INSTITUTO PARA LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SECCIÓN DE POSTGRADO

INSTITUTO PARA LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SECCIÓN DE POSTGRADO

PROYECTOS DE INNOVACIÓN EN GESTIÓN EDUCATIVA Dr. Carlos A. Echaiz Rodas USMP

Importancia de la Dirección 

La dirección es la parte esencial y central de la administración, a la cual se deben subordinar y ordenar todos los demás elementos. Es importante por que estimula y dirige a las personas al logro de los objetivos, propuestas o trabajos .

Pone en marcha todos los lineamientos establecidos durante la planeación y la organización.  A través de ella se logran las formas de conducta más deseables en los miembros de la estructura organizacional. 

La dirección eficiente es determinante en la moral de los empleados y en la productividad

Su calidad se refleja en el logro de los objetivos, la implementación de métodos de organización, y en la eficacia de los sistemas de control.

A través de ella se establece la comunicación necesaria para que la organización funcione.

GESTIÓN DE LA CALIDAD TOTAL EDUCATIVA

GESTIÓN:

Entendemos como "gestión“ la acción de conducir a un grupo humano hacia el logro de sus objetivos.

En esta propuesta de gestión:

se definen las características de la organización que ha de llevar a la práctica la propuesta pedagógica Dr. Carlos A. Echaiz Rodas - USMP

Desarrollar el proceso de gestión es fundamental , de lo contrario todo esfuerzo será inútil.

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P L A N I F N I C A C I Ó

• Dentro de ella puntualizamos acciones como: diseño, diagnóstico, objetivos, metas, estrategias, presupuesto, planes, programas, proyectos. Dr. Carlos A. Echaiz Rodas - USMP

O R G A N I N Z A C I Ó

• Establecemos: Funciones estructura, cargos, métodos, procedimientos, sistemas. Dr. Carlos A. Echaiz Rodas USMP

D I R E C C I Ó N

• Toma de decisiones, delegar funciones, desconcentra y descentraliza.


C O O R D I N A C I Ó N

• Se plasma a través de coordinaciones en: comités, comisiones, equipos de trabajo.

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C O N T R O L

• Acciones de supervisión, evaluación, verificación, orientación, retroalimentación


Si uno o más intervinientes en este proceso no … aún así los reúnen condiciones de demás sean calidad, excelentes, el

producto final será:

D E F I C I E N T E


La calidad debe concretarse en el producto final

es decir:

La calidad del alumno, cómo los agentes educativos benefician a la institución y a la comunidad en su conjunto. Dr. Carlos A. Echaiz Rodas USMP

La concentración de recursos en el desarrollo educativo genera inversión, ningún material es comparable en productividad a la mente del educando.

Finalmente, el elemento más valioso de la humanidad ya no es el dinero, ni los recursos naturales, sino la educación. Dr. Carlos A. Echaiz Rodas - USMP

Cada uno en la organización, debe dedicarse al mejoramiento

común

continuo

Personal y colectivamente



Recursos

Potenciales

Debe buscarse un ambiente de aprendizaje en colaboración y asignarse

Tiempo

para su capacitación permanente.

Dinero y,

Los alumnos no deben concentrarse en las notas sino en el aprendizaje.

El éxito de la calidad es responsabilidad de la gerencia.

Este debe:

Preocuparse que la CALIDAD TOTAL se internalice en la cultura de la organización

En crear constancia de propósitos para el mejoramiento

del servicio

del producto


MEJORAMIENTO CONTÍNUO



La Ley General de la Educación 28044, en su artículo 64, literal d), dice que: MANEJO EFICAZ

OBJETIVOS DE LA GESTIÓN EDUCATIVA

MANEJO EFICIENTE

INSTITUCIONES EDUCATIVAS

MANEJO INNOVADOR


E X C E L E N C I A

E D U C A T I V A

 Entonces,

se considera la Gestión Educativa, como "el conjunto de procesos, de toma de decisiones y ejecución de acciones que permiten llevar a cabo las prácticas pedagógicas, su ejecución y evaluación“ Dr. Carlos A. Echaiz Rodas - USMP

SEGÚN LA RM 168-2002ED: La gestión educativa es una función dirigida a generar y sostener en la I.E. , tanto las estructuras administrativas y pedagógicas, que permitan a: como los procesos internos de naturaleza democrática, equitativa y eficiente

NIÑOS

NIÑAS ADOLESCENTES JÓVENES YRodas ADULTOS Dr. Carlos A. Echaiz - USMP

… Desarrollarse como personas plenas, responsables y eficaces; y

como ciudadanos capaces de construir la democracia y el desarrollo nacional,

armonizando su proyecto personal con los proyectos colectivos.


