PINAG-AYAW-AYAW NA GAWAIN SA FILIPINO - Ed La Carlota

PINAG-AYAW-AYAW NA GAWAIN SA FILIPINO BAITANG WALO TAONG PASUKAN 2014-2015

Bilang at Pamagat ngAralin

UNANG MARKAHAN Layunin

Bilang ng

Batayan

Araw

Pahina

Kagamitang Pampagtuturo

Aralin 1.1 Panitikan sa Panahon ng katutubo

1.1.1.a Karunungang-bayan

1.1.1.b Dalawang uri ng Paghahambing 1.1.2.a Alamat

1.1.2.b Pang-abay na Pamanahon at Panlunan

1.1.3.a Epiko

1. Nahuhulaan ang mahahalagang kaisipan at sagot sa mga karunungangbayang napakinggan 2. Naiuugnay ang mahalagang kaisipang nakapaloob sa mga karunungangbayan sa mga pangyayari sa tunay na buhay sa kasalukuyan 3. Nabibigyang kahulugan ang mga talinhagang ginamit 4. Nakikilala ang bugtong, salawikain, sawikain o kasabihan na ginamit sa napanood na pelikula o programang pantelebisyon 5. Naibabahagi ang sariling kuro-kuro sa mga detalye at kaisipang nakapaloob sa akda batay sa: a. pagiging totoo o hindi totoo b. may batayan o kathang isip lamang 6. Naisusulat ang sariling bugtong , salawikain, sawikain o kasabihan na angkop sa kasalukuyang kalagayan 7. Nagagamit ang paghahambing sa pagbuo ng alinman sa bugtong, salawikain, sawikain o kasabihan

1

1. Nailalahad ang sariling pananaw sa pagiging makatotohanan ng mga puntong binibigyang-diin sa napakinggan 2. Nasusuri ang pagkakabuo ng alamat batay sa mga elemento nito 3. Naibibigay ang kahulugan ng matatalinhagang pahayag sa alamat 4. Nasusuri ang pagkakatulad at pagkakaiba ng napanood na alamat sa binasang alamat 5. Nabubuo ang angkop napagpapasiya sa isang sitwasyon gamit ang: a. pamantayang sarili b. pamantayang itinakda 6. Nagagamit nang wasto ang kaalaman sa pang-abay na pamanahon at panlunan sa pagsulat ng sariling alamat 7. Nakasusulat ng sariling alamat tungkol sa mga bagay na maaaring ihambing sa sarili

1

1. Nakikinig nang may pa-unawa upang: a. mailahad ang layunin ng napakinggan b. maipaliwanag ang pagkakaugnay-ugnay ng mga pangyayari 2. Napauunlad ang kakayahang umunawa sa binasa sa pamamagitan ng: a. paghihinuha batay sa mga ideya o pangyayari sa akda b. dating kaalaman kaugnay sa binasa

1

Filipino 8 Modyul 1

16 - 33 Tsart, paper strip Mga larawan

1 1

Paperstrips Projector, laptop

1

Kopya ng Teksto

1

Sulating papel, portfolio

1

34 - 41 MOM diagram

Filipino 8 Modyul 1

2 1 1

42 - 53 Fan fact analyzer chart Tsart Paperstrips Larawan Venn diagram

1

1

54 - 59 Sulating papel, Portfolio

1

1

Filipino 8 Modyul 1

60 -75 Kopya ng Teksto

Kopya ng teksto

1.1.3.b Pang-abay na Pamaraan Aralin 1.2 Ang Panitikan sa Panahon ng mga Espanyol 1.2.1.a Karagatan at Duplo 1.2.1.b Eupimistikong Pahayag 1.2.2.a Tula 1.2.3.b Pandiwang nagpapahayag ng Emosyon o Damdamin 1.2.3.a Sanaysay 1.2.3.b Pangunahin at Pantulong na Kaisipan

