Niveau de classe : 4ème Partie de programme : L’activité interne du globe Titre : Evaluation sommative sur les volcans Durée : 35 min Type d’organisation du travail dans la classe et modalité de prise en compte de l’hétérogénéité
Travail individuel Le début de l’évaluation sommative est commun à tous les élèves. Pour la deuxième partie les élèves pourront choisir le parcours qu’ils souhaitent en fonction de leurs compétences. Un des parcours permet d’obtenir la note maximale, l’autre plus simple permet à l’élève d’effectuer l’exercice mais réduit sa note de 4 points. C’est à l’élève de choisir son parcours, cependant le professeur peut conseiller pour certains élèves le choix d’un parcours plutôt que l’autre. Pour le schéma à construire, il est possible de donner une grille d’auto-évaluation.
REALISER UN SCHEMA CRITERE ET INDICATEURS DE REUSSITE Contenu du schéma fonctionnel : j’ai réussi si : J’ai placé au moins trois produits émis par le volcan J’ai dessiné et noté la forme du volcan J’ai représenté l’origine du magma Soin et présentation : j’ai réussi si : J’ai mis un titre précis et souligné J’ai placé une légende précise et complète Mon schéma est assez grand, avec des couleurs… L’ensemble du schéma est soigné
JE M’EVALUE
Compétences que l’on cherche à évaluer : - Connaissances : le volcanisme : Les deux types d’éruptions volcaniques ainsi que leurs manifestations (les produits émis en surface) Les magmas sont contenus dans des réservoirs magmatiques localisés, à plusieurs kilomètres de profondeur. - Capacités et attitudes : Rechercher, extraire et organiser l'information utile : Observer et recenser les manifestations de différentes éruptions volcaniques et les produits émis pour identifier deux grands types d’éruptions. Raisonner, argumenter, pratiquer une démarche expérimentale Communiquer à l’aide d’un langage adapté : construire un schéma (en respectant les conventions) des différentes parties d’un édifice volcanique.
Contenu du devoir : Partie 1 : Connaissances / Extraire des informations 1. Trouver l’intrus parmi ces trois volcans
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Volcan 3 Volcan 1 Volcan 2 1. Nommer le volcan qui n’a pas le même type d’éruption volcanique. /1 2. Comparer ce volcan avec les deux autres et expliquer ce qu’on voit sur ce volcan ‘intrus’ qui a permis de le choisir. /2 3. Donner le type d’éruption de ce volcan. /1
2. Mots croisés : /7 Retrouver le mot vertical et donner un exemple. a. Magma en partie dégazé émis à la surface. b. Poche de magma sous le volcan, à plusieurs kilomètres de profondeur. c. Une des types d’éruption. a. l a v e d. Rivière de lave fluide qui dévale la b. r e s e r v o i r pente du volcan. c. e x p l o s i v e e. Mélange de roche fondue et de gaz d. c o u l é e formé en profondeur. e. m a g m a f. Forme d’un volcan de type effusif. f. c ô n e Mot caché : …………………………………………………………………………………………………………………… Exemple : …………………………………………………………………………………………..…………………………
Partie 2 : (Extraire et organiser des informations – Réaliser) Pour la deuxième partie, choisir un des deux parcours : le parcours 1 permet d’être noté sur 20, le parcours 2, plus facile, permet au mieux d’avoir 16/20. Le Pinatubo était en sommeil depuis 600 ans. Au début de l’année 1991, des émissions de gaz, accompagnées d’un dépôt de soufre, sont observées à son sommet. Le 2 avril, une explosion projette dans les airs les premières cendres qui recouvrent 1Km 2 de forêt ; un village de 2 000 habitants est évacué. Le sol se met à trembler, les flancs du volcan gonflent. Dans la nuit du 14 au 15 juin, l’explosion volcanique la plus violente du siècle projette un panache de cendres, de vapeur d’eau, de gaz sulfureux à 31 Km de haut. Des nuées ardentes dévalent les pentes du volcan à plus de 500 Km/h. Une partie du cratère obturé par un dôme est arrachée ; le volume de matière rejetée est considérable : un tapis de cendres de 20 cm d’épaisseur recouvre la région sur un rayon de 40 Km. Le Pinatubo en éruption
Parcours n°1 : noté
/9
1. Souligner dans le texte les signes de la reprise de l’activité du volcan, précédant l’explosion la plus violente. /1 2. En utilisant tous les indices donnés dans le texte, en déduire à quel type d’éruption correspond l’activité volcanique de ce volcan. Justifier sa réponse de façon détaillée et précise. /3 3. Schématiser en coupe l’édifice volcanique de ce volcan, en indiquant au moins trois produits émis, sa forme, et l’origine du magma. /5
Parcours n°2 : noté
/5
1. Donner la date précise de l’éruption volcanique la plus violente. /1 2. Souligner dans le texte deux indices de la reprise de l’activité du volcan. /1 3. Citer deux produits émis par le volcan. /1 4. Donner la forme du volcan. 5. En déduire le type volcanique de ce volcan.
/1
d’éruption /1
Autre exemple : Le 8 mai 1902 à 8h02 min, la ville de Saint-Pierre en Martinique disparaît dans un nuage de feu en quelques minutes. Sur 30 000 habitants, il n’y aura que deux survivants : un cordonnier et un prisonnier enfermé dans son cachot.
La montagne Pelée en éruption
Parcours n°1 : noté
/9
1. Souligner dans le texte les signes de la reprise de l’activité du volcan, précédant l’explosion /1 2. En utilisant tous les indices donnés dans le texte, en déduire à quel type d’éruption correspond l’activité volcanique de ce volcan. Justifier sa réponse de façon détaillée et précise. /3 3. Schématiser en coupe l’édifice volcanique de ce volcan, en indiquant au moins trois produits émis, sa forme, et l’origine du magma. /5
Parcours n°2 : noté
/5
1. Donner la date précise de l’éruption volcanique la plus violente. /1 2. Souligner dans le texte deux indices de la reprise de l’activité du volcan. /1 3. Citer deux produits émis par le volcan. /1 4. Donner la forme du volcan. 5. En déduire le type volcanique de ce volcan.
/1
d’éruption /1
Production attendue
Ouverture possible vers les métiers en prolongement de l’évaluation : travail sur le métier de géologue, volcanologue