Desde lo pedagógico,

promueve el aprendizaje de: Los estudiantes los docentes y, la comunidad educativa en su conjunto Dr. Carlos A. Echaiz Rodas - USMP

Por medio de:

la creación de una comunidad de aprendizaje donde se reconozca a la I.E.como un pilar

que tienen:

… como un conjunto de personas en interacción continua

con el fin de :

La responsabilidad del mejoramiento permanente de los aprendizajes de los estudiantes,

Formarlos integralmente, para que puedan insertarse eficientemente en el mercado laboral y en la sociedad Dr. Carlos A. Echaiz Rodas - USMP

Se compone de tres dimensiones:

La socio humanísti ca o comunitar ia

La pedagógic ay didáctica

La administrativa


Características de Gestión del Sistema Educativo SEGÚN DECRETO SUPREMO N° 009-2005-ED Mayo, 2005 Dr. Carlos A. Echaiz Rodas USMP

c) Es participativa y creativa

d) Está centrada en los procesos de aprendizaje

f) Es unitaria, sistémica y eficaz,

b) Es simplificada y flexible,

a) Es descentralizada

e) Es formativa

Las principales características de la gestión del Sistema Educativo son las siguientes:

g) Es integral.


Es descentralizada: Porque se realiza en cada instancia de gestión El ministerio de educación

ARTICULA LAS ACCIONE S DE:

Direcciones Regionales de Educación

Unidades de Gestión Educativa Local

… de acuerdo a las competencias que la ley les asigna, respetando sus autonomías en sus ámbitos de jurisdicción. Se realiza en cada instancia de gestión.

Instituciones Educativas,

Se respeta las autonomías en sus ámbitos de jurisdicción. Dr. Carlos A. Echaiz Rodas - USMP

Es simplificada y flexible:

FAVORECE

Porque favorece la fluidez de los procesos y procedimientos de trabajo y permite que el sistema educativo se adapte a la diversidad de necesidades de aprendizaje y socialización de los estudiantes de todas las regiones.

• La fluidez

PERMITE ADAPTACIÓN DE:

• Procesos • Procedimientos

FAVORECE:

• La diversidad de aprendizajes

PERMITE:

• La socialización Dr. Carlos A. Echaiz Rodas - USMP

Es participativa y creativa: Organizada

Porque la sociedad interviene en forma:

Democrática

Innovadora

en la: Planificación

Organización

Seguimiento

Evaluación


… de la gestión en cada una de las instancias de gestión descentralizada del sistema educativo, por intermedio de su respectivo Consejo Educativo Institucional CONEI

COPALE

COPARE

• Consejo Educativo Institucional • Consejo Participativo Local de Educación • Consejo Participativo Regional de Educación

y otras organizaciones de la comunidad educativa Dr. Carlos A. Echaiz Rodas - USMP

Es formativa: Porque contribuye al desarrollo de los integrantes de la comunidad educativa

Se basa en: La comunicación

La transparencia

Contribuye al desarrollo Comunidad educativa: Alumnos, Docentes, Padres de familia, Director, Comunidad. Dr. Carlos A. Echaiz Rodas - USMP

Es unitaria, sistémica y eficaz:

Porque la gestión de cada instancia se articula con las otras y tiende al logro de sus objetivos.

IIEE UGEL DRE MED Dr. Carlos A. Echaiz Rodas - USMP

PEDAGÓGICA

ES INTEGRAL, comprende las dimensiones: ADMINISTRATIVA

INSTITUCIONAL

… de la gestión educativa. Dr. Carlos A. Echaiz Rodas - USMP

La gestión educativa se enmarca en el proceso del desarrollo estratégico institucional de manera integral y coherente en el cual se definen:

objetivos, Acciones y, Prioridades Dr. Carlos A. Echaiz Rodas - USMP

… que comprometen a todos los actores institucionales

de acuerdo al tipo de educación que se ofrece

desde el ámbito de las políticas y estrategias generales de la entidad Dr. Carlos A. Echaiz Rodas - USMP

La herramienta fundamental para la identificación, evaluación y seguimiento de la experiencia significativa en el ámbito institucional, es:


El plan de mejoramiento es una herramienta de gestión con la cual es posible:

Orientar el rumbo de la Institución educativa a partir de Su autoevaluación hacia unos propósitos y resultados previamente acordados

y liderado por el equipo de gestión institucional. Dr. Carlos A. Echaiz Rodas - USMP

La gestión escolar en el ámbito institucional está constituida por cuatro áreas de gestión:

Área de gestión directiva,

Área de gestión pedagógica y académica

Área de gestión de la comunidad, y

Área de gestión administrati va y financiera.


Nuevas formas

Propuesta que presenta :

Procesos

Para abordar la intervención didáctica Con el fin de:

Alternativas


Lograr mejoras cualitativas en la educación 42

Mejorar y optimizar la practica pedagógica a través de la participación activa de los miembros de la comunidad educativa y su entorno social.


PROYECTOS ELEGIBLES Sostenibles en el tiempo.

Viables, es decir, que sean factibles de alcanzar los resultados esperados.

Responden a problemas en el área de gestión pedagógica

Articulados al Proyecto Educativo Institucional (PEI) y Proyecto Curricular de Centro (PCC). Dr. Carlos A. Echaiz Rodas USMP

¿QUE ES UN PROYECTO DE INNOVACION EDUCATIVA?


Definición Etimológicamente, toda innovación hace alusión a algo nuevo. Sin embargo, no se trata de algo que surge espontáneamente, sino una práctica intencional y organizada. Las innovaciones educativas son cambios intencionales que se dan en el ámbito de la Institución Educativa. Dr. Carlos A. Echaiz Rodas - USMP

El PIN es la forma de participación de la Comunidad Educativa en el proceso de desarrollo del país, ya sea a nivel:

LOCAL

SECTORIAL

NACIONAL

El periodo en si es relativamente breve pero el proceso de desarrollo al cual el Proyecto pretende contribuir es un proceso continuo. Dr. Carlos A. Echaiz Rodas - USMP

CURRICULUM

DIDÁCTICA

Un Proyecto de Innovación Educativa es una propuesta sistemática para abordar la practica educativa, sea en las dimensiones del

MATERIAL EDUCATIVO

EVALUACIÓN

GESTIÓN Y OTROS Dr. Carlos A. Echaiz Rodas - USMP



…con el fin de lograr mejoras cualitativas y cuantitativas, mediante la participación activa de los miembros de la Comunidad Educativa.



Debe partir de un proceso de reflexión colectiva acerca de los problemas Pedagógicos más importantes del Centro Educativo

Movilizar a la Comunidad Educativa estableciendo redes de trabajo cooperativo en relación con el objetivo del Proyecto

Un Proyecto de Innovación Educativa debe tener las siguientes características:

Participación activa de docentes, directivos personal administrativo, alumnos y padres de familia, quienes se deben incorporar en el desarrollo educativo.

Plantear estrategias de solución a los problemas más trascendentes.


…

Dar respuestas a las necesidades prioritarias del Centro Educativo.

Los objetivos e indicadores de evaluación deben ser claros, precisos, coherentes, factibles de alcanzar, medibles y verificar su ocurrencia.



Artículo 5. Tercer párrafo: 

...La iniciativa privada contribuye a la ampliación de la cobertura, a la innovación, a la calidad y al financiamiento de los servicios educativos;


Artículo 13. Literal g): Los factores que interactúan para el logro de la calidad de la educación son: Investigación e innovación educativas.


Artículo 68. Literal h): Son funciones de las Instituciones Educativas: Diseñar, ejecutar y evaluar proyectos de innovación pedagógica y de gestión, experimentación e investigación educativa. Dr. Carlos A. Echaiz Rodas - USMP

Artículo 91: El financiamiento de proyectos de inversión y de innovación y desarrollo educativo que propongan y ejecuten las Instituciones Educativas, será apoyado por el Fondo Nacional de Desarrollo de la Educación Peruana (FONDEP)… Dr. Carlos A. Echaiz Rodas - USMP

INNOVAR IMPLICA CAMBIOS CUALITATIVOS


En primer lugar, porque la Institución Educativa debe realizar una detección y análisis de sus necesidades o problemas más importantes.

• Para ello es necesario contar con la participación de los diversos agentes educativos: directivos, docentes, alumnos, padres de familia y trabajadores administrativos.

En segundo lugar, por que los cambios se producen en la cultura escolar;

• es decir, en las ideas, creencias, hábitos y prácticas, mentalidades y comportamientos; formados a lo largo del tiempo en forma de tradiciones compartidas por los sujetos de la institución.

Por último,

• porque los cambios realizados se evalúan en sus resultados, efectos e impactos sobre los aprendizajes y la calidad de vida de los sujetos de la educación. Dr. Carlos A. Echaiz Rodas - USMP

PASOS PARA LA FORMULACIÓN DE UN PROYECTO DE INNOVACIÓN


CLARO BREVE

PRECISO

A: EL TÍTULO DEL PROYECTO SERA: (debe indicar objeto de estudio y objetivo del proyecto). Dr. Carlos A. Echaiz Rodas USMP

• El problema deberá formularse desde el punto de vista PEDAGÓGICO

DE MANERA • Concreta y • Precisa

• indicando los factores críticos que originaron

EL PROBLEMA


Deberán ser presentados de manera clara y precisa

Considerar medios y mecanismo s de evaluación

OBJETIVOS (¿Qué se desea lograr?) Desagregar los objetivos generales en específicos Dr. Carlos A. Echaiz Rodas USMP

INNOVACIÓN QUE SE PRETENDE DESARROLLAR

Explicar de manera clara el procedimiento, la pauta, la técnica, etc., que se utilizará para mejorar la calidad de la educación.

El proyecto mismo es una propuesta que incluye nuevas formas o alternativas para abordar el proceso de educación.


BENEFICIARIOS

Detallar a quienes van dirigido los beneficios que se esperan obtener con la innovación.

Enunciado de forma cualitativa y cuantitativa; por ejemplo: 100 alumnos del quinto de secundaria participantes en el ‘‘Proyecto...’’ Dr. Carlos A. Echaiz Rodas USMP

Indicar cambios o transformaciones en términos pedagógicos

Responde a la problemática educativa local.

En que medida se espera resolver el problema

RELEVANCIA DEL PROYECTO

Como será la coordinación del Proyecto con el PEI


Posibilidades y elementos con que cuenta la comunidad educativa.

Mencionar los recursos en términos de debilidades y fortalezas para la solución del problema. (Talento humano, materiales y financieros). Dr. Carlos A. Echaiz Rodas USMP

Son recursos que brinda la comunidad, la institución y los docentes Para:

garantizar la sostenibilidad y ampliación de la innovación educativa en el tiempo, Es decir:

su continuación mas allá del financiamiento inicial.


Programación y descripción de las actividades seleccionadas dentro de un cronograma tentativo.

Enumerar las secuencia de actividades del proyecto de acuerdo con los objetivos planteados, especificando como se harán, quienes serán los responsables y el tiempo estimado. Dr. Carlos A. Echaiz Rodas USMP

Especificar aquellos recursos que serian financiados por el proyecto.

Detallar cada rubro en los diferentes recursos.

En capacitaciones se deberá especificar la función de cada profesional


Indicar los apellidos y nombres completos de los profesores participantes indicando al profesor responsable y a los colaboradores en estricto orden de responsabilidad.

CUADRO RESUMEN DE PARTICIPANTES

Número de alumnos participantes Dr. Carlos A. Echaiz Rodas USMP

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