentu Dalam hal ini dialek masih dapat elibedakan lagi menjadi • dialek geografi/regional Dialek ini berhubungan dengan suatu daerah atau tempat eli mana penutur itu berasal, misalnya ragam bahasa Indonesia berelialek Jawa, berdialek Madura, berdialek Sunda, dan sebagainya. Dialek ini dapat dieirikan dari nada bicara/intonasi, perbedaan bunyibunyi bahasa tertentu, lafal/leksikon, dan struktur kalimat. Ragam yang terpengaruh konstruksi dialek Jawa, misalnya Toni paling pandai sendiri, dialek Sunda Tolong meja ini dikesanakan, dan eliaiekAmbon Kita orang lapar sekali. 'Bandingkan dengan Moeliono, 1993:3-9
13
• dialek sosial Dialek ini berhubungan dengan profesi/golongan masyarakat tertentu, misalnya ragam bahasa Indonesia berdialek pegawai negeri, berdialek mahasiswa, berdialek pedagang, dan sebagainya. Dialek ini dapat dicirikan dari pemakaian kata-kata yang bersifat khususlteknis. Dalam kehidupan seharihari, ragam bahasa ini sering pula disabut jargon. Jargon sopir/kernet bus dapat dicontohkan, rnisalnya paint, arisan, kin, unyil, anggur dan gadis manis bawa parabola; jargon warung SGPC, misalnya sop banjir, sop kuah, pecel komplit, es san, dan es sehat; dan jargon pengedar ekstasi, misalnya gauw, putauw, inex, dan triping. • dialek temporal Dialek ini berhubungan dengan pernakaian suatu bahasa dalarn masa/kurun waktu tertentu,. rnisalnya bahasa Melayu Kiasik. Sehubungan dengan sifat ketemporeran itu, contoh yang banyak kita ternuiseharihOO adalah slang, yaitu kosa kata nonbaku yang kemudian dibakUkan demi aIasan keakraban antar penuturnya ataupun dengan a1asan trend yang sedanq booming. Kata ogut, dOi, rokum populer kira-kira pada tahun 1980 - 1995an; mejeng, ngeceng, memble, populer pada tahun 1985 - 1989an; dan la yauw, lagi, bo' kira-kira pada 1990-1993, dan gitu loh sangat populer pada akhir-akhir ini," • dialek usia Dialek ini berhubungan dengan usia penutumya, sehingga dapat dibedakan ragam bahasa Indonesia dialek anak-anak, dialek remaja, dan dialek orang tua. Kelompok usia tertentu biasanya menggunakan kosa 'periksa Rahardi, 2004:133-135
14
kata tertentu pula. Dialek yang dipakai oleh anak umur 5 tahunan cenderung berhubungan dengan kosa kata dasaryang bersangkutan dengan ego penuturnya, seperti maem, mimik, e'ek, mama, sedangkan ragam yang digunakan oleh orang dewasa lebih bersangkutan dengan keabstrakan pikiran terhadap bidang-bidang kehidupan, misalnya demokrasi, keadilQn, kemanusiaan, dan lain-lain. 2. pokok masalahlbidang penggunaan Contoh ragam ini ialah ragam undang-undang/hukum, surat kabar/jurnalistik, sastra, ilmu, iklan, lirik lagu, pejabat, dan sebagainya. Ragam undang-undang digunakan dalam penulisan perundang-undangan, misalnya ketetapan MPR, undang-undang, peraturan pernerintah, anggaran dasar dan rumah tangga organisasi/lelIlbaga,dansurat-suratkeputusan lainnya. Ragam surat kabar digunakan oleh para wartawan dalam tugas kewartawanannya, misalnya dalam penulisan laporan jurnalistik untuk diterbitkan atau disiarkan melalui medianya (surat kabar, majalah, radio, dan televisi). Dalam ~gam ini dapat dijumpai adanya penghilangan afiks/ : imbuhan dalam penulisan judul berita. Hal ini dikarenakan :.dalam ragam tersebut terdapat aspek ekonomi bahasa, yakni "pemanfaatan kolom/ruanq seefektif mungkin atau dengan . kata lain suatu kolornlruang harus diisi dengan sebanyak mungkin beritadengansesedikitmungkin mengesampingkan aspek bahasa. Selanjutnya, ragam sastra dipergunakan -sastrawan untuk menuangkan karya irnajinatif/fiksi dalam bentuk prosa, puisi, atau pantun. Dalam hal ini, penulis karya sastra memiliki kelonggaran dalam menuliskan karya kreatifnya karena adanya licensia poetica, yakni hak bagi penyair untuk melanggar kaidah-kaidah kebahasaan yang bersifat normatif demi mencapai tujuan estetis. Ragam i1mu pada umumnya digunakan dalam penulisan karya tulis ilmiah, misalnya paper, makalah, skripsi, tesis, disertasi,
15
laporan penelitian, dan laporan praktikurn, serta digunakan dalam penulisan buku-buku pelajaran dan buku-buku ilmu pengetahuan. Dalam ragam iklan bahasa yang digunakan ialah bahasa yang "bertenaga", menggunakan kata-kata afektif, memanfaatkan permainan logika, dan seringkali juga memakai permainan bahasa untuk mempromosikan produknya, Kalimat yang digunakan dalam ragam ini diupayakan sedapat rnungkin disusunsebaik-baiknya untuk meyakinkan konsumen terhadap keunggulan produk yang ditawarkan. Kemudian, ragam lain yang cukup menarik ialah ragam penulisan Jirik lagu. Dalam ragam ini pemakaian kalimat diperhitungkan secara telitidalam kaitannya dengan kunci-kunci nada, tekanan/siress, nadaltone, tempo/pitch, dan jedalpause. Selain itu, sering puladitemukan pemakaian kata-kata arkhais (archaic word) dan kata-kata nonsens (oonsell$e word) demi rnemenuhi kesesuaian lirik dan mencapai dampak estetis. Ragam yang terakhir, yakni ragam pejabat, menarik disirnak karena bersifatpersonal. Dalam rezim Orba ragam ini tumbuh subur karena menjadi alat legitimasi status. .Seorang pejabat barn dikatakan menjadi pejabat jika ia sudah memakai kata-kata seperti mangkin, sufiks -ken, dan daripada yang dipadankan dengan pemakaian dari. Cetak biru (blue print) ragam lni dimungkinkan muncul atas pengamatan terhadap pemakaian bahasa Soeharto, mantan presiden Indonesia, yang kemudian diacu oleh pejabat-pejabat di sekelilingnya dan akhirnya meluas sampai ke tingkat bawah. Dart contoh itu dapat dinyatakan bahwa dalam keadaan tertentu penggunaan ragam secara signifikan dapat menunjukkan identitas penggunanya 3. situasi/suasana penggunaan Ragam ini dapat dibedakan menjadi dua, yaitu ragam resmi/ formal dan ragam santai/informal. Ragam resmi banyak dipakai dalam acara-acara resmi, misalnya pidate kenegaraan, pembuatan undang-undang, seminar dan se16
bagainya, sedangkanragam tak resmi banyak dipakai dalam percakapan dengan ternan, surat-menyurat tak resmi, lawakan, dan sebagainya. 4. sarana/medium Ragam ini masih dapat dibagi lagi menjadi ragam lisan dan ragam tulis. Perbedaan ragam Iisan dan tulis sekurangkurangnya dapat disajikan dalam tabel berikut.
a b
muncul.lebih dahulu menghendaki tatap muka dengan lawan bicara c dibantu oleh gerak, mimik,pandangan, atau an kan d terikat pada situasi, kondisi, ruang, dan waktu e dipengaruhi tinggirendah, panjang pendek, dan keras-lemahnya suara
a b
mutlcullebihkemudian tidak. menghendaki tatap muka dengan lawan bicara c dibantu olehunsurunsur gramatikal S,P,O,K) d tidak. terikat pada situasi, kondisi, ruang, dan. waktu edilengkapi dengan tanda-tanda baca
5. tingkat usia pendidikan penutur Oalam hal ini, pemakaian bahasa lebih didasarkan pada tingkat intelektualitas penuturnya sehingga didapatkan adanya ragam SO, SMp, SMA, atau ragam cendekiawan dan noncendekiawan. Orang yang berpendidikan tinggi lebih banyak memakai kosa kata 'canggih' yang berhubungan dengan suatu bidanq ilmu, misalnya arogansi, distribusi, dan otoritas, sedangkan orang biasa/berpendidikan lebih rendah cenderung menuturkan sesuatu dengan kosa kata umum! biasa, misalnya (sehagai padanan contoh di atas) ke-
17
sornbongan, persebaran, dan kewenangan. Selain itu, dalam ragam cendekiawan lazim dipakai kalimat yang hanya memiliki satu pengertian/makna, sedangkan dalam ragam noncendekiawan dimungkinkan digunakan kalimat yang bisa memilikilebih dari satu pengertian/makna.
Latlhan I. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini. 1. Apakah yang dlrnaksud dengan ragarn bahasa? 2. Aspek apa sajakah Yang dapat mendasari perbedaan pemakaian ragam bahasa? II. Diskusikaniah dengan ternan Saudara. 1. Dapatkah Saudara mangenali idiolek Saudara? 2. Sejauh manakah dialek yang Saudara miliki berperanan dalam tuturan manakala Saudara berbicara dengan bahasa Indonesia? Agar pernbicaraan ihwal ragam bahasa ini menjadi lebih memadai, secara berturut-turut pada bagian berikut disajikan bahasan mengenai pembakuan bahasa, ragam bahasa Indonesia baku, ragam bahasa ilmu, dan ragam bahasa Indonesia yang baik dan benar.
18
3.1
Pembakuan Bahasa
Yang dirnaksud dengan pembakuan bahasa atau standardisasi bahasa ialah penetapan norma-norma atau aturanaturan dalam tindak berbahasa. Berdasarkan bahasa yang dipakai oleh masyarakat pemakai bahasa, ditetapkan pola-pola mana yang berlaku pada bahasa itu. Pola yang dipilih itu kemudian dijadikan acuan. Bila kita akan membentuk kata atau menyusun kalimat, rnaka bentukan itu harus mengacu kepada pola yang telah ditetapkan. Pembakuan bahasa dapat diberlakukan terhadap ejaan, ucapan/lefal, perbendaharaan kata, istilah, dan tata bahasa, Hal ini dapat dilakukan secara spontan, misalnya penetapan bahasa Melayu Riau sebagai bahasa Melayu standar bagisekolah-sekolah di Hindia Belanda sebelum Perang Dunia ke-2;atau dapat juga secara terencana, rnisalnya dengan sengaja menyusnnsuatu sistem ejaan,sepetti Ejaan yang Disempurnakan, atau penetapan isti1ah-istilahilmu pengetahuan olehKomisi Istilah. Menilik perkembangan bahasa Indonesia dewasa ini, pendirian yang terlalu berpeganq teguhpadaaturan-aturan berbahasa sesuai dengan kaidah Slang berlaku akan terasakaku. Banyak bentukan barn dalam bahasa Indonesia, baik yang berupa kata atau kalimat, dewasa ini yang dipenqaruhlolehbahasadaerah ataupun bahasa asing. Bentukan barn itu sangat hidup dalam pemakaian bahasa sehari-hari, Apabila kita terlalu berpeqang teguh pada aturan lama, tanpa rnengacuhkan kodrat bahasa itu sendiri, maka tentulah bentukan barn itudikatakansalah. Bahasa ·yang hidup sepetti bahasa Indonesia akan terns tumbuh dan berkembang mengalami perubahan-perubahan sesuai dengan perubahan dalam masyarakat yang dinamis. Supaya persoalan salah benar itu tidak menjadi berlarut-larut, sudah pada tempatnya bila dewasa ini ahli-ahli bahasa mulai memikirkan standardisasi bahasa dalam bidang tata bahasa, di samping penstandaran istilah. Dengan perkataan lain, standardisasi di sini berarti pemilihan salah satu variasi bahasa yang dlanggap baik dan dapat dijadikan acuan berbahasa. Selama variasi-variasi yang timbul karena per19
kembangan bahasa itu tidak distandarkan, selama itu pula kita tidak akan dapat melepaskan diri dari pertentangan salah dan
benar. Yang berpegang pada norma lama akantetap mengatakan bentukan barn yang menyirnpang itu salah, sedangkan golongan modem yang melihatnya darisegi sosiolonguistikakan mengatakan bahwa tumbuhnya variasi bahasa itu adalah sesuatu yang wajar. Dalarn pada itu, pengaruh struktur bahasa daerah dan bahasa asing, seperti bahasa Inggris dan Belanda, sering kita jumpai dalam pemakaian bahasa Indonesia yang dipergunakan dewasa ini. Bahwa pengaruh bahasa daerah pada pemakaian bahasaseseorang .sangat besar, itu dapat dipahami mengingat interferensiantara bahasa daerah dan bahasa Indonesia sangat besar. Yang teljadi kemudian ialah bahwa seseoranq dalarn tindak berbahasa dapat mempergunakan kata-kata Indonesia dengan struktur bahasa daerah, dan kadanq-kadanq hal itu terjaditanpa disadari, seperti dapat diperhatikan dalam contoh kalimat yang dipengaruhi oleh struktur bahasa Jawa (1) Joko rumahnya paling ujung sendiri. (2) Sepeda motornya ayah saya sudah dijual.
dan dipengaruhi struktur bahasa Sunda (3) Apa kamu sudah rnakan?
(4)6ukumu ada di soya. (5) Tolong, kursi ini. dikesanakan. (6) M;>kalah ini dituIis oleh $
20
Contoh yang lain adalah contoh dalam tataran kalimat, misalnya
Saya akan mengirimkan surat itu. Saya akan k:irimkan surat itu,
Akan saya kirimkan surat itu,
Akan dikirimkannya surat itu,
Akan dia kirimkan surat itu,
Apakah Saudara sudah makatt? Sudahmakankah Saudara?
Apa Saudara sudah makan?
Ayahku adalah seorang pejabat
Ayahku seorangpejabat,
Bagi masyarakat umum hal-hal tersebut diatas mungkin tidak menjadi masalah, tetapi bagi guru-guru yang harus mengajarkan aturan-aturan berbahasa di sekolahtentulahhal itu menjadi masalah besar karena guru harus mengajarkan bahasa. yang berstandar di sekolah agarkelak murid-muridnya dapat menjadi orang-oranq yang dapat mempergunakan bahasa Indonesia secara baik. Oleh karena itu, DepartemenPendidikail dan Kebudayaan menetapkan agar bahasa nasional bercoraksatu, baikbahasa lisanmaupunbahasatulis.Untukkeperluan pengajaran bahasa Indonesia, dirasakan perlunya pembakuan bahasa .bagi ragam resmi bahasa Indonesia. Bahasa Indonesia yang berstandar perlu ada karena tanpa standar, bahasa dapat tumbuh secara liar. Bahasa Indonesia belum rnantapdan masih terustum.buh dan berkembang sehingga standardisasi dapat sewaktu-waktu dilakukan lagi. Dengan demikian, ada aturan-aturan bahasa yang menjadi acuan bagi orang yang mempelajarinya, terutama orang asing. Apalagi jika kita.rnenqingat bahwa bahasa Indonesia yang kita pakai dewasa ini sudah banyak berubah dibandingkan dengan bahasa Melayu asalnya.
21
Latihan Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini. 1. Apakah yang dimaksud dengan pembakuan bahasa? 2. Mengapa upaya pembakuan bahasa perlu dilakukan? 3. Apakah arti penting pembakuan bahasa dalam pertumbuhan bahasa Indonesia?
3.2
Ragam Bahasa Indonesia Baku
Bahasa Indonesia ragam baku ialah ragam bahasa yang dianggap baik, terpelihara, dan dijadikan teladan/contoh, serta dilazimkan ke seluruh negeri. Penerapan ragam bahasa Indonesia baku sekurang-kurangnya dapat terlihat kekhasannya seperti terlihat dalam butir-butir
1. menggunakan ucapan atau konstruksi kalimat yang tidak diwatnai oleh ucapan daerah atau dialek tertentu; 2. menyingkiripemakaian unsur-unsur ketatabahasaan (seperti Imbuhan) yang berasal dari bahasa daerah; 3. menggunakan kaidah Ejaan yang Disempurnakan (EYD); 4. pemakaian fungsi gramatik dan fungsisintaktik (SPO)· secara eksplisitdan konsisten; 5. pemakaian awalan me-atau ber- (bila ada) secara eksplisit dan konsisten; 6. pemakaian kata penghubung bahwa atau karena (bila ada) secara eksplisitdan konsisten; 7, pemakaian partikel lah, kah, dan pun (bila ada) secara konsisten; 8. pemakaian kata depan secara tepat; 9. pemakaian aspek (sudah, telah, akan, hendak, sering, sedang) di depan pelaku tindakan dalam kalimat pasif harus tepat; 10. memakai konstruksi kalimat yang tepat dan padat; dan 11. menyingkiri pemakaian unsur-unsur leksikal yang terpengaruh oleh unsur-unsur leksikal bahasa dialek atau Bahasa sehari-hari. 22
Dalam pada itu, bahasa Indonesia ragam baku memiliki sifat/katakteristik sebagai berikut.
1. kemantapan yang dinamis Kemantapan berarti kaidah dan aturannya tetap (tidak berubah setiap saat), tetapi dapat menampung gejala-gejala kebahasaan yang teIjadi, misalnya
meme1I1eme-
+ ukur > + usir > + ulang > + ubah >
mengukur mengnsir mengulang mengubah membah (?)
me- + cuci me- + can me- + cibir me- + colok
> mencuci > mencan > mencibir > menc%k menyolok (?)
Contoh di atas memperlihatkan bahwa pelekatan preftks me- pada suatu kata dasar yang berawal fonem vokal senantiasa memuncuIkan bunyi nasal ng. Adapun jika prefiks itu dilekatkan pada kata dasar yang berawal fonem c pelekatan itu memunculkan nasal n. Dengan mengetahui penentuan kaidah semacam ini perunutan kata mana yang dipandang benar di antara kata-kata kembar dimungkinkan. Dengan perkataan lain, penentuan benar-salah kata dapat dijelaskan mengingat kaidah itu berlaku tetap. Sementara itu, dinamis berarti memilikisifat luwes atau memungkinkan perubahan-perubahan yang bersistem dan teraturdi.bidahg kosa kata maupun peristilahan, dan mengijinkanpemakaian berbaqai ragam yang diperlukan dalam kehidupan modern, misalnya kata dikedepankan dapatdigunakan sebagaidasar untuk membentuk istilah lain seperti dlperlihatkan dalam contoh-contoh berikut. dikedepankan dikesampingkan dikebelakangkan
dikeutarakan dikeselatankan
dikeataskan dikebawahkan
23
2. kecendekiaan Ciri ini mengesankan bahwa ragam baku dapat dipakai untuk mengungkapkan pernalaran/pemikiran secara teratur, logis, dan tidak mendua arti (taksa/ambigu), misalnya (7) Hari ini ibu guru barn datang pada pukullO.00. (8)
Orang itu melihat laki-laki dengan teropong.
':>;'
Kedua kalimatdi atas dapat diartikan secara ganda karena dapat dipertanyakan ihwal acuan kata baru pada kalimat (7) dan acuan dengan teropong pada kalirnat (8). Yang dirnaksud dengan 'baru' itu guru atau baru datang dan yang dirnaksud dengan 'dengan teropong' itu orang itu atau lakilaki. Untuk memperlihatkan kecendekiaan kedua kalirnat di atas dapat diperbaiki, misalnya, menjadi (7a) Hari ini ibu guru itu barn datang pada pukullO.OO. (7b) Hari ini ibu guru barn itu datang pada pukullO.00. (7c) Hari ini ibu dati guru barn itu datang pada pukul 10,00. (Sa) Dengan teropong orang itu melihat Iaki-laki (itu). (8b) Orang itu dengan teropong mellhatlakl-lakl [itu]. (Be) Orang itu rnelihat laki-laki yang mempergunakan teropong. 3. penyeragaman kaidah Dengan bahasa Indonestaragam baku kaidah pembentukan kata/aspek kebahasaan lain dapat diseragamkan dan di~lakukan ke seluruh masyarakat pengguna bahasa Ind~lilesia.Jika suatu istilah suatu kata/istilah berlaku di satu daerah, ia harus berlaku pula di daerah yang lain. Contoh seniman dan seniUJati, pemuda dan pemudi, mahasisUJa dan mahasiswi merupakan istilah yang berlaku secara merata. Fonem -a pada suku akhir kata-kata itu dapat diasosiasikan sebagai penanda gender Iaki-laki, sedangkan fonem -i dapat diasosiasikan dengan gender perempuan. Berdasarkan hal itu, contoh pramugara dan IJramugari menjadi relevan, 24
sedangkan pramuniaga dan pramuniagi tidak. Contoh terakhir menjadi tidak relevan karena bentuk pramuniagi tidak lazirn/secara merata dipergunakan di Indonesia. Bentuk host yang memiliki imbangan istilah tuan rumah mulai biasa dipakai sebagai bentuk yang umum, sedangkan hostess yang sesungguhnya berarti 'nyonya rumah' tidak biasa dipakai mengingat kata itu memiliki am sarnpingan yang dipandang kurang baik, yakni 'pramunikmat/pekerja seksual' . Dengan perkataan lain, kelaziman dapate1itetapkan dengan mengingat tingginya frekuensi pemakaian kata dan keluasan distribusi penggunaan kata itu, Selain itu, bahasalndonesla ragarn baku iIlimemiliki fungsi sebagai berikut. 1. a1at pemersatu dar! suatu masyarakat yang bersifat diglosia Yang dimaksud dengan dig/asia ialah suatu fenomena kebahasaan dalarn suatu masyarakat yang eli dalamnya terdapat pemilahan fungsi atas pemakaian bahasa yang bersifat tinggi, sedang, dan atau rendah. Dalam fungsi ini ragam baku menyatukan semua penutur bahasa dari tingkat dialek yang berbeda-beda dan tidak dapat berhubungan satu sarna lain dengan bahasa kedaerahannya sendirisendiri menjadi suatu masyarakat bahasa yang dapat berkomunikasisatu sama lain dengan menggunakan satu bahasa, yaitu bahasa Indonesia.
2. pemberi kekhasan Pemakaian ragam baku membedakan ragam itu dengan ragarn/bahasa yang lain dan memperluas perasaan kepribadian nasional masyarakat bahasa yang bei-sangkutan. 3. pembawa kewibawaan Pemakaian ragam baku dapat menimbulkan gengsi/prestige yang lebih di antara penuturnya daripada pemakai ragamragam yang lain. 25
4. sebagai kerangka acuan Kaidah-kaidah yang ada eli dalam ragam baku dapatmenjadi tolok ukur/frameof reference bagi benar/tidaknya pemakaian bahasa seseorang. Sebagai alat komunikasi bahasa Indonesia digunakan dalam situasi resmi dan tidak resmi. Sementara Itu, bahasa ragam baku lazimnya dipilih dan digunakan dalam situasi resrni. Ragam baku bahasa Indonesia ini dipakai antara lain sebagai berikut. 1. a1atkomunikasi resmi daIam surat menyurat resmi,surat e1inas, pengumuman-pengumuman yang e1ikeluarkan oleh instansiinstansi resmi, penamaan dan peristilahan resmi, perundangundangan, surat-surat keputusan, dan sebagainya; ,. 2. bahasa dalam wacana teknis (buku-buku ilmu penqetahuan, laporan penelitian,karangan ilmiah, dan sebagainya); 3. a1atpembiearaan eli depan umum (ceramah, khotbah, kuliah, dan sebagainya); dan 4. a1at pembicaraan dengan orang-orang yangdihormati dan atau orang-oranq yang belum atau barn saja dikenal,
Latihan I. Jawablah pertanyaen-pertanyaan di bawah Ini. 1. Apakah yang dimaksud dengan ragam bahasa baku? 2. Apakah ciri-ciriragam bahasa baku YangSaudara ketahui? 3. Apakah sifat ragam bahasa baku yang Saudara ketahui? 4. Bagaimanakah cara penentuan kata yang benar dan kata yang salah e1itinjau dari kemantapan kaidah dalam ragam bahasa Indonesia baku? 5. Apakah fungsi ragam bahasa baku yang Saudara ketahui? 6. Mengapa ragam bahasa baku disarankan untuk digunakan dalam pertuturan sehari-hari?
26
II. Perhatikan kalimat-kalimat di bawah tni. Apabila terdapat kata tak baku didalamnya, ubahlah kata itu menjadi kata baku sesuai dengan kaidah pembakuan bahasa.: 1. Agar tidak dicurigai KPK, banyak pejabat mentransfer uangnya ke bank-bank luar negeri. 2. Dalam upaya mensosialisasikan kurikulum terbaru, mereka harus pergi ke 12 propinsi di luar Jawa. 3. Untukmemproteksiserbuan virus dati dunia maya Microsoft melengkapi paketnya dengan Rrewall. 4. Sopir tidak sempat lagi merem kendaraannya hingga tubrukan dengan kereta api tak terhindarkan. 5. Tindakan menyoret nama calon PNS yang telah lolos ujian dan menghapusnya dari pengumuman mengindikasikan adanya ketidakberesan dalam seleksi. 6. Untuk rnengkornputerkan data sebanyak itu diperlukan wakfu hampir 2 bulan. 7. Dalam model pembelajaran Student Centered Learning dosen seharusnya memposisikan diri sekadar sebagai fasilitator atau motivator, bukan problem solver. 8. Satuan pengaman yang diturunkan telah menyederai beberapa aktivis mahasiswa dalam unjuk rasa itu. 9. Untuk mengkritisi hasil perhitungan itu diperlukan ketelitian dan kesabaran yang tinggi. 10. Kaft Kurnia rupanya banyak mensitir ajaran Mpu Peniti dalam tulisan-tulisannyadi majalah Gatra.
27
3.3
Ragam Bahasa Umu Selain sebagai ragam baku, bahasa Indonesiajuga menjadi bahasa utama yang digunakan untuk menyampaikan dan mengembangkan i1mu pengetahuan, misalnya digunakan dalam penulisan buku-buku i1mu pengetahuan, penulisan karya-karya ilmiah untuk memperoleh gelar kesarjanaan 5-1 sampai dengan 5-3, dan penulisan karya-karya tulishasilpenelitianilrniah. Dengan demikian, bahasa Indonesia juga digunakan sebagai bahasa ilrniah. Berkaitan dengan itu, ragam bahasa ilmudapat dijelaskan sebagai ragam bahasa yang tidak termasuk dialek, yang dalam suasana resmi, balk secara tertulis maupun lisan,.digunakan oleh para cendekiawan untuk mengkomunikasikan llmu pengetahuannya (RamIan, 1997:6). Dengan kata lain, ragam bahasailmiah adalah ragam bahasa yang digunakan untuk mengkaji dan menuangkan i1mu. Ragam ini dapat digunakan untuk mengemukakan gagasan yang tinggi dan rumit, baik secara tertulis maupun secara lisan. Dengan demikian, bahasa i1miah haruslah memiliki eiri 1. jelas/lugas (menggunakan kata-kata denotatif), 2. teratur (dalam hal tata tulis/ejaan dan tata bahasa), 3. tepat (cermat dalam hal memilih kata denqan mempertiInbangkan makna yang dikandung oleh setiap kata), 4. estetis (menggunakan struktur kalimat dan gaya bahasa yang tersusun secara baik). Mengingat ragam bahasa ilrnu termasuk ragam bahasa Indonesia baku, dalam arti mengikuti kaidah-kaidah yang berlaku dalam bahasa baku, sifat-sifat ragam ini dapat diuralkan sebagai berikut
1. banyak memakai istilah Bahasa Indonesia ragam ilmu banyak menggunakan istilahistilah teknis yang bersifat denotatif (hanya memiliki satu 28
arti), misalnya absorbsi (penyerapan), Oryza sativa (padi), impulsif (menuruti dorongan hati), dan lain-lain. Istilahistilah ini berbeda-beda pemakaiannya bergantung kepada bidang ilmu yang dibicarakan.
2. lebih berkomunikasi dengan pikiran daripada perasaan (bahasanya logis, hemat, sederhana, dan tenang/tidak emosional) Dalam pemakaiannya, ragam ilmu banyak menggunakan kalimat yang bersifat hemat, sederhana, dan tepat sasaran, misalnya (9) (9a)
Untuk menghemal waktu, waktu dan tempal kami persilakan. (tidak legis) Untuk memanfaatkan waktu, Bapak Direkturdipersilakan.
(legis) (10)
(lOa)
(11) (l1a) (12)
(12a)
Rekan-rekan mahasiswa diminta partisipasinya untuk hadir pada rapat pertemuan mahasiswa angkatan '98 yang rencananya akan diselenggarakan pada hari Senin tanggal 5 Februari 2001 mula! pukull1.00 BBWI sampai selesai di Ruang Auditorium Fakultas Kehutanan Universitas Gadjah Mada. (tidak hemal) Rekan-rekan diminta hadir pada rapal mahasiswa angkatan '98 padaSenin, 5 Februari 2001, pukul 11.00 WIB sampai selesai di Auditorium Fakullas Kehutanan Universitas Gadjah Mada. (hemal) Faktor yang hams diperhatikan daiam masalah ini ialah aspek keamanan daripada penonlon. (tidaksederhana) Yang hams diperhatikan dalam masalah ini ialah aspek keamanan penonton. (sederhana) Alas kebijaksanaan Bapak dalam memberikan perhatian terhadap sural kami ini, kami haturkan beribu-ribu terima kasih (emosional/memperlihatkan inferiorilas) Alas perhatian Bapak, kami sampaikan lerima kasih (tenang/apa adanya)
29
3. bersifat koheren, kohesif, dan konsisten a. koheren: hubungan semantik antarunsur kebahasaan bersifat logis (tidak bermakna ganda), misalnya Kebakaran hutan sering menimbuIkan gejolak badai api yang dahsyat. Dengan ketinggian api mencapai lebih dari sepuluh puluh meter ia mampu menelan apa saja yang dllewatinya. Karena angin, kebakaran akan terns meluas dan menjadi-jadi. Kedua kekuatan a1am ini, api dan angin, seakan-akan bekeIja sarna melibas hutan dan segala isinya, termasuk berbagai jenis binatang yang mendiami kawasan tersebut.
Di dalam paragraf di alas terlihat kepaduan struktur internal paragraf (kaIimat, frase, kata,aflks/bnbuhan, dan ejaan). Unsur-unsur internal paragraf tersebut bersama-sama menyusun suatu alur pikiran yang mengalir kepada satu topik/pikiran utama, yaitu 'dahsyatnya kebakaran hutan'. b. kohesif: hubungan antaralinea bersifat padu .Dalam lingkup yang lebih luas,apabila satu paragraf dan paragraf yang lain saling berkaitan, saling mendukung, dan bersama-sama membangun suatu aim pikiran yang rnengalir menjadi suatu topik tertentu, maka tercapallah kohesi di dalam paragraf tersebut, misalnya
Ada banyak hal yang dapat ditegaskan dengan seembar kostum, Pemakatannya tidak hanyasekadar melindungi
tubuh, tetapi juga dapat menampilkan karakter yang diinginkan. Oleh karena itu, kostum dapat dikategorikan sebagai salah satu bahasa yang menampilkan pesan secara itu, kostum rupanya tidak hanya atribut tersirat. Dalam pada -, pertunjukan semata. Kostum dapat pula menjadi atribut identitas dari sebuah pranata sosial. Seorang wanita ticlak
30
akan disebut geisha bila tidak berdandan dan berpakaian seeatakhusus. Bahkan, seorangratupun hanya akan terlihat sebagai ibu rumah tangga biasa bila tanpa jubah dan tiara menghiasi kepalanya. Dalam contoh paragraf di atas pikiran utama paragraf pertama ialah jungsi kostum dan pikiran utama paragraf kedua ialah kosturn sebagai atribut ideniitas, Pikiran utama kedua sesungguhnya dapat disatukan dengan paragrafpertama, tetapi dalam hal inidipisahkan dengan a1asanpenekanan. Paragraf pertama menekankan fungsi kostum secara umum, sedangkan paragraf kedua menekankan fungsi kostum secara khusus. Kedua paragraf ituterasa mengalirkarenakedua paragrafitu dirangkaikan secara deduktif {umum-khusus}. Lain daripada itu, keduanya pun dihubungkan dengan kata transisi dalam pada itu sehingga paragraf kedua seolah-olah menyatu dan meniadi bagiantak terpisahkan dari para.graf pertama. c. konsisten: pemakaian istilah, singkatan, dan tanda-tanda bersifat tetap. Pemakaian istilah sedapat mungkin bersifat tetapl konsisten dari awal hingga akhir tulisan. Dalam tulisan yang bertopik 'pembiakan pisang raja', misalnya, jika kita telah menggunakan istilah pisangrajapada bagian awal tulisan untuk menyebutjenis tanaman yang menjadi objek penelitian kita, rnaka sampai akhir tulisan kita harus konsisten menyebut objek penelitian kita itu sebagai pisang raja pula. Tidak boleh kita menggantinya dengan istilah lain, misalnya piscing ambon, pisang kepok, pisang emas, atau pisang yang lain.
31
d. banyak menggunakan kalimatpasif agar peristiwa Iebih menonjoI daripada pelaku perbuatan. Dalam ragam iImu peristiwa harus Iebih dlkedepankan dari pada pelakunya (bersifat objektif). Hal itu dapat dicapai dengan pemakaian pola kaIimat pasif, misalnya (13) Penulis telah membahas di muka bahwa titik lebur dapat dicapai bila ... (subjektif) ll3a) Telah dibahas di muka bahwa titiklebur dapat dicapai bila .... (objektif) (14) Datadiperoleh penulis dengan teknik wawancara dari sejumlah informan..(subjektif) (14a) Data diperoleh dengan teknik wawancara dati sejumlah informan, (objektif)
Lotihan I. Jawablah pertanyaan-pertanyaan eli bawah ini. 1. Bagaimanakah hubungan antara ragam bahasa baku dan ragam bahasa iImu? 2. Sifaf-sifat ragarn bahasa ilmu apakah yang Saudara ketahui? 3. Sejauh manakah Saudara menggunakan ragam bahasa i1mu daIam penulisan karangan ilmiah Saudara? . Il, Kalimat-kalimatberikut tidak mencerminkankalimaf beragam i1mu. PerbaikiIahkaIimat-kalimat itu agar dapat memenuhi ciriciriragam iImu. 1. Menurut pendapatSaterIee (1999:202) mengatakan bahwa kondensasi terjadi karena kandungan air dalam udara cukup tingg!. 2. AnaIisis akan dilakukan untuk mengetahui bagaimana model penguraian suatu formula. 3. Data-data dalam penelitian ini disadapdengan menggunakan teknik observasi terhadap pola kehidupan masyarakat di sekitar lokasi yang telah e1itetapkan. 32
4. Teknik kuesioner sangat relevan dipakai dalam penelitian ini karena dapat menghasilkan masukan data dengan tingkat keakuratan cukup tinggi. 5. Dati data yang telah penulis analisis di atas dapat disirnpulkan bahwa pohon berdiameterbesar (lebihdari50cm) didominasi oleh jenis Dipterocarps. 6. Agar diferensiasi terhadap spesimen-spesimen dalam kelompokitu dapatdiperoleh, maka diperlukan kecermatan dalam mengamati preparat sampel. 7. Akhirnya orang itu merubah pendapatnya setelah memperoleh banyak masukan dan kritikan. 8. Perusahaan itu tidak memberikan kesempatan kepada karyawannya untuk mengajukan kenaikan gaji, meskipun peraturan perusahaan memberikan kemungkinan kepada karyawan untuk hal itu. 9. Pemerintah telahrnclaksanakan berbaqai program penanggulangan krisis ekonomi tetapi sampai saat ini krisis tersebut belum dapat diatasi dengan tuntas. 10. Perartg teluktidak dipisahkan darisengketa Arab-Israel yang tidak kunjung selesai.
3.4
Ragam Bahasa Iadonesta yang Baik dan Benar Yangdimaksud dengan pernakaian bahasa Indonesia yang baik dan benar adalah penggunaart bahasa Indonesia yang sesuai dengan tempat serta situaSi. Bahasa Indonesia mempunyai banyak ragam. Jika digunakan ragam baku dalam suasana tidak resmi, mungkin ragam yang digunakan itu menurut tata bahasa balk, tetapi tidak tepat. Jika dipakai ragam bahasa percakapan daIam Iaporan resmi, terkesan janggal. Jadi, bahasa Indonesia yang baik dan benar ialah bahasa Indonesia yang baik menurut situasinya dan benar menurut kaidah tata bahasanya. Berikut disajikan contoh kesalahan yang sering dilakukan orang antara lain (15)
Koran ini tidak semua orang dapat membaca karena mahal. 33
seharusnya (15a) Tidak semua orang dapat membaca korari'-irliliatena mahal. (16) Kami atas nama rekan-rekan menyampaikan permohonan maaf kepada Bapak. seharusnya (16a) Saya atas nama rekan-rekan menyampaikan permohonan maaf kepada Bapak, (17) Perbuatannya adalah merupakan tindakan bunuh diri. seharusnya (17a) Perbuatannya merupakan tindakan bunuh diri.
Latihan
I. Jawablah pertanyaan-pertanyaan eli bawah ini, 1. Apakahyang dimaksuddenganpemakaian bahasa Indonesia secara baik dan benar? 2. CariIah oontoh kesalahan berbahasa secara baik dan benar beserta pembetulannya, mulai dati tataran kala, kalimat, sampai paragraf! II. Ubahlah kalirnat-kaIimat berikut agar dapat dipergunakan dalam ragam bahasa Indonesia yang baik dan benar, 1. lVIateri pengajaran sedapat mungkin disesuaikan dengan perkembangan up to date i1mu pengetahuan. 2. Seminar itu berlangsung selama 8 jam, mulai dari jam 08.00 sampai jam 16.00 W1B. 3. AITlerika Serikat luncurkan pesawat ulang alik Endeavor. 4. Semua warga negara harus mentaati peraturan yang berlaku agar supaya lingkungan sosial dapat tertata secara tertib. 5. Karena modal yang ada di bank terbatas sehingga tidak semua pengusaha kecil memperoleh kredit. 6. Te1ah saya katakan berulang kali bahwa anak itu lebih cerdas dati teman-temannya yang mengambil program birnbingan belajar. 34
7. Semua mahasiswa tingkat akhir, baik laki-laki ataupun perempuan, wajib mengikuti kuliah keIja nyata. 8. Bisnis melalui internet terentang dari pembelian bunga untuk orang tercinta, menjual buku-buku, sampai dengan pembayaran dengan dolar dalam jumlah besar.
35
BABIV EJAAN DALAM BAHASA INDONESIA
Ejaan dapat diartikan sebagai pelambangan bunyi-bunyi bahasa dengan huruf, baik berupa huruf demi huruf, maupun huruf yang telah disusun menjadi kata, kelompok kata, atau kalimat. Selain itu, ejaan dapat pula diartikan dengari keseluruhan ketentuan yang mengatur pelarnbangan bunyi bahasa, termasuk pemisahan dan penggabungannya yang .dilengkapi dengan penggunaan tanda baca (Mustakim, 1992:1)4. Dengan perkataan lain, dapat dikatakan bahwa ejaan ialah aturan yangmenata bagaimana cara menulis kata, frase, atau kalimat secara baik. Hal itu mengesankan pula bahwa ejaan dengan senditinya hanya digunakan daiam ragam tulis. Di dalam ragam tuIis ejaan menggantikan intonasi dan gesture yang umumnya muncul dalam upaya memperkuat maksud tuturan Iisan. Selanjutnya, ejaan yang dipergunakan daiam tatapenulisan berbahasa Indonesia tidakiah bersifat tunggal, melainkan telah diberlakukan dalam berbagai macam dari waktu ke waktu. Ejaanejaan yang telah digunakan di Indonesia ialah 1. 2. 3. 4. 5. 6.
ejaan van Ophuijsen, ejaan Soewandi (Republik), ejaan Pembaharuan, ejaan Melindo, ejaan LBK, ejaan yang disempumakan (EYD).
"bandinqkan dengan Arifin, Zaenal dan S. Amran Tasai, 2004:170.
37
Ejaan van Ophuijsen merupakan ejaan resmi untuk bahasa Melayu yang disusun oleh Prof. Ch. A. van Ophuijsen dan dimuat di dalam Kitab Logat Melayu (1901). Ejaan bahasa Melayu ini disesuaikan dengan ejaan bahasa Belanda, misalnya
> > >
y u
c
j
oe tj
misalnya jang, pajah, hajat rnisaInya boekoe, goerlJe, toegoe misalnya /jinta, /jari, matjam
Dalam pemakaiannya ejaan ini tidak terlepas dari kekurangan, yakl1i terlalu banyaknya tanda diakritik (tanda 'ain dan trema), rnisaInya l4.bdu'lIah, 'umur, ma'aj, 'aka/ Rabi'ulawal, dinamaf, Kuran, mengendarai
Dengan berjalannya waktu ejaan van Ophuijsen mulai ditinggalkan orang dan ejaan baru diberlakukan untuk menggantikannya. Ejaan ini ditetapkan pada 19 Maret 1947 oleh Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Mr. Soewandi. Pengubahan ejaan dari ejaan sebelumnya ialah dengan a1asanpenyederhanaan atau kemudahan. Ejaan ini memilikikebaruan sebagai berikut. 1. oe >
misalnya guru, suruh, pungut 2. pengkhususan diftong, misalnya laut > fa. ut " sauh > sa· uh U
:"-'-'-"
cf'C
kerbau
> ker - bau
lampau > lam· pau
3. kata uIang boleh dituliskan dengan angka 2, misalnya muntah·muntah > muntah2 (bandingkan: muntah2 ) berjalcm-jalan > ber-jalan2 (bandingkan: berjalanZ) 4. tanda trema dihilangkan 38
Meskipun ejaan ini dipakai untuk menggantikan ejaan sebelumnya yang dipandang memiliki kekurangan, ejaan Republik ini pun tidak luput pula dari kekurangan. Kekurangan dari ejaan ini ialah 1. penggantian bunyi harnzah menjadi k menyebabkan katakata yang mengandung bunyi harnzah diucapkan terlalu keras/jelas sehingga perbedaan bunyi harnzah dengan fonem k biasa menjadi kabur, misalnya
pak, maklum, rakyat -
maksud, takdir, takbir
2. huruf-huruf yang dipakai untuk menuliskan kata-kata asing (f, v, x, y, z, sj (sy), ch (kh» tidak dibicarakan. 3. penulisan tanda ulang dengan angka 2 pada kata majemuk tidak ditetapkan, misalnya rumah sakit2 dapat ditafsirkan sebagai rumah sakit-rumah sakit, rumah sakit.sakit,rumah. rumah sakit,atau rumah-rumah sakit-sakit. 4. awalan di- dan kata depart di keduanya ditulis serangkai dengankata yangmengikutinya, misalnya dirumah, dikebun, ditulis, dikarang, dan sebagainya. Ejaan selanjutnya yang pernah dipergunakan di Indonesia dimunculkan oleh Panitia Pembaharuan Ejaan Bahasa Indonesia yang diketuai oleh Prof. Dr. Prijono (alm.). Kebaruan ejaan ini ialah dj j ng tj nj
digantikan digantikan digantikan digantikan digantikan
j y IJ
:Is ii
Sementara itu, vokal rangkap -ai, -nu, dan -oi diubah menjadi -ay, :.aw, dan -oy 39
Ejaan keempat yang pernah diberlakukan .ialah ejaan Melinda. Ejaan ini merupakan kerjasema Melayu-Indonesia dan dimuncuikan oleh Panitia Kerjasama Bahasa Melayu/Bahasa Indonesia (dipimpin oleh Prof. Dr. Slametmuljana) dan Jawatan Kuasa Ejaan Rumi Baharu Persekutuan Tanah Melayu (dipimpin oleh SyedNasir bin Ismail) pada kongresnya tanggal4-7 Desember 1959. Adapun kebaruan dari ejaan ini ialah digantikan nj digantikan e (ekor) digantikan
tj
c Jl
e ""
Selanjutnya, ejaan yang dipakai untuk menggantikan ejaan Melindo ada1ah ejaan LBK yang merupakan singkatan dan ejaan Lembaga Bahasa dan Kesusastraan. Ejaan ini muncu1 didasari oleh pertimbangan teknis, satu fonem dilarnbangkan dengan satu huruf, dan pertimbangan praktis bahwa pelambangan itu disesuaikan dengan keadaan percetakan dan mesin tulis yang relatifterbatas. Sementaraitu" pertimbangan ilmiahdari pemakaian ejaan ini ia1ah bahwa pelambangan harus dapat rnencermlnkan studi yang mendalam mengenai kenyataan linguislik dan sosial yang berlaku. Adapun kebaruan dari ejaan lnl ialah tj j dj
ch
,fl' e, e
digantikan digantikan digantikan digantikan digantikan
c y j
kh
e
Selanjutnya, ejaan yang terakhir diberlakukan dan bertahan hingga kini ialah Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan. Ejaan ini ditetapkan pada 16 Agustus 1972 dan merupakan perbaikan danpenyempurnaan dari ejaan LBK. Kebaruan-keberuannya terletak pada pernakaian huruf, penulisan huruf, penulisan kata, dan pemakaian tanda baca 40
Perbedaan ejaan ini dan ejaan sebelurnnya ialah 1. dj digantikan j misalnya djalan j digantikan y misalnya pajung nj digantikan ny misalnya njonja sj digantikan sy misalnya isjarat masyarakat tj digantikan c misalnya tjukup ch digantikan kh misalnya tarich -
jalan; djauh - jauh payung; laju- layu nyanya; bunji - bunyi isyarat; masjarakat cukup; tjutji - cuci tarikh; achir - akhir
2. huruf-huruf pinjaman abjad asing yang sudahada dalam ejaan Soewandi berikut ini diresmikan pemakaiannya
f > maaf, fakir v > valuta, universitas z > zeni, lezat 3. hurut-huruf q dan x yang Iazim digunakan eksakta tetap dipakai, misalnya
ai b
w
p
dalam ilmu
sq
sinar X 4. penulisan di sebagai awalan dan di sebagai kata depan dibedakan, yakni di- sebagai awalan ditulisserangkai dengan kata yang mengikutinya, sedanq di sebagai kata depan dipisahkan dart kata yang mengikutinya, contohnya dibakar, dilernpar, dan dikirim diperbandinqkan dengan di rumah, di kampus, dan di sin], 5. kata ulang ditulis penuh dengan huruf, tidak boleh dituliskan dengan angka 2, misalnyaanak-anak, berjalanjalan, dan meloncat-loncat.
41
Adapun kekurangan dati EjaanBahasa Indonesia Yang Disempurnakan ini ialah fonem e, e, e, dilambangkan dengan e saja dan e pepet sebagai bunyi antara (puUa - putera) tidak disinggung. Dalam pada itu, beberapa hal berikut diatur dalam Bahasa Indonesia Yang Disernpurnakan, yakni
1. Penultsankata berimbuhan Untuk membuat kata berimbuhan kita dapat merangkaikan kata dasar/akar dengan imbuhan yang dirnaksudkan, miSalnya
. prasekolah tunawicara antarkota
pascapanen antikolusi subunit
malpraktek nontnahasiswa pratnLlniaga
2. Pemenggalan kata Apabila dengan terpaksa kita harus memenggaI suatukata, misalnya dalam suatu pergantian baris, m.aka kita dapat melakukannya dengan dua cara, yaitu. a. memenggalkatadenganmempertahankan katadasarnya (apabila kataitu adalah kata berimbuhanl.jnisalnya
men-dapai-kan di-transfer
ter~kontaminasi
ber-macam-macam
b. memenggal kata sesuai dengan suku katanya, misaInya
meng-u-bah in-fil-tran 3.
42
~nggunaan kata
a-ko-mo-da-si a-kre-di-ta-si
depan Kata depan di, ke, dan dari seringkali dituIiskansecara salah. Penulisan kata depan itu dikacaukan dengan penuIisan afiks/
awalan. Bandingkanlah penulisan kata depan berikut. di atas meja diatas meia
ke dalam gelas
kedalam gelas
4. Penulisan tanda hubung Apabila kita akan memenggal ,§liatu kata pada saat pergantian baris kita dapat mep.~l1akan tanda hubung sebagai perangkai kata yang~ggal itu. Perhatikan macam-macam penulisan tanda 'htt~img berikut ini.
koalisi ...
..
...bcrko- I
... beralisi ...
...
b\;!ko
I
alisi .,.
Penulisan dengan menggunakap tanda hubung yang tepat diperlihatkan pada tabel di atas pada sisi kiri. Pada sisi tengah sebenarnya dimungkinkan dipakai pada ragam tertentu, misalnya ragam jurnalistik yang di dalamnya berlaku prinsip ekonomi bahasa yang berasumsi bahwa tiap ruang memiliki nilai finansial, sehingga harus dimanfaatkan sebaik-baiknya. Adapun pada sisi kanan diperlihatkan pemenggalan kata yang tidak disarankan karena memutus kata pada bagian tengah kata dasar.
Latihan I. Jawablah pertanyaan-pertanya;m di bawah ini. 1. Apakah yang dimaksud dengan ejaan? 2. Ejaan apa sajakah yang pernah digunakan dalam pemakaian bahasa Indonesia selama ini? 3. Apa sajakah kelebihan dan kekurangan masing-masing ejaan itu? 4. Kesalahan umum apa saiakah yang Saudara ketahui dalam pernakaian ejaan?
43
II. Penulisan kata atau kalirnat eli bawah ini menyalahi kaidah ejaan bahasa Indonesia yang berlaku. Perbaikilah bentukbentukberikutsehinggasesuai dengan Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempumakan.
1. 2.
seAsia Tenggara
9.
peng-Inggrisan dlkampungnya 10 Nopember 1998
10 jamu tradisionil
5. 6.
2 sid 5 Maret
7. 8.
21.
bertepuktangan semi profesional expor aktifitas d.l.l. ke tidak adiIan AhnIad SH MA
13. 14. 15. 16. 24. 25.
22 23.
metoda jenderalSubardi
3. 4.
17. 18. 19.
20.
Perang Dunia ke I
kwaIitas
11. ke-Tuhan-an 12. harlan kompas
.26. 27. 28. 29. 30.
taxi
bar-KT.P. D.l.Y. sudah di sk kan selatSunda
atasrahmalllya bis antar kota
Apotik sumber waras antar daerah
laIu1intas semuaDepartemen sebelah Sarat Jakarta Barat
31. Rami berlayar melintasi Teluk. 32. Dari pada diam lebih baik bekena. 33. la dilantik menjadi Carnal. 34. 1.056 korban dievakuasi dari reruntuhan gedung itu. 35. Harga alat itu Rp. 750.000,- perbuah. 36. Walau pun miskin ia merasa bahagia. 37. "Di mana rumahrnu, dik?" 38.Jaeli persoaIannya tidak semudah itu. 39. lei tinggal dl jalan Mawar 1 nomer 5. 40. Cerpen A.A. Navis itu berjudul JODOH. Ill. Di dalam paragraf berikut terdapat beberapa kesalahan ejaan. Tulislah kembali paragraf berikut dengan memperbaiki kesalahan-kesalahan ejaan itu sehingga sesuai dengan aturan (iii dalam Ejaan Bahasa Indenesia yangl9isemFlurnakan. 44
1.
2.
3.
Menurut rencana lata kota Ydgyakarta malioboro patut dikernbangkan menjadi area pedestrian yang di lengkapi dengan tempat parkir yang mernadai. Selain itu sebagai area perbelanjaan Malioboro diharapkan dapat "mengaktua1isasikan" roh budaya Yogyakarla dengan menyediakan atraksi-atraksi budaya dibeberapa lokasi sepanjang jalan itu. Menurut Sri Sultan selama ini MAUOBQRO punya masalah dengan tempat parkir sehingga a1ternativ pembangunan 'basement' sebagai tempat parkir di harapkan mampu menampung sekitar 2000 kendaraan.Jika masalah itu tertangani masyarakat dapat dengan leluasa berjalankaki di Malioboro untuk berbelanja dan menikmati atraksi budaya khas Yogyakarla. Wujudnya mini 0,75 hingga 1,5 sentimeter. la punya tujuh pasang kaki dan sepasang antena. Sekilas memang seperti kecoak kecil tapi tubuhnya berbuku-buku. ltulah salah satu hewan isopoda dari jenis Cirolana. Hewan ini masuk dalam golongan crustacea (udang udangan). Peneliti crustacea dari Sumber Daya Laut, Oseanografi UPI, Indra Iswandy pernah melakukan ujicoba apakah hewan ini doyan daging (karnivora), tumbuhan (herbivora) atau pemakan segala (omnivora), la kemudian memasukan sepotong ikan sepanjang 15 sentimeter ke wadah yang berisi ratusan Cirolana. Tak sampai 17 menit, daging ikan itu lenyap. Yang tersisa hanya tulang" kala Indra, Pemerintah akan menerbitkan peraturan Menteri tentang Tax Holiday (fasilitas pembebasan pejak dalam jangka wakiu tertentu) pada pertengahan April 2011. Peraturan Menteri Keuangan (PMK) yang mengatur penerapan tax holiday menjadi dasar penetapan insentif perpajakan bagi investor disekior lnfrastruktur Ini sedanq difinalisasi di Menteri Keuangan kata Deputi Kepala BKPM Bidang Perencanaan, Himawan Hariyoqa, diJakarta, Kamis (31(3). Menurut Himawan penerbilan PMK tersebut merupakan implementasi dari Peraturan Pemerintah (PP) Nomor 94 Tahun 2010 Tentang Fasilitas Perpajakan, yang sudah di terbitkan akhir tahun laIu. Dalam PP itu disebutkan, Menteri keuangan memiliki kewenangan untuk memberikan tax holiday. Himawan menjelaskan, penerbitan PMK tersebut sejalan dengan Iangkah pemerintah menawarkansebailyak 16 45
4.
4.1
proyek pembangunan infra struktur senilai 32,36 miliar dolar AS melalui skema public private partnership Kawasan Rammang-Rarnmang cukup unik, karena lokasinya terpisah dan rangkaian "karst" yang sambung menyambunq dan Maros hingga Pangkep, "Lokasi Rarnmang Rarnmang terlalu dekatdenqan pertambangan semen sehingqa tidak masuk kawasan lNBB, ungkap Amran yang menggagaspembentukan lNBB tahun 2004 itu, "Beberapakali perusahaan tambang datang dan 'menawar' untuk membeli bukit-bukit karst Rammanq-Rarn-rnang" ujar Andi llham (30), warga setempat, "Tapi, karni menolak." Alasannya Rammang-Rarnmang adalah surnber air bagi 300 keluarga yang mayoritas petani. Menurut Daeng KuU~ (42), petani di Rammang Rammang, air digunakan warga seternpat untuk menanam padi hingga tiga kali daiam setahun. "Kami tidak pernah rnenqalami kekeringan saat musim kemarau" ujar Kulla. Rammang-Rarnmang bahkan termasuk daerah lumbung padi utama di Maras dengan produktifitas lahan rata-rata 6 ton perhektar sekali panen. Ia pun berharap kawasan karst eli Rammang-Rarnmang di pertahankan. Untuk mernagari Rammanq-Ramrnanq agartidak di-tambang, Ilham dan kawan-kawannya membentuk Lembaga Bumi Mentari (LBM). Lembaqa ini giat meneliti dan mengidentivikasi goa~goa dan kekayaan 'biota' eli kawasan karst ini. Sejauh ini, mereka sudah menernukan 30 goa yang eli sebagian diantaranya terdapat lukisan pra sejarah.
Peristilahan IstilahIalah kata atauqabungan kata yang secara cermet
m~ngungkapkanmakna.konsep.jiroses, keadaan, atau sifat yang khas daiambidang tertentu (Pusat Pembinaan dan Pengernbangan Bahasa, 2007:55). Sementara itu, yang dimaksud dengan tata lstilah dan tata nama ialah perangkat peraturan pernbentukan istilah dan kurnpulan istiIah yang dihasilkannya, dan perangkat peraturan penamaan beberapa cabang ilmu, seperti kirnia, dan biologi beserta kumpulan nama yang dihasilkannya. Illengan demiklan, pernbentukan istilah tidak sarna dengan peneriernahan,
46
Utamanya, yangditekankan dalam pembentukanistilahadalah . 'pemindahan' konsep peristilahan itu, sedangkan peneIjemahan menekankan'pemindahan' kata yang dipakai sebagai istilah yang dimaksud. Berdasarkan macamnya istilah dapat dibedakan atas istilah umum dan istilah khusus, Istilah umum merupakan istilah yang menjadi unsur bahasa yang digunakan secara umum,sementara istilah khusus ialah istilah yang penggunaan dan atau maknanya terhatas pada bidang tertentu. Contoh dari kedua macam istilah tersebut dapat diperlihatkan dalam tabel berikut.
pemeriksaan
scanlpindai, diagnosis, otopsi, operasi, survey, terawang
masyarakat
populasi etnis, koloni, habitat
kendaraan umum
bus kota, taksi,bajaj, angkot, ojek, andong, dokar, becak
Dalam tabel di atas diperlihatkan bahwa pemeriksaan merupakan istilah umum yang dapat diperbandingkan dengan istilah khususnya, yakniscan/pindai, diagnosis, otopsi, operasi, survey, dan terawang yang secara berturut-turut lazim digunakan dalam bidang teknologi informasi/komputer, kedokteran, kriminologi, kepolisian/lalu lintas, antropologi, dan supranatural. Mengingat kekhususannya, istilah-istilahitutidak dapat dipertukarkan secara bebas, meski memiliki makna umum yang sarna. Selanjutnya, berdasarkan prioritasnya peristilahan dapat dibentuk dari beberapa sumber, yakni dari kosakata umum bahasa Indo nesia, kosakata bahasa serumpun, kosakata bahasa Inggris, dan kosakata bahasa asing lainnya. Berikut ini disajikan contoh peristilahan yang dibentuk dati kosakata umum bahasa Indonesia. 47
kenaikan .harga ditangkap, diringkus, dicekal, diciduk, dimusnahkan
penyesuaian harga diamankan
didiamkan, tidak dibicarakan lagi, tidak diselesaikan masalahnya
dipetieskan
Selanjutnya, disajikan contoh peristilahan yangdibentuk dati kosakata bahasa serumpun sebagai berikut
scan
pindai
performance
kinerja
supervisor
penyelia
paranormal
cenayang
mouse
tetikus
Yangdimaksud dengan bahasa serumpun dalam tabel di ares ialah bahasa Melayu yang merniliki distribusi pemakaian cukup luas sebelurn namanya diubah menjadi bahasa Indonesia dan Malaysia. Kemudian, berikut ditampilkan contoh istilah yang diperoleh dari bahasa Inggris. Istilah itu digunakan dengan pertimbangan bahwa istllah itu lebih singkat, secara teknis banyak dipakai dalarn bidang kehidupan tertentu, dan dimungkinkan pula lebih mudah
papan ketikr~
cam penghitungan dengan pembulatan ke atas
ahIi bahasa
keyboard
mark up linguis
atom
cabang olahraga bolalunak (?l
softball
Konsep pcpcn ketik tidak secara umum digunakan karena kata itu tidak membumi dalam bidang komputer. Sementara cabang olah raga bola lunak tidak dapat digunakan sebagai istilah karena selain terlalu panjang, juga dalam kenyataannya bola yang digunakan tidaklah benar-benar lunak. Adapun istilah yang diambil dari bahasa asing lainnya dapat dilihat dalam tabel berikut.
alat untuk menaikkan sisi mobil
dongkrak
pengemudi mobil
sopir
riwayat hidup
curriculum vitae
pihak pemegangotorltas
sfatusquo
mulai bans barn (?)
a linea
Istilah dongkrak diambil dari bahasa Belanda dommekracht Istilah sopir dipungut dari bahasa Perancis chauffeur. Sementara curriculum Vitae, status quo, dan a linea diserap dari bahasa Latin. 49
Berkaitan dengan pembentukannya, peristilahan dapat
ditetapkan dengan beberapa cara, yakni pemakaian bentuk dasar, pelekatan morfem, dan penggabungan kata. Pemakaian bentuk dasar sebagai calon istilah dapat diperlihatkan dalam contoh berikut. jalan > mukim > clnis > mobil >
benalan bermukim etnisitas mobilitas
> perjalanan > pennukiman > keetnisitasan > kemobilitasan
Dengan menggunakan pelekatan morfem istilah juga dapat dibentuk, misalnya bersistem, pascapanen, antarkota, dan ketenagakerjaan.Sementara istilahyang dibentuk dari penggabungan kata dapat dicontohkan dengan antropologi ragawi, angka mortalitas, daya tawar,dan keluarga inti. Adapun berdasarkan ejaannya peristilahan dapat dibentuk dengan beberapa penyesuaian seperti diperlihatkan dalam contoh-contoh berikut. 1. Eiaan fonetik president> presiden, standard> standar 2. Ejaan fonemik bank - bang
3. Transliterasi Greece> Yunani, Egypt > Mesir 4. Transkripsi coup d'etat > kudeta, structuur >. struktur 5." Penyesuaian akhiran asing dialogue > dialog, quality > kualitas 6. Pemakaian imbuhan asing hiperaktif, po/Mlmik, antivirus
50
Latihan Tetapkanlah peristilahan yang baik dalam bahasa Indonesia dari beberapa istiIah asing berikut ini.
1. 2. 3. 4.
'"
oJ.
6. 7.
mothership medical treatment tea bag network supermarket house keeping postwar
8. mothertongue 9. prenatal 10. coffee shop 11. high way 12. doorprize 13. hair dresser 14. unlimited
51
52
BABV PIUHAN KATA (DIKSI)
~ tuturan dapat diterima secara tepat dan memadai, perlu dipilih kata-kata yang akan dipergunakan secara tepat. Di dalam pemilihan itu perlu dipertimbangkan dua hal, yakni ketepatan dan kesesuaian Dalam hal ini, ketepatan berkaitan dengan makna dan aspek logika kata-kata, sedangkan kesesuaian berkaitan dengan kecocokan antara kata-kata yang dipakai dan situasi/kesempatan sertakeadaan pembaca atauberkaitan denqan aspek sosial kata-katanya. Berkaitan denganitu, jika dapatdlsadari bahwa kata merupakan a1atpenyalur gagasan, maka hal itu berarti semakin banya.k kata yang dikuasai seseorang, semakin bonyak pula ide atau gagasdn yang dikuasainJiadan yang sanggup diungkapkannya (Keraf, 2000:21)'. Oengan demikian, agar dapat dipilih kata yang setepat-tepatnya untuk menyatakan suatu maksud, kita tidak dapat lari dari kamus. Dengan bantuankamus, dapat diperoleh ketepatan dalarn pemakaian kata. Dalam hal ketepatan, kata-kata mesti dipertimbangkan secara hati-hati agar tidak mernungkinkan terjadiIlya kesalahan pemahaman.' Di dalam hal ketepatan itu dapat dipertimbangkan di antaranya kedekatan fonem, kata-kata bermakna denotasi dan 'Bandingkan dengan Krldalaksana (1982: 35)
'Dalam hal ini, bahkan Wijana (2008:66) menyatakan bahwa pemilihan kaJa sangat penting peranannya karena kata-kata yang ada dalam perbendaharaan suatu bahasa tidak pernah memiliki makna yang persls sarna dengan kata yang lain. Kata-kata yang bersinonim tidak pemab bersifal total kesinonimannya. Kesinoniman sebuab kala dengan yang lain selaiu bersifat parsiaI.
53
konotasi, kata konkret dan abstrak, kata populer/umum dan kata kajian/teknis, kata urnum dan khusus, pemakaian jargon, slang, atau kata percakapan, perubahan makna yangmungkin terjadi dalam pemakaian kata-kata yang ditetapkan, kata asing dan serapan, serta dimungkinkannya dipergunakan kata-kata baru. Dengan mempertirnbanqkan kedekatan fonemnya patut diperhatikan relasi homonim, hornofon, dan homograf. Kata rapat 'kedekatan jarak' berhomonimi dengan rapat 'pertemuan', salam 'nama suatu daun' dekat dengan salam 'ungkapan selamat', dan buk>.1 'ruas' dapat diperbandingkan dengan buku 'kitab'. Selanjutnya; baok 'Iembaga penyimpan uang' berhornofoni dengan bang 'abang', kata sanksi 'hukurnan' diperbandingkan dengan sangsi 'ketidakyakinan', dan massa 'khalayak' dekat dengan m(1.SQ 'waktu'. Adapun sedan 'sejenis mobil' berhomografi dengan sedan 'tersedu-sedu', teras 'bagian terbuka di depan rumah' berkaitan dengan teras 'tingkat atas', dan seram 'nama pulau di Indonesia' dekat dengan seram 'rnengerikan', Kata-kata itu hendaknpa ditempatkan di dalam konteks yang spesifik agar rnaknanya menjadi jelas, Selanjutnya, perlu pula dipertimbangkan agar kata bermaknadenotatifdankonotatiftid~dipakaisecarasembarangan
karena adanya perbedaan penafsiran. Denotasi berarti arti kata secara objektif/apaadanya (artiliterer/konseptual),sedang konotasi berarti arti kata sampingan/tambailan yang berkaitan dengan kondisi dan situasi tertentu (arti asosiatif/operasional), contohnya amplop dapat berarti denotasi 'wadah kertas untuk mengiritnkan surat' ,'!fin berarti konotasi 'uang suap'. Hal serupa dapat pula terjadi'l'lada contoh ping pong, kambing hitam, panjang tangan, dan kepola batu. Kata abstrak dan kata konkret perlu pula dipertimbangkan agar acuan kata menjadijelas. Dalam hal ini, kata abstrak berkaitan . dengan konsep, seperti demokrasi, kemanusiaan, dan habitat, sedang kata konkret berkaitan dengan objek, seperti bunga, ayam, dan kursi. Dalam pada itu, kata populer dan kala kajian perlu pula 54
dipergunakan secara hafi-hati. Rata populer dan kata kajian dapat dipilih dengan mempertimbangkan kesempatan pemakaiannya Sebagaicontoh kata memeriksa yang merupakan kata populerl urnum dapat diperbandingkan dengan kata kajian/teknis scan, diagnosis, razia, survey, oiopsi, dan terawang Secara berturutturutk.ata scan, diagnosis, razia, survey, oiopsi, dan terawang lazim dipakai dalam bidang teknologikomputer, kedokteran, kepolisian/ lalu lintas,antropologi/ilmu sosial,kriminologi, danaktivitas paranormal. Rata-kata teknis 'itu tidak secara serta merta dapat dipergunakan secara saling menggantikankarenakata-kata itu memiliki lingkungan pemakaiannya masing-masing seperti dapat dicontohkansebagai berikut. Dengan m.elakukanscan(ning) kita dapat rnerneriksa apakah suatu file terinfeksi virus atau tidak. 18a)· *Dengan melakukan raziakita dapat memeriksaapakah suatu . file teriIl.feksi virusatau tidak. (19) Dari hasildiagnosis dokterdapat diketahui bahwa iasekadar menderita flu biasa. (19a) *Dari hasil otopsi dokter dapatdiketahui bahwaia sekadar menderita flubiasa
(18)
Rata umumdankata khusus selayaknya jugadipakai secara saksama. Rata umum dan kata khusus dapat dibedakan dari mang lingkup pemakaiannya keadaan kesehatan
abstrak/umuml luas/kurang [elas
konkret/khususl sempit/jelas
55
Dati piramida terbalik di atas dapat dinyatakan bahwa semakin ke atas makna suatu kata menjadi. semakin abstrak, semakin umum, semakin luas Iingkupnya, dan semakin tidakjelas, sedangkan semakin ke bawah suatu kata menjadi semakin konkret, semakin khusus, semakinsempit lingkupnya, dan semakin jelas. Jargon, slang, dan kata-kata pereakapan sering pula rnuncukdalam pertuturan. Jargon merupakan ragam bahasa yang mengq1ilpung kata-kata teknis yang berkaitan dengan profesi/ bidang-bidang tertentu. Slang merupakan ragam bahasa yang kata-katanya tidak baku.tetapi dibuat menjadibentuk baru dan biasanya bersifat temporerlsementara. Adepun kata-kata percakapan merupakan kata-kata yang timbulvkarena alasan kepraktisan. Jargon dapat dimisalkan dengan blueprint (cetak biru), deadline (tenggat akhir), juklak (petunjuk pelaksanaan), waskat (pengawasan melekat), makalah (karangan ilmiah], KRS (Kartu Rencana Studi), pOint (kata yg diqunakan ~ebagai tanda adanya penumpang yang akan naik buskotal, dana.risan (kata yg dipakai sebagai tandatiap-tiap penumpang bus kbtatnesti membayar ongkos perjaIanan). Slang dicontohkan dengan kece, metni:Jle, mejeng, ngeteng, ni !lee, suer, la yauw, lagi, bel, dan gitu loh. Sementara itu, kata percakapan dapat dimisalkan dengan trims (terima kasih), wakuncar (waktu kunjung pacar) , SGPC (sego/nasi pecel), perpus (perpustakaan], Jokteng (pojok beteng), dan Paris (Parat)gtritis). Perubahan makna perlu pula diperhatikan agar dapat lebih berhati-hati dengan pertuturan yang hendak disampaikan. Secara diakronis suatu kata seringkali bergeser atau berubah artinva, Perubahan ltu bisa menjadi meluas, seperti berlayar dan bengkel, menyempit, sepertiguru, /ciai, danpelajar, meninggi atau bermakna amelioratif, seperti wanita dan pramuniaga, dan merendah atau peyoratif, seperti bini, perempuan, dan gelandangan. Selanjutnya, kata asing dan kata serapandimungkinkan muncul pula dalam penyusunan. kaIimat. Yang dimaksud dengan kata asing iaIah kata yang diserap dengan mempertahankan bentuk aslinya, sedang kata serapan ialah kata asing yan!Jdiserap 56
dan disesuaikan dengan ejaan bahasa Indonesia. Kata asing dapat dimisalkan dengan stem, personal, coaching, softball, dan keyboard, sedangkan kata serapan dapat dicontohkan dengan habi, asosiasi, standar, kualitas, dan impor. Adapun kata-kata baru layak pula dipertimbangkan agar pencerapan informasi tuturan menjadi maksimal. Kata-kata baru itu dapat dicontohkan dengan ampu ' otaritas untuk melakukan sesuatu', taksa ' dwimakna' , sangkil 'berdaya guna', mangkus 'berhasil guna', kinerya 'penampilan/unjuk kerja', penyelia 'supervisor', penyeranta ' pager' , cenayang 'paranormal', dan pindai 'scan'. Butir kedua .selain ketepatan yangperlu diingat ialah kesesuaian. Di dalamkesesuaian itu perlu dipertimbangkannilainilai sosial, penggunaan kata baku dan nonbaku, dan . sasaran tulisan. Agar selaras dengan nllai-nilai sosial, pemakaian kata-kata berikut ini haruslah diSesuaikan denqan kondisi sosial atau keadaan masyarakat lingktingannya, misalnya permasuri - istri - bini, mangkat - wafat - meninggdl - mati - mamp4S, dclOPutera - anak. Sementara dalam kata baku ~ tak baku dapat dimisalkan dengan hakikat - hakekat, tidak - (e)nggak, clan memikirkan - mikirirl. Adapun dalam hal sasaran tulisan perlu diperhatikan bahwa berbeda sasaran/tujuan penulisannya, berbeda puIa pemakaian bahasanya. Pertimbangan ihwal diksi selintas tidak terlalu penting, tetapi manakaIa kita membentuk pernyataan berupa kalimat dan di dalamnya terdapatkata yang rnuncul beruIang seperti terIihat dalamcontoh berikut (20) Tanggal dua gigi kakek kamitallggal dua, (21) . Siswa-siswa diminta mengarang tlIlisan pendek tentang kerangka binatang purba yang mengarang. (22) Bisa ular yang tidak segera dinetralisasi bisa dengan cepat menghentikan keIja jantung.
menjadi jelas bahwa kita berhadapan dengan masalah diksi disebabkan oleh kekurangvariasian pemakaian kata yang dapat
57
berdampak kepada. pemahaman yang mendua/ambiqu, Dengan memperlimbangkan pilihan kata kalirnat-kalimat itu dapat diubah, misalnya, menjadi (20a) Pada. tanggal dua gigi kakek kami lepas dua. (21a) Siswa-siswa dlminta membuat tuIisan pendek tentang kerangkabinatang purba yang mengarang. (22a) Bisa ular yang lidak segera dinetralisasi dopa! dengan cepat menghentikankerjajantung. Untuk menyempumakan pen9Uasilan kita atas pilihan kata dapat dilakukan perluasan kosakata dan pengaktifan kosakata. Dengan perluasan kosakata kita da.pat menguasai kosakata dengan beberapa hal, seperti proses beIajar, konteks, kamus, dan analisis kata, sementara dengan pengaktifan kosakata dapat dilakukan dengancara tidak sengajaataupun sengaja. Dengan cara sengaja dapatdipertimbangkan peningkatan frekuensi, penajaman pemaknaan, dan penertiban pemakaian kata. Dengan proses belajar dapat diingat penguasaan siswa seeata bertahap atas kata pipis, ke kamar mandi, dan ke belakang seiring dengan pertambahan usia dan tingkat pendidikannya. Semakin dewasa ia, semestinya semakin santun pilihan katanya untuk menyatakan 'buang airkecil' .Dengan pemahaman atas konteks ungkapan kepalabatu dimungkinkantidaklIlengacukepada. acuan 'seseoranq yang kepaJanya terbuat dari batu', tetapi 'seseorang yang berpendirian teguh dan pendapatnya tidak dapat diubah' . Dengan bantuan kamus dapat diketahui bahwa kataenak, tidak saja dapat digunakan untuk 'sensasi positif pada indera pencecap', tetapi juga dapat dipakai untuk menyatakan hal lain, seperti udara di pegunungan enak (sejuk), sepoiu ini enak (pas ukurannya), guru itu enak (tidakmudah marah, bersahabat, dan tidaksering memberi tugas), kamar kosmu enak (nyaman), pekerjaannyii enak (mudah dilakukan dan menyenangkan). Adapun dengan analisis kata dapat diketahui bahwa kata bapak memiliki frekuensi pemakaian lebih tinggi dari pada ayah disebabkan oleh kemungkinannya
58
digunakan sebagai 'orang tua laki-Iaki kita' dan 'bentuksapaan laki-laki yang lebih tua daripada kita', misalnya daIam contoh (23) Arisan bapak-bapakdladakan tiap tanggal5. (23a) •Arisan ayah-ayah diadakan tiap tanggal 5. Selanjutnya, kosakata dapat diaktifkan pemakaiannya dengan cara tidak sengaja' dan sengaja. Dengan earn sengaja frekuensi pemakaian kata yang baku dapat dltingkatkan, misalnya pemakaianjadwal daripadajadual, mengubah daripada merubah, dan menaati daripada mentaati. Penajaman makna dapat difokuskan kepada kata-kata bermakna spesifik daripada bermaknagenerik, seperti menj/nj/ng -membawa, taks/ -kendaraan umum, dan merah - warna Adapun penertiban pemakaian dapat dipertimbangkan dengan tujuan pernenuhan atas prinsip ketepatan diksi, seperti pukul - jam, di sekolah - disekolah,dan pascapanen - paskapanen. Latihan
I. Jawablah pertanyaan-pertaneaen berikut ini. 1. Apakah syarat pemilihan kata yang baik? 2. Berikanlah contoh kalirnat yang memiliki konotasi tertentu. 3. Apakah perbedaan antara kata konkret dan kata abstrak? 4. Carilah beberapa pasangan contoh kata popular dan kata kajian. 5. Buatlah contoh pirarnida terbalik yang dapat rnenunjukkan perbedaan derajatkeluasan makna dati kata umum ke kata khusus atau sebaliknya! 6. Apakah yang Saudara ketahui mengenai jargon dan slang? Berikanlah contoh kedua istiIah itu seperlunya! 7. Kata-kata baru apakah yang Saudara ketahui akhir-akhir ini? 'Gaya pertuturan CinlaLaura yang mewabah di kalangan remaja dapat menjadi contoh pengaktifan secara tidak sengaja ini, seperli person bijak chaat pajak, pangkalan ojheck, dan hachi-nachi jhalan bechek. Gaya perluturan itu dikuasai secara tldak sengaja semala-mala karana alasan gengsi dan alau prestise.
59
8. Mengapa nilai-nilai sosial perlu dipertimbangkandaJam pertuturan? 9. Mengapa kita perlu mempertimbangkan perluasan kosakata dan pengaktifan kosakata cIaIammenyusun kalimat? 10. Berilah contoh pengaktifan kosakata secara disengaja! II. Pilihlah kata yang tepat agar wacana berikllt menjadi informatif dengan mempertimbangkan butir ketepatan dan kesesuaian.
1.
Indosat Incar 1,4 Jure Pelanggan Baru 1M3 PT Indosat Tbk., (merencanakan/menargetkan/mengincar) penambahan 1,4 juta pelanggan baru melalui program tarif (sampei/percobaan/promo) terbarunya, 1M3 Rp O,Olldetik. Jumlah ini (diharapkan/dicobalditetapkan) akan dicapai dalam waktu dua bulan hingga (tenggat/batas/deadline) akhir waktu program pada 30 April 2008. Selama ini1M3 (populer/diketahui/dikenal) sebagailayanan yang (memfokuskan/memusatkan/mengkhususkan) pada penggunaan SMS, sementara Mentari (ditempatkan/diutamakanf diposisikan) sebagai layanan suara. Dengan diluncurkannya promo tarif murah itu (lokasi/posisl/level)tersebut akan bergeser. Menurut .Indosat hal· itu (diselenggarakan/dilaksanakan/dilakukan) dengan alasan agar Iayanan 1M3 menjadi lebih lengkap. 'Iarif promo 1M3 Rp O,Ol/detik berlakll setelah 90 detik atau 1,5 menit (hinggalsampai/ke) pembicaraan berakhir, Sebelum 90 detik pertama, tarif yang (dipakai/diberlakllkanlberlakll) untuk sesama(penggunalpemakai/pelanggan) !ndosat (ialah/ adalah/ merupakan) Rp 15/detik. Sementara untuk (harqa/bea/ tarif) antaroperator, lndosat menerapkan tarif yang berbeda. Tarif akan (diulang/ter-u1angfberulang) setiap 90 detik. Pada 90 detik pertama berlaku tarif Rp 25/detik, setelah itu tarif promo Rp O,Ol/detik hingga 90 detik kedua. Selanjuinya, kembali ke tarif Rp 25/detik (dan seterusnya/dan sebaqainya/dan lain-lain). Hal ini dilakukan disebabkan (oleh/karenal mengingat) adanya komponen biaya interkoneksi yangberlaku ke operator lain.
60
·Dengan (dilepaskannYa/diterbitkannya/diluncurkannya) program promo tarif RpO,Ol/detik, diperkirakan akan ada lonjakan trafik yang cukup (meyakinkan/signifikan/menggembirakan). Hal ini .sudah diantisipasi Indosat dengan menambah (bebanlkuota/jumlah) kapasitas baik BTS maupun transmisi fiber optik. Hinggatahun laJu Indosat telah memiliki sekitar 13 ribu BTS· dengan kapasitas terpakai sebesar 60 persen. (Diadaplasi dari &PUb/ilea, Jumat, 22 Februari2008, him. 15, kim. 1-2) 2.
PERIlAKU PENGENDARA JAKARTA MAKIN PRIMITIF
Masalah (akut/laten/klasik) menghinggapi Ialu lintas di Ibu Kota. Kemacetan yang terjadi setiap hari (diperbesar/diperkacau/ diperparah) oleh perilaku barbar para pengendaranya. Sejumlah pengamat (menudinglmenuntutlmenuduh) kekacauan lalu lintas di Jakarta adalah (cermin/simboVperiambang) perilaku pemimpinnya yang selalu membuahkan (keputusan/peraturan/ kebijakan) tidak tepat: "(Tabiatlperilaku/sikap) pengendara, apa pun kendaraannya, brutal dan primitif. Semuanya egois," kata Tulus Abadi, Pengurus Harlan Yayasan Lembaga Konsumen Indonesia (YLKI). Lihat saja, tambah Tulus, sepeda motor yang (menerabas/ melintasilmemotong) trotoar sampai melawan arus serta mobil pnbadi yang diisi satu dua orang saja dan memenuhi semua (badan/bagian/ruas) jalan. Angkutan umum, !iemi mengatasi (meningkatnya/tingginYa/kuatnya) persaingan, berhenti di (setiap/semua/sembarang) tempat, ngetem, tanpa peduli kemacetan yang (teIjadilada/menumpuk) di belakangnya. Mobil pribadi dan angkutan umum juga tanpa merasa salah masuk ke ijaJur/area/kawasan) bus transjakarta. Berkendara sambil (asyik/ sibuk/terus) menelepon, lanjut Tulus, biarpun di atas sepeda motor, (lazim/umum/biasa) dilakukan. Ancaman kecelakaan Slj!pertinya tak (terpikirkan/terhindarkan/terbayangkan). Rambu lalu lintas dianggap angin Ialu. 61
"Perilaku barbar bukan (semata-mata/murnl/melulu} salah pengendara, tetapi karena tidak ada regulasi yang (dibuat/ dirancang/didesain) agar pengendara disiplin. Pemerintah juga selama 40 tahun terakhir tidak bisa (memenuhi/mengatasi/ menyelesaikan) ketersediaan angkutan rnassal yang baik," kata Ketua Program Studi Doktor Fakuitas Psikologi Universitas Indonesia, Hamdi Muluk. Hamdi dan Tulus yakin (pelebaranlpeningkatanf penambahan) jalan tol bukan jalan keluar bagi kekacauan lalu lintas. Mereka menuntut agar sistem transportasi massal segera (dilaksanakanl direalisasikanldiaplikasikan) seiring tindakan tegasoIeh. pemerintah hagi pengendara nakaI. III. Dari percakapan melalui SMS berikut dlskusikanlah bersarna ternan Saudara mengapa percakapan tersebut menyalahi pertimbangan diksi. PerkirakanIah bagairnana konteks, .situasi, dan maksud dati percakapan itu.
1. A : Slmt sre, pk., Sy mhs dr fak X. Krnam syblm s4 ikt ujn mid smestr; Bgmn kbjksnan bpk. Kpn bpk bs ktmsy. B : Maaf, dim hal ini, xlakn bera dgn bag akdmk dI. Sy tnduk dn ptuh pd kbjakn bag akdmk. A : Jd yg ngorexi bkn bpk? Sy qra anda. Bkanny yg ngsih mal tu mz, KIo sy konfrmny book bpk gmn. B :??? 2, .A B A B A B A B
.62
: Pk, bsa bntusy, plis, Ni soal ejn, pk. : Tntu, ltgap? : Tp maap wktny mdsak ni, pk.. : Baiklh, tmpakny pentg, ttg ap? : Yah, dh dblangn soal ejn ko.. : Sy m'rti, lalu? : Gush tnya2 npa sh pk, Mo bntu ga sh.. :???
5.1
Definisi Berkaitan dengan unsur ketepatan seperti telah dibahas di muka, tidak dapat diabaikan pembicaraan mengenai definisi. Definisimerupakan pemerian yang menunjukkan batasan-batasan pengertian suatu kata secara tepat dan jelas (Akhadiah, 1992:95). Dalam hal ini, periu dipahami dahulu istilah konsep dan kata. Konsep adalah pengertian yang disimpulkan secara umum (abstraksi) dengan mengamati persamaan yang terdapat di antara sejumlah gejala. Adapun kata merupakan unsur bahasa yang melambangkan suatu objek atau konsep. AWi penandaan bernama C.K Ogden dan I.A. Richard (1946:11; Palmer, 1986:24) menggambarkan hubungan antara kata dan konsep itu dalarn relasi tripartit seperti dapat dilihat dalam bagan signifikasi berikut, konsep/makna (thought / reference) Segitiga semWtik Ogden-Richard
kata/leksetn
sesuatuyang dirujuk
(!y1IJb(J4
(referenlJ
Dalam segitiga semiotik itu dinyatakan bahwa terdapat relasi antara konsep, kata, dan referen/acuannya. Jika kita mendengar kata gelas diucapkan orang, maka secara seketika kitaakan mengaktifkan ingatan mengenai identifikasi gelas, yakni 'sejenis wadah yang terbuat dari kaca, berbentuk sUinder beralas, digunakan sebagai penampung air, dan dipakai sebagai perangkat minum' dan bersamaan dengan itu pula segera terbayang aCUannya, yakni bentuk gelas itu sendiri secara tiga dimensi dan konkret. Hal itu menandakan bahwa kaitan antara kata dan konsep pada satu 63
pihak dan hubungan konsep dan sesuatu yang dirujuknya di pihak lain bersifat Iangsung. Sementara itu, relasi antara kata dan sesuatu yang diacunya bersifat tidak langsung disebabkan ketidakharusan benda yang disebut 'gelas' itu dinamai dengan gelas. Amat dimungkinkan pada masyarakat bahasa yang lain, makna 'gelas' itu diperlambangi dengan gurasu, koppu, glass, cup,atau mug, misalrtya. Selanjutnya, relasi penandaan dalam segitiga semiotik itu dapat disederhanakan dalam bentuk definisi. Dalam pada itu, struktur definisi dapat diperlihatkan sebagai berikut.
Bahasa ialah alai k01Jlllnikasiy ang definiens
definiens
tertii,.; alas Iambang-lambang butryi.
definiendum
definiendum
Dalam strukturdiatas digunakanistilah definiens dan definiendum. Definiens adalah 'sesuatu yang didefinisikan, dideskripsikan, atau dijelaskan' sementara definiendum adalah 'sesuatu yang dipakai untuk mendefinisikan, mendeskripsikan, atau menjelaskan'. Dari segi kuantitasnya definiendum ceriderungrl\enggunakan rangkaian kata yang parijang, lengkap, dan jelas. Adapun macaln-macam definisi dapat disebutkan sebagai berikut. 1. Definlsi Nominal Definisi nominal ialah definisi yang definiensnya berupa sinonim/padanan definiendum, teIjemahan dalam bahasa lain, atau asal-usulnya, misalnya (24) lkan ialah apa yang eli dalam bahasalnggris disebutfish. (25) Yangdimaksud dengan tenaga lalah kekuatan,
64
2. Definisi Formal/Logis Definisi ini merupakan definisi klasifikasi dan diferensiasi yang terdiri atas dua ruas yang dapat saling dipertukarkan, misalnya (26) Mahasiswa adalah pelajardi perguruan tinggi. (26a) Pelajar di perguruan tinggi adalah mahasiswa.
3. Definisi Operasional Definisi ini dapat menunjukkan apa yang hams kita lakukan dan bagaimana melakukannya. Karena definisi ini dibuat berdasarkan pemahaman seseorang terhadap sesuatu hal, definisi dapat dikatakan bersifat personal. Contoh definisi ini dapat disajikan sebagai berikut. (27) 5uhu badan adalah angka yang ditunjukkan oleh skala Celcius pada suatu waktutertentu. (28) Bobot ikan adalah selisih dan jumlah berat ikan setelah diberi makan dikurangi dengan berat ikan sebelum chberi makan.
4. Definisi Luas Definisi luas merupakan· uraian definisi yang bersifat panjang lebar dan biasanya digunakan untuk memerikan konsep-konsep yanq rumit. Definisi ini dapat dibuat dengan memperluas definiendum untuk memperbesar dlferensianya, misalnya (29)
Psikolinguistik (psycholinguistics) merupakan ilmu yang mempelajari hubungan antara bahasa dengan periIaku dan aka! budi manusia atau dapat dikatakan pula merupakan ilmu interdisipliner linguistik dengan psikologi. 5utardja (1979:1) menyatakan bahwa psikolingusitik mengutamakan pengarnatannya pada proses kejiwaan di balik gejala"gejala bahasa. Selain itu, psikolinguistik juga merupakan suatu ilmu 65
yang mempeIajari bahasa daIam fungsinya untuk berinteraksi daIam suatu komunilas pertuturan. Dengan media bahasa manUSia dapat berfikir untuk mengambil keputusan Jentang sikap dan perlmatan mana yang dipandang paling tepat pada saat tertentu (Sutar<:lja, 2000: 133). Substansi psikoIinguistik merupakan penaIaan diri yang sedemikian rupa, sehingga seseorang siapmentaluntuk berdialog dengan lingkungan yang terus-menerus berubah denganj\llUSyang telah diperhitungkan dampak-darnpaknya dan dengan pengungkapan bahasa yang efeklif(Sutardja, 1996a:42: tanpa tahun:iv).
5. Definisidengan Pengingkaran (Negasi) Definisi ini dibuat dengan mernbatasi definiendum yang dimulai dengan pengingkaranfnegasi dan diikuti dengan identifikasi yang dimaksud, misalnya (30)
Yang dimakstId denqan cicak bukaIllahbuaya, melainkan sebangsa reptilia berukuran kecil pemakan serangga yang hidup di rumah-rum.ah dan sering mengeluarkaIl bunyi sesuai dengan namanya.
6. Definisidengan Pertentangan/Kontras Definisi ini dapat dibuat dengan menjelaskan suatu istiIah yang sulit dengan mempertentangkannya dengan istilah yang lain, misalIlya Handphone (HP) bersistem CDMA berbeda dengan HP yang bersistem GSM. Tidak seperli HP bersistem GSM yang menggUilakan SIM Card sebagai 'motor'nva, HP CBMA mel1iJgunakan power supply sebagai tenaga sehtngga HP ini tidak perlu susah-susah untuk setiap kali mengganti 'kartu' jika masa pakainya habis seperti pada rnedel GSM. Dengan fuengandaikan waktu charge yang sedikit lebih lama: daripada modelGSM, HP CDMA merniliki waktu stand by yang lebih lama. Selain harga jualnya yang lebih
murah, biaya pakai HP model COMA temyata juga jauh lebih murah daripada model GSM. 7. Defmisi dengan Contoh Defmisi ini memuat suatu istilahlkonsep yang pengertiannya dijelaskan dan dibatasi dengan menggunakan sejumlah contoh, misalnya (32) Kuliah KeIja Nyata (KKN) merupakan kuliah lapangan yang hams ditempuh mahasiswa sebelum rnengakhiri masa studinya pada strata S1. Dalam kuliah lapangan itu selama 2 bulan mahasiswa dapat merasakan hidup berdampingan dengan masyarakat pedesaan yang memerlukan darma baktinya. Dengan lalar belakang keahlian di bidangnya masing-masing mahasiswa danpenduduk setempat bekeIja sarna membangun desa yang ditinggalinya. Hasilnya pun lumayan. Secara fisik dapat dilihat hasil-hasil itu, seperti perbaikan jalan, pembuatan jembatan, dan pemugaran kampung, dan secara mental spiritual, misalnya.peningkatan pengetahuan masyarakat,pemberantasan buta aksara, dan perbaikan dalam bidang gizi. latihan
I. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini. 1. Apakah yang dimaksud dengan definisi? 2. Tulislah definisi luas dengan topik yang dapat Saudara tentukan sendiri dalam hubungannya dengan pemahaman Saudara terhadap bidang studi yang Saudara tekuni.
67
68
BABVI MACAM-MACAM KALiMAT
Kalimat merupakan deretan kata yang menUnjukkan informasi yang utuh dan diakhiri dengan nada selesai." Kalirnat dapat pula diidentifikasikan sebagai satuan bahasa terkecil, dalam wujud lisan atau tulisan, yang dapat mengungkapkan pikiran secara utuh. Dikatakan sebagai satuan bahasa terkecil karena kalimat dapat muncul dalam bentuk kata, seperti dicontohkan sebagai berikut, (33) Sisal (34) Besok. Meskipun hanya terdiri atas satu kata, kedua contoh di atas dapat disebut kalimat apabila terdapat konteks yang mendukungnya, misalnya contoh (33) merupakan jawaban singkat dari jawaban panjang Saya bisa menghcibiskannasi goreng itu yang merupakan tanggapan atas pertanyaan Bisakah engkau menghdbiskan nasi goreng ini? sementara contoh (34) rnerupakan jawaban singkat dariBesok saya kembalikan catatanmu yang merupakan tanggapan dari pertanyaan Kapan kau kembalikan catatanku? Untuk selanjutnya, contoh (33) dan (34) itu dapat dimasukkan ke dalam kelompok kalimat tak berklausa karena tidak dapat ditemukan jabatan fungsional subjek dan predikatnya. Selanjutnya, dalam wujud lisan kalimat diucapkan dengan nada naik turun, keras lembut, panjang pendek, jeda, dan intonasi akhir dan da1am wujud "bamlingkan dengan Moeliono, 1993:254; Arifin,2004:58
69
tulis kalimat dimulai dengan huruf kapital dan diakhiri dengan tanda titik, tanda tanya, atau tanda seru. Adapun kalimat dinyatakan dapat mengungkapkan pikiran secara utuh dapat dijelaskan sebagai berikut. Sebagaimana diketahui bahwa bahasa memiliki dua komponen, yakni makna dan bentuk. IstiIah makna pada umumnya lebih dikenal sebagai 'informasi' yang secara lengkap memenuhi formulasi 5W + IH (what, where, when, who, dan why, Serta how). Sementara istilah bentuk mengacu kepada pemyataan verbal berupa deretan kata dalam struktur tertentu yang mewadahi informasi yang hendak disampaikan. Dalam pada itu, yang dimaksud dengan 'pikiran yang utuh' dalam identifikasi kallmat menyarankan bahwa suatu kalirnat dapat dipandang bermakna atau berinformasi lengkap apabila sekurang-kurangnya didapatkan unsur informasi 'pelaku' (who) dan 'tindakan' (why) dalam deretan katanya. Kedua unsur informasi itu akan mengidentifikasi jabatan kalimat dOO segi bentuk yang dinamakan dengan subjek dan predikat. Dengan perkataan lain, apabila unsur . 'pelaku' dan 'tindakan' ditemukan dalam suatu pemyataan dengan sendirinya jabatan fungsional subjek dan predikat didapatkan pula, Berkaitan dengan itu, secara umum kalimat memiliki dua unsur, yakni intonasi dan klausa. Intonasi ialah pola perubahan nada yang dihasilkan pembicara pada saat mengucapkan ujaran atau bagian-bagiannya. Denqan mengubah intonasi suatu kalimat dapat diubah jeJ;lisnya seperti terlihat dalam contoh berikut.
(35)
~ti~kelas hari ini •
(35a) Mereka tidak rnasuk kelas h·4 .~= Intonasi yang digunakan dalam contoh (35) adalah intonasi netral dengan nada akhir turun, sedangkan dalam contoh (35a) intonasi yang digunakan diakhiri dengan nada akhir naik. Dengan
70
pemyataan yangsama, tetapi menggunakan intonesiyang berbeda kalimat (35) dapat diidentifikasikan sebagai kalimat berita, sedangkan kalimat (35a) adalah kalimat tanya. Dengan demikian, peran intonasi daIam menetapkan jenis kalirnat menjadi signifikan. Selanjutnya, unsur kedua dari kalimat iaIah k1ausa. K1ausaadaIah satuan bahasa yang terdiri atas P (predikat) dan kadang disertai 5 (subjek), 0 (objek), K (keterangan), atau Pel (pelengkap). DaIam ragam resmi kalimat sekurang-kurangnya harus memiliki unsur 5 (subjek) dan P [predikat). Pernyataan yangtidak memiliki unsur 5 dan P bukanlah kalimat. Unsur lain yangdirnungkinkan hadir iaIah (objek), K (keterangan), dan Pel (pelengkap). .
o
(36) Ruang itu S
memerlukan 120 kursi.
P
nonuna
verba
pelaku
aktif
0
-
nomina
p enderita -
tataran fungsi
tatatan kategori tataran perno
DaIam kalimat di atas dinyatakan bahwa secara konseptual .di daIamsuatu kalimat dapatdibedakan tiga tataran, yakni tataran fungsi, yang di dalamnpa banyak dibahas status. subjek, predikat, objek, pelengkap, dan keterangan, tataran kategoriatau kelaskata, yang di daIamnya dibicarakan ihwaI kata benda/nomina, kata keria/verba, kata sifat/adjektiva,dan lain sebagainya, dan tataran peran, yang di daIamnya dibahas peran pelaku, tindakan/aktif, pendenta, dan sebagainya. Dari tiga tataran-itu.iduatataran yang pertama boleh dikatakan lebih banyak dibahas daripada tataran yang terakhir. Bahkan, kedua tataran itu telah lama diperkenaIkan '. daIam pendidikan tingkat dasar, sehinggajika berhadapan dengah kalirnat orang akan segera teringat dengan dua tataran itu.. Dengan memanfaatkan pemahaman itu dapat diperhatikan contoh berikut.
71
(37) (38)
(39) (40) (41)
TIdak! Kemarin sore. Kepala sekolah memimpin upacara. Berdiri aku di senja senyap. Karena sangattidak manusiawi.
Seperti telah disebutkan di muka contoh (37) sangat dimungkinkan dianggap sebagai bukan kalimat. Begitu pula dengan contoh (38). Padahal, apabila konteksnya terpenuhi, kedua contoh itu dapat disebut kalimat, dalam am tuturan itu merupakan jawaban singkat dati suatu pertanyaan, Dengan kata lain, apabila konteksnya terpenuhi, kedua contoh itu dapat disebut sebagai kalimat tak berklausa karena tidak dapat ditemukan jabatan funqsionalnya. Adapun contoh (39) dan (40) dapat segera dianggap sebagai kalimat karena fungsi S dan P-nya mudah ditemukan. Kedua contoh semacam ini selanjutnya disebut kalimat yang berklausa karena kemudahannya dalam menemukan unsur-unsur klausanya. Adapun contoh (41) dapatdisebut sebagai bukan kalirnat karena selain inforrnasi yang dikandungnya tidak ufuMengkap, juga struktur fungsionalnya tidak dapat ditemukan. Namun, apabila konteksnya terpenuhi, serupa denqarrcontoh (37) dan (38), tuturan (41) dapat dikelompokkan pula ke dalam kalimat tak berklausa. Pengan demikian, penentuanapakah suatu pernyataan dapat disebut sebagai kalimat atau bukan hendalcnya dilakukan secara hati-hati. Selanjutnya, kalimat tidak selalu hadir dalam struktur S-P saja, tetapi dimungkinkan telah dikembangkan dengan penambahan fungsi yang lain. Berikutdisajikan contoh kalirnat yang telah dikembangkan itu. (42) (43) (44) (45) (46) 72
Meooka memperkaya khazanah musik Indonesia. Penyelidikan itumemerlukan tindak ldnjut. Anjuran ini mengimbau semua warga masyarakat. Mereka sedangbelajar matematika. NegaraIndonesia berdasarkan Pancasila.
(47) (48) (49) (50)
Orang tuanya berjualan bakrni. Nilatrupiah menurun lagi pascabom Bali. Banyak kerusuhan terjadi di Indonesia. Untuk menghUangkanrasa gerah ia mandi.
Kalimat (42)-(44) telah dikembangkan dengan menambahkan fungsi 0 pada akhir kalimat. Kalimat (45)-(47) dikembangkan dengan penambahan Pel pada akhir kalimat. Unsur di sebelah kanan P itu diidentifikasikan sebagai Pel dan bukan 0 disebabkan ketidakmampuan kalimat itu diubah menjadi bentuk pasif. Adapun kalimat (48l-(50) dikembangkan dengan penambahan Ket yang secara berturut-turut merupakanketeranqan waktu, keterangan tempat, dan keterangan tujuan Dengan mengingat pengembangan-pengembangan yang mungkin dilakukan terhadap kalimat bentuk dan struktur kalimat menjadi bervariasi atau bermacam-macam. Berdasarkan rnacamnya kalimat sekurang-kurangnya dapat dibedakan seperti digambarkan dalam bagan berikut. efektif
.informasi
{
taksa
sitif
cleklaratif
{~
interogatif {
_
egatif
imperati£ seruan
(~ung langsung tunggol/sederhana
struktnr
gramatika
{
bias.
-c Ltak setara
pendek kuantitas
{
panjang
73
Selanjutnya, contoh tiap-tiap kallmatdi atas dapatdiSajikan berikut ini.
1. Kalimat efektif (51) Paklurah mempunyai lima enak, (52) Masalah TImor Tnnur sekarang telah menjadi masalah dunia. (53) Karena tidakmempunyai cukup uang Ani tidak dapat mengikuti karyawisata ke Bandung.
2. Kalimat taksajambigu (54) (55) (56)
ltulah istri Pak Lurah yang barn. (Siapa yang bam?) Tentara PBB menembaki ~yawan dengan seniata api. (Siapa yang bersenjata api?) Mahasiswa universitas yang besar itu tewas karena terlalu banyak mengonsumsi narkoba. (Siapa yang besar?)
3. Kalimat deklarasilberita positif (57) Pada akhir cerita WahyU bisa bertemu 1agidengan Lilis. (58). Dalam rangka otonomi universitas terpaksa menaikkan SPP . rmihasiswa. (59)
Edward lebih menyukai Anna, gadiS pemberontak, dari pada islrinya yang lemah lembut.
4. Kalirnat deklarasi/berita negatif (60) Kasilian, dia tidak dapat hidup tanpa nerkoba, (61) Saya bisamenyelesaikan masalah ini tanpa bantuan (62)
mereka, Beliau hadir di sini bukan sebagai sebagai saksi.
terdakwa, rnelainkan
5. Kalimat interogatifltanya (63) (64) (65)
74
Apakah Soni sudah datang? Berapakah umur gadiS manis yang duduk di sebelah Bu Atikilu? Kapan mereka berhenti men~ arang-eran§ yang lewat?
6. Kallmat imperatif/suruh (66) Tutup pintu itll! (67) Coba kamu ambil penghapus itll. (68) Tolong bersihkan ruangan ini.
7. Kalimat seruan Boon main indahnya gaun ini. Harganya pasti mahal. (70) Oh, sekarang dia memandangku dengan tajam. (71) Aduh, sakitnya perutku ... , terlalu banyak makan mangga muda.
(69)
8. Kalirnat langsung "Siapa namamu?", tanya lbu kepada temanku. (73) "Kamu boleh datang ke rumahku kalau kamu rnau", kata NUru1. (74) 'Iaslim berkata, "Aku sudah punya buku itu". (72)
9. Kalimat tak langsung Lala menanyakan apakah mereka baIk-baiksaja. (76) Toynbee menyatakan bahwa ada kaitan antara challenge dan respon (77) Kata Paman mereka tidak dapat datangkarena hujan sangat deras.
(75)
10. Kalimattunggal (78) Ani sudah makan. (79) Dodit sedanq belajar. (80) Rustam peneliti.
11. Kalimat majemuk setara biasa (81) Sapi itll melenguh dan kambinq mengembik. (82) Kakak menanam bunga dan adik menyirami halaman. (83) Di teras depan ayah membaca koran dan ibu menyulam krislik. 75
12. Kalimat majemuk setara rapatan (84) Silakan Anda makan dan minum di sini dengan tenang. (85) Mereka berdendang dan bernyanyi sepanjang jalan. (86) Anjing-anjing Pak Burhan suka menggonggong dan menggigil
13. Kalimat majemuk tak setara (87) lbu mau membellkan sepeda untuk adik asalkan adik naik kelas. . .. (88) Putri tidak dapat mel1gikuti seminar karena ia tidakdapat membayar uang pendafurrannya. (89) Iqbal tidak masuk kuliah karena hari ini ia sakit panas.
14. Kalimat majemuk campuran , (90) Karena sudah kenyang dan mengantuk, kamiingin pulang. (91) Akhirnya karni berhasil menang setelah banyak berlatih dan bertanding. (92) Karena usul itu baik dan tidakmelanggar menyetujulnya.
hukUm,
ia
15. Kalimat pendek (93) Atik menulis sural Dimas senang bennain Playstation. (95) Oom Heru sedang mencuci mobil.
.(94)
16. Kalimat panjang (96)
(97)
76
Gubernur OK!, W1yogo Atmodarmlnto, telah memberikan banyak kelonggaran kepada para pedagang kaki lima di pinggiran"jll1an atau di tempat-tempat lain di lima wilayah kola pada bulan puasa hingga Lebaran nanti. Pendidlkan diarahkan pada suatu perilaku yang akan menjadi penyangga ketahanan bangsa agar tidak jatuh dalam pembentukan sikap yang bertentangan dengan Pancasila, seperti materialisme, individualisme, konsumerisme, liberalisme, dan sebagainya.
(98)
Pelaksanaan kekuasaan kehakirnan merupakan Iingkungan peradilan yang berdiri sendiri dan terpisah dari peradilan umum, millter, dan peradilan agama, sesuai pasaI 10
Undang-undangNo. 14tabun 1970. Latfhan
I. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini. 1. Apakah yang dimaksud dengan kalimat? 2. Apakah yang dimaksud dengan kalimat taksa? 3. Apakah yang dimaksud dengan kalimat bemegasi? 4. Berilah beberapa canton kaiimat imperatif! 5. Apakah yang dimaksud dengan kalimat majemuk? 6. Apakah perbedaan antara kalimat tunggal dan kalimat pendek? II. Tentukanlah identitas pernyataan-pernyataan eli bawah ini. Apabila dapat ditentukan sebagai kalimat;' uraikanlah struktur fungsional pernyataan berikut agar identitasnya sebagai kalimat menjadi jelas. 1. Mereka juga ingin mengetahui nilai tukar valuta asing. 2. Pembelian daIam jumlah besar sering dilakukan dengan menggunakan cekataukertu kredit. 3. Di Wall Street komputer menyimpan informasi tentang lransaksi dagang sampai kehal-'hal yang seke&kecilnya. 4. Telah dua tahun ini ia beIbisnis handphonebersama ternanternannya,
5. Selama dua minggu tidak tetjadi suatu apa pun. 6. Jaksa Agung, Marzuki Darusman, lamban daIam menangani pemeriksaan terhadap mantan presiden Soeharto. 7. la yang paling tua dart keenam saudaranya. 8. Pada bulan Mei 1998 para mahasiswa, sebagai pelopor reformasi, berhasil menumbangkan rezim Orde Barn eli bawah kepemimpinan Soeharto. 9. Lengkung columna vertebralia dapat diperiksa dengan mengamati kontur lateral punggung. 77
10. Para investor inginmenanarnkan investasinya di kawasan timur Indonesia. 11. Kepada Saudara yang merasa kehilangan berkas-berkas praktikum dapat diambil di laboratorium. 12. Upacara serah terima pengurus koperasi yang telah selesai dan dilanjutkan dengan pembacaan doa keselamatan. Ill.Dalam kalimat-kalimat berikut ini terdapat kesalahan. Menurut Anda, kesalahan itu ietjadi karena apa? Kemukakan pendapat Anda dankernudian perbaikilah
N!'l.IV;iMPR/1978. 5. Akuntansiadalah 'merupakanllrosespengidentil'ikasian, rnengtikur,dan meJaporkan inforrneslekonornis untuk memungkinkan adanya penilaiandan keputusan yang jelas bagi mereka yang rnenggunakanin{orrnasi data. 6. Neqara kita adalah terrnasuk negarayang masih berkembang di mana sebagai negara berkllmbang kita harus terus membangun dan terus menggali segala surnber daya yang kita mi-liki untuk menunjang keberhasilan dari pembangunan yang sedang kitaJaksanakan ini. 7. Pada saat ini,masalah ekonomi telah menjadi masalah yang sangat pelik, hal ini disebabkankarena pada waktu
78
sekarang, masalah ekonomi tidak dapat Iagiberdiri sendiri, namun telah banyak dipengaruhioleh faktorpolitik, 8. Perkembangan perekonornian akhir-akhir ini yang kurang menggembirakan ini karena disebabkan oleh adanya kelesuan di bidang ekonomi 9. Melihat semuanya ini, semakin jelaslah arti penting keljasama ekonorIli di kawasan Asia Pasifik bagi Indonesia maupun negara lain. 10. Mencermati krisis ekonomi belakangifu ini, bolehlah kita merasakan bahwa pembangunanyang dilaksanakan selama ini sepertinya tidak membawa perubahan pada bangsa kita seperti yang dicita-citakanselama ini. 11. Melihaturaian di atasdapatdisirnpulkanbahwaditinjau dari segi pemenuhan kebutuhan jelas sangat menguntungkan. 12. Buku ini juga dibahas tipe kepemirnpinan di Indonesia yang diambil dari faIsalah hidup bangsa Indonesia. 13. Oleh penulisnya, Suhadi, buku ini sejak awal langsung membahas dan menjabarkan nilai-nilai dari sila-siladalam Pancasila, dirnulai dati sila pertama dan diakhiri sila kelima. 14. Adanya prosedur menyimpan uangdibank harus ada tanda bukti diri seperti KIp, paspor, SIM, datanqke loket, diberikan formuIir, mengiSi, menerima berita, menyetor uang, rnenerirna bukti penerimaan dan menerima formulir. 15. Materi yang dibahas daIarn edisi i\'li oleh penulisnya menekankan, yaitu memuat model· analisissederhana untuk kebijakan anggaran belanja negara yang seimbang seperti yang telah dipraktikkan daIarn perekonornian kita selama tidak kurang dari dua dekade. 16. Oleh penulisnya cerita dalam buku ini muncul secara spontan sesuai dengan kondisi yang ada seat itu. 17. Politik perlanahan suatu negara adaIah pencerrIlinan dari pada politik kehidupan masyarakat tersebut karena pertanahan sangat berkaitan langsurlg dengan kehidupan masearakat pada suatu negara.. 79
18. Tujuan daripada pendaftaran tanah ini adalah untuk memberikan kepastian hukum dan perlindungan kepada pernegang hak, manyediakan informasi kepada pihakpihak yang berkepentinqan serta untuk terselenggaranya tertib adminsitrasi pertanahan. 19. Dengan adanya UUNo. 22/1999 tentang Otonomi Daerah, di mana dalam salah satu pasa!nya menyatakan bahwa bidang pertanahan adalah salah satu bidanq yang menjadi kewenangan daerah. 20. Secara konkret dapat dikatakan bahwa urusan dekonsentralisasi sesuai dengan UU No, 22/1999 yapg mana dalam operasionalnya akan dilaksanakan oleh daerah, 21. Waktu pelaksanaan kursus antara satu sampai tiga bulan, di mana waktu itu bisa dikatakan sangat singkat dan belum dapat menghasilkan sumber daya manusia yang siap pakai . untuk memberikan pelayanan bagi masyarakat di bidang pertanahan. 22. Pada prinsipnya masalah pendaftaran tanah merupakan hal yangaC
26.
27.
28.
29.
30.
perubahannya, maka akan berakibat pula pada semakin kompleksnya pennasalahan dalam proses pelayanan di bidang pertanahan. Dengan dikeluarkannya Keppres No. 10/2001 tentang Pelaksanaan Otonomi di Bidang Pertanahan telah membingungkan aparat pertanahan, khususnya yang bertugas di daerah. Hak u1ayat merupakan hak suatu persekutuan di mana para warga masyarakat tersebut mempunyai hak untuk menguasai tanah atau sebidang tanah yang ada di sekitar lingkungannya di mana pelaksanaannya diatur oleh ketua persekutuan yang bersangkutan. Dengan diundangkannya DOPAini telah terjadi semacam perubahan fundamental daripada struktur hukurn agraria yang berlaku dalam masyarakat Indonesia. Seiring dengan pembangunan pada saat ini, pemanfaatan sumber daya tanah tidak sesuai dengan peraturn yang mengatur tentang pertanahan sehingga menimbulkan masalah. Dengan penguasaan sistem komputerisasi dapat mempercepat dan mempermudah semua kegiatan untuk menghasilkan hasil yang optimal.
81
82
BAD VII KALIMAT EFEKTIF
Di antara macam-macam kalimat seperti telah dibahas dalam uraian di muka terdapat sam macam kalimat yang ideal digunakan, baik da1am ragam 1isan maupun tulis. Kalirnat itu ialah kalimat efektif. Kalimat efektif adalah kallmat yang dapat menimbulkan kembali gagasan pada pikiran pendengar/pembaca seperti apa yang ada dalam pikiran pembicara/penulis (Arifin, 2004:89-90). Dengan perkataan lain, kalimat dapat dikatakan efektifbila mampu membuat proses penyampaian danpenerimaan itu berlangsung dengan sempuma, Kalimat yang efektif mampu membuat isi atau maksud yang disarnpaikannya itu tergambar lengkap dalam pikiran si penerima (pembaca], persisseperti yang disampaikan (Razak, 1986:2). Dalam hal ini, ketepatan menjadi kunci penting dalarn komunikasi seperti diperlihatkan dalam bagan komunikasi berlkut.
penutur
pesan
encoding
decoding
Dati bagan di ares dapat dinyatakan bahwa sebelum membentuk pesan di dalam benak penutur terjadi proses encoding 83
yang di dalamnya dipertirnbangkan, misalnya pemilihan ragaI11 bahasa, pilihan kata, pengenalan situasi pertuturan, lawan bicara, gerak tubuh yang mengiringi tuturan, dan penetapan intonasi tutur. ManakaIa inforrnasi yang hendak disampaikan telah 'dibungkus' dengan hal-hal yang diperlimbangkan tadi, muncullah pesan dalam bentuk yang lengkap. Dengan media tulis atau lisan pesan akan diterima lawan tutur dan di dalarn pikirannya segera teljadi proses decoding, yakni rnembongkar pesan dari 'bungkus'nya, sehingga apabila teljadi pesan yang ada di benak penutur itu sarna dengan yang diterima lawan tuturnya, rnaka komunikasi itu menjadi efektif. Dalam pada itu, kalimatefektif itu dapat ditandai dengan ciri-ciri berikut. kesepadanan kecennatan kesejajaran/paralelisme pengedepanan penyebutan ulang' urutan yang logis
penekanan
pertentangan Kalimat
penggunaan partikelpun/-Iah
efektif
menghindari perulangan subjek kehematan
{
menghindari hiponimi/sinonimi
pemakaian kata secara tepat panjang pendek kaIimat kevariasian { kelogisan
kelaziman 84
jenis kalimat
Ciri kesepadanan berhubungan dengan keseimbangan antara pikiran atau gagasan dan struktor bahasa yang digunakan. Di dalam tuturan itu sekurang-kurangnya pelaku dan tindakan sebagai imbangan dart 5 dan P hendaknya mudah diidentifikasi. Perhaiikan contoh berikut. (99) (99a)
(100)
(lOOa)
*Bagi semua mahasiswa perguruan tinggi ini harus membayar uang kuliah. Semua mahasiswa perguruan tinggi ini harus membayar uang kuliah. *Pertanyaan itu saya kurang jelas, Pertanyaan itu kurang jelas untuk saya.
Contoh (99) tidak memiliki 5 karena bagian yang seharusnya menjadi 5 didahului oleh kata depan oogl, sehingga agar dapat menjadi efektif pemyataan itu dapat di~bah menjadi contoh (99a). Sementara itu, contoh (100) tidak efektif karena ada S berjajar, sehingga hal Itu dapat diperbaiki dengan mengubahnya menjadi contoh (l00a). Ciri yang kedua adalah kecermatan. Dalarn ciri ini setiap kalimat selayaknya hanya memiliki satu informasi, sehingga pemahaman yang bersifattaksa dapat dihindari. Perhatikan contoh berikut. (101)
(102)
*Kemann kudng PakAli makan tikusmati. *Sampb itu mengandung formula yang depat membuat ketombe rambut rontok.
Contoh di atas memperlihatkan bahwa orang memiliki kemungkinan untuk berpikir ganda tentang informasi yangdikandungnya. Agar tidak taksa, contoh di atas dapat diubah, misalnya, menjadi (Ulla) (Ullb) (Hl2a)
Kemarin kucing Pak Ali makan tikuslalu mati. Kemarin kucing Pak Ali makan tikus yang telah mati.
Sampo itu mengandung formula yang dapat membuat ketombe di rambut meDjadi rontok. 85
(l02b)
Sampo itu m®gandung formula untuk membersihkan ketombe khusus untuk jeniS rambut rontok,
Selanjutnya, yang dimaksud dengan kesejaiaran bentuk atau paralelisme adaIah adanya penggunaan bentuk-bentuk bahasa yang sarna atau konstruksi bahasa yang sama yang dipakai daIam susunan serial. Kesejajaran itu dapat membantu memberi kejelasan infonnasi kaIimat secara keseluruhan. (103)
*Peranan kepemimpinan dalam menghayati dan pengamalan Pancasila menduduki tempat yang strateqis,
(l03a)
Peranan kepemimpinan dalam menghayati dan mengamalkan Pancasila menduduki ternpat yang strategis.
(104)
*Karena penaikan harga kertas, meningkatnya upah kerja, dan beaya mencetak bertarnbah serta ongkos lain-lain, terpaksa harga buku yang telah diiklankan beberapa bulan yang lalu dinaikkan 20%_
(104a)
Karenapenaikan harga kertas, peningkatan UPah kerja,dan pertambahan beaya cetak serta ongkoslain-lain, terpaksa harga buku yang telah diiklankanbeberapa bulan yang lalu dinaikkan 20%.
(I04b)
Karena naiknya harga kertas,meningkatnya upah kerja,dan bertarnbahnya beaya cetak serta ongkoslain-lain, terpaksa harga buku yang telah diiklankan beberapa bulan yang lalu dinaikkan 20%.
Ciri keempat iaIah penekanan. Seperti telah dikemukakan di ares ~ap kalimat ideaInya rnemilikisebuah ide/gagasan pokok. Inti gagasan ini dapat ditekankan oleh pembicara/penulis dengan beberapa cara. Cara-cara itu iaIah pengedepanan, penyebutan ulang, urutan yang logis, pertentangan, dan penggunaan partikel purv'-Iah. Dengan menggunakan penekanan penulis/pembicara dapat menonjolkan ide/gagasannya dengan cara mengedepankan
86
idenya itu atau, dengan kata lain, meletakkan ide/gagasannya itu di bagian depan kalimat, contohnya (105)
Ia menemukan surat itu di antara limbunan berkasnya.
(menonjolkan pelaku). (lOSa)
Surat itu ditemukannya di antara limbunan berkasnya. (menonjolkan objek).
(105b)
Di antara timbunan berkasnya surat itu ditemukannya. (rnenoniolkan tempat).
Kemudian, pengulangan kata dalam sebuah kalimat kadangkadang diperlukan guna mernberi penegasan pada bagian ujaran yang dianggap penting. Mal ini dapat dimisalkan dengan (106)
Dalam pembiayaan hams ada keseimbangan antara pemerintah dan swasta, keseimbangan domesiik dan luar negeri, keseimbangan perbankan dan lembaga keuangan nonbank, dan sebagainya.
(107)
Perbandingan roda gigi utama/penggerak, roda gigi antara/ tengah, roda gigi poros roda, dan roda gigi penghubung hams disesuaikan lagi agar kecepatan maksimal dapat dicapai.
Sementara itu, suatu kalimat biasanya menggambarkan suatu kejadian/peristiwa. Kejadian/peristiwa yang berurutan hendaknya diperhatikan agar urutannya dapat tergambar denqan logis. Urutan yang logis ini dapat dicapai dengan menyusun peristiwa itu secara kronologis, denqan penataan urutan yang makin lama makin pentinq atau dengan menggambarkan suatu proses, misalnya (108)
Sebentar kemudian ia menambahkan sedikit susu ke dalam adonan, mengaduknya pelan-pelan, memasukkannya ke dalam cetakan, dan akhirnya memberikan hiasan kejuparut 87
dan beberapa buah cherry sebelum memasukkannya ke dalamoven. (109)
TelekomwUkasi cepat-vital dimaksudkan untuk keamanan, mobllitas pembangunan, dan pen;atuan.
Untuk lebih menonjolkan suatu ide/gagasan dalam kalimat dapat pula digunakan suatu pembandinqan/ perten~gan. Hal ini dapat diperlihatkan dalam contoh berikut. kadang~/¥tdang
(l~O)
(111)
Pengeruhnye bukan hanya. teresa pada bidanq ekonomi, melamkan juga pada bidang peitanian. .
Kekayaan tidak sajatel<>h rrt~:nb~tnya :nenjadi semakin eennat dan teliti, tetapijuga. ki!
Lain daripada itu, untuk menekankan makna dapat pula digunakan partikel pun atau :/ah eli dalam kalimat seperti dicontohkan sebagai berikut. (112)
Orang yang tidak ingin maju sajalah yang tidak menyediakan waktu untuk membaca dalam hidupnya.
(113)
"Tampaknya beliau pun setuju jika engkau mengajar eli fakultas lain," katanya.
Selanjutnya, cirikelima dati kalimatefektifialahkehematan, Yangdimaksuddengan kehematan ialah keiritandaIam pemakaian kata, frasa, atau bentuk lainnya dan menghindari pemakaian bentuk-bentuk kebahasaan yang dianggap tidak diperlukan. Dalam hal ini, kehematan bersangkutan dengan kegramatikaian dan makna kata. Menghindari pengulangan subjek dapat digunakan sebagai upaya penghematanseperti diperlihatkan dalam contoh (114)
Ismail segera puIangke Jakarta setelah ia mendapat berita bahwa ibunya mei1tnlJgaI.
88
(114a)
Ismail ~ra pulang ke Jakarta
setelah mendapa berita
bahwa ibunya rneninggal.
(115)
Tenangkan dulu hatimu sebelum karnu rnernberikan keputusan.
(115a)
Tenangkan dulu hatimu sebelum rnemberikan keputusan,
Kemudian, penanggalan kata yang berelasi hiponirni dan sinonirni juga mampu memperlihatkan ciri penghematan itu.
(116;
Dia rnemberi bunga mawar merah sebagai tanda cinta.
(hiponimi)
(116a)
Dia mernberi mawar merah sebagai tanda cinta.
(117)
Kern
bekantan adalah jenis hewan yang dilindungi.
(hiponirni]
(117a)
Bekantan adalah jenis hewan yang dUindungi.
(118)
Yang rnerasa kurangjelas silakan majuke depan. (smonlmi)
(118a)
Yang merasa kuranq jelas silakan rnaju.
(119)
AsPek bun yang perlu dipertimbangkan ialah segi hubungan rnasyarakat. (sinonirni)
(119a)
Aspek lain yang perlu dipertirnbangkan ialah hubungan rnasyarakat.
Adapun caralain untukdapat mamperlihatkan usaha penghematan dapat ditunjukkan dengan panghilangankata depan dari dan daripada seperti diperlihatkan dalam contoh (120) (120a) (121) (121a)
Bapak dari ternan saya seorang jenderal. Bapak ternan saya seorang jendera/. Presiden rnenekankan bahwa di dalam pernbangunan ini kepentingan daripada rakyat harus diutamakan. Presiden rnenekankan bahwa di da/am pernbangunan ini kepenliIigan rakyat harus diutamakan,
89
Cirikeenam dari kalimat efektif ialah kevariasian, khususnya dalam lingkup paragraf. Kevariasian ditujukan untuk menghilangkan kebosanan pembaca, Di samping itu, dimaksudkan juga untuk mernikat dan mengikat pernbaca agar terns rnembaca sampai selesai. Dalam hal ini, kevariasian dapat menyangkut panjangpendek kalimat, misalnya (122)
l1dakada orang yang sempuma. Ungkapan yang sangat terkenaJ itu tidak begitu popular di dunia kecantikan. Ketika baju-baju model terbaru diperagakan, wewangian paling anyar disemprotkan, dan warna-warni rias wajah terkini diulaskan, seketika kesempurnaan wajah pun menjadi tujuap banyak orang, terutama wanita tentunya.
Kevariasian juga. dapat berkaltan dengan pemakaian berbagai janis kalimat, contohnya (123)
Pantomim dilaranq tampil, Mengapa demikian? Akhir Juni laJu di sebuah bazaar yang berlangsung di benteng Vre
Selain ttu, penggunaan kalimat langsung dan tak langsung juga dapat memperlihatkan ciri itu. Selain kalimat tak langsung, dalam tulisan dapat pula diselipi kalimat langsung sebagai variasi, misalnya kutipan pendapat dari buku, ceramah, atau pidato, misalnya (124) 90
Ternyata cadangan air tanah di kawasan Jakarta, daJam
hitungan tahun 1995, hanya tinggal 77 juta meter kubik saja", demikian keterangan Kabid Operasional PDAM, Bambang Winarko. Dengan pelanggan sekitar 2.989 dan rata-rata kenaikan pemakaian sekitar 1,5 juta meter kubik, maka potensi air tanah hanya 15 juta meter kubikper tahun. Hal ini berarti cadangan air tanah di Jakarta hanya cukup sampai tahun 2003. Adapun ciri terakhir kalimat efektif adalah kelogisan. Yang dimaksud dengan kelogisan ialah pengqunaan ide kalimat yqng masuk aka! bagi pemakai bahasa. Hal ini dapat diperlihatkan dalam contoh berikut. (125) (125a) (126) (126a)
*Mayat wani1a yang ditemukan itu sebelumnya terlihat sering monder-mandir di sini. Sebelum meninggal wanita yang mayatnya ditemukan itu terlihatsering mondar-mandir di sini. *Untuk mempersingkat waktu, Iangsung saja kita teruskan acara ini. Untuk rnemanfaatkan waktu, kita teruskan acara ini.
Contoh (125) terkesan tidak masuk aka! karena seeara biologis orang yang sudah mati tidak akan pernah dapat hidup lagi, sehingga kalirnat itu dapat diperbaiki menjadi eontoh (125a). Adapun dalam eontoh (126) mempersingkat waktu tidak pemah dapat dilakukan karena sesungguhnyalah Tuhan menciptakan waktu 24 jam da1am sehari dan tidak pernah dapat disingkat, sehingga baik kalirnat itu diubah menjadi eontoh (1200), misa1nya. Dari kedelapan ciri yqng telah diuraikan di atas dapat dinyatakan bahwa dalam aktivitas komunikasi dua eiri amat menonjol perannya, yakni ciri keeermatan dan kehematan. Dengan tujuan keeermatan orang depat menetapkan pemakaian ciri kesepadanan, kesejajaran, kelogisan, penekanan, dan kevariasian, misalnyq dengan menghindari pemakaian subjek dan atau objek 91
berkata depan, menggunakan pemakaian imbuhan gabung yang sarna dalam struktur paralel kalimat luas, menghindari pemakaian kalimat yang dapat membingunqkan pendengar atau pembaca karena dapat dipersepsikan seeara berbeda, menempatkan fokus informasi pada bagian awal kalimat, dan menggunakan pi/man kataataudiksiyangberbedadengan tujuanrnengurangikebosanan/ kemonotonan. Sementara itu, kehematan dapat menyarankan pemakaian em kelaziman. Dalam hal ini, suatu kata dapat dikatakan lazim pemakalannya sekurang-kurangnya dengan mempertimbangkan tingginya frekuensi pemakaian dan keluasan distribusi penggunaannya.
wuhan I. Jawablah pertanyaan-.pertanyaan berikut ini. 1. Apakah yang dimaksud dengan kalimat efektif? 2. Apakah ciri-ciri kalimat efektif? 3. Apakah yang dimaksud dengan satu kalimat sebalknya hanya memi/ikisatu ide pokok? 4. Berikanlah contoh kesejajaran dalam kalimat. 5. Sejauh manakah pemaharnan Saudara tentang penekanan dalam kalimat? 6. Bagaimanakahkah pendapat Saudara mengenai pernyataan semakin hemat kita menggunakan kata-kata sernakin efektif pula tuturan yang kita hasilkan? 7. Mengapa kevariasian diperlukan dalam pertuturan? II. Perbaikilah kalimat-kalimat berikut agar menj,fd('kalimat yang <:~, memenuhi persyaratankalimat yang efektif. 1. Dari waktu ke waktu nasib perempuan miskinpad
4. Meskipun saya bukan seorang pengusaha, tetapi bisa hidup berkecukupan. 5. Agar bangsa Indonesia segera terhindar dari krisis moneter, makadiperlukan upaya di berbagai sektor perekonomian. 6. Karena sering kebanjiran, lokasi itu tidak disetujui pemimpin unit. 7. Tampaknya, tiap-tiap nasabah tidak ingin menarik uangnya dari masing-masinq bank. 8. Pada suatu hariorang yang. mencurigakan:ltu terlihat membawa sesuatu barang di dalam jaketnya. 9. Para mahasiswatahap akhir yangakan mengejukan naskah uiian.idiharapkan agar ringkasan naskah ujian telah diterirna paling lambat pada Sabtu, 6 Februari 1999. 10. Pertumbuhan pembangunan saat ini, selain telah berhastl, meningkatkan kesejahteraan masyarakat temyata, juga rnenqakibafkan akibat yang negatif yaitu tumbuhnya masalah-masalah sosialbaru yangakhirnya dapat menjurus kepada bentuk-bentuk gangguan kearnanan dan ketertiban masyarakat. 11. Sampai sekarang banyak oranq-orang mempertanyakan kineIja aparat yang berwenang dalam proses pengusutan kematian Udin dan Marsinah. 12. Perdebatan antarelite politik bertolak dari pemahaman tentang pembagian kekuasaan. 13. Wawancara interaktif dalam tayangan itu membahas tentang perlu tidaknya pemilu dipercepat pelaksanaannya. 14. Mereka memperdebatkan mengenai dasar hukum pelaksanaan pemilu. 15. Ada satu hal yang tidak bisa diubah pada adat maupun diri orang Minang, yaitu tidak boleh menikah dengan yang selain Islam bila itu teIjadi maka akan diusir dan tidak diakui lagi di dalam keluarga besar mereka. 16. Dalam adat Minang seseorang diperbolehkan menikah dengan sepupu mereka atau dijodohkan oleh orang tua 93
mereka, tetapi perjodohan ini tidak terlaludipaksakan bila tidak mau tidak dipaksakan. 17. Bagi orang Minang yang terpenting ialah jangan sampai mereka keluar dati adat dan Islam karena inilah dasar kehidupan. 18. Myanmar dan Thailand memiliki kemiripan yang mana keduanya memiliki ciri fisik yang sarna. 19. Dimanakah rumah besar, berhalarnan luas, dan berlingkungan tenang yang mana telah saudara ceritakan
f
94
BAB VIII PERNALARAN DALAM BERBAHASA
P
ernalaran di dalam karangan sangat panting. Dengan pernalaran orang dapat memaharni hubungan antara data yang satu dengan data yang lain dalarn suatu urutan tertentu sehingga mencapai simpulan. Data itu bisa benar bisa pula tidak. Apabila data itu benar, orang akan menerima dan bersetuju dengan data itu, Jetapi apabila tidak, maka orang akan rnenolaknya." Pernalaran di dalarn karangan dapat memperlihatkan cara berpikir penulisnya. Cara berpikir yang logis dapat terlihat di da\arn karangan dengan urutan fakta yang sistematik dan masuk akal, sedangkan kekaburan dalam cara berpikir akan terlihat dari kekacauanpenqunqkapan fakta dalam karangan. Sabelum mernbahas ihwal pernalaran perlu diketahui dulu kata-kata kunci sebagai berikut. Silogisme:
bentuk pernalaran dengan mengandalkan penyim. pulan atas dua pernyataan atau lebihyang dapat dibenarkan dan saling berhubungan. Proposisi: pernyataan yang lengkap dalarn bentuk hubungan S-P atau term-term yang membentuk kalimat. Premis gagasan a.bstrak yang menjiwai suatu proposisi dan dapat digunakan untuk menarik simpulan.
kata/kelompok kata yang dapat dijadikan SIP dalarn sebuah kalimat proposisi. ·'ban--di:C·n~gkan~-de;-n~ga~n----;CAkhadia:-:-C:·--;h~,c:c = :41-77; Aritin, 2004:137:157 1992 Term
95
Dalam suatu pemyataan kata-kata kunci itu dapat terwujud seperti diperlihatkan dalam contoh berikut.
Jib t. syarat
diP3illlSkan, term
besi
(P2)
term (S1)
memual. term (P1)
-------_/
'---------~........--
propOSlsl
Proposisisenantiasadiwujudkan dalam bentukkalimatpemyataan/ deklaratif, misalnya
Il!I Bangsa burungkah ayam?
o Ayam adalah burung. Il!I Berdirilah kamu di depan kelas, o Kamuberdlridi depankelas. Seperti terhhat di atas proposisi memiliki subjek dan predikat. Dengan demikian, proposisi pasti berbentuk kalimat, tetapi tidak semua kalirI1at dapat disebut proposisi. Hanyakalirl1at berita yang dapat disebut proposisi." Berkaitan dengan subjek dan predikat dalam proposisi, Euler, seorang ahli logika bangsa Swiss yang hidup padaabad XVIII, mengemukakan konsep propostsldengan bagan yang disebut lingkaran Euler sebagai berikut.
~v
0v
"periksa Arifin, 2004:138
96
Semua S ada1ah semua P: Semua sehat ada1ah semua tidak sakit. Semua S ada1ah P: Semua sepeda beroda.
(feD 00
Sebagian S adalah P: Sebagian binatang adalah kera,
Tidak satu pun S adalah P: Tidak seorang pun manusia adalah binatang Sebagian S tidaklah P: Sebagian kaca tidaklab bening.
Selanjutnya, premis dapat dibedakan atas premis minor dan premis mayor. Premis minor ialah proposisi bawahan yang membenluk sualu pernyataan, sedangkan premis mayor ialah proposisi yang membenluk sualu simpulan. Hal ini dapat dilihat dalam contoh berikut. pernyataan (khusus) } pemyataan (khusus).
simpulan (umum)
pemyataan (khusus)
Jika dipanaskan, perak memuai, } Jika dipanaskan, tembaga memuai.. Jika dipanaskan,emas memuai, Jadi, jika dipanaskan, logam memuai, __
premis minor prernis mayor
Relasi term yang salu terhadap term yang lain dengan contoh di atas dan mengingatjuga konsep lingkaran Euler menyadarkan kita bahwa terbukabanyakkemungkinan simpulan atassualu proposisi.
97
Namun demikian, secara umum dikenal dua model pernalaran yang lazim, yakni modeldeduktif dan. induktif. Model deduktif menonjolkan hal yang umum lebih dahulu diikuti dengan hal-hal yang khusus, sedangkan model induktif sebaliknya. Dalarn model deduktif dikenal dua teknik pernalaran, yakni deduktif langsung dandeduktiftidaklangsung. Modeldeduktiflangsung menyarankan terdapatnyi'l. satu premis yang secara langsung dapat disimpulkan dalam beberapa simpulan yang memiliki kesamaan informasi, misaInya (127) Semua gajah adalah berbelalai. (premis) > Tldak satu pun gajah tak berbela1ai. (simpulan) > Tldak satu pun yang tak berbelalai ada1ah gajah. (simpulan)
Sementara itu, dalamteknik deduktif tidak langsung diandaikan terdapat beberapa premis yang dapat dihubungkan satu sama lain dengan menggunakan mediator yang disebut term penengah. Term penengCl.h merupakan unsur yang sarna-sarna dimiliki oleh term-term yang dihubungkan itu. Perhatikan contoh berikut ini. (128) Semua manusia bijaksana. (premis) Semua polisi adalah manusia. (premis) Jadi, semua polisi bijaksana. (simpulan] > term penengah: manusia (129) Semua manusia tidal< bijaksana. (premis) Semua kera bukan manusia. (premis) Jadi, > term penengah: ?
m
Adapun dalarn model induktif dikenal tiga teknik pernalaran, yakni generalisasi, analogi, dan hubungan kausal. Dalarn generalisasi pernalaran dapat berlaku apabila ketersediaan data melimpah sehingga proposisinya dapat dikatakan valid, misalnya 98
Narnun demikian, secara umum dikenal dua model pemalaran yang lazim, yakni model deduktif dan induktif. Model deduktif menonjolkan hal yang urnurn lebih dahulu diikuti dengan hal-hal yang khusus, sedangkan model induktif sebaliknya. Dalarn model deduktif dikenal dua teknik pemalaran, yakni deduktif langsung dan deduktiftidaklangsung. Model deduktiflangsungmenyarankan terdapatnya satu premis yang secara Iangsung dapat disimpulkan dalam beberapa sirnpulan yang memiliki kesamaan informasi, misalnya (127) Semua gajah adalah berbelalai. (prernis) > TIdak satu pun gajah tak berbelalai. (simpulan) > TIdak satu pun yang tak berbelalai adalah gajah. (simpulan)
.Sementara itu, dalamteknik dedllktif tidak Iangsung diandaikan terdapat beberapa premis yang dapat dihubungkan satu sarna lain dengan menggunakan mediator yang disebut term penengah. Term penengah merupakan unsur yang sama-sama dimiliki oleh term-term yang dihubungkan itu. Perhatikan contoh berikut ini, (128) Semua manusia bijaksana. (premis) Semua polisi adalah manusia. (premis) Jacli, semua polisibijaksana. (slmpulan) > term penengah: manusia (129) Semua manusia lidak bijaksana. (premis) Semua kera bukan manusia. (premis) Jadi, >tenn penengah: ?
m
Adapun dalam model induktif dikenal tiga teknik pernalaran, yakni genera!isasi, analogi, dan hubungan kausal. Dalam genera!isasi pernalaran dapat berlaku apabiia ketersediaan data melimpah sehingga proposisinya dapat dikatakan valid, misalnya 98
(130)
Jika dipanaskan, perakmemuai. Jika dipanaskan, tembaga memuai. .Jika dipanaskan, emas memuai. Jadi, jika dipanaskan, logam memuai.
Dalarn teknik pernalaran analogi dilakukan komparasi kesamaan sifat yang dimiliki oleh rnasing-masing premis untuk menguji kebenaran/kesalahan proposisi (trial & errod misalnya (131)
Nina adalah lulusan akademt sekretarls A. Nina dapat menjalankan tugasnya dengan baik, Ali edalah lulusan akademl sekretarls A. Jadi, Ali dapat menjalankan tugasnya dengan baik,
Adapun dalam teknik pernalaran hubungan kausal dapat diamati bahwa gejala-gejala yang saling berhubungan antara satu premis dengan premis yang lain dapat menyarankan terdapatnya hubungan yang logis di antaranya. Hal ini dapat dicontohkan sebagai berikut. (132)
Hujan badai dan geledek. Debu air bagai curah, Alam jadi becek. Semuanya baseh,
Selanjutnya, pernalaran yang kurang memperlihatkan keterkaitan antarterm secara logis dimungkinkan mengandung kesalahan. Berikutinidisajikanmodel-model kesalahan pernalaran itu. 1. Deduksi yang selah Model pemalaran ini tidak menjamin kebenaran proposisi karena ada unsur khusus yang tidak sesuai dengan unsur/ pernyataan umumnya, misalnya 99
(133) Pak Ruslan tidak terpilih rnenjadi Iurah karena dia rniskin. (134) Mahasiswa itu tidak Iulus Ujian skripsi karena tidak menyediakan makan siang.
2. Generalisasi yang terlalu luas Salah nalar jenis in! terjadi karena jumlah fakta y
3. Pilihan terbatas pada dua alternatlf Salah nalar ini dllandasi oleh pernalaran alternatif y
(138) Kalau minum dengan cangkir pegang telinganya, bukan badannya.
4. Salah tafsir Salah nalarjenismidisebabkan oleh kesalahan menilai sesuatu, sehinggii mengakibatkan pergeseran maksud, Oranq sering tidakmenyadart bahwa y
Kalau ingin dikenal orang kita harus berdandan sebaik-
baiknya. (140) Maianya buta sejak beberapa waktu yang lalu. ltu iandanya dla metihat gerhana matahari total.
5. Analogi y
100
sarnaan dalam selah satu segi darinya akan memberi kepaslian atas persamaan pada segi yang lain, contohnya (141) Ida, seorang mahasiswa semester liga, dapat mengeIjakan ujiannya dengan baik. Didik, seorang mahasiswa semester liga yang lain, tentu dapat mengeIjakan ujiannya dengan baikpula. (142) Kemarinkuliah Statislikakosong. Hari ini kuliah itu kosong. Besok kuliah itu tentuakan kosong!agi. .
6. Argumeniasi bidik oranq
Salah nalar jenis ini disebabkan oleh sikap menghubungkan sifat seseorang dengan tugasyang diembannya, contoh (143) Program Keluarga Bereneana di desa kami lidak dapat berjalan lancar karena petugasnya mempunyai anak enam orang. (144) Dia lidak bisa bernyanyi karena dia suka berkelahi,
7. Logika peniruan Salah nalar ini berhubungan dengan anggapan bahwa sesuatu itu dapat kita Iakukan apabila atasan kita juga melakukan halitu, contoh (145) Mengapa saya lidak boleh berisiri dua, padahal Pak Kasno saja mempunyalistri empat orang? (146) Siswa SMA seharusnya boleh memaka1 kalkulator ketika mengerjakan ujian matematika sebabprofesor pun menggunakan kalkulator untuk menyelesaikan soal matematika.
8. Penyarnarataan para ahIi Salah nalar ini disebabkan oleh anggapan orang tentang berbagai ilmu dengan pandangan yang sarna. Hal ini akan menimbulkan kekeliruan dalarn·· mengambil simpulan, contoh
101
(147) Perawaten tanaman cabe itu dapat dibahas panjang lebar oleh dr. Anggi Irawati, seoranq dokter di bidang penyakit dalam. (148) Dokter gigi itu mengatakan bahwa hujan akan turun lebih banyak sekitarbulan Januari yang akan datang.
Latihan
I. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawahini. 1. Mengapa pernaiaran di dalarn karangan sangat penting? 2. Apakah yang dimaksud dengan term, premis, dan proposisi? 3. Apakah yang dimaksud dengan lingkaran Euler? 4. Perbedaanapakah yang menonjolantara model pemalaran deduktifdaninduktif?
5. Menurut Saudara mengapa salah pernalaran bisa terjadi? II. Kalimet-kalimat berikut tidak sesuai dengan pernalaran yang logis. Perbaikilah pemyataan-pernyataan itu agar menjadi per" nyataan yang logis, 1. Bapak Bupati akan memberikan sambutan, waktudan tempat dipersilakan. 2; Bumilndonesia sangat subur. Oleh sebab 'itu, rakyatlndonesia pastikaya raya. 3. Tidak ada wanita yang dapat menjadi sopir yang baik karena wanita lebih perasa daripada pria. 4. Jika pendapat itu bertentangan dengan pendapat orang banyak, maka jelaslah bahwa pendapat ltu salah. 5. Anak-anak tidak boleh memegang barang-baranq porselen karena barang porselen itu mudah pecah. 6. Jika Anda menyetorkan ONH di bank kami, insya Allah Anda akan menjadi haji mabrur, _ 7. Setiap orang yang telah mengikuti Penataran PA akan menjadi manusia Pancasilais sejati, $. Karena Wayan lahir di Bali, pasti ia pandai menan. 1(12
9. Di negara-negara itu bahaya-bahayanya penyakit tersebut masih dikhawatirkan akan selalu mengancam setiap wakiu. 10. Dia tidak bisa bemyanyi karena dia Stika berkelahi. 11. Kami mengucapkan Dirgahayu HUT Republik Indonesia yangke-59. 12. Gambar ini menunjukkan hampir menyerupai bulan. 13. Bolehkah karcis bus yang tidak dipakai bisa ditukar? 14. Lulusan akademi kami semester ini adalah 3 doktor yang kini tersebar di seluruh Indonesia. 15. Komputer dapat mengerjakan setengah dati pekerjaan manusia sehlngqa dengan memlliki Zkomputer orang tidal< perlu bekerja Iagi. 16. Karena rotan didapat di hutan dan plastik diperoleh dari pabrik, harga kursirotan lebih murah daripada harga kursi plastik. 17. Tidak semua kendaraan beroda tiga. Andong tidak baroda tiga. Jadi, andong bukanlah kendaraan. 18. Mahasiswa menjadi target utama UU pomografi dan pomoaksi karena mereka senang berpakaian sembarangan. 19. Apa pun yang tidak merugikan mood harus dimasukkan ke dalam acara sekolah. Sepak bola tidak merugikan para murid. Jadi, sepakbola harus dimasukkan ke dalam acara sekolah. 20. Karena hasil ujian semester lalu buruk, hasil ujian Joko semester ini tentu buruk pula. 21. Ambar minum 5 tablet Panadol sekaligus agar pusingnya cepat hUang. 22. la tidak akan dapat memirnpin kita karena belum lama ini ia bercerai dengan istrinya. 23. Semua calon mahasiswa yang lolos SPMB pastilah genius dan berasal dari keluarga berkecukupan. 24. Untuk melihat banyaknya bensin di dalam tanki sepeda motor ayah montir itu menyalakan korek api. 25. Pada prinsipnya masalah pendaftaran tanah merupakan hal yang acap kaIi dirasakan oleh masyarakat pada saat ini,
103
~a.h.I,!/aI1g
tidak pastipenyelesaiannya, di mana animo .'" ~tunt\.lkmendapatkankepastian hak tanah yang dimilikinya sangatlah tinggi.
lQ4
RADIX PENYUSUNAN PARAGRAF
P aragraf merupakan inti penuangan buah pikiran dalam sebuahkarangan. Dalamparagraf terkandung satu unitbuah pikiran yang didukung oleh semua kalimat dalam paragraf tersebut (Akhadiah, 1992:144). Paragraf juga dapat dikatakan karangan yang paling pendek (singkat). Dengan adanya paragraf, kita dapat membedakan di mana suatu gagasan mulai dan berakhir. Mengingat paragraf merupakan bagian terkecil dati karanqan yang terdiriataskalirnat-kalimat, sebuah paragraf semestinya memenuhi persyaratan paragraf, yakni memiliki satu ide pokok, mempunyai kalimat topik dankalimat pengembang, dan memiliki hubungankesatuan (koherensi) dankepaduan Ikohesi) antarkalimat. Apabila divisualisasikandalam bentuk bagan dapat dilihat ilustrasi berlkut.
Kalimat
pengembang
~.·.)(alimat
~ang -> ~ 105
Dalarn bagan di alas dinyatakan bahwa suatu paragraf memiliki satu kalimattopik dan beberapa kalimat pengembang. Kalimat topik mengandUng satu ide yang menjiwai paragraf. Selanjutnya, semua kalimat pengembang mengacu ke kalimat topik yang di dalarnnya terkandung ide pokok itu. Pengacuan kalimat pengembang kepada kalimat topik ini dinamakan dengan kesatuan, sementara kerja sarna yang baik dan saling mengait antara satu kalimatpengembang kepada kalimat pengembang yang lain disebut kepaduan. Agar lebih jelas, berikut ini disajikan contoh. (149) Meskipun tidak menimbulkan korban jiwa, kebakaran pabrik cambric Medari 5abtu (7/12) pukul OR58 ltu mengakibatkan sekitar 55 ribu mesin pintal milik pabrik beserta benang dan kain hangus. 5elesainya pembangunan portable head quarters atau markas mobil Komando 5entral AS di Iuar ibukota Qatar memperjelas tanda-tanda penyerangan Washington alas Baghdad dalam waktu dekat ini. TIm forensik Mabes Polri dalam pemeriksaan awal di restoran McDonald's menemukan bahan-bahan yang mengandung low explosive semacam black powder yang dikemes dalam kaleng susu dan pipa baja. "Setan Merah" Manchester United (MU) menghambat Iaju pimpinanklasernen sementara kompetisi Liga Utama Inggris, Arsenal. Dewan Direkiur Dana Moneter Internasional (IMF) akhirnya menyetujui pencairan pinjaman kepada Indonesta sebesar Special Drawing Right (SIJR) 275,24']uta atau sekitar U5$365 juta.
Contohdi alas tidak dapat disebut sebagai paragraf, meski pernyataan itu terdiri alas sederet kalirnat. Di dalam pernyatan di atas tidak tersedia kesatuan ide atau dengan kata lainsetiap kalimat mengandung informasinya masing-masing. Selanjuinya, karena tidak saling berkaitan satu dengan yang lain, kalimat-kalimat di alas dengan sendirinya tidak saling mendukung untuk memperkuat satu ide pokok seperti dipersyaralkan oleh paragraf yang telah diuraikan di muka. 1fl6
Agar dapat membuatparagraf secara balk dapat diusulkan langkah-langkahsederhana berikut.
1. menentukan ide pokok yang berfungsi sebagai pengendali. 2. rnembuat kalimat dengan kata/kelornpok kata yang menyimpan ide pokok itu. 3. mengembangkan kalimat topik dengan beberapa kalimat pengembang. Agar menjadi lebih jelas, perhatikan contoh berikut
1
arti penting tanah'
Tanah memiliki arti yang penting bagi kehidupan manum
(a) Sebagai sumber daya alam yang mendasar, tanah menjadi pondasi bagi segala kegiatanmanusia di muka bumi,
(b) .Tanah dapat menjadi mediakegiatan bercocok tanam, (c) Tanah dapat berfungsi sebagai tempat tinggal.
(d) Selaio itu, tanah juga dapat dimanfaatkan sebagai mediainvestasi.
Dalam contoh di atas ditetapkan ide pokok 'arti penting tanah' setelah itu ide pokok itu diwujudkan dalam pemyataan bermakna . umum yang dapat disebut kalimat topik, yakni Tanah memiliki arti yang penting bagi kehidupan manusia. Selanjutnya, dari kalimat topik itu dibentuklah pernyataan-pernyataan khusus yang mengandung ide pokok yangselanjutnya disebut kalimat pengembang, yakni kalimat (a), (b), (c), dan (d). Setelah itu kalimat-kalimat tersebut dapat dideretkan dengan memperhatikan pola umum-khusus (deduktif) atau khusus-umum (induktif), seperti diperlihatkan dalam contoh berikut. 107
(150) Tanah memiliki arti yang penting bagi kehidupan manusia. Sebagai sumber daya aIam yang mendasar, tanah menjadi pondasi bagi segala kegiatan rnanusia di moo bumi. Tanah dapat menjadi media kegiatan bercocoktanam. Tanah dapat berfungsi sebagai tampat linggal. Selain itu, tanah juga dapat dimanfaatkan sebagai media investasi (umum-khtisus/ deduktif).
(l50a) Sebagai sumber daya aIam yang mendasar; tanah menjadi pondasi bagi segala kegiatan manusia di moo bumi. Tanah dapat menjadi media kegiatan bercocoktanam. Tanah dapat berfungsi sebagai tempat linggal. Selain itu, tanah juga'dapat dimanfaatkan sebagai media investasi. Dengan demikian, tanah memiliki arli yang penling bagi kehidupan manusia. (khusus-umum/induktif) , Contohparagraf di atas dapat mernperlihatkan bagaimana prinsip kesatuan diwujudkan dengan pengacuan semua kalimat pengembang kepada kalimat topik yang memiliki ide pokok 'arti penting tanah'. Selanjutnya, perlu pula dikernbangkan paragraf dengan mengingat prinsip kepaduan. Perwujudan prinsip kepaduan dapat diperlihatkan denqan cara-cara berikut. 1.
membentuk kepa.duan dengan pernakaian kata tunjuk Penunjukan terbagi atas penunjukan ke depan, ke kalimat sebelumnya, atau anaforis, dan ke beIakang, ke kallmat sesudahnya, atau kataforis. Hal itn dapat diperlihatkan dalam contoh berikut. (151)
Sistem perkuliahan modern sangat diperlukan dalam upaya mengembangkan SOM secara optimal. Hal itu semakin dirasapenling dalam relevansinya dengan perl
(152) Hal-hal berikut merupakan faktor penting dalam penilaian. Secara berturut-turut persentase terbesar 1(!)3
didapat dari nilai Ujianakhir (40%), diikuti dengan nilai ujian sisjpan(30%), Ialu tugas perkuliahan (20%), dan terakhir presensi kehadiran mahasiswa (10%) ... (kataforis)
Dalam contoh (151) kata tunjuk itu mengacu kepada pernyataan sebelumnya, sistem perkuliahan modern Sementara kata tunjuk berikut dalam contoh (152) mengacu kepada pernyataan-pernyataan sesudahnya, yakni nilaiujian akhir, nilai ujian sisipan, tugas perkuliahan, dan presensi kehadiian 2. membentukkepaduan dengan penggantian Unsur bahasa terlentu dapat digantikan dengan unsur bahasa yang lain untuk menghindari kejenuhan. Perhatikan contoh berikut. (153)
yang luar biasa. Rambut mereka dipotonqpendek dengan modelsisiran rambutyang UIIl.UIIl.. Merekll yangrnuda-mudaterkesan sangat memperhatikan penampilannya...
(154)
PenjadwaJan kampanye ditetapkan secara ketat mengingat kuantitas parpol yang akan memperebutkan suara cukup besar. Mereka akan memperoleh jadwal kampanyenya usai rapat KPU minggu depan...
Kaum pria tidak memlliki sesuatu
Kata mereka dalam contoh (153) mengacu kepada kaum pria, sementara pada contoh (154) menggantikanparpol 3. membentuk kepaduan dengan pernakaian kata hubung Kata hubung dapat digunakan untuk menghubungkan suatu h>a!!jian kalimat dengan bagian kalimat yang lain dan menghuh>ungkan kalimat yang satu dengan kalirnat yang lain. Kata hubung yang pertama sering disebut kata hubung intrakalimat, sementara yang kedua disebut kata hubung
109
aotarkalirnut. ~~ lingk,upparagrafkalimatsaiing dikaitkan )a,tUden9aJiYangfaiiidengailkafu hubung antarkallmat itu, infdaI5at diperlihatkan dalam contoh berikut.
Hal
(155)
Boleh dikatakan bahwa semua aspek pendidikan dasar berada dalam keadaan buruk. Olel! karena itu, diperlukan perencanaan rnatangdan kerja sarna banyak pihak untuk memperbaikinya....
(156) Merosotnya penjualan mobil AS tentusaja berdampak herat kepada produsen mobil domestik. DaIam pencapaian penjualan tahunan, AS memang masih menjadi pasar mobil terbesar di dunia hingga 2008. Naroun, dalam perolehan penjualan bulanan, sejak awal tahun ini, predikat sebagai pasar mobil terbesar dunia sudah direnggut China.... Pada contoh (155) diPJlTgllnakan kata hubunq perturutan anterkahmat oler: karenq itu Sementara pada contoh (156) dipakai .kata hubunq partentangan namun. Mengingat katakata hubunq itu digunakan sebagai jembatan antarkalimat, kata hubung itu selanjutnya disebut kaia transisi. 4. membentuk kepaduan dengan pengulangan Pengulangan dapat dilakukan dengan cara menyebut kembali sesuatu yang telah disebutkan dalam kalimat sebelumnya. Perhatikan contoh di bawah ini. (157) Pendidikan dapat dilihat dati berbagai sudut pandang. Rmdidikan dapat dilihat sebagai upaya pewarisan dati generasi ke generasi. Plmdidikan dapat dipandang sebagai upaya pemindahan pengetahuan dan nilai-nilai kepada generasi berikutnya. Dapat pula pendidikan diasumsikan sel>a§ai usahapenanaman modal sumber daya manusia untuk rnernbentuk tenaga kerja dalam pembangunen bangsa.
lUI
(158) Dalam perangkat roll stability control dimanfaatkan sensor-sensor. Sensor sudut rada kemudi menginformasikan ke mana pengemudi mengarahkan rnabilnya. Yaw sensor mengukur laju perubahan arah mobil. Sensor tni mengukur perubahan sudut pada pusat gravilasi mobil. Sensor lain adalah roll sensor yang mengukursudut body mobilterhadap garis vertikal dan laju perubahan sudut itu. Dalarn contoh (157) untuk memperiegas ide pokok 'berbagai
pandangan atas pendidlkan' diulang-ulang pernakaian pendidikan dalarn kalimat-kalimatnya. Sementara pada contoh (158) yang diulang adalah sensor untuk memperkuat .ide pokok 'pemanfaatan sensor'. 5. membentuk kepaduan dengan petlghilangan unsur terulang Unsur bahasa tertentu dapat dihUangkan apabUa telah disebutkan di muka derni aIasan kehematan. Perhatikan contoh berikut. (159)
Dewasa tni terlihat orang kembali mengenakan sarong dan kebaya. Ada 19 yang mengenakan sarong dan kebaya demi alasan mode. Ada pula 19 yang memakainya sebagai busana sehari-hari...
(160)
Inilah pemilihan umum (pemilu) paling Tibet. Untuk memilih saja banyak orang belum paham. Halitu tezjadi karena Komisi PemilihanUmum (KPU) membuat aturan berbeda dari sebelumnya. Akibatnya, banyak warga bingung alas sistem pemberian suara yang ditetapkan KPU. Ada orang yang memahami pemilihan dengan cara mencoblos. Ada 19 yang akan memberi suara dengan cara menyilang. Ada pula 19 yang akan rnemberi suara dengan cara mencontreng Dengan mencontreng pun ada 19 yang berpendapat untuk mencontrengpartainya. Ada pula 19yang inginmencontreng calegnya.
111
(158) Dalam perangkat roll stability control dimanfaatkan sensor-sensor, Sensor sudut roda kemudi menginformasikan ke mana pengemudi mengarahkan rnabilnya. Yaw sensor mengukur laju perubahan arah mobil. Sensor ini mengukur perubahan sudut pada pusat gravitasi mobil. Sensor lain adalah roll sensor yang mengukur sudut body mobil terhadap garis verlikal dan laju perubahan sudut itu.
Dalarn contoh (157) untuk mempertegas ide pokok 'berbagai pandangan atas pendldikan' diulang-ulanq pernakaian pendidikan dalam kalimat-kalimatnya. Sementara pada contoh (158) yang diulang ada1ah sensor untuk memperkuat ide pokok 'pemanfaatan sensor' . 5. membentuk kepaduan dengan penghilangan unsur terulang Unsur bahasa tertentu dapat dihilangkan apabila telah disebutkan di muka demi alasan kehematan. Perhatikan contoh berikut. (159)
Dewasa ini terlihat orang kembali mengenakan sarung dan kebaya. Ada (S) yang mengenakan sarung dan kebaya demi a1asan mode. Ada pula (S) yang memakainya sebagai busana sehari-hari...
(160)
Inilah pemilihan umum (pemilu) paling tibet. Untuk rnemilih saja banyak orang belum paham. Hal itu terjadi karena Komisi PemilihanUmum (KPO) membuat aturan berbeda dari sebelumnya. Akibatnya, banyak warga bingung atas sistem pemberian suara yang ditetapkan KPO. Ada orang yang memahami pemilihan dengan cam mencoblos. Ada (S) yang akan memberi suara dengan cam menyilang. Ada pula (S) yang akan memberi suara dengan cam mencontreng Dengan mencontreng pun ada (S) yang berpendapat untuk mencontrengparlainya. Ada pula (S) yang inginmencontreng calegnya.
III
Tanda (jill pada contGh(159) clan (160) rnerupakan lambang yangdikenakan untuk kata or,mg yang atas dasar kehemalan untuk selanjutnya dihilangkan. Latfhan
I. Perbaikilah paragraf berikut agar menjacli paragraf yang baik!
1. Wakil Ketua II DPRD Kota yang memimpin pertemuan mengatakan, untukrnendapatkan kartu identitas atau KTp, harus rnemenuhi ketentuan sesuai dengan Perda No. 2 tahun 2001 tentang Periye1enggaraan Pendaftaran Penduduk dan Catalan Sipil." Dalam Perda, bisa saja anak jalanan itu mendapatkan KTP asa1kari memiliki identitas yang jelas, seperti memiliki alamat dan pengampu atau penanggung jawab. Masalahnya di sini, belum tentu anakjalanan itu mau di bawah pengampu atau beralamat di rumah singgah, juga belum tentu ada yang mau jadi pengampu atau penanggungjawab anakjalanan"; demikian urainya. Dltambahkan sesuai Perda bisa saja Walikotabertmdak sebagai pengampu bagi anakjalanan, Bilaitu terjadi mereka bisa mernperolehKl'P Tetapi untuk rnenuju ke hal tersebut rnasih perlu SK Walikota. "Dalam Perda belum dijelaskan mengenai ketentuan ini sehingga nanti ada seseorang atau lembaga yang bersedia mengampu anak jalanan, Pemkot bisa mengeluarkan KTPbila sudah ada SK Walikota", tambahnva lagi. Sebenarnya tak ada masalah bagi anakjalanan yangingin mendapatkan KTp, asalada penqampusehinqga memilkiidentitas yang jelas. "KTP itu kan juga berfungsi sebagai identitas. Dari sisi hukum, bisa menirnbulkan kontraeliktif bila diloloskan begitu saja. Apalagi mereka mengatakan alamatnya eli jalanan", ungkapnya. 2. Pembangunan sektor pariwisata di Sumatera Barat dewasa ini memprihatinkan pada saat badan Pariwisata Daerah Sumatera Baratgencarberpromosisebagianinslansilintassektoraldidaerah ini justru memandang sebelah mataakibatnya sektor pariwisata yang juga salah satu unggulan daerah ini sejak dulu hanya 112
berialan sendirl.Pembangunan sektor pariwisata sangat terkait dengan sektor lain, misalnya perhubungan, keamanan, sarana jalan, dan lain-lain. Akan tetapi di sini justru menyedihkan, karena kurangnya dukungan !intas sektoral, misalnya rambu-rambu jalan ke objek-objek wisata belum dilengkapi, hal ini dlakui oleh Pemda Sumatera Barat untuk membangun sektor pariwisata di daerah ini sangat kuat, dalam kerangka pembangunan daerah, pariwisata ditempatkan sebagai salah satu unggulan daerah. Selain dukungan kebijakan, alokasi dana pun selama ini cukup besar aqar.semua potensi berjalan dengan baikmaka perlu kita benahi. Yang mempnhatinkan ialah dengan adanya sarana yang tidak mcnuiu lokasi objek wisata. Tidak adanya papan nama jalan dan penunjuk arah lokasi. Sosialisasi dengan penduduk di sekitar abjek wisata pun perlu diperhatikan mengingat merekalah yang nantinya akan berinteraksi dengan wisatawan. Lokasi taka, warunq, dan penjual cenderamata di sekitar objek wisata juga perlu ditertibkan agar tidak kelihatan justru mengotori objek wisata, misalnya penjual kaki lima yang banyak memakan badan jalan. II. Buatlah paragraf dari tabel berikut ini.
Tabell. Indikator Ekonomi Kreatif (2006-2010)
113
114
9.1
Macam-macam Paragraf Paragraf dapat dibedakan atas beberapa macam. Apabila dibagankan, sekurang-kurangnya penjenisan paragraf dapat disajikan sebagai berikut.
{
p.pembuka p.penghubung p.penutup p. perbandingan/ pertentangan
p. analogi Paragraf
isi/fungsi
p. contoh
p. sebab-akibat p. proses p.deskriptif
jenis
p. ekspositoris
P: argumentatif p. naratif Berdasarkan sifat/tujuannya bentuk paragraf dapat dibedakan menjadi
. 1. paragraf pembuka Paragraf ini berperan sebagai pengantar untuk sampai kepada masalah yang akan diuraikan. Oleh sebab itu, paragraf pembuka hams dapat menarik minat dan perhatian pembaca, Adapun kegunaan paragraf pembuka adalah untuk menarik perhatian pembaca dan rnenielaskan tujuan dati penulisan karanganitu. 115
2. paragraf penghubung/isi Paragraf ini berisi masalah/inti persoalan yang dikemukakan dalam leks. Oleh karena itu, secara kuantitatif paragraf inilah yang paling panjang. 3. paragraf penutup Pilragraf ini mengakhiri sebuah karangan, Biasanya paragraf ill)berisi kesimpulan dari paragraf penghubung. Dapat juga paragraf penutup berupa penegasan kembali alas hal-hal yang dianggap penting dalarn paragraf penghubunq, Secara berturut-turut berikut disajikan contoh paragraf pembuka, paragraf penghubung, dan paragraf penutup, (161) Dewasa ini bahan bacaan tentang daftar nama diri cukup banyak tersedia Namun demikian masih sedikit dilakukan upaya ke arah deskripsi nama diri sebagai bagian dari struktur gramatikal bahasa, terutama ihwal karakteristik/pencirian nama diri pada masyarakat Jawa. (paragraf pembuka) (162) Dalam pada itu, pemberian nama diri clalam masyarakal Jawa sebenarnya dapat dirunut dengan memperhatikan formu-lasi vokal yang dipergunakan dalam nama itu sebagai suatu kata (a-i-e, u+e, u+a, Q-i, e-I-o, e-i-i) memperhatikan suku akhir komponen nama yang kadang-kadang dapat menandai jenis kelamin (-man, -min,-i, -yah, -vern, -em, -en, -jem, -01-0, -in, dan sebagainya), dan memperhatikan jumlah silabe/suku kata pada nama itu. Pada mesyaraket Jawa penamaan anak pada umumnya dipertimbangkan dengan baik demi 'keselamatan' si anak dalam menja/ani tahap-tahap kehidupannya. Secara esenslal penamaan tersebut digunakan sebagai penanda identitas keberadaan seseorang di dalam suatu masyarakat. Beberapa fungsi yang lain muncul sebagai upaya pemenuhan kebutuhan situasional/kondisiona/, mi-salnya untuk penqhormatan, l
116
penanda urutan, penanda jenis kelamin, keakraban, kerahasiaan, gengsi, dan sebagainya. (paragraf penghubung/isi)
(163) Demikianlah, dari uraian di alas dapat disimpulkan bahwa pemberian nama diri dalam masyarakat Jawa rupanya tidak sesederhana yang disangka orang. Dengan adanya pertimbangan-pertimbangan seperti tersebut di alas, maka ungkapan Shakespeare yang menyatakan apalah artinyasebuah nama tampaknya tidak berlaku bagi masyarakat ini dan perlu direnungkan kembali kebenarannya. (paragraf penutup) Selanjutnya, berdasarkan isi/fungsinyi'l bentuk paragraf dapat dibedakan menjadi
4. paragraf perbandinqan/pertentanqan Paragraf ini berisikan perbandinqan/pertentangan antara dua hal yang tingka1:I;1ya sama.dan kedua hal i111 mempunyai persamaan dan perbedaan, Perhatikan contoh paragraf berikut ini. (164) Shinchan dan Kazao merupakan potret kepribadian anak-anak yang berbeda. Karakter Shinchan mewakili kepolosan, keluguan, dan kreativitas khas anak-anak. Selain itu, sifatingintahnya yang besar menyebabkannya sering mendapat masalah karena sifatnya itu seringkali menyimpang dar! apa yang dianggap .urnum oleh masyarakat, .Kenakalanyang sering ditimbulkannya sebenanya merupakan dampak dar! keingintahuannya itu. Dalam pada itu, Kazao dipandang sebagai karakter teladan oleh guru-gurunya. la sangat patuh, mudah diatur, dan sedikit 'birokratis'. Kazao sangat khawatir pandangannya menyimpang dar! norma yang berlaku, sehingga tindakannya sering bersifat kaku. Hal ini menyebabkannya selalu ingin memberikan contoh yang
117
benar dan menjadi pemimpin di- dalam kelompok bermainnya. Namun, rupanya hal itu pula yang sering menyebabkannya berkelahi dengan Shinchan.
Daiarn contoh di atas diperbandingkan watak dua anak, yaitu 5hinchan dan Kazao, baikkelebihan maupun kekurangannya.
5.
~graf analogi
PCIiagraf
ini banyak digunakan untuk membandingkan
sesuatu yang sudah dikenal umum dengan yang belum atau kurang dikenal umum. Perbandingan itu berguna untuk menjelaskan yang kurang dikenal tersebut. Perhatikan contohparaqraf berikut inL (165) Dewasa ini masyarakat memiliki banyak pilihan untuk . memilih sepeda motor. Dengan muncuinya sepeda motor buatan Cina (mocin) seperli Zealsun, Ylngxiang, Qingqi, dan sebagainya bursa sepeda motor keluarga menjadi semaktn kompetitif. Dengan kata lain, sepeda motor Jepang yang telah lebih dahulu eksis, seperti Honda, Suzuki, dan Yamaha mulaimendapattandingan. Dahulu Honda dikenal sebagai merek legendaris dan telah banyak dipakai orang mulai tahun 70-an mendahului merek-merek JePang yang lain. Honda memiliki mesin yang tangguh dalern spesifikasi mesin 4 tak (4 str<>ke engine), perawatan mesinnya relatif mudah karena tidak mernerlukan oli samping, modelnya cukup menarik, suku cadangnya mudah dicari, dan puma jual yang lebih tinggi daripada merek lain. Keunggulankeunggulanini,terutarna modelnya,kemudian diadaptasi oleh mocin-mocm di atas untuk menaikkan selling-point Namun demikian, beberapa bukti menunjukkan bahwa kualitas 'Honda palsu' itu memang berbeda dengan 'Honda asli'nya.
118
Dalamcontohdiatasdiperbandingkanduamerekkendaraan, yang satu telah banyak dikenal umum, yakni Honda, dan yang satu lagi belum banyak dikenal, yakni sepeda-sepeda motor Cina 6. paragraf contoh Paragraf yang berisi contoh-contoh ini umumnya diqunakan untuk menjelaskan suatu generalisasi yang sifatnya terlalu umum. Perhatikan contoh paragraf berikut ini: . (166)
Dewasainikomputertelahdipergunak<;wd
Dalam contoh di atas dijelaskan jenis-jenis komputer yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Komputer yang semula terkesan abstrak dan jauh dari jangkauan kita 119
menjadi dekat karena contoh pemakaiannya dapat ditemukan di sekeliling kita
7. paragraf sebab-akibat Hubungan kalimat dalam sebuah paragraf dapat berbentuk sebab-akibat. Dalam hal ini sebab dapat berfungsi sebagai pikiran utama, danakibat sebagai pikiran penjelas. Dapat juga sebaliknya, akibat sebaqai pikiranutama dan beberapa penyebab sebagai perinciannya. Perhatlkan contoh paragraf
berikutini. (167)
JalanKebon Jati akhir-akhir ini ketnbali macet dan semrawut. Lebih dari separuh jalan kendaraan kembali terSita oleh kegiatan perdagangan kaki lima. Untuk mengatasinya, pemerintah akan memasang pagar pemisah antara [alan kendaraan bennotor dengan trotoar. Pagar ini juga berfungsi sebagai batas pemasangan tenda pedagang kaki lima tempat mereka diizinkan berdaganq. Pemasangan pagar ini terpaksa dilalru.kan· mengingat pelanggaranpedagang kaki lima di Iokasi itu sudah sangat ketetlaluan, sehingga menimbulkan kemacetan laIu llntas,
Pada contoh di atassebab diduduki oleh perdaqanqan kaki lima dan akibatnya adalah kemacetan Jalan Kebon Jati. Macam paragraf Ini dapat dibalik cara bertutumya menjadi akibat-sebab jika dikehendaki.
8. paraqraf proses Cara lain yang dapat digunakan untuk menjaga agar perkembangan sebuah paragraf tertata balk adalah dengan memperhatikan proses tetjadinya sesuatu. Untuk menyusun suatu proses penulis harus rnengetahui perincian-perincian secara rnenyeluruh, membagi proses tersebut pada tahaptahap kejadiannya, dan dapat menjelaskan tiap tahapan itu
120
dalam detail-detail yang tegas, sehingga keseluruhanproses dapat terlihat dengan jelas. Perhatikan contoh eli bawah ini. (168)
cam
membuat tempe begini. Mula-mula kedelai dibersihkan dari kotoran kerikil, pasir, dan lain sebagainya. Kemudian, kedelai dimasukkan ke dalam air bersih satu malam. Lalu, pagi hartnya, direbus setengah matang. Setelah itu, kedelai dibersihkan lagi, kulit kedelai diarnbil. Kedelai yang tidak berkulif dibersihkan lagi lalu dirnasukkan ke dalam air satu malam. Pagi harinya,kedelaidirebus sampairnasek,' -Sesudah itu, kede1ai didinginkan, lalu diberi ragi. Kemudian, kedelai yang beragi Itu dibungkus daun pisang atau plaslik. Kedelai itu mengalami peragian. Akhirnya, kedelai itu menjadi tempe.
Pada contoh di atas diuraikan proses pernbuatan tempe dengan menyajikan tahap-tahap prosesnya. Diharapkan dengan penyajian proses itu pernbaca mengetahui secara jelas bagaimana melakukan sesuatusecara kronologis. Adapun berdasarkan jenisnya paragraf dapat e1ibedakan alas 1. paragraf deskriptif Paragraf ini berisi keterangan atau penjelasan tentang suatu objek secara apa adanya. Tujuan penyusunan paragraf deskripsi ialah berupaya menghadirkan objek yang terdeskripsi sehingga pembaca seakan-akan dapat melihat, mendengar, mencium, mencecap,atau merasakan sendiri apa yang terdeskripsi eli dalam paragraf itu.Paraqraf deskripsi ini dapat dikembangkan dengan menyebutkan unsur-unsur atau bagian-bagian objek secara mendetail sesuai dengan urutan yang mengesankan (kronologis) atau dengan menyebutkan unsur-unsur atau bagian-bagian objek secara mendetail dari bagian yang kurang penting sampai ke bagian YClng terpenting (k1imaks). Berdasarkan sifatnya, paragraf deskriptif dapat disusun secara subjektif, yakni mendes121
kripsikan objek berdasarkan sikap pribadi penulis, secara objektif, yaitu mendeskripsikan objek secara apa adanya tanpa dipengaruhi olehpendapat ataupandangan pribadi penulis, atau secara impresionistis, yakni mendeskripsikan objek berdasarkan kesan-kesan yang diperoleh penulis setelah mengamati atau mengenali objeknya. Selanjutnya, paragraf deskriptif dapat diwujudkan secara deskriptif ekspositoris atau secara impresionistis. Agar lebih jelas, dapat diperhatikan contoh di bawah ini. (169) Begitumas1.1kkekamarnya, segerahidungku disambut dengan bau yang tak sedap. Di depan mataku terpampang situasi kamar yang belurn pernah kuimpikan untuk kutemui. Di sudut kamar berturnpukan buku, kertas-kertas, dos-dos tak terpakai, dan tebaran buntaian tas-tas plastik. Oi sebelahnya berserakan beberapa pasang sepatu yang hampir tak kukenali Iagi warna aslinya, diselimuti beberapa kaos kaki bolong yang dikerumunilalat, Dibelakangpintu bergantungan kaos dan baju Iusuh yang entah berapa tahun tidak terkena sabun cud ... Contoh paragraf deskriptif ekspositoris di atas bertujuan untuk memberi keterangan selengkap-Iengkapnya dan mengupayakan agarpembaca dapatmelihatatau rnerasakan objek yang dideskripsikan. Dalam hal ini, model pencaritaan deskriptif menqhendaki agar semua yang diketahui tentang suatu hal dapat dieksplorasi selengkap-Iengkapnya. Adapun model pengembangan paraqraf deskripstif impresionistis dapat diperlihatkan sebagai berikut. (170) Oari Pasuruan, Jawa Timur, atraksi Inui terus melaju di blantika musik dangdut nasional sepesat meteor di langitgelap.Goyang 'ngebor'nyayangaduhai membuat banyak 'divadangdut' rnerasaterancarn kedudukannya. Sebagian artis memandanq atraksi panggungnya
122
sebagai lindakan'pelecehan terhadap dunia dailiidut, sementara sebagian lagi memandangnya sebagai inovasi dan perkembangan mutakhit dunia dangdut. Secara sosiologis dangdut kopling koplo dicampur tarling, yang dipertunjukkan Inul bukanlah hal barn dalarn perdangdutan. Musik dangdut yang sejak awal perkembangannya identik dengan masyarakat kelas bawah seolah-olah senantiasa dibayang-bayangi oleh atraksi panggung yang mengarah kepada kevulgaran. Bukankah artis-artisdangdut yang kini telah merasa senior, pada taraf tertentu, dahulu juga menempuh jalan yang sarna seperli yang dilakukanInul? Paragraf deskriptif impresionistis di alas disusun dengan tujuan untuk mendapetsa..'1 tanQaapan emosional pembaca. 2. paragraf ekspositoris Paragraf ekspositoris, eksposisi, atau paparan harnpit sarna dengan paragraf deskriptif. Keduanya sarna-sarna mendeskripsikan sesuatu hanya saja perbedaannya ialah bahwa dalarn paragraf deskriptif diperikan segala sesuatu yang tertangkap oleh indera penulis, sedangkan dalarn paragraf ini tidak semuanya diceritakan, tetapi hanya hal tertentu saja yang dimanipulasi. Dengan kata lain, di dalarn paragraf ini terdapat suatu fokus pencetitaan. Dati fokus yang tertentu itulah kemudian cetita dibangun dan dlmanipulasi. Sementara itu, paragraf ini umumnya betisi penjelasan atau penjabaran tentang suatu pokok persoalan tanpa kecenderungan untuk mempengaruhi sikap atau pendapat pembaca. Perhatikan contoh berikut. (171) Aku merenung dan memandangi papan tulis di depan kelas. Papan tulisitu bersih,putih, dan mengkilat. Andai saja papan tuns itu bisa bercerita tentang perisliwa apa saja yang telah terjadidi sini selama sekian puluh tahun 123
yang laIu tentu ada banyak hal menarik yang bisa kuketahui. Mungkin papan tulis Jtu bisa bercerita berapa banyak murid yang pemah belajar di sini. la akan dapat menyampaikan betapa sering ruang ini boeor waktu hujan. la akan membeberkan berapa banyak mood yang dikeluarkan oleh guru-guru kami karena ketahuan meneontek pada saat ulangan. Ia mungkin akan menyebut juga tentang Anton, temanku sebangku, yang dijewer Bu Dhani karena ketahuan menirukan gaya bicaranya yang geniI. la juga akan berceloteh tentang Pak Katio yan\l selalu berapi-api menerangkan soa1-soal matematika seperti komentator sepak bola. Namun, ia pasti tidak akan Iupa untuk mengingatkanku akan pertemuan terakhirku dengan Rini. (172) Pesar Tanah Abang adalah pasar yang kompleks. Di lantai dasar terdapat sembilan puluh kios penjual kain, Pemeo masyarakat yangmenyatakan bahwa umurnnya penjual kain adalah orang India tidak berlaku di sini. Selain orang india, banyak pula penjual kain yang lain, misalnya orang Cina, Vietnam, Malaysia, Batak, Padang, Madura, Banyuwangi, Sleman, dan banyak lagi yang lain. Setiap hari rata-rata terjual tiga ratus meter kain untuk setiap kios, balk kain bermotif maupun polos, Pada hari libur dan menjelang hari besar jumlah itu bisa berlipat lebih dar! tiga kalinya, Dari data tersebut dapat diperkirakan berapa besar uanq yang masuk ke kas DK! dar! pasar itu. Dalam contoh paragraf di atas fokus peneeritaan terdapat di
papan tulis untuk contoh (171) dan Pasar Tanah Abang untuk eontoh (172). 3.
124
paragraf argumentatif .Paragraf argumentasi berisi rangkaian Jakta yang berfungsi sebagai evidensi terhadapsuatu hal dan digunakan untuk
meyakinkan pembaca bahwa apa yang disampaikan patut diterima sebagai suatu kebenaran. Tujuan dati pembuatan paragraf ini adalah mempengaruhi/mengubah sikap dan pendapat pembaca bertolak dati fakta-fakta tertentu menuju sasaran yang ingin dicapai. Perhatikan contoh berikut. (173) Da1arn pelajaran matematika mood keIasVImempunyai nilai yang cukup balk. Amir, Rita, dan Hanif mendapat nilai 9; Badu dan Sani mendapat 8; Siti, Bambang, Desi,dan Zainab mendapatnilai 7; dan Imam mendapat 7,5. Tidak seoranqpun yang bemilai jelek. Dengan demikian, dapatdikatakan bahwamood kelas VI cukup pintar. (174) Bagi generasi muda Pemilu 2009 merupakan pengalaman pertarna yang tidak boleh dilewatkan. Dengan ikutmemilihberarti ikutmembangun demokrasi yang lebih balk, Pemuda adalah harapan masa depan bangsa. Oleh karena itu, pemuda harus dirnotivasi sebaik mungkin di berbagai bidang, terrnasuk pendidikan politik.Pemudaharus diberipengertian dan pemahaman yang baik mengenai politik, terutama berdemokrasi yang balk. Mari berbondong-bondong ke TPS untuk memilih wakil rakyat dt lembaga legislatif.
4.
paraqrafnaratif Sesuai dengan namanya, paragraf ini berisi narasi/ceritaan akan suatu hal. Karena berisi suatu cerita, di dalam paragraf ini harus terdapat alur penceritaan yang jelas. Data yang satu dihubungkan dengan data yang lain dalam prinsip kausalitas (sebab-akibat) sehingga alur pikiran dapat mengalir menjadi suatu cerita yang dapat dipahami secara logis oleh pembacanya. Perhatikan contoh berikut. (l75) Setelah lelah berrnain ping pong hingga dini hari saya putuskan untuk memperoleh pijai refleksi. pada Ahad
125
SOl'ffiya. Namun, hasrat untuk menikmatinya sambil tertidur tak terwujud. Dua orang yang rnendapatkan pelayanan yang sarna disamping saya berceloteh dengan suara tinggi tentang pemilu legisialif yangbaru saja berlangsung. Walau tak saya ikuti diagnoslsmereka tentang peristiwa itu, karena terlebih d1llu sayaselesai dipijat, saya mendengarkan celoteh tersebutsebagai beglandarisebuah aksi rakyat Aksi apa? Tentuaksi yang menentukan nasib sebuah pemerintahan. J~di zaman ba.~eula .C4~ 'menentukan didikte raiafthefffng
has spokenatau raja telah menetapkan], daiam konteks moderndan demokrasi Indonesia dewasa ini, wewenanq tungga! itutelah ditanggalkan. Yang terjadi adalah the people have been spoken (rakyat telah menentukan).
9.2
Pengembangan Paragraf Dengan mengingat unsur kesatuan, kepaduan, dan kelengkapan suatu paragrqf dapat dikembangkan dengan memperhatlkan susunan topik yang baikdan layak, penempatan kalimat toplk yang jelas daiam paragraf, pelengkapan kalimat topik dengan detail-detail yang tepat, penggunaan kata-kata transisi, frase, dan alat-alat kebahasaan lain di daiam dan di antara paragraf Selanjutnya, suatu paragraf dapat dikembangkan dengan menggunakan beberapa teknik. Teknik-teknik itu adalah sebagai beriknt.
1. alamiah Teknik ini dapat diterapkan dengan memperhafikankan pengaturan pola urutan (kronologisasi) pada objek atau kejadian yang dibicarakan. Kronologisasi yang digunakan dapat berupa kronologisasi ruang (spasial) yang membawa pembaca dar! satu titik ke titik berikutnya yang berdekatan dalam sebuahruanq atau dar! sudut pandang yang satu ke sudut pandang'liing lain, misalnya
126
(176) Satu hal yang belum kami ketahui teiltang PakArif ialah temyata beliau menyewa tiga kamar kos sekaligus. Tempat kos yang sekarang ditinggalinya terletak di Gang Pandega Marta, Jl. Kaliurang. Beliau lebih suka menetap di sana karena tempat itu relatif tenang. Tempat kos kedua terletak di Kampung Sagan, tempat hunian yang cukup padat penduduknya. Beliau menjadikan tempat kosnya ini sebagai rendezvous dengan rekan-rekannya sesama mahasiswa S2. Koleksi bukunya yang cukup banyak disimpannya di sini. Adapun tempat kos ketiga terletak di Blimbingsari. Tempat kos ini dipilihnya karena dekat dengan tempat tingga1 rekanrekannya yang suka bermain musik. Seminggu sekali beliau pasti berkumpul dengan teman-temannya di sini untuk bermain rnusik.
Kronologisasi waktu (temporal) yang menggambarkan urutan terjadinya peristiwa, perbuatan, atau tindakan dapat pula dipergunakan untuk mengembangkan paragraf, misalnya (177) Hari Kamis merupakan jadwal tersibuk yang beliau lakukan dalam seminggu. Pagi-pagi pukul 07.00 beliau sudah mengajar di S2 Fakultas Sosial dan ihnu Politik. Pada pukul 09.00 beliau harus berada dikantomya di bUangan Soedirman untuk memimpin rapat koordinasi dengan stat dan pejabat terkait. Pukul 11.00 beliau telahberadadi Gedung DPR/MPR.melakukan dengai 'pendapat dengan kolega-kolega legislatifnya. Selanjuinya, usai makan siang beliau harus mengajar mahasiswa program doktomya di Pascasarjana Universitas Indonesia. Usai mengajar ia harus sudah kembali berada di kantornya untuk menandatangani surat-surat kerja sarna .antarinstansi dan rekanan bisnisnya. Pada pukul 15.00 beliau telah berada di 127
lapangan untuk melihat pelaksanaan kebijakan yang telah ditetapkan pada rapat keIja siang tadi. Usai itu bellau tidak lupa menjaga fitalltasnya dengan bermain tenis di lapangan indoor di bagian belakang kantomya. Selanjutnya, dapat pula digunakan kronologisasi kausalitas (sebab-akibat) untuk membawa pembaca kepada titik awal yang menjadi pemicu dati keadaan yang ditimbulkan pada saat ini, misalnya (178) Kasus pengerovokan terhadap sejumlah wertawan oleh massa yang mengatasnamakan diri sebagai Laskar Diponegoro menqakibatkan !\gus WJjanarko, fotoqrafer Antara, lOO cukup berat, Hal ini mengundang reaksi keras dar! banyak insan pers. Puluhan wartawan dari berbagai media cetak dan elektronik, Jurnat (25/5), melapor ke Mapolres setempat agar pelakunya segera diusut tuntas. Sementara itu, kronologisasi naratif (penceritaan) dapat dipakai untuk membawa pembaca pada jalinan cerita yang disajikan secara runtut, mulai dati awal sampai akhir, misalnya (179) Menendanq bola dengan sepatu baru dikenalnya sekitar 1977. Saat itu ia barn Iulus dari STM Negeri 3 jurusan elektro, Yang pertama melatihnya adalah Halilintar, Dati sini prestasinya terus menahjak hingga kemudian ia dapat bergabung dengan klub PMC sampai sekarang. Tahun 1984 ia pernah dipanggil untuk memperkuat PSSI ke Merdeka Games di Malaysia. Waktu dipanggil lagi untuk tumamen di Brunei tahun 1985, ia gaga! memenuhinya karena kakinya cedera,
128
2. klimaksdan antik1irnaks Teknik klimaks dipakai dengan meletakkangagasan utama pada bagian awal patagraf dan rincian gagasan bawahan yang dianggap paling rendah kedudukannya. Kemudian, berangsur-angsur dengan gagasan lain hingga ke gagasan yang paling tinggi tingkat kepentingannya. Apabila gagasan disusun berkebalikan dengan susunan itu, maka teknik yang dipakai dinamakan teknik antiklimaks. Perhatikan contoh paragraf berikut ini. (180) Beberapa hari yang Ialu ia mengehIh kurang enak badan. Katanya persendiannya mulai teresa pegalpegal dan linu. Beberapa kali ia harus menyeka ingus yang mulai mengaliri hidungnya. Gangguan itu masih ditambah lag! dengan rasa kering dan gatal di tenggorokannya. Kemarin kudengar ia pusing-pusing, demam, dan batuk-batuk keeil.-Akhimya, kudengar kabar bahwahan ini ia tidak masuk karena tidak dapat bangkit dari tempat tidumya. Rupanya sekuat-kuainya dia masih juga dapat dikalahkan oleh influenza.
3. urnurn-khusus dan khusus-umum Teknik umum-khusus digunakan dengan meletakkan gagasan utama pada awal paragraf diikuti dengan perincianperinciannya. Apabila gagasan disusun berkebalikan dengan susunan itu, rnaka teknik yang dipakai dinamakan teknik . khusus-umum. Perhatikan contoh paragraf berikut ini. (181) Salah satu kedudukan bahasa Indonesia adalah sebagai bahasa nasional. Kedudukan ini dimiliki sejak dicetuskannya Sumpah Pemuda pada tanggal28 Oktober 1<:128. Kedudukan ini dimungkinkan oleh kenyaiaan bahwabahasaMelayuyangmendasaribahasa Indonesia telah menjadi lingua franca selama berabad-abad di seluruh tanah air kita. Hal ini ditunjang lag! oleh faktor 129
tidak leIjadinya "persaingan behasa" antara bahasa daerah yang satu dengan yang lain untuk mencapai kedudukannya sebagai bahasa nasional.
Lat.han I. Jawablah pertanyaan-per!anyaan berikut ini. 1. Sejauh manakah Saudara mengetahui macam-macam paragraf? 2. Paraqrafberjenisapakah yang akan Saudara gunakan apabila Saudara diminta menielaskan sesuatu yang belum dikenal orang dengan perantaraan sesuatu yang telah dikenal balk dalarn bentuk paragraf? Berikanlahcontoh jawaban Saudara itu dalarn bentuk paragraf agar jawaban Saudara menjadi jelas! 3. Apakah perbedaan antara paragraf deskriptif dan paragraf ekspositoris? 4. Dibaqian manakah biasanya letak kalimat topik di daIarn paragraf?
5. Tekntk pengembangan paragraf seperti apakah yang biasa digunakan dalarn mengembangkan cerita di dalarn cerpen, cerbung, atau novel? II. Perhatikan balk-balk patagraf berikut ini. Dengan mengingat unsur kepaduan dalarn patagraf kalimat manekah yang dapat dihapus tanpa menqurangiinformasi paragraf itu? Salah satu kedudukan bahasa Indonesia adalah sebagai bahasa nasional. Kedudukan ini dimiliki sejak dicetuskannya Sumpah Pemuda pada tanggal 28 Oktober 1928. Kedudukan ini dimungkinkan oleh kenyataan bahwa bahasa Melayu yang mendasari bahasa Indonesia telah menjadi lingua franca selama berabad-abad di seluruh tanah air. Hal ini sesungguhnya tidak disukai penjajah dalam usahanya menguasai nusantara, Hal ini didukung 130
pula oleh faktor tidaktetjadinya "persaingan bahasa" antara bahasa daerah yang satu dengan yang lain untuk mencapai kedudukannya sebagai bahasa nasional. Perhatikan dengan cermatcalon paragrafberikut ini.Padatkanlah kalimat berikut agar dapat menjadi kalimat topik yang baik. Selanjutnya, kreasikanlah beberapa kalimat pengembang yang relevan untuk mendukung kalimat pokok itu. Pemberian nama diri terhadap seseorang rupanya tidak sesederhana yang-disanqka oranq pada urnumnya sesuai dengan adanya pertimbangan-pertimbangan tertentu, seperti di-gunakannya sebagai penanda identitas keberadaan seseorang di dalam suatu masyarakat, sebagai sarana penghormatan, penanda urutan, penanda jenis kelamin, penanda keakraban, kerahasiaan, gengsi, dan sebagainya dimana ungkapan Shakespeare yang selama ini mendasari pemberian nama kepada seseorang yang berpandangan bahwa apalah artioya sebuah nama tampaknya tidak berlaku bagi masyarakat dan perlu direnungkan kembali kebenarannya. Perhatikan calon paragrafdi bawah ini.Temukanlah kalimattopik yang tepat agar relevan dengan kahmat-kalimat pengembang berikut ini, Pengkajian dimulai dari pembelahan sel, perkecambahan biji, hingga pertumbuhan v",getatif serta proses fisiologis yang terjadi dalam pertumbuhan pohon tersebut. Dalam pertumbuhan pohon sesungguhnya terdapat suatu perangkat di mana faktor keturunan dan faktor lingkungan beroperasi bersama-sama dalam pengendalian tumbuhan. Kondisi yang cocok untuk perkecarnbahan biji tidakcocok untuk pertumbuhan anakan dan bila keadaannya terns demikian rnaka anakan itu akan mati dalam 1 atau 2 tahun. Peranan suhu, air, dan sinar matahari 131
yang mempengaruhi proses fisiologisnya secara langsung akan lebih rnudah diterangkan dibanding pengaruh yang fidak Iangsung. Cerrnatilah paragraf berikut. Kalimat pengembang manakah yang tidak relevan dengan ide pokok paragraf di bawah ini? Dalam era globalisasiini kornputer telah dipergunakan daIarn banyak bidang kehidupan, misalnya dalam bidang kesehatan, pertahanan dan keamanan, termonuklir, perbankan, transportasi, dan sensus penduduk. Ditinjau dar! segi ukurannya komputer yang dipergunakan itu cukup bervariasi, mulai dari komputer mini, misalnya jam tangan digital, kalkulator, dan telepon seluler; komputer mikro, misalnya laptop dan PC (personal computer); hingga komputer makro, misalnyaserver dalam unit-unit LAN (Local Area Network) dan mainframe yang biasa dipergunakan di bank-bank atau perusahaan-perusahaan besar Iainnya. Dengan demikian, dapat dipetkirakan berapa besar hiaya maintenance yang harus dikeluarkan. (Kalimat pengembang manakah yang tidak relevan dengan ide pokok paragraf di atas?) III. Kernbangkanlah paragraf sesuai topik yang menarik perhatian Anda dengan memperhatikan model pengemhangan paragraf bertipe 1. alamiah
2. klirnaks-antiklimaks 3.llmllm'khusus
132
BAB X PERENCANAAN KARANGAN
.U ntuk dapat membuat suatu karangan (ilmiah) yang baik perlu perencanaan yang saksama dan teliti. Kata-kata kunci yang perlu diingat dalam merencanakan karangan adalah tema, topi~? judul. Tema adalah masalah yang dipakai sebagai dasar penyusunan karangan. Topik merupakan pokok pembicaraan daiam suatu karangan, Sementara judul ialah label/nama yang dilekatkan kepada suatu karangan dengan tujuan untuk mencerminkan isi karangan. Selanjutnya, hal-hal yang perlu dipertimbanqkan dalam perencanaan tersebut diuraikan dalam butir-butir berikut ini.
1. Proses Penulisan Penulisan suatu karangan (ilmia.h) sebenarnya merupakan suatu proses. Proses tersebut dapat dibagi meniadi tiga tahap, yakni a. tahap prapenulisan Tahap ini merupakan tahap perencanaan ataupersiapan menulis. Langkah-langkah yang periu dilakukan pada tahap ini ialah menentukan topik membatasi topik (menentukan tujuan penulisan) menentukan bahan/semua inforrnesi atau data yang digunakan untuk mencapai tujuan penulisan
133
menyusun kerangka karangan (subtopik) dalam suatu kerangka topik atau kerangka kalimat secara logis, sistematik, dan konsisten. b.
tahappenulisan Tahap ini berisi pembahasan semua/setiap butir yang ada di dalam kerangka (karangan) yang telah disusun. Di dalam tahap ini gagasan dikembangkan dengan didukung oleh keterampilan/penguasaan bahasa penulisnya. Penguasaan pemilLha!l kata dan istilah (diksi), perencanaan paragraf, pemakaiankalimat, penggunaan ejaan, dan konsistensi peletakan tanda-tanda baca sangat menentukan kekomunikatifan karangan.Selain itu, secara teknis, pemahaman karangan tersebut dipengaruhi pula oleh cara penulisan judul, subjudul, kutipan, catatan kaki, daftar pustaka, teknik pengetikan, format/tata letak (lilY out), perwaiahan, dan sebagainya.
c.
tahap revisi Tahap ini merupakan evaluasi dati tahap penulisan. Seringkall karangan yang teJah dibuat pada tahap penulisan memerlukan perbaikan, penqurangan, ataupun pemerluasan.Aspek logika, sistematika penulisan, pemakaian ejaan, tanda baca, pilihan kata, kalimat, paragraf, penulisan catatan kaki, daftar pustaka, dan sebagainya dapat dikaji kembali secara menyeluruh pada tahap ini.
2. Penentuan Topik Ada dua langkah yang perlu dilakukan terlebih dulu sebelum melakukanpenulisan. Langkahpertama adalah pemilihan tbpik!pokokpell7jbicaraan: Dalarn hal ini, topik merupakan pokok.pembtceraan.dalam keseluruhan karangan yang akan digarap.Dalam memilihtopikih!cperludipertirnbangkan halhalbetikut.
134 'i'
a. topik yang akan dipilih 'itu hams memiliki manfaatdan layak dibahas (bermanfaatberarti dapat memberikan sumbangan atau dapat berguna bagi pengembangan ilmu yang dimiliki; layak dibahas berarti topik itu memang memerlukan pembahasan dan sesuai dengan bidang yang ditekuni). b. topikitu cukup menarik bagi penulis. c. topik itu dikenal baik. d. bahan yang diperlukan dapat diperoleh dan cukup memadai. e. topikitu tidak terlalu luas atau terlalu sempit.
Langkah kedua yang perlu ditempuhadalah pembatasan topik. Pembatasan ini diperlukan agar topik yang akan dibehas terlalu Iuas atau 'terlalu sempit, Selain itu, pembatasan tersebut dirnaksudkan agar epa-epa yangakan dibahas .dalam karangan menjadi terinci, Berkaitan dengan itu, memilih topik yang baik seringkali meniadi masalah yang tidak mudah pula untuk diselesaikan. Dalarn upaya untuk menemukan topik yangbaik itu sekurangkurangnya terdapat tiga teknik yang dapat dipakai, yaitu teknik diagram jam, teknik diagram pohon, dan teknik piramida terbalik. Secara berturut-turutteknik-teknik itu dapat diperlihatkandalam baqan-bagan berikut. Laut sebagai sumber energi masa depan LautanAtlantikDmu kelautan Laut tentorial Indonesia
Laut sebagai lapangan kerj a Kandungan kimia air laut
Laut Indonesia
Pe ran laut bagi Peran !aut dalam bangsa Indonesia hubungan antarbangsa
135
Dalam diagrar)'l jam di atas diperlihatkan bahwatema sebagai gagasan ebstrak penulisan ditempatkan di bagian tengah, sedangkan topik sebagai gagasan khususnya ditempatkan rne-ngelilingi tema menyerupai posisi angka-angka di dalam jam. Topik yang hendak diwujudkan dalam tulisan dapat dipilih dari sekian banyak yang tersedia.
LAlJT Laut sebagai lapangan kelia
Kekayaan
dilautan
Laut sebagai sumber energi
ADm
Fauna
Mineral
lkan
Muliara
Udang
Budidaya
Kuali1aS
Pemasaran
HasH
Bagan .di atas memperlihatkan relasi tema dan topik yang rnenyerupai pohon/sllsllah keluarga, Tema ditempatkan di bagian atas, sedangkan topik ditempatkan dengan memperhatikan kekhususan atau ruang lingkup keluasannya secara berturut-turut ke bawah.. Dengan demikian, topik yang terletak pada bagian terbawah dapat diasumsikan sebagai topik yang layak ditulis karena paling khusus dan dengan sendirinya sumber bacaan yang dapat dipakai sebagai referensi pendukung caJon tulisannya menjadi terbatas, sehingga rela.tif rnudah dipersiapkan.
136
Laut Kekayaan di lautan Fauna
v Adapun bagan di atas memperlihatkan relasi tema dan topik yang ditetapkan menyerupai piramida terbalik dengan tema yang ditempatkan pada lapis teratas dan topik-topik diposislkan pada lapis-lapis di bawahnya. Bagan piramida terbalik sebenamya serupadengan bagan pohonkeluarga, hanya saja pada bagan piramida terbalik tidak tersedia alternatif yang cukup banyak untuk dapat dideretkan ke bawah. Dengan perkataan lain, dalam bagan ini hanya tersedia satu alternatif deret topik secara vertikal. Mengingat kemiripan itu topik yang dipandang layak ditulis dengan sendirinya adalah topik yang terletak pada lapis terbawah. 3. Tujuan Penulisan Tujuan penulisan merupakan suatu garnbaran penulis dalarn kegiatan menulis selanjutnya. Tujuan penulisan ini sangat penting dan harus ditentukan terlebih dahulu karena merupakan titik tolak dati seluruh kegiatan rnenulis tersebut. 4. Tahap-tahap Perumusan Masalah Mengingat salah satu kriteria akademis mem~r;syi:Uatkan bahwa suatu tulisan hams dimulai dati masal
'Iahap-tahap itu dapat disebutkan berikut ini. a. tahap "terpancing masalah" , b. tahap "memandng masalah" , c. tahap eksplorasi, d. tahap perumusan masalah. Tahap pertama muncul pada saat seseorang secara tidak seTlgaja melihat 'calon masalah' yang layak untuk ditulis. Calon masalah itu tersembunyi dalam kehidupan sehari-hari yang secara tidak disadari seringkali tidak dianggap sebagai masalah. Tahap kedua merupakan kelanjutan dati tahap pertama yang di dalamnya mulai timbul kesadaran bahwa sesungguhnya 'calon masalah' itu dapat dianqkat sebagai masalah yang layak disaiikan dalam tulisan, Tahap ketiga merupakan eksplorasi masalah yang sehingqa seluk-beluk rnasalah yang dihadapi rnenjadi jelas, Adapun dalam tahap keernpat masalah yang telah diketahui itu dirumuskan sehingga rnudah dibahas secara kronoloqis dan proporsional dalarn bentuk pertanyaan dan jawaban hipotens. Proses perumusan messiah itu selaniutnya dapat diperlihatkan dalam ilustrasl berikut, '? Hasil
Pi~an
maid
Masakan yangdibuat dod1selalu 'c"
terasa
,sangat asin,
Ktintem-
plasi
Apa~
membuat masakan lID asih? santan? vetsin?
Pengujian
PenglJ1JJatan/ KisimpNion GarammlJlllbNat scittatN herasa
asin .sehinaaa
~masakan fidak terasa. . terla.Iuasin
auJ~kan
banyakga=.
Dalam ilustrasi di atas dinvatakan bahwa tahap pertama muncul atas pengamatan terhadap gejala, yakni 'masakan yang .dibuat Jodi selalu teresa sangat asin'. Tahap kedua berlaku pada saat orang merenungkan IDWal masalah itu, 138
Tahap ketiga muncul berupa eksplorasi dalam bentuk pengujian atau analisis. Adapun tahap akhimya adalah perumusan hasil pengamatan.
5. Penentuan Judul Setelah topik tulisan ditentukan dalam pelaksanaannya topik . yang telah dipilih itu hams dinyatakan dalam suatu judul karangan. Seperti telah dinyatakan di muka, judul merupakan nama, label, atau titel untuk suatu karangan. Judul ditentukan sekurang-kurangnya dengan mempertimbangkan beberapa persyaratan berikut. a. judul ditetapkan sesingkat mungkin (182)
*Arus urbanisasidari pedesaan ke perkotaan yang menimbulkanberbagai dampak sosial.
(182a)
Dampak sosial urbanisasi.
b. judul tidak dinyatakan dalam bentuk kalimat (183)
*Pemerintah telah menetapkan kenaikan harga BBM.
(183a)
Kenaikan harga BBM.
c. judul tidak dinyatakan dalam bentuk pertanyaan (184)
*Pembebasan biaya BOP: Mungkinkah?
(184a)
Penyesuaian BOP
6. Kerangka Karangan Kerangka karangan merupakan suatu rencana kerja yang mengandung ketentuan-ketentuan tentang bagairnana suatu karangan disusun. Manfaat kerangka karangan ini ialah a. membantu penulis untuk menyusun karangan secara teratur, tidak membahas satu gagasan dua kaIi, dan mencegah penulis keluar dari sasaran yang telah dirumuskan dalam topik/judul. 139
b. memperlihatkanbagian-bagian pokok karangan serta memberi kemungkinan bagi perluasan bagian-bagian tersebut. c. memperlihatkan kepada penulis bahan-bahan/materi apa yang diperlukan dalam pembahasan yang akan ditulisnya nanti.
Berikut ini disajikan contoh suatu kerangka karangan. Topik : Kaitan antara anak jalanan dantindak kriminalitas dalam masvarakat Judul : Anak Jalanan dan Kriminalitas Kerangka karangan:
1.
Pengertian anak jalanan
2.
Eksistensi anak jalanan dalam masyarakat
3.
Tindak kriminal dalam masyarakat
4.
Anak jalanan dan potensinya sebagai pelaku tindak kriminal
5.
Upaya pengentasan anak jalanan
Agar apa yang akan dibahas menjadi lebih jelas, hal pertama yang semestinya muncul dalarn suatu kerangka karangan adalah identifikasi tentang apa yang hendak disajikan dalam tulisan. Dengan demikian, kerangka karangan di atas perlu dlmulai dengan identifikasiterlebih dulu ihwal anak jalanan. Secara berturut-turut berdasarkan kronoloqisasi dan relasi kausalitas pada butir selanjutl1ya disaiikan ide mengenai 'ke. beradaan anak jalanan dalam masyarakat', 'tindak kriminal dalam masyarakat', dilanjutkan dengan 'anak jalanan dan potensinya sebagai pelaku tindak kriminal', dan diakhiri dengan solusi 'upaya pengentasan anak jalanan'. 7. Pola Organisasi Organisasi karangan pada umumnya mengikuti pola ilustratif,
140
ana/itis, dan argtImentatif. Yang dimaksud ilustratif ialah bahwa di dalam suatu karangan ilmiah hendaknya dilengkapi dengan iluslrasi sebagai pendukung hipotesis/argumen. llustrasi itu dapat berupa bagan, grafik, tabel, denah, foto, skema, dan sebagainya. Yang dimaksud analitis ialah bahwa karangan Ilmiah tersebut ditulis melalui tahapan-tahapan tertentu secara sistematis sesuai dengan proses perumusan masalah seperti telah diuraikan di muka. Selain itu, dalam tulisan tersebut juga disajikan pengujian hipotesis dengan metode-metode analisis yang mendukung. Adapun yimg dimaksud arqumentatif Ialah bahwa karangan ilmiah tersebut sesungguhnya menyiratkan ketertarikan penulis terhadap suatu masalah. Dalam pada itu, argumen/hipotesis yang diajukan haruslah disertai dengan pengujian dan data pendukung yang mampu menguatkan argumen penulisnya, sehingga tuhsan tlmiah itu dapat dipertanggungjawabkan.
wUhan
1. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini. 1. Apakah yang Saudara ketahui mengenai proses penulisan? 2. Bagaimanakah cara menentukan topik yang baik? 3. Apakah perbedaan topik dan [udul? 4. Hal-hal apakah yang perlu dipertimbangkan sebelum kita dapat menentukan suatu judul? 5. Apakah yang dimaksud dengan kerangka karangan? Apakah rnanfaat penyusunan kerangka karangan hagi proses penulisan? 6. Apakah yang Saudara ketahui mengenai pola organisasi karangan? 7. Dengan mengingat pola organisasi karangan buatlah kerangka karangan yang sesuai dengan bidang yang Saudara kuasai.
141
2. STEAK DAN GAYA H1DUP Eksistensisteak
Di era komunikasi global ini beragam informasi masakan masuk sebagai trend baru gaya hidup, tak terkecuali steak. Orang-orang muda, terutama pelajar dan mahasiswa, diakui merupakan pemicu tumbuh subur nya warung steak di Yogya. Steak merupakan bagian dari sejian pesta barbeque denqan menu daging atau ikan yang dipanggang di atas api, TIdak banyak yang tahu bahwa secara harafiah steak berarti'sayatan daging dalam ukuran tebal'. Kata itu mengacu sayatan daging di bagian tubuh tertentu, seperti sayatan pada tenderloin atau sirloin. Meskipun daging kambing dan daging lainnya dapat pula disteak, tetapi di Amerika dan Eropa, kata steak hanya untuk daging sapi, Akhirnya, sering dikonotasikan bahwa steak identik dengan daging sapi.
Variasisteak
Di Yogya beberapa tahun yang Ialu steak hanya bisa ditemui di restoran-restoran hotel berbin-tang. Namun, sekarang di beberapa ruas jalan utama Yogya mudah ditemui warung-warung steak dengarr spanduk besar dan tnencolok. Tentu saja,tnakanan yang mencerminkan gaya hidup western itu.ditawarkall dengan harga relatif terjangKau. Dengan munculnya variasi menu steakikan Iaut, steak ayam, steak. babi, bahkan sarnpai steak bekicot, yang kemudian disebut dengan 'masakan ala steak' eksistensi steak justru menjadi beragam. Bisa terjadi, steak yang ditawarkan dengan harga murah itu sarna sekali boon tenderloin atau sirloin asli, tetapi
142
hanya empal sapi yang dimasak ala steak. Jika hal ini tetjadi, bagaimanapun juga, siapa yang peduli? Steak dan gayahidup
Karena sajian ini merupakan menu utama kaum borjuis, tak pelak jika kemudian banyak orang muda menganggap steak sebagai makanan favorit yang "wajib" dicoba. Dengan mengonsumsi produk yang berasal dati luar negeri life style mereka dianggap dapat meningkat lebih tinggi. Boleh jadigaya hidup seperti itulah yang ingin ditiru. Dengan demikian, makan steak diasumsikan identik dengan upaya meningkat kan 'derajat sosial' ke arah yang lebih tinggi. Lepas dari itu sernua, duduk di warung steak tentunya lebih bergengsi daripada di warung padang, misalnya. Bukankah untuk sebagian orang gengsi adalah segalagalanya?
Buatlah kerangka karangan dengan sejumlah ide yang saling berkaitan dengan judul yang dapat Anda tetapkan sendiri. Selanjutnya, cobalah kembangkan kerangka karangan itu menjadi karangan sesungguhriya seperti contoh di atas.· 3. Buatlah karangan dengan ide yang diperoleh dengan cara menghubungkan beberapa kata kunci selingkungan seperti tersedia berikut ini. Apabila kata kunci yang diinginkan tidak ditemukan, dapat ditambahkan sendiri kata kunci yang dimaksud. ekonomi
kelembaban abrasi keamanan pajak kambium mangrove inflasi reboasasi
143
valuta asing curah hujan metoda kurs hydrologi skala pasar komunitas curah hujan motor ceteris paribus regu!asi industri dayasaing rumus kebijakan stake holder distribusi potensi produk impor inovasi go public mutu pailit posisi globalisasi finansial visual internal kendaia lapangan kerja brand kontrol transportasi ekspektasi hak paten desain rerata fluktuasi strategis etika kinerja eksplorasi
144
BABXI FORMATPENUUSAN
KARANGAN ILMIAH
Penulisan
karangan i1miah mengikuti tata cara atau aturan-aturan tertentu. Pada bagian ini dibahas sistematika penulisan karangan ilrniah yang umum berlaku. 1. Format Karangan Dmiah Yang dimaksud dengan format dalam hal ini berkaitan dengan media yang dipakai sebagai sarana untuk mewadahi buah pikiran penults. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam hal format ialah
a. kertas yang dipakai berukuran kuarto (24,5 x 28 em dengan beret standar 70 gr, b. batasarea penulisan naskah diukur 4 ern dati tepi kiri kertas, 3 em dari tepi kanan, 4 em dari tepi atas, dan 3 em dari tepi bawah, c. tingkat kerapatan antarbaris untuk hasil buah pikiran penulis adalah 2 spasi, sedangkan jarak antarbaris untuk kutipan adalahl spasi, d. penomoran halaman diusulkan terletak di bagian kanan bawah pada halaman yang memilki judul bab dan di kanan atas pada halaman-halaman selanjutnya yang tidak memiliki judul bab.
145
Secara visual tata letak format karangan ilmiah dan tata letak sampul depan diperlihatkan pada lampiran 1. 2. Penulisan Unsur-unsur KalimatSesuai dengan Kaidah EYD Unsur-unsur kalimat yang digunakan untuk menyusun suatu karangan llmiah haruslah disesuaikan dengan aturan yang telah ditetapkan didalam Ejaan bahasa Indonesia yang D~mpurnakan. Unsur-unsurkalimat itu meliputi penulisan tarida-tanda baca, penulisan huruf/kata, pemutusan kata, penulisan unsur serapan, dan sebagainya. 3. Pernbuatan Kutipan Kutipan dipergunakan sekurang-kurangnya atas dasar bahwa sesuatu yang dikutip itu diperlukan sebagai landasan teori, sebagai penjelas dari sesuatu yang telah disajikan, atau sebagai penguat pendapat penulis. Pembicaraan mengenai kutipan sekurang..,kurangnya dapat dibagankan sebagai
berikut. ku.tipan langsung ku.tipan tidak langsung ku.tipan dariku.tipan kutipan kutipan/catatan perot letak
{ kutipan/catatan kaki
Ditiniau dari macamnya dapat dibedakan beberapa jenis kutipan. Kutipan langsung ialah kutipan yang dituliskan tepat sarna seperti tertulis pada sumber aslinya. S9U5ai menuliskan pemyataan yang dikehendaki tidak boleh dilupakan untuk menunjukkan dari mana pernyataan itu diperoleh dengan
146
cara rnenulis dalam tanda kurunq nama akhir penulis, tahun terbit sumber itu, dan nomor halamannya, misalnya (185)
"Sinonimi ialah relasi kemiripan arti alau makan antara kala yang satu dengan kala yang lain" (Kridalaksana, 1993:123).
Apabila da1arn pernyataan sumbernya terdapat kesalahan cetak atau dalam hal pemaikaian istilah, penulis yang dalam hal ini berperan sebagai pengutip tidak diperbolehkan untuk membetulkannya, Dalam hal ini, pengutip dapat mengingatkan pembaca terhadap adanya kesalahan itu dengan membubuhkan notasi ilmiah [sid] di belakang kata atau istilah yang diyakini mengandung kesalahan seperti terlihat sebagai berikut. (l85a)
"Sinonimi ialah relasikemiripan arti alau makan [sid] antara kala yang satu dengan kala yang lain" (Kridalaksana, 1993: 123).
Selanjutnya, yang dimaksuddengan kutipan tidak Iangsung ialah kutipan yang sudah disajikan kembali dalam bahasa pengutipnya, sehingga tidak sarna lagi dengan sumber aslinya. Agar lebih jelas, berikut iili disejikan contoh di atas yang ditampilkan sebagai bentuk kutipan tak langsung. (185b) Yangdimaksud dengan sinonimi atau padan kala ialah kala-kala yang rnemiliki arti alau makna yang hampir sama (Kridalaksana, 1993).
Adapun kutipan dati kutipan ialah kutipan yang dikutip dari suatu kutipan dalam suatu sumber/buku. Jenis kutipan ini sebaiknya dihindarkan pemakaiannya karena tingkat validitasnya diragukan, .contohnya 147
(185c) "Sinorrimi dapat diartikan sebagai kesamaan arti atau makna antara satu kala dengan kala yang lain dan dapat saling menggantikan dalam pemakaiannya (Kridalaksana dalam Suradji, 1995:98). Sementara itu, ditinjau dari letaknya, kutipan juga dapat dibedakan menjadi kutipan perut dan kutipan kaki. Kutip;\h/catalan perut ialah kutipan yang letaknya kurang le6ih di tengah-tengah haIaman, sedangkan kutipan kaki, atau lazimnya disebut catalankaki (footnote), biasanya diternpafkan pada bagian bewah halamanatau dikumpulkan menjadi satu pada bagian akhir bab sebagai endnote. Contoh catalan kaki dapat disajikan berikut ini,
(186)
ISutan Takdir Alisjahbana (Ed.), TheModemiz/l tion of Languages in Asia (Kuala Lumpur: The Malaysian Society of Asian Studies, 1967), hlm.
17. (187)
2U nus Simaftjuntak, "Andaikan Kolam itu Bumi
Kita", Suara Alam 1'19.9 (19S0), him, 17-18. Selaniutnva, macam-macam notasi singkat yang lazim digunakan dalam catalan kaki antara lain a.
b.
Ibid (ibidum: sama dengan di etas] dipakai untuk catalan kaki yang sumbernya sarna dengan catalan kaki yang beradatepat di etasnya, op. cit. (opere citato: dalam karya yang telah dikutip) dipakai untuk catatan kaki dart sumber yang pernah dikutip, tetapi telah disisipi oleh catalan kaki lain dari sumber yang lain pula.
c.
148
lac. cit (loco citat():tempat yang telah dikutip) dipakai untuk catatan kaki dari sumber yang sarna dan dari halaman yang sarna pula.
d.
passim digunakan untuk merujuk pada suatu istiIah tertentu yang keberadaannya tersebar di banyak halaman dalam sumber rujukan.
e.
Ed. (editor: penyunting atau edisi) digunakan untuk menyatakan peran editor atau edisi dari suatu terbitan.
f.
et. a1. (et alii: dan lain-lain)digunakanuntukrnenyatakan atau menggantikan]lengarang"pengarang yang tidak disebut namanya.
g. h.
cf.(confer: ataubandingkanldipakaiuntukmenyatakan perbandingan data dari sumber lain. [sic.~
dipakai apabHa terdapat kesalahan kutipan dari sumber aslinya.
4. Penyusunan Daftar BacaanlBibliografi Daftar bacaan ditulis sebagai penutup tulisan i1miah sebagai referensi atas sumber-sumber bacaan yang dipergunakan sebagai sumber kutipan. Penulisan daftarbacaan yang umum dHabeli dengan istiIah daftar pustaka perlu mempertimbangkan hal-hal berikut. a. b.
c.
daftar pustaka tidak dibert nornor urut nama penulis (tanpa gelar) diurutkan menurut abjad nama akhir/keluarga diletakkan di bagian awal, kecuali untuk nama Cina, JepaIlg, dan Korea seperti dicontohkan berikut ini. Rosemary
nama pribadi
Hewitt
Buckateer
nama kecil nama keiuarga
Danielle Steel Keanu "Matrix" Reeves Lennart Hildingson III Ardian N. Priyatama UmBan Pit
> Steel, Danielle > Reeves, Keanu "Matrix" > Hildingson Ill, Lennart > Priyatama, Ardian N. > Lim Ban Pit 149
Nohara Sinosuke ParkHee Roe
> Nohara Sinosuke > Park Hee Roe
Di duma barat nama orang umumnya tersusun atas tiga segmen nama, yakni nama pribadi, nama kecil, nama populer atau nickname, dan nama keluarga. Mas kepentingan tertentu, banyak orang barat tidak rnenyertakan nama tengahnya. Sementara itu, di duma tlmur nama orahgtidak selalu terdirl atas tiga segmen nama. Narnun.penulisannyadelam bibliografi tetap mengharuskansegrneh terakhir ditempatkan sebagai urutan pertama, Hal itu tidak berlaku bagi nama. Cina, Jepang, dan Korea seperti dicontohkan eli atas karena segmen pertama dalamnarne, mereka telah menunjukkan nama keluarga. d.
e.
f.
. maslng-masinq surnber bacaan diketik dengantingkat kerapatan satu spasi dan jarak antarsumber bacaan satu spasi. baris pertama diketik dati tepi garis margin kiri dan baris selanjutnya dituliskan dengan indentasi empat ketukan dati margin kiri. formula penulisan .data buku mengikuti
Namaakhil: penulis, nama awal dan tengah penulis, Tahun terbit buku, ('1udul artikel" daIam} ]JU1N1 b/l/r.u. (Edist). (Cemkan). Kota t<:mpat bukuditerbitkan. Namapenerbit.
Data yang tertulis eli dalam tanda kurung bersifat opsional atau tidak wajib hadlr, Apabila data itu tidak dimiliki oleh sumber bacaan, maka data itu tidak perlu dituliskan. g.
150
status badan usaha penerbit, seperti PT atau Cv, tidak perlu ditulis eli depan namapenerbit.
Berikut ini disaiikan beberapa contoh penulisan data buku sebagai bibliografi. Austin, J.L. 1980. How to Do Things with Words. 2nd Ed. Oxford: Oxford University Press. Krida1aksana, Harimurti. 1993. Kamus Unguistik. Ed. 3. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama, Mukarto, Fransiscus Xaverius. 2000. "Perkembangan Penguasaan Kosa Kala Bahasa Asing:Sebuah Tinjauan Psikolinguistik" (Makalah) dalam $eminar Unguistik MasyorokatUnguistik Indonesia (}:¥f'.L1) Cabfu'9 Universitas Banata Dharma. Yogyakarta.
Searle, J.R. 1969. Speech Acts: An Essay in The Philosophy of Language. London: Cambridge University Press. Taruna, J.e. Tukiman. 1987. Girl Budayo Manusia Jawo. Yogya" karla: Kanisius. Wahab, Abdul. 1995. "Pendekatan Psikolinguistik terhadap Metafora dan Implfkasinya dalam Pengajatan Sastra" dalam Isu Unguistik Pengajaran Bahasa don Sastra.Cet. 2. Surabaya: Airlangga University Press.
h.
i,
diusulkan agar dapat dikelompok-kelompokkan penulisan sumber bacaan sesuai dengan bentuk medianya, sehingga dapat diperoleh penulisan bibliografi bertajnk daftar pustaka berisi dafter data bacaan bermediakan buku, daitar majalah berisi daftar data bacaan bermediakan majalah, dajtar loman berisi daftardata bacaan bermediakan laman/ situs internet, dan dajiar injorman berisi daftar data biografi informan, dan seterusnya. diusulkan pula formula penulisan data laman (website) mengikuti (Nama akhir penulis, nama 0WlI1 dan tengah penulis), Alamat Iaman. ('Judul arcike1") Tanggal akses. Waktu akses,
151
Dengan formula itu dimungkinkan dapat ditulis data bacaan yang diakses dar! suatu laman seperti contoh
berikut. Brown, Jim. 2005. "3D Video Capture". http://www.video-
logic. com/manual/3N56I-IT/code.html. 12 De-sember 2006. 13.46. Malik, Gabriel. http://www·smarteye.com/2ndseries/ 34,J56KM78/chip016.jpg. 4 Januari 2007. 21.13.
http://www.goOgle.co.id/architecture/birdeyeview/ D5H6KM78/frqntrow3.doc. 23 Februari2007. 16.27. Latfhan
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini! 1. Apakah yang dimaksud dengan format karangan iimiah? 2. Apakah yang Saudara ketahui mengenai kutipan? 3. Notasi-notasi iimiah apakah yang blasa dipakai eli dalam catatan
kaki? 4. Bagaimanakah penulisandata buku yang disusun oleh tiga penulis?
5. Susunlah 5 buah sumberacuan menjadi sebuah daftar pustaka!
152
BABXII PENYUSUNAN SURAT IDEAL
1. Pengertian. Fungsi.dan Syarat Surat yang Baik Surat adalah salah satu sarana komunikasi tertulis yang digunakan orang/instansi untuk menyampaikan informasikepada orang/instansi lain. Surat sekurang-kurangnya mempunyai tiga fungsi pokok, yaitu
1. 2. 3.
sebagai bukti nyata hitam di atas putih, sebagai pengingat/pedornankerja, dan sebagai duta/wakil penulis untuk berhadapan dengan lawan bicaranya.
Adapun syarat surat yang baik ialah bahwa bentuk surat itu menarik, tujuan penulisan surat jelas, dan bahasa yang digunakan dalam surat itu sopan, singkat, padat, dan jelas.
2. Format Surat Yang dimaksud dengan format surat ialah tata letak atau posisi bagian-bagian surat. Termasuk di dalamnya adalah penempatan tanggal, nornor, salarn pembuka, salam penutup, tembusan, dan lain-lain. Ada beberapa rnacam bentuk surat yang dipakai untuk keperluan dinas (macam-macam bentuk surat dapat dillhat dalam lampiran 2), tetapi dalam tulisan ini ditawarkan bentuk surat yang 153
paling banyak digunakan, yaitu bentuk setengah lurus yang dllazimkan pemakaiannya oleh Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa.
3. Bagian-bagian Surat Yang dimaksud dengan bagian-bagian dapat disebutkan sebagai berikut. 1. kepala/kop surat 2. tanggal surat 3. nomor surat 4. lampiran surat 5. hallperihal surat 6. a1amat tujuan 7. salam pembuka 8. paragraf pembuka surat
9.
paragraf isi surat
to. paragraf penutup surat 11. 12. 13. 14. 15.
salam penutup tanda tangan. nama tetang penanda tangan jabatanpenanda tangan tembusan
16. inisial
Secara visual bagian-bagian surat di atas diperlihatkan dalam lampiran 3. Beberapa bagian dar! daftar di atas tidak perIu dicantumkan dalam surat pribadi, yakni kepala surat, nomor surat, lampiran, tembusan, dan inisial. Tembusan dan inisial biasanya bersifatopsional atau tidak mesti ada dalam tubuh surat. Tembusan dipakai untuk menyebutkan pihak-pihak yang terkait dengan aIa:mat tujuan surat. Adapun inisial yanlr umumnya berupa singkatan nama berguna untuk menunjukkan jati diri pembuat surat agar sewaktu-waktu diperIukan dapat dihubungi untuk mereproduksi surat itu.
4. PenggunaanBahasa dalam Surat Agar pesanyangterkandungdi dalam suratdapat dipahami oleh penerimanya,surat sebagai selah satu janis karangan tertulis hendaknya menggunakan bahasa yang benar, sesuai dengan kaldah komposisi atau kaidah karang mengaranq." Kaidah komposisi yang bertalian dengan surat-menyurat yang mencakup pemilihan kata, pemakaian ejaan yang disempurnakan, dan penyusunan kalimat, dibicarakan sebagai berikut. II
Conloh sural yang tidak ideal dan ccntoh sural yang ideal dapal dilihal di
lampiran 4.
154
1. Pemilihankata Untuk surat-surat dinas/resrni perlu dipilih kata-kata yang baiklbaku, lazirn, dan cerrnat. Di samping itu, pemakaian ungkapan idiomatik, ungkapan penghuQung, atau ungkapan yang bersinonim harus dituliskan dengan. tepat. Beberapa contoh yang relevan dapat disajikan sebagai benkut, Kata yang balk/baku: kata baku Februari mengubah kuitansi tradisional persen jadwal
kata tidak baku Pebruari Senen merubah kwitansi tradisional prosen djadwal, jadual
Rata yang lazirn: kata yang lazim masukan suku cadanq lentur pendekatan repertoar
kata asing input spare part 'flexible approach repertoire
Senin
Kata yang cerrnat: memohon meminta menugasi
memerintahkan menganjurkan menyarankan
Ungkapan idiomatik: Terjadi/terbuat dari Terdiri atas Sesuai dengan
*teIjadi karena *terdiri dari *sesuai dari
155
Dlsebabkan oleh Berbicara tentang
*disebabkan karena *berbicara mengenai
Ungkapan penghubung baik...maupun .. antara ." dan .
*baik...atau/ataupun .., *antara ... dengan ...
Ungkapan yang bersinonim : sejak .. *sejakdari dari . adalah... *adaIah merupakan merupakan ... *agar supaya agar... supaya... 2. Penerapan ejaan liang dlsertJ.pumakan Penulis surat dinas sebaiknya menguasai kaidah-kaidah ejaan yang terdapat dalam Pedomal1 Umum Ejaan Bahasa Indonesiajlal1g Disetnpumakan. Berikut ini disajikan contoh penulisan yang benar dan yang salah.
benar
salah
d.a, (dengan alamat) s.d. (sampai dengan) dkk, (dan kawan-kawan)
d/a sid
PT
P.T.
CV
C.v.
antardesa subunit tunawisma berterima kasih pertanggungjawaban
antar.desa sub unit tunawisma berterimakasih
d.k.k.
pertarmmgjawaban
3. Penyusunan kalimat Kalimat yang digunakan dalam surat dinas hendaknya be-
156
rupa kalimat efektif,yaitu kalimat yang sesuai dengan kaidah bahasa, singkat, dan enak dibaca, Sebagai penjelas berikut ini disajikan beberapa contoh kalimat yang sering dijumpai dalam surat dinas, balk yang salah maupun yang benar. (188)
'Menurut rencana, da/am pertemuan itu akan dihadiri Kepala Desa beserta ..
(188a)
Menurut rencana, pertemuiln itu akan dihadiri Kepala Desa beserta ...
(189)
*Membalas surat R~pa..~ ta.1'l~nal 11 Mei 1995, saya ingin menanggapinya sebagai berikut
(189a)
Sehubungan dengan surat Bapak tanggal11 Mei 1995, saya ingin menanggapinya sebagal berikut,
(189b)
Surat Bapak tanggal 11 Mei 1995 saya tanggapi sebagai berikut.
(190)
'SeIanjutnya, semua karyawan 'dlherap dapat mengikuti daripada pawal pembangunan tersebut.
(190a)
SeIanjutnya, semua karyawah diharap dapatrnengikuti pawaipembanqunan tersebut.
(191)
'Bersama ini saya mengundang Saudara untuk menghadiri rapat pada....
(191a)
Dengan ini saya mengundang Saudara untuk menghadiri rapat pada ...
(192)
*Demikian pemberitahuan periksa.
(192a)
Demikian pemberitahuan karni, harap Saudara mengetahuinya.
(193)
'Alas perhatiannya, saya ucapkan beribu-ribu terirna kasih.
(193a)
Atas perhatian Saudara, saya ucapkan terima kasih.
ini
agar menjadikan
157
5. Kesalaban Umum Penulisan Surat Beberapa kesalahan umum dalam penulisan surat dapat dijelaskan sebagai berikut.
1. posisikepala surat tidak simetris Ada kecenderungan kepala surat tidak diposisikan secara cen ter atau tepat di tengah, apalagi jika logo institusi digunakan sebagai pernanis kepala surat. Kesalahan umum ini dapat diperbaiki dengan menempatkan kepala surat secara tepat. 2. topik surat tidak sesuai dengan isi surat Banyak teIjadiketidaksesuaian antara hal dan isi surat yang dibuat, misalnya halmenyebutkan 'pemberitahuan', sedangkan lsi surat menyatakan 'permintaan sumbangan'. Hal ini perlu diselaraskan agar persesuaian antara keduanya terwujud seeara balk. 3. lampiran dipakai secara mubazir Kadang-kadangorang lalai menghilangkan kata Iampiran di bawah bagian nomor surat, sementara bersama surat itu tidak dilampirkan berkas lain. Sering pula orang dengan sengaja tetap menuliskan lampiran untuk memperlihatkan kelengkapan bagian-bagian suratnya, sementara seusai kata itu dibiarkan kosong. Hal ini tentu saja tidak efektif, sehingga jika memang tidak ada lampiran yang di5ertakan bersama surat itu hendaknya pemakaian lampiran dapat dihindari. 4.
158
alarnat tujuan tidak akurat Mengingat alamat tujuan amat penting demi tersampaikannya surat itu kepada penerimanya, hendaknya alamat surat diperiksa validitasnya sebelum dikirimkan agar amanat dalam surat itu sungguh-sj1ngguh tersampaikan kepada yang bersangkutan.
5. salampembuka tidak sesuai Tidak jarang ditemukan salam pernbuka dan salam penutup dipakai secara tidak selaras, misalnya suatu sural diawali dengan dengan hormat dan diakhiri dengan uiossallammualaikum wr. wb. Salam pernbuka dan penutup hendaknya rnernpergunakan ungkapan salam yang netral agar tidak lerjadi kesalahpaharnan yang tidak dikehendaki. 6. isi surat tidak jelas Karena rnasalah keterarnpilan penggunaan bahasa, suatu surat dimungkinken dapat membingungkan pembacanva, Hal ini dapat diperlihatkan dalam conloh berikut. (194)
Dengan horrnal, Bersama ini diumumkan bahwa berkaitan dengan peringatan hari kemerdekaan Republik Indonesia tahun
2006.
Selanjutnya, segenap warga desa Telaga Asridiminta partisipilSinya agar meriah..Perigibaran bendera disetiap halaman rumah warga sudah barang tentudiwajibkan untuk melakukan agar kehorrnatan arwah para pahlawan letap lestari. Berbagai perlombaan untuk anak-anak juga akan dirarnaikan dengan berbagai hadiah menarik, sehingga semua warga diminta kerelaannya untuk menyumbang @ Rp 2.000,00 kepada koordinalor lomba anek-anak, yakni Sdr. Giyatno. Kepada yang lelah menyumbangdihaturkan beribu-ribu lerima kasih. Demikiahlah s\1ral inLSemoga menjadikan periksa. Contoh surat seperti tersebut di alas rnernperlihatkan betapa kacaunya pemakaian bahasa penulisnya. Agar isi sural itu lebihrnengena,perludirenungkankembaliapasesungguhnya yang ingin penulis sampaikan kepada pembaca, sehingga rangkaian kalimatnya dapat direformulasikan secara lebih informatif dan tepat,
159
7. paragraf penutup surat tidak tepat Hampir menja.dikebiasaan bahwa orang cenderung menggUhakan contoh berikut untuk menutup surat. (195) Alas perhatlannya, kami haturkan beribu-ribu terima kasih.
Klitika -nya dalam contoh itu merupakan pengganti posesif untuk orang ketiga, sementara surat merupakanmedia untuk berkomunikasi antara dua partisipan. Oleh karena itu, pemakaian -nya tidak tepat, Selanjutnya, bentuk hatur sebenarnya tidak dikenal da.lam bahasa Indonesia. Yang dikenal iala.hatur. Hal ini mengindikasikan bahwa dimungkinkan bentuk hatur itu datang dati bahasa daerah yang dipilih sebagai sarana respektif kepada penerima surat. Mengingat bahasa Indonesia tidak mengenal tingkat tutur pemakaian bentuk itu sebenarriya tidak diperlukan. Adapun penggunaan beribucributerima kasih juga tidak tepat karena terkesa.n hiperbolik, seolah-olah terima kasin itu dapat di., hitung!jumIahnya.Dengan.dernikian, contoh·(193) itu dapat diubah,misalnya, meniadi (195a) Alas perhalian lbu/Bapek, saya ucapkan lerima kasih. 8. nama penanda tangan tidak lengkap. Nama penanda tangan surat terkadang pula ditulis secara tidak lengkap. Penyingkatansering dianggap sebagai alat untuk rnemudahkan penulisan nama, meskipun untuk penerima surat hal itu dapat berakibat ketidakjelasan identitaspenulis surat. Nama )\0[ Sarpini, rnisalnya, dapat diasumsikan berasal dati Muhamad Sarbini, meski tidak tertutup kemungkinan juga datang dati Mikael Sarbini atau Markus Sarbini, misalnya. Karena keduanya berlatar belakang keagamaan yang berbeda, hendaknya penyingkatan tidak dilakukan agm identitas penulis menjadi jelas.
160
Latihan I. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut. 1. Mengapa orang perlu membuat surat? 2. Bagian-bagian surat mana saja yang harus ada dalam pembuatan surat? 3. Mengapa kesalahan umum da1am pembuatan surat dimungkinkan terjadi? II. Berikut tersaji suratlamaran pekerjaan yang tidak sesuai dengan model penulisan surat ideal. Perbaikilah surat berikut agar sesuai dengan tata cara penulisan surat ideal pada lembar jawaban yang telah disediakan.
1. Semarang, 19 Oesember 2011
Kepada Manajer HRD RT. Indo Surya Gemilang Jl Rasuna Said 143 A Oi ternpat Oengan Hormat, Saya sangat mengharapkan adanya kesempatan untuk bekerja di perusahaan yang Bapak pimpin sebagai "Admin Supervisor". Saya sangat yakin pengalaman bekerjaselama 5tahurt dibeberapa perusahaan dengan bidang yang sama dengan perusahaan Bapak akan mendukung kirterja saya sekaligus memudahkan untuk memberikan kontribusi terbaik ke RT. Indo Surya Gemilang ini. Oleh karena itu, besar harapan saya untuk bisa bergabung dengan perusahaan bapak, Hal ini sesuai
161
dengan rencana pribadi saya untuk pindah ke Jakarta dalarn rangka menemani orang tua yang terpaksa berpindah tempat tinggalsebagai darnpak rneletusnya Gunung Merapi beberapa waktu yang lalu. Bersama ini saya larnpirkan daftar riwayat hidup beserta salinan data pendukung lainnya. Saya berharap dapat mendapat kesempatan untuk wawancara.
7J;' fudi Artawan
2. AndaikanlahSaudara menjadi Direktur POAM cabang Bantul dan harus rnenentukan sikap dalam upaya mernberikan pelayanan terbaik kepada pelanggan Saudara. Buatlah surat dinas sebagai tanggapan kepada penults keluhan dalam rubrik "Pikiran Pembaca" berikut ini. Kasihan... , POAM Kasihan. Pada Jumat, 28/06/02 saya bernasib sial karena tertipu oleh teknisi POAM unit Kasihan, Bantul. Dua bulan terakhir ini kami harus rnembayar rekening air lebih dan Rp 100.000,00 per bulan, padahal biasanya tidak lebih besar dari Rp40.QQO,OO. Singkat kata, pada hari itu datang beberapa petugas POAM unit Kasihan untuk rnerneriksa meteran air (water meter) kami. Mereka menyatakan sebaiknya meteran itu diganti karena dimungkinkan tidak akurat lagi. Selesai meteran bam dipasang saya diminta membayar Rpl40.oo0,00. Hal itu aneh karena setahu saya penggantian meter yang tidak disebabkan oleh kerusakan yang disengaja
162
atau hUang tidak dikenakan biaya apa pun. Kata salah satu petugas, meteran itu milik POAM berstatus se-wa beli jadi harus membayar. Pikir saya, sewa beli berarti selama ini saya menyewa meteran itu dan jika rusak saya dianggap membeli. Anehnya, mereka membawa meteran yang mereka anggap rusak itu. Jadi, itu bukan sewa beli. Karena melihat gelagat mereka tidak akan pergi sebelum dibayar, saya terpaksa membayarnya dengan pertimbangan bahwa mungkin itu sekadar kesa1ahan teknis/prosedural dan bisa diselesaikan kemudian. Saya telah mengadukan hal ini ke POAM Bantu! Kota dan Pak Oirektur berjanji menyelesaikan hal ini secepatnya, tetapi sampai kapan? Sungguh kasihan POAM Kasihan, Bantu!. Meski kita telah berada di masa pasca-reformasi, mereka lalai untuk berintrospeksi dan mereformasi diri. Sejauh mereka tidak sungguh-sungguh menerapkan visi "menjadikan POAM Bantul sebagai perusahaan yang mandiri, sehat, dan profesional" dan misi mereka khususnya butir 4 "mengutamakan pelayanan yang memuaskan kepadamasyarakat agar dapatmendukung pembangunan" dan butir 5 "membangun perusahaan yang mempunyai akuntabilitas, transparansi, dan demokratis (?)yang baik" niscaya keluhan semacam ini dapat terus diperpanjang oleh masyarakat.
H. Sumartoto Onggobayan 289, Ngestiharjo Kasihan, Bantul, Yogyakarta Ill. Oengan memperhatikan penyusunan surat yang balk buatlah contoh surat dengan memilih salah satu topik berikut ini 1. pengantar, 2. pemberitahuan, 3. permohonan izin, 4. permohonan partisipasi.
163
164
DAFTAR PUSTAKA
Ayatrohaedi. 1983. Dialektologi: Sebuah Pengantar. Jakarta: Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Alwi, Hasan. 2007. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Edisi Ketiga. Jakarta: Balai Pustaka. Akhadiah, Sabarti. Maidar G. Arsjad, dan Sakura H. Ridwan, 1988. Pembinaan Kemampuan Menulis Bahasa Indonesia. Cet. VI. Jakarta: Erlangga. Arifin, Zaenal dan S. Amran Tasai. 2004. Cermat Berbahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Cet. VII. Jakarta: Akedemika Pressindo. Keraf, Gorys. 2000. Diksi dan Gaya Bahasa. Cet. XI. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama. Kridalaksana, Harimurti. 1982. Kamus Linguistik. Jakarta: Gramedia.· Mustakim. 1992. Tanya Jawab Ejaan Bahasa Indonesia untuk UmUm. Cet. il. Jakarta: Gramedia. Moeliono, Anton M. 1993. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Cet. 1\1. Jakarta: Balai Pustaka. Ogden, C.K. dan LA. Richards. 1946. The Meaning of Meaning: A Study of The Influence of Language upon Thought and of The Science of Symbolism. 8th Ed. Cambridge, London: A Harvest;IHarcourt Brace Jovanovich Book.
165
Palmer, ER. 1986. $~mantics. 2nd Ed. London: Cambridge University Pr\lSS. Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2007. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempumakan dan Pedoman Umum Pembentukan Istilah. Cet. XlI. Jakarta: Yrama Widya. Rahardi, Kunjana. 2004. Dinamika Kebahasaan: Aneka Masalah Bahasa Indonesia Mutakhir. Yogyakarta: Mitra Gama Widya Ramlan, M, 1 Dewa Putu Wijana, Yohanes Tri Mastoyo, Sunarso. 1997. Bahasa Indonesia yang Salah dan yang Bencr, Cet. H. Yogyakarta: Andi Offset. Rezak, Abdul. 1986. Kalima! Efektif: Struktur, Gaya, dan Variasi. Cet. II. Jakarta: Gramedia. Situmorang, B.P. 1986. Bahasa Indonesia sebagai Bahan Kuliah Dasar untuk Perguruan TInggi. Cet. lll, Ende, Flores: Nusa Indah. Sutardja, I. 1979. "Berkenalan dengan Pslkolinquistik" dalam Basis periods Desember 1979.
. 1996a,. "Proses Nuansa sebagai TeknikVerifikasi dalam PsikoUnguistik ldiosinkretik yCl,ng Humanistik" daiam Simposium Intemasional llmu-ilmu Humaniora III. Yogyakarta: Badan PeneUtian dan Publikasi Fakultas (Buletin Humaniora) Fakultas Sastra Universitas Gadjah Mada. ~.
2000. "Berfikiruntuk Berbuat (BB.1)" dalam Haluan Sosira Budaya. No.42. Thn .XlX. Wijana,.1 Dewa Putu. 2008. Bahasa Indonesia untuk P~nulisan I1miah. Cet.L Yogyakarta: Araska Printika.
166
LAMPIRAN 1TATA LETAKSAMPUL DEPAN KARANGAN ILMIAH
_':i:";';;';";'~"'ii~:;;"-~~:";':';'~:;';;":;"''';';~~..,..,+~_~~,
::
SWjUdul(oPm~
:
L:-'~'~~_~ __ ~-~-~~-~~_~-~4~~:~'-~_1
....
~:bagtirr%hagian . J •..
.i,....:.. _H....,......>' __ -
........ ~.....". ....
~b~iati"
. ; ;....;i:_.. "......;_~......i:..;;,,:.;.."'.,..,;.;~
:
:N~ptmulis~f: l
.1
t·
':t;;;;..;.;;.;;;..:..;;.J.:...:...:....;;.....:...;;;.:-'-":-';.,:...,.-,..--c--,..-.,-....".......
.:
t~
N~~
,.i:
.. -:
Li
<~·~~~~·H
·-~~~~~~;;:;~T~~;~-;T~:_~~:~-~~~:~~-=-~-;.~=.tt
..
......
167
TATA LETAK HALAMAN lSI
KARANGAN ILMIAH /
~tm,
4em
-
~~~-~~~~~~-~~~.~~~.~~~~-~~-~~~~~~~
rJl ~~~~~t'e~~~~~g~~
......
i
I.
i I
t
! I·
:" 3 em l I J
.t ,tI
I
i•
I
ilP
I I I I 1 I
I:
~:
i:
.iU ~:
i' ~.
~
I
~
I I
" I I
~
l'
{
'1 I
I -,;
168
-,I .,1
f
i
f
, I
t
~~ J
~
I I
I
"
f 'l
:('
Ie I'
~.
~ j
f I'
t
~
j
•I
[
2:,'j.
~
i
I
'i'~
l'
I
'" I
•
1 .~
I I
"
~
f 1
I
li vJ. ;.sit '. :~
i
• •I ••
4 em
..
t
I
•I.
J
+.
I ..of
..
I
r I
,.
.:
I· t
I I I
• (
•I
i
t I I
I
I I
J
'---- -'-;---- ~:-
San
i
...._____
'_~:~---·i~~-:---="_-:~'~_~:--':ioMo,
......
3crn
LAMPlRAN2
MACAM-MACAM FORMAT SURAT
Bentuk luros penuh (fun bhck style)
Bentuk Iurus (block style)
Bentuk setengah luros (semi block style)
169
LAMPlRAN3 BAGIAN-BAGIAN SURAT
NomtJl' ~_:_---
_
H~·:
~~ •. tj.~
. . . . . . . --• • • • •
'a\~Q-.
s.uam.~.
~ar~~·
Pa:tegrafis.i - -_ _
~
...........
~~ T_~
170
......_..
IAMPlRAN4 CONTOH SURAT YANG TIDAK IDEAL PEMERlNTAH DESA KARANG TENGAH
KECAMATAN IMOGIRI Nomor Lamp Perihal
: 23/ Kesy / Ktgi 95 : Pemberitahuan Djadwal Kegiyatan
KEPADA Yth, Mahasiswa KKN di Dusun 1. Kemasan G)Numpukan
Assalamualaikum \llr. \,A·lb. Dengan ini Rami Beritahukan Djadwal Kegiyatan Yang Ada di Desa Karang- Tengah; Kecamatan Imogiri.
Yang Perlu Saudara Ketahui Dan
Periu Saudara Ikuti, Agar TeJjadi Keakrapan Antara Waraga Masyarakat, pemerintah Desa dan Mahasiswa . KKN Adapun Djadwal kegiyatan Antara lian Sebagai Berikut :
1. Kunjungan ke Pas Pelayanan Terpadu (YANDU) Dusun KaranqReiek Dan Dususn Numpukan Tgl : 11 - 5 -95 Jam
11.00 2. Dusun Pucung Growong Tgl : 24-5-95 Jam 11.00 3. Ppkbd Desa karang Tengah. Tiap Tgl : 23 Setiap Bulan.
4. PKK Desa Karang Tengah. Menyusul Kemudian.. Demikian Pemberitahuan Ini Agar meniadikan Periksa. WassaIamu'alaikum WR. Wh. Karang Tengah 8-5-1995 Kepala Desa Karang Tengah Tanda Tangan ( R. Soeroso Hariyanto )
171
CONTOH SURAT IDEAL PEMERINTAH DESA KARANG TENGAH KECAMATAN IMOGIRI
YOGYAKARTA Nomor Hal
8 Meil995
.: 23/Kesy1Kt9'1995 : Permintaan Keikutsertaan
Yth.Sdr. MahasiswaKKN UGM Dusun Kemasan, Imogiri Yogyakarta
Dengan hormat, Dengan ini kami mengharap keikuisertaan Saudara pada kegiatan yang akan dilaksanakan di Desa Karang Tengah, Kecarnatan Imogiri. (Kegiatan tersebut dilaksanakan guna menjalin keakrabanantara warga masyarakat,
pemerintah desa, dan 7Ilahasiswa KKN). Kegiatan tersebut ialahkunjungan ke 1.Pos pelavanan terpadu (Posyandu) Dusun Karang Rejek dan Dusun Numpukan pada Kamts, 11 Mei 1995, pukul11.00, 2.Dusun Pucung Growonq pada Rabu, 24 Mei 1995, pukul11.00, 3.PPKBD Dusun Karang Rejek, Desa Karang Tengah tiap tangga1 23 (setiap bulan), dan 4.PKK Desa Karang Tengah yang waktunya akan diberitahukan kemudian
Alas perhatian dan kerjasama Saudara, karni ucapkan terima kasih. Hormatkami, Kepala Desa
Tandatangan R. Soeroso Hariyanto
172
bLU~f\UllJM
Dejiniens - definiendum: definiens adalah 'sesuatu yang didefinisikan, dideskripsikan, atau dijelaskan' sementara definiendum adalah 'sesuatu yang dipakai untuk mendefinisikan, mendeskripsikan, atau menjelaskan' (hlm. 62). Dialek: entilas bahasa y<:lng terdapat di dalam suatu bahasayanq terkait satu sama lain dalam relasi kesalingmengertian (mutually intelligibilIty) yang tinggi ..Dialeksecarakhusus mengacukepada varietasyanqsecara tatabahasadan fonologis, mungkin juga secara leksikal, berbeda dengan varietas yang lam. Karena dialek dibahas berdasarkan area atau kawasan pema!
enyair untuk melanggar kaidah-kaidah kebahasean yanq bersifat nonnaiif demi mencapai tujuan estetis . (hlm.13). Lingua franca: bahasa perantara, bahasa perhubungan, atau bahasa kontak y<:lng digunakap antarpenutumya dengan st:ru1,bul .karena perbedaan pemakaian ny<:l (hlm. 13, 14, 18, 22, 25, 26, 28, .32, 33, 34, 54,82).
turan,
en-
173
TENTANG PENULIS
Ridha Mashudi Wibowo dilahirkan di Semarang, Jawa Tengah. la menyelesaikan program 51 di Fakultas Sastra Universitas Gadjah Mada pada tahun 1992. Gelar 52 diraihnya dari Program Pascasarjana Universitas Gadjah Mada, Jurusan Ilmu-i1mu Humaniora, bidangspesialisasiUnguistik pada tahun 2003. Di samping menjadi dosen tetap di Jurusan Sastra Indonesia, Fakultas Ilmu Budaya, Universitas Gadjah Mada, ia juga menjadi pengajar bahasa Indonesia untuk penutur asing, serta menjadi pengajar perkuliahan Bahasa Indo. nesia di beberapa fakultas di lingkungan UniversitasGadjah Mada . dan beberapa perguruan tinggi di Yogyakarta.
174
