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INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA

TEMA 1. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA Título Propio de Primer Ciclo en Seguridad Pública Título Propio de Primer Ciclo en Detective Privado

@ 2009 DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA DE LA SALUD

TEMA 1. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA 1. LA PSICOLOGÍA: DEFINICIÓN. 2. HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA. 3. ESCUELAS DE PSICOLOGÍA. 4. ÁREAS DE ESPECIALIZACIÓN EN PSICOLOGÍA. 5. INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA 2

@ 2009 DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA DE LA SALUD @ 2009 DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA DE LA SALUD

1. LA PSICOLOGÍA: DEFINICIÓN ORÍGEN DEL TÉRMINO PSICOLOGÍA: La palabra psicología proviene de los términos griegos: – psyche: que significa alma, espíritu y; – logos: tratado, estudio. DEFINICIÓN: La Psicología es la CIENCIA de la conducta y los procesos mentales. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA 3


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La conducta es todo aquello que hace un organismo, cualquier acción que podamos observar y registrar. Los procesos mentales son las experiencias subjetivas internas que deducimos de la conducta: las sensaciones, las percepciones, los sueños, los pensamientos, las creencias y los sentimientos. La Psicología no se contenta con la descripción del comportamiento, va más allá; intenta explicarlo, predecirlo y, por último, modificarlo.

INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA 4

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2. HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA.



HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA La historia de la Psicología data de la antigüedad, de cuando filósofos y líderes religiosos se preguntaban sobre la naturaleza humana e intentaban explicar el comportamiento humano. ¿Qué fue lo que hizo que la Psicología dejase de ser una parte de la filosofía para convertirse en ciencia? ¾ El uso de los instrumentos y técnicas que habían sido empleadas con éxito en las ciencias naturales. ¾ Cuando los que buscaban respuestas dejaron de confiar en su intuición y su propia experiencia y comenzaron a reunir información a través de observaciones sistemáticas y experimentos controlados. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA 6


HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA

La Psicología es hija de dos padres: ¾ La filosofía: la búsqueda de la sabiduría a través del razonamiento lógico. ¾ La fisiología: el estudio de los procesos vitales de un organismo



3. ESCUELAS DE PSICOLOGÍA ESTRUCTURALISMO. FUNCIONALISMO. PSICOANÁLISIS. CONDUCTISMO. PSICOLOGÍA DE LA GESTALT. HUMANISMO. PSICOLOGÍA COGNITIVA. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA 8


ESTRUCTURALISMO (I) Las dos personas más representativas de esta escuela fueron:

Wilhelm Wundt (1839‐1920) Padre de la Psicología. Fundó el primer laboratorio de Psicología experimental en Leipzig (Alemania) en 1879 (fecha fundacional de la Psicología).

Edward Bradford Titchener (1867‐1927) Discípulo de Wundt. Definió el trabajo de su maestro como “estructuralismo” y lo dio a conocer en América.



ESTRUCTURALISMO (II)

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El método empleado en sus investigaciones fue la introspección analítica. El objeto de estudio es la conciencia y la idea principal de los estructuralistas se fundamenta en el elementalismo y el asociacionismo. El estructuralismo, al basarse en la introspección como método de investigación, no dispuso de suficiente confianza o recursos que pudieran aumentar la validez de sus ideas.



FUNCIONALISMO (I) Las dos personas más representativas de esta escuela fueron: William James (1842‐1910) Filósofo y psicólogo. Del estudio del estructuralismo James consideró un error separar la estructura mental en partes elementales; para él, el verdadero interés estaba en estudiar las funciones derivadas de nuestros pensamientos y sentimientos. John Dewey (1859‐1952) Filósofo, psicólogo y pedagogo. Valorado por dar a conocer el funcionalismo y dirigir esta filosofía pragmática hacia la educación. Fundó la psicología escolar, pensaba que el peso de la educación no debía recaer en los contenidos sino en las necesidades de los estudiantes .



FUNCIONALISMO (II)

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Desarrollaron muchos métodos de investigación más allá de la introspección, incluyendo cuestionarios, pruebas mentales y descripciones objetivas del comportamiento. Tanto ellos como otros pensadores funcionalistas deseaban acumular conocimientos que se pudieran aplicar a la vida cotidiana.



PSICOANÁLISIS (I) Sigmund Freud (1856‐1939) Desarrolló el psicoanálisis. Su interés no recayó en la acumulación de conocimientos sobre la mente normal, sino en la aplicación inmediata de una nueva manera de tratar a individuos que manifestaban un comportamiento anormal. Freud creía que poderosos impulsos biológicos, principalmente de naturaleza sexual, influían en el comportamiento humano. Opinaba que estas tendencias eran inconscientes y que creaban conflictos entre el individuo y las normas sociales. Algunos de los discípulos de Freud (como Erik Erikson) modificaron su enfoque básico, mientras otros (como Carl Jung, Alfred Adler o Karen Horney) se separaron de él.



PSICOANÁLISIS (II) El método de investigación usado por los psicoanalistas es el estudio de casos. Su objeto de estudio y análisis fue el inconsciente. Freud identificó problemas que surgen de los deseos inconscientes, de los traumas reprimidos o de conflictos de la infancia sin resolver. El elemento más polémico de todas sus ideas fue su insistencia en el instinto sexual como la fuerza motivadora primaria de la conducta



CONDUCTISMO (I) John B. Watson (1878‐1958) Psicólogo americano considerado el fundador la de la psicología conductual. Consideraba que el único modo de entender las acciones humanas era a través del estudio de su comportamiento y hechos observables. Es el máximo representante del condicionamiento clásico. Burrhus F. Skinner (1904‐1990) Psicólogo estadounidense. Su especial aportación ha sido en el área del condicionamiento operante.



CONDUCTISMO (II)

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Reemplazaron la introspección, como método de investigación, por estudios de laboratorio sobre el condicionamiento. Si se podía determinar el tipo de respuesta que daría una persona o un animal frente a un estímulo determinado, opinaban que se conocería lo más importante de la mente. Con esta orientación la investigación se dirigió hacia la experimentación con animales y el trabajo sobre el aprendizaje.



LA GESTALT (I) Max Wertheimer (1880‐1943) Psicólogo alemán, considerado el fundador de la psicología gestáltica. Consideraba que nuestra percepción se basaba en una serie de leyes organizativas, las cuáles consideraba innatas al ser humano. Wolfgang Köhler (1887‐1967) Su aportación más relevante es el concepto de aprendizaje por Insight.



GESTALT (II) El objeto de estudio son las leyes de organización perceptiva del ser humano. Consideran que el fenómeno psicológico es en sí mismo un "todo“ (GESTALT), porque las propiedades de las partes sin más no definen las del todo que resulta. Sus ideas siguen los principios del isomorfismo y el totalismo.



HUMANISMO (I) Las dos personas más representativas de esta escuela son:

Abraham Maslow (1908‐1970) Junto a Rogers fundó el enfoque humanista en psicología. Una de sus aportaciones principales es su modelo piramidal de las motivaciones humanas. Carl Rogers (1902‐1987) Fue partícipe y gestor instrumental en el desarrollo de la Terapia Centrada en el Cliente.



HUMANISMO (II) Los puntos de vista de la Psicología Humanista conocidos como fenomenológicos acentúan la importancia de la subjetividad y la experiencia singular del individuo. Los Humanistas conceden una gran importancia a la posibilidad que todos tenemos de autorrealización a través de la creatividad y del desarrollo personal.



PSICOLOGÍA COGNITIVA (I) Jean Piaget (1896‐1980) Quien formuló una teoría para explicar los diversos niveles del desarrollo cognitivo, o proceso de adquisición del conocimiento. Piaget supone la existencia de una capacidad continuamente en crecimiento para la adquisición de conocimientos, capacidad que se desarrolla en una secuencia ordenada. Donald Broadbent (1926‐1993) Conocido por sus aportaciones dentro del marco cognitivo al estudio de la atención.



PSICOLOGÍA COGNITIVA (II) Los psicólogos cognitivos no se conforman con el análisis del comportamiento en términos de simples conexiones estímulo‐respuesta, sino que intentan comprender la forma en que la mente procesa la información que percibe; es decir, cómo organiza, recuerda y utiliza esta información.



4. ÁREAS DE ESPECIALIZACIÓN EN PSICOLOGÍA. ¾ ¾ ¾ ¾ ¾ ¾ ¾ ¾ ¾ ¾ ¾ ¾

Psicología clínica. Psicología experimental. Psicología educativa. Psicología fisiológica. Psicología evolutiva. Psicología de la personalidad. Psicología social. Psicometría. Psicología del trabajo y de las organizaciones Psicología forense. Psicología del deporte. Etc.



5. INVESTIGAR EN PSICOLOGÍA MÉTODO CIENTÍFICO: La investigación estimula la construcción de teorías, que organizan las observaciones y que implican hipótesis predictivas. Estas hipótesis (predicciones) después se someten a prueba para validar y afinar la teoría y para sugerir aplicaciones prácticas.



MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA 9LA DESCRIPCIÓN 9LA CORRELACIÓN 9LA EXPERIMENTACIÓN



LA DESCRIPCIÓN El punto de partida de cualquier ciencia es la descripción. A través de estudios de casos individuales, encuestas a muestras aleatorias de una población y observaciones naturalistas, los psicólogos observan y describen la conducta y los procesos mentales.



LA CORRELACIÓN Describir la conducta representa un primer paso para predecirla. Cuando las encuestas y las observaciones naturalistas revelan que un rasgo o una conducta acompañan a otro u otra, decimos que ambos están correlacionados entre sí. Una correlación es una medida estadística de relación: nos revela hasta qué punto dos cosas varían al unísono y por tanto con qué precisión cualquiera de ellas predice a la otra.



LA EXPERIMENTACIÓN Para descubrir relaciones entre causa y efecto, los psicólogos realizan experimentos. Construyendo una realidad controlada, los experimentadores pueden manipular uno o más factores y descubrir cómo afectan estas variables independientes a una conducta particular, la variable dependiente. En muchos experimentos, el control se consigue asignando aleatoriamente a personas o bien a desempeñar el papel de sujetos experimentales, que están expuestos al tratamiento, o bien a actuar como sujetos de control, que no experimentan ningún tratamiento o una versión diferente del tratamiento.



CUADRO COMPARATIVO DE LOS MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN

Método

Objetivo

Procedimiento

Manipulación

Límites

Observación y registro de conducta

Estudio de casos Encuestas Observaciones naturalistas

No hay manipulación de variables

Las observaciones dependen del medio

Correlacional

Detectar las relaciones que aparecen de forma natural; evaluar con qué exactitud una variable predice a otra

Asociación estadística

No hay manipulación de variables

Asociación, no causa‐efecto

Experimental

Explorar la causa y el efecto

Manipulando uno o más factores y utilizando la asignación aleatoria para eliminar las diferencias preexistentes entre los sujetos

Se manipulan las variables independientes

Generalización de resultados

Descriptivo



BIBLIOGRAFÍA BÁSICA. TEMA 1 Este tema se ha preparado a partir de la siguiente bibliografía básica: ¾ Papalia, D.E y Wendkos Olds, S. (1996). Psicología. México: McGraw‐Hill. ¾ Myers, D.G. (2006). Psicología. Madrid: Editorial Medica Panamericana.



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