BANQUE DE SITUATIONS D'APPRENTISSAGE ET D'EVALUATION. TITRE : LE RISQUE SISMIQUE classe : 4ème durée : 30 minutes la situation-problème. Alexandre, un...
sommaire : a / unite et diversite des etres humains -a1/ l’heredite et son support -a2/ l’information genetique -a3 /transmission de l’information genetique
de plus de 30 000 personnes alors que le séisme de Kobé de 1995, pourtant plus puissant (magnitude 6,9), a fait 6 300 ... Dans la sous-préfecture du département et les villages alentour, beaucoup de gens sont sortis de leurs maisons, ..... (Sources :
Préambule Sur une île enchantée qui est aussi comme un étrange palais mental – le palais du théâtre même –, Shakespeare a fixé un ult ime rendez-vous à
tremblement de terre de 1909
L'ACTIVITE INTERNE DU GLOBE 4ème. DM : réalisation carte des intensités sismiques d'Haïti : séisme du 12/01/2010. "Après avoir observé les dégâts et interrogé les témoins, les géologues déterminent, à partir d'une échelle de I à XII l'intensité du sé
˜˚˛˝˙ˆˇ˘ ˇ ˇ 4 Introduction The harmonically rich sound and legendary performance of the classic Ampeg SVT are redefined in the SVT-CL
Interrogation SVT 4e: Les seismes 1/ Qu'est ce qu'un séisme ? ( Explique tout ce que tu sais sur un séisme ) /5 2/ Avec quel appareil enregistre t-on un séisme ? /1
sommaire : a / unite et diversite des etres humains -a1/ lheredite et son support -a2/ linformation genetique -a3 /transmission de linformation genetique
evaluation seisme 4e Created Date: 12/22/2013 8:47:44 AM
Classe de 4ème - CONTRÔLE DE SVT - 45 mn /2 /1 /1. 4e_cnt_2011_11_22.doc 2/3 Comment mesure t’on l’intensité en un lieu donné ?
1) a- Faux b- Vrai c- Faux d- Vrai Correction du DS de SVT « Les séismes » - février 2007 4 ème 2) 1) Séisme = tremblement de terre Faille = zone de cassure de
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TITRE : LE RISQUE SISMIQUE classe : 4ème durée : 30 minutes la situation-problème Alexandre, un garçon de 13 ans, habite dans les Alpes de Haute Provence. En cours de SVT, il entend dire que son département est en risque sismique faible. Pourtant ses parents ont fait construire une maison résistante aux séismes, car il y en a assez fréquemment. Comment peut–il être dans une zone à risque faible alors qu’il y a une probabilité assez forte de séismes ?
le(s) support(s) de travail voir annexe 1 document 1 : définition du risque sismique document 2 : carte de la répartition des séismes en région PACA document 3 : carte de l’aléa sismique en région PACA document 4 : carte de la densité de population en région PACA
le(s) consigne(s) donnée(s) à l’élève A l’aide des documents, compléter la carte des risques sismiques dans la région Provence-Alpes-Côte d’Azur en coloriant avec précision: - en rouge le (ou les) département(s) où le risque sismique est le plus élevé ; - en jaune le (ou les) département(s) où le risque sismique est plus faible. Il ne faut pas oublier de mettre un titre et une légende claires !
dans la grille de référence les domaines scientifiques de connaissances - l’univers et la Terre - L’activité interne du globe
Pratiquer une démarche scientifique ou technologique • s’Informer . • Communiquer • Raisonner
les capacités à évaluer en situation
les indicateurs de réussite
• Rechercher extraire et organiser l’information utile • Communiquer à l’aide d’un langage scientifique : compléter une carte de risque sismique • Mettre en relation des informations
dans le programme de la classe visée les connaissances Les aléas sismiques et volcaniques dus à l’activité de la planète engendrent des risques pour l’Homme. Les principales zones à risque sismique et/ou volcanique sont bien identifiées.
les capacités Recenser et organiser des informations pour apprécier l’aléa sismique et prévenir les risques. Présenter ces informations sous une forme appropriée.
les aides ou "coup de pouce" ! aide à la démarche de résolution : 1 : Comprendre en quoi la carte historique des séismes (doc 2) a permis d’établir la carte des aléas sismiques (doc 3). 2 : Pour déterminer l’enjeu sismique de chaque département, utiliser le document 4. 3 : Mesurer le risque sismique de chaque département en mettant en relation son aléa et son enjeu sismique. 4 : Pour comprendre le risque sismique, compléter les textes suivants : • un risque sismique est élevé si l’aléa et si l’enjeu sismique sont ……………………………… • un risque sismique est faible si l’aléa ou si l’enjeu sismique est ………………………………. ! apport de savoir-faire : 5 : Concevoir à droite de la carte un rectangle qui contiendra les informations nécessaires à la lecture de la carte (c’est-à-dire les couleurs utilisées et leur signification) ; 6 : Le titre doit informer sur le type de document conçu et l’information qu’il apporte.
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les réponses attendues voir annexe 2
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Annexe 1
Capacités : Rechercher et extraire l’information utile dans différents documents (textes, cartes) (I) Mettre en relation des informations (Ra) Communiquer à l’aide d’un langage scientifique (C) : compléter la carte à risque d’une région française.
Situation problème : Alexandre, un garçon de 13 ans, habite dans les Alpes de Haute Provence. En cours de SVT, il entend dire que son département est en risque sismique faible. Pourtant ses parents ont fait construire une maison résistante aux séismes, car il y en a assez fréquemment. Comment peut–il être dans une zone à risque faible alors qu’il y a une probabilité assez forte de séismes ? Doc 1 Le risque sismique : qu’est ce que c’est ? Pour définir le risque sismique d’une région, on doit prendre en considération l’aléa sismique (c’est-à-dire la possibilité qu’un séisme s’y produise) mais aussi l’enjeu sismique (c’est-à-dire l’importance des pertes humaines et des dégâts matériels qui pourraient être provoqués lors d’un séisme). DONC : RISQUE SISMIQUE= ALEA SISMIQUE + ENJEU SISMIQUE
Doc 2 - Carte historique des séismes dans la région Provence-Alpes-Côte d’Azur de 1980 à 2002 (l’intensité des séismes n’est pas représentée).
Doc 3 - Carte des aléas sismiques dans la région Provence-Alpes-Côte d’Azur au 31 janvier 2006.
Doc 4 - Carte de la densité de population dans la région ProvenceAlpes-Côte d’Azur.
Consigne : A l’aide des documents ci-dessus, compléter la carte ci-dessous des risques sismiques dans la région Provence-Alpes-Côte d’Azur en coloriant avec précision: - en rouge la (ou les) département(s) où le risque sismique est le plus élevé ; - en jaune la (ou les) département(s) où le risque sismique est plus faible. Il ne faut pas oublier de mettre un titre et une légende claires !
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1 : Comprendre en quoi la carte historique des séismes (doc 2) a permis d’établir la carte des aléas sismiques (doc 3). 2 : Pour déterminer l’enjeu sismique de chaque département, utiliser le doc 4. 3 : Mesurer le risque sismique de chaque département en mettant en relation son aléa et son enjeu sismique.
• •
4 : Pour comprendre le risque sismique, compléter les textes suivants : un risque sismique est élevé si l’aléa et si l’enjeu sismique sont ……………………………………………… un risque sismique est faible si l’aléa ou si l’enjeu sismique est ………………………………………………
5 : Concevoir à droite de la carte un rectangle de légende qui contiendra les informations nécessaires à la lecture de la carte (c’est-à-dire les couleurs utilisées et leur signification). 6 : Le titre doit informer sur le type de document conçu et l’information qu’il apporte.
!""#$#%&% Correction : Légende : Zone à risque sismique le plus faible Zone à risque sismique le plus élevé