Aralin 1.3 Ang Panitikan sa Panahon ng mga Hapones 1.3.1.a Tanaga at Haiku

1.3.2.b Pangungusap na Walang Paksa 1.3.2.a Maikling Kuwento

3. Nakikilala ang kahuluganng mga piling salita/pariralang ginamit sa akdang epiko ayon sa: a. kasingkahulugan at kasalungat na kahulugan b. talinhaga 4. Nauuri ang mga pangyayaring may sanhi at bunga mula sa napanood na video clip ng isang balita 5. Nagagamit ang iba't ibang teknik sa pagpapalawak ng paksa: a. paghahawig o pagtutulad b. pagbibigay depinisyon c. pagsusuri 6. Naisusulat ang talatang: a. binubuo ng magkakaugnay at maayos na mga pangungusap b. nagpapahayag ng sariling palagay o kaisipan c. nagpapakita ng simula, gitna, wakas 7. Nagagamit ang mga hudyat ng sanhi at bunga ng mga pangyayari 8. Nagagamit nang wasto ang mga kaalaman sa pang-abay na pamaraan

1

Word bank

2

Video clip, laptop/TV

1

Manila paper, marker

2

Sulating papel, Portfolio

1. Nasusuri ang dula, karagatan at duplo batay sa mga katangian nito 2. Nabibigyang-kahulugan ang mga pahayag/pangungusap na nagbibigaypahiwatig 1. Naipaliliwanag kung paanong ang mga elemento ng akda/teksto ay nakatulong upang maipahatid ang layunin ng may akda 2. Naibabahagi ang sariling opinyon, pananaw, damdamin at saloobin na may kaugnayan sa paksa 1. Nasusuri ang sanaysay batay sa katangian nito 2. Nagagamit ang iba't ibang teknik sa pagpapalawak ng paksa 3. Nakasusulat ng talata na may wastong paglulugar ng pangunahin at pantulong na kaisipan

1 2

1. Nakagagawa ng mga gawaing magpapatunay sa mapanuring pagbasa ng akda o teksto: a. nailalarawan sa imaheng biswal ang mga kaisipan o ideyang nakapaloob sa akda 2. Naipapamalas ang natamong mga kaalaman at kakayahan sa paglinang ng pangangailangang pangkomunikatibo 1. Napahahalagahan ang kulturang Pilipino na masasalamin sa mga akdang pampanitikan 2. Naibabahagi ang sariling opinyon o pananaw batay sa napakinggang

1

1 1

2

Manila paper, Marker 75 -78 Manila paper, Marker

Filipino 8 90 - 111 Projector, laptop Modyul 1 112 - 116 Projector, laptop

1

117 - 127 Kopya ng teksto Story ladder chart 128 - 129

1 1 1

130 - 151 Kopya ng teksto Kopya ng mga teknik Sulating papel, portfolio

1 1 1

Filipino 8 166 - 169 Sulating papel, pankulay, Modyul 1 portfolio

170 -172 Filipino 8 175 - 186 Kopya ng teksto, Modyul 1 projector, laptop Kopya ng teksto

1.3.2.b Sanhi at Bunga Pangwakas na Gawain

Lagumang Pagsusulit Unang kagawarang pagsusulit

Bilang at Pamagat ng aralin Aralin 2.1Ang Panitikan sa Panahon ng Amerikano 2.1.1.a Balagtasan

2.1.1.b Opinyon at Katotohanan

2.1.2.a

pag-uulat 3. Napauunlad ang kakayahang umunawa sa binasang akda/teksto sa pamamagitan ng pag-uugnay ng sanhi at bunga ng mga pangyayari 1. Naipaliliwanag ang mga hakbang sa paggawa ng pananaliksik ayon sa binasang datos 2. Nabibigyang-kahulugan ang mga salitang di maunawaan kaugnay ng mga hakbang sa pananaliksik 3. Naiisa-isa ang mga hakbang ng pananaliksik mula sa video clip na napanood sa youtube o iba pang pahatid pang madla 4. Nakakagawa ng sariling hakbang ng pananaliksik nang naayon sa lugar at panahon ng pananaliksik 5. Nagagamit sa pagsulat ng resulta ng pananaliksik ang awtentikong datos na nagpapakita ng pagpapahalaga sa katutubong kulturng Pilipino 6. Nagagamit nang maayos ang mga pahayag sa pag-aayos ng datos 7. Nailalathala ang resulta ng isang sistematikong pananaliksik na nagpapakita ng pagpapahalaga sa katutubong kulturang Pilipino Nasasagutan nang tama ang bawat aytem sa pagsusulit Nasasagutan nang tama ang bawat aytem sa pagsusulit Kabuuang bilang ng araw

IKALAWANG MARKAHAN Layunin

1

1

188 - 190 Kopya ng teksto

Website

1

Manila paper/ Projetor, laptop Word bank

2

Laptop, projector

1

Sulating papel

2

Bond paper

2 1

Sulating papel Portfolio, pahayagang pangkampus Sagutang papel Sagutang papel

48

Bilang ng Araw

Batayan

Pahina


1. Nabubuo ang mga makabuluhang tanong batay sa napakinggan 2. Naibibigay ang opinyon at katuwiran tungkol sa paksa ng balagtasan 3. Naipaliliwanag ang elemento ng akda 4. Naipaliliwanag ang papel na ginagampanan ng bawat kalahok sa balagtasan 5. Naipaliliwanag ang mga eupimistiko o masining na pahayag na ginamit sa balagtasan 6. Nangangatwiranan nang maayos at mabisa tungkol sa iba't ibang sitwasyon 7. Napag-iiba ang katotohanan sa mga hinuha, opinyon at personal na interpretasyon 8. Nagagamit ang mga hudyat ng pagsang-ayon at pagsalungat sa pagpapahayag ng opinyon 9. Naipakikita ang kasanayan sa pagsulat ng isang tiyak na uri ng paglalahad na may pagsang-ayon at pagsalungat

1

1


1. Naisasalaysay ang magkakaugnay na pangyayari sa napakinggan

1

Filipino 8 248 - 274 Kopya ng akda,Projector

1 1 1 1 1 1

Filipino 8 223 - 242 KWL Chart Modyul 2 Kopya ng akda,Projector Website laptop, manila paper, Construction paper, marker

243 - 246 Larawan ng Venn diagram

1

Sarsuwela

2.3.1.b Aspekto ng Pandiwa

Aralin 2.2 Ang Panitikan sa Panahon ng Komonwelt 2.2.1.a Sanaysay

2.2.1.b Iba't ibang Paraan ng Pagpapahayag

2.2.2.a Maikling Kuwento

2. Naipahahayag ang pangangatwiran sa napiling alternatibong solusyon o proposisyon sa suliraning inilahad sa tekstong binasa 3. Naibibigay ang kasingkahulugan at kasalungat na kahulugan ng mahihirap na salitang ginamit sa akda 4. Napahahalagahan ang kulturang Pilipino na masasalamin sa pinanood na sarsuwela 5. Naitatanghal ang ilang bahagi ng alinmang sarsuwelang nabasa, napanood o napakinggan 6. Nasusuri nang pasulat ang papel na ginagampanan ng sarsuwela sa pagpapataas ng kamalayan ng mga Pilipino sa kultura ng iba't ibang rehiyon sa bansa 7. Naisasagawa ang sistematikong pananaliksik tungkol sa paksa gamit ang iba't ibang batis ng impormasyon/resorses 8.Nasusuri sa teksto ang mga aspekto ng pandiwa

1

Modyul 2 279 - 281 laptop, manila paper, Website Construction paper, marker, Word bank

1 1 2


1

Modyul 2 347 - 348 Flow chart, pisara, yeso

1. Nahihinuha ang nais ipahiwatig ng sanaysay na napakinggan 2. Naipaliliwanag ang tema at mahalagang kaisipang nakapaloob sa akda

1

Filipino 8 292 - 302 Kopya ng akda, pisara, Modyul 2 yeso, kwaderno

3. Naikiklino ang mga piling salitang ginamit sa akda 4.Naiuugnay ang tema ng napanood na programang pantelebisyon sa akdang tinalakay 5. Nahahambing ang akda sa iba pang uri ng akda batay sa: a. paksa d. pananaw b. layon e. gamit ng salita c. tono 6. Nailalahad nang maayos ang pansariling pananaw, opinyon at saloobin kaugnay ng akdang tinatalakay 7. Napipili ang isang napapanahong paksa sa pagsulat ng isang sanaysay 8. Nagagamit ang iba't ibang paraan ng pagpapahayag (pag-iisa-isa, paghahambing at iba pa) sa pagsulat ng sanaysay

1

Website

1. Nabibigyang katangian ang mga tauhan batay sa napakinggang paraan ng kanilang pananalita 2. Nabibigyang kahulugan ang mga simbolo at pahiwatig na ginamit sa akda 3. Naiuugnay ang mga kaisipan sa akda sa mga kaganapan sa sarili, lipunan at daigdig

1

1

1 2

1 1

Ladder chart Telebisyon, laptop projector Kopya ng akda, manila paper, marker

303 - 305 Kopya ng akda Sulating papel, portfolio

Filipino 8 309 - 320 Kopya ng akda, laptop, Modyul 2 speaker Website Mga larawan, manila paper Kopya ng akda

4. Naipaliliwanag ang sariling kaisipan at pananaw nang malinaw at makabuluhan

2.1.2.b

5.Nasusuri ang katangian ng tauhan batay sa itinanghal na monologo na nakabatay sa ilang bahagi ng maikling kuwento 6. Natutukoy sa loob ng pangungusap ang kaantasan ng pang-uri tulad ng:

2 1

Character profile chart 320 - 322 Manila paper, marker

Kaantasan ng Pang-uri

a. lantay b. pahambing c. pasukdol 7. Pasulat na wawakasan ang maikling kuwento sa pagbubuod o pagbibigay ng makabuluhang obserbasyon

2


8. Nakikipanayam sa mga taong may malawak na kaalaman at karanasan sa paksa

Aralin 2.3 Ang Panitikan sa Panahon ng Kasarinlan 2.3.1.a Tula

Pangwakas na gawain

Lagumang Pagsusulit Ikalawang kagawarang Pagsusulit

1. Naihahambing ang sariling saloobin at damdamin sa saloobin at damdamin ng nagsasalita 2. Napipili ang mga pangunahin at pantulong na kaisipang nakasaad sa binasa

1

3. Natutukoy ang payak na salita mula sa salitang maylapi 4. Nasusuri ang paraan ng pagbigkas ng tula ng mga kabataan sa kasalukuyan batay sa napanood (maaring sa youtube o sa klase) 5. Naibibigay ang kaugnayan ng akda sa: a. sarili b. kapaligiran c. ibang tao 6. Nagagamit ang kaalaman at kasanayan sa paggamit ng internet sa pananaliksik tungkol sa mga anyo ng tula 7. Naisusulat ang dalawa o higit pang saknong ng tulang may paksang katulad sa paksang tinalakay 8. Nagagamit ang mga angkop na salita sa pagbuo ng orihinal na tula 9. Nabibigkas nang wasto at may damdamin ang tula

1 1

Kopya ng akda, flashcards Laptop, projector, internet

1

connection Kopya ng akda, tsart

1. Nabibigyang interpretasyon ang tulang napakinggan 2. Naihahambing ang anyo at mga elemento ng tulang binasa sa iba pang anyo ng tula 3. Natutukoy ang nakakubling kahulugan sa mga talinhaga sa tula 4. Nasusuri ang tono at damdamin ng tula batay sa napanood at narinig na paraan ng pagbigkas 5. Naisusulat ang isang orihinal na tulang may apat o higit pang saknong sa alinmang anyong tinalakay, gamit ang paksang pag-ibig sa kapwa, bayan o kalikasan 6. Nagagamit nang wasto ang masining na antas ng wika sa pagsulat ng tula 7. Nabibigkas nang madamdamin ang tulang isinulat

1 2

1

Filipino 8 Modyul 1 Website

Larawan ng Venn Diag. Kopya ng akda Kopya ng akda

2

Sulating papel/manila paper, marker

2 1 Website

Tape recorder/audio player

Larawan ng Venn diagram

1 1

Kopya ng teksto, laptop, projector, speaker

2


2

Nasasagutan nang tama ang bawat aytem sa pagsusulit Nasasagutan nang tama ang bawat aytem sa pagsusulit Kabuuang bilang ng araw

Sagutang papel Sagutang papel 49

IKATLONG MARKAHAN

Bilang at Pamagat ng aralin Kontemporaryong Panitikan Tungo sa Kultura at Panitikang

Layunin

Bilang ng Araw

Batayan

Pahina


Popular 3.1.a Popular na Babasahin

3.1.b Antas ng Wika Broadcast Media: Mekanismo ng Pagbabago at Pag-unlad ng Kulturang Pilipino 3.2.a.1 Komentaryong Panradyo

3.2.b.1 Ekspresyong Nagpapkilala ng Konsepto ng Pananaw

3.2.a.2 Dokumentaryong Pantelebisyon

1. Nabibigyang-reaksyon ang narinig na opinyon ng kausap tungkol sa isang isyu 2. Naihahambing ang tekstong binasa sa iba pang teksto batay sa: a. paksa e. paraan ng pagkakasulat b. layon f. pagbuo ng salita c. tono g. pagbuo ng talata d. pananaw h. pagbuo ng pangungusap 3. Nabibigyang kahulugan ang mga lingo na ginagamit sa mundo ng multimedia 4. Naiuugnay ang tema ng tinalakay na panitikang popular sa temang tinatalakay sa napanood na programang pantelebisyon o video clip 5. Nailalahad nang maayos at mabisa ang nalikom na datos sa pananaliksik 6. Nagagamit ang iba't ibang estratehiya sa pangangalap ng mga ideya sa pagsulat ng balita, komentaryo at iba pa 7. Nagagamit sa iba't ibang sitwasyon ang mga salitang ginagamit sa impormal na komunikasyon (balbal, kolokyal, banyaga)

1 2

1. Naililipat sa isang graphic organizer ang mga impormasyong napakinggan 2. Nailalahad ang pangunahing punto at mahahalagang impormasyon sa napakinggan 3. Napag-iiba ang katotohanan sa hinuha , opinyon at personal na interpretasyon ng kausap 4. Naiisa - isa ang mga positibo at negatibong pahayag 5. Nabibigyang kahulugan ang mga salitang ginagamit sa radio broadcasting 6. Naiuugnay ang balitang napanood sa balitang napakinggan at naibibigay ang sariling opinyon tungkol sa mga ito 7. Nagagamit ang mga angkop na ekspresyon sa pagpapahayag ng konsepto ng pananaw (ayon, batay, sang-ayon sa, sa akala, at iba pa)

1

8. Nailalahad nang maayos at wasto ang pansariling pananaw, opinyon at saloobin

1

9. Naisusulat nang wasto ang isang dokumentaryong panradyo 10. Nababanggit nang wasto ang may-akda, personalidad, organisasyon o grupo na nagpapatunay sa datos o impormasyong nagbibigay kredibilidad sa mga kaisipan at opinyong ipinahahayag sa kanilang lathalain

2

1. Nakapagtatala ng mahahalagang imormasyon

1 1 1 1

2. Nailalahad sa sariling pamamaraan ang mga napakinggang pahayag o mensahe

3. Nahihinuha ang paksa, layon at tono ng akdang nabasa 4. Natutukoy ang mga tamang salita a pagbuo ng isang puzzle na may kaugnayan sa paksa 5.Nasusuri ang isang programang napanood sa telebisyon ayon sa itinakdang mga pamantayan

Filipino 8 Modyul 3

6 - 26

Mga babasahin (magasin, pahayagan, tabloid, ko-, miks iba't ibang klase ng

aklat)

1

Laptop, projector, video clip cartolina, marker

1 1 1

Filipino 8 Modyul 3

27 - 30 Larawan ng Flow chart

Filipino 8 Modyul 3

41 - 46 Radyo/karaoke/inirecord na komentaryo

1

Manila paper, marker

1 Flashcards, pocket chart Laptop, projector/telebisyon, radyo

1 1

1

Filipino 8 Modyul 3

47 - 48 Kopya ng mga panuntunan

Sulating papel, silid aklatan o mga sanggunian

Filipino 8 Modyul 3

53 - 56 Telebisyon, DVD Player, Disc, kwaderno Ginupit na papel Telebisyon/laptop, projector, internet connection

3.2.b.2 Konseptong May Kaugnayang Lohikal Dokumentaryong Pelikula: Midyum sa Pagbabagong Panlipunan 3.3.a Manoro

3.3.b Komunikatibong Gamit ng mga Pahayag

Pangwakas na Gawain

Lagumang Pagsusulit

6. Nagagamit nang wasto ang mga ekspresyong hudyat ng kaugnayang lohikal 7.Nagagamit sa pagsulat ng isang dokumentaryong pantelebisyon ang mga ekspresyong nagpapakita ng kaugnayang lohikal

1 1

Filipino 8 Modyul 3

57 - 62

1. Nasusuri ang napanood na pelikula batay sa: a. paksa/tema c. mga tauhan b. layon d. gamit ng mga salita 2. Nakabubuo ng sariling pananaw tungkol sa isang napapanahong isyu na may kaugnayan sa napanood 3. Natutukoy ang kontradiksyon sa pelikulang napanood 4. Nailalahad ang mga patunay, halimbawa at iba't ibang damdaming ipinahahayag sa akda o tekstong nabasa o napanood 5. Naibibigay ang kaugnayan ng teksto sa sarili, kapwa at kapaligiran/lipunan 6. Nabibigyang kahulugan ang mga salitang ginagamit sa mundo ng pelikula 7. Naihahayag ang sariling pananaw tungkol sa mahahalagang isyung mahihinuha sa napanood na pelikula 8. Naipaliliwanag nang pasulat ang mga kontradiksyon sa napanood na pelikula sa pamamagitan ng mga komunikatibong pahayag 9. Nasusulat ang isang suring-pelikula batay sa mga itinakdang pamantayan 10. Nagagamit ang kahusayang gramatikal (may tamang bantas, baybay, magkakaugnay na pangungusap, talata sa pagsulat ng isang suring-pelikula) 11. Nailalahad ang sariling bayas o pagkiling tungkol sa interes at pananaw ng nagsasalita

2

Filipino 8 Modyul 3

70 - 90 Telebisyon, DVD Player, disc/laptop, projector

1. Naiisa-isa ang mga hakbang sa pagbuo ng isang social awareness campaign tungkol sa isang paksa batay sa napakinggang paliwanag 2. Naipakikita sa isang power point presentation ang mga angkop na hakbang sa pagbuo ng isang kampanyang panlipunan batay sa tema, panahon at tiyak na direksyon ng kampanya 3. Nasusuri ang mga hakbang sa pagbuo ng isang kampanyang panlipunan ayon sa binasang mga impormasyon 4. Naipaliliwanang ang mga salitang angkop na gamitin sa pagbuo ng isang kampanyang panlipunan 5. Nagagamit ang angkop na mga komunikatibong pahayag sa pagbuo ng isang social awareness campaign 6. Nailalapat ang tamang damdamin sa mga pahayag na binuo para sa kampanyang panlipunan 7. Nabubuo ang isang malinaw na social awareness campaign tungkol sa isang paksa na maisasagawa sa tulong ng multimedia

2

Nasasagutan nang tama ang bawat aytem sa pagsusulit

Sulating papel

1 Cartolina, marker 1 1

1 1

Manila paper, marker, tsart Kopya ng Talahulugan

1 2 Sulating papel, portfolio 1

Filipino 8 98 - 100 Laptop, projector, kopya Modyul 3 ng mga hakbang at pamantayan sa pagsulat, sulating papel, portfolio

1 1

1 1

Sagutang papel

Ikatlong kagawarang Pagsusulit

Nasasagutan nang tama ang bawat aytem sa pagsusulit Kabuuang bilang ng araw

Bilang at Pamagat ng aralin 1 - Kaligirang Pangkasaysayan ng Tulang Florante at Laura

2 - Bakit naging awit ang Florante at Laura

7 - Mahahalagang Tauhan sa Florante at Laura

8 - Istruktura ng Banghay

9 - Apat na Pananaw ni Balagtas sa Florante

Sagutang papel 39

IKAAPAT NA MARKAHAN Layunin 1. Natitiyak ang kaligirang pangkasaysayan ng akda sa pamamagitan ng: a. pagtukoy sa kalagayan ng lipunan sa panahong nasulat ito b. pagtukoy sa layunin ng pagsulat ng akda c. pagsusuri sa epekto ng akda pagkatapos itong isulat 2. Nailalahad ang mahahalagang pangyayari sa napakinggang aralin 3. Nahihinuha ang kahalagahan ng pag-aaral ng Florante at Laura batay sa napakinggang mga pahiwatig sa akda

Bilang ng Araw 2

Pahina

Aklat ng Florante at Laura, Website

Kagamitang Pampagtuturo Projector, laptop, teksto

1 1

1. Nailalarawan ang tagpuan ng akda batay sa napakinggan 2. Naipaliliwanag ang sariling saloobin/impresyon tungkol sa mahahalagang mensahe at damdaming hatid ng akda 3. Naisusulat ang ilang saknong tungkol sa pag-ibig sa anyo ng isang makabuluhang tula 4. Nagagamit nang wasto ang mga salitang nanghihikayat 5. Nalalapatan ng himig ang isinulat na orihinal na tula na may tamang anyo at kaisahan

1 2

1. Nasusuri ang mga sitwasyong nagpapakita ng iba't ibang damdamin at motibo ng tauhan 2. Nailalahad ang damdaming namamayani sa mga tauhan batay sa napakinggan 3. Matalinong nakikilahok sa mga talakayan sa klase

1

1. Natatalakay ang aralin gamit ang estratehiya ng: a. simula b. pataas na aksyon c. kasukdulan d. kakalasan e. wakas 2. Nailalahad ang mahahalagang pangyayari sa aralin

2

1. Pasalitang naihahambing ang mga pangyayari sa lipunang Pilipino sa kasalukuyang panahon 2. Naibabahagi ang isang senaryo mula sa napanood na teleserye, pelikula, o balita na tumatalakay sa kasalukuyang kalagayan ng bayan

1

3. Nagagamit ang mga hakbang na maisasagawa upang magbago ang isang bayan

Batayan

Aklat ng Florante at Laura

6-29

2

Kopya ng tatlong bahagi bahagi ng Florante at Laura Sulating papel, portfolio

1 2

1

Aklat ng 30 - 36 Character profile Florante at chart Laura

Aklat ng 37 - 40 Kopya ng teksto, story Florante at map, cartolina, marker Laura

2

1


41-45


10 - Pananagisag sa Florante

11 - Paraan ng Pagsasalaysay

13 - Ang Laki sa Layaw

23 - Sawing Kapalaran

27 - Masayang Wakas

1. Nabibigyang kahulugan ang: a. matatalinhagang ekspresyon c. simbolo b. tayutay 2. Nabibigyang kahulugan ang matatalinhagang pahayag sa binasa 3. Nagagamit ang ilang tayutay at talinhaga sa isang simpleng tulang tradisyunal na may temang pag -ibig

1

1. Naisusulat sa isang monologo ang mga pansariling damdamin tungkol sa: a. pagkapoot c. iba pang damdamin b. pagkatakot 2. Nabibigkas nang madamdamin ang isinulat na monologo tungkol sa iba't ibang damdamin

2

1. Naibibigay ang kahulugan ng salitang di pamilyar gamit ang kontekstwal na pahiwatig 2. Nasusuri ang mga pangunahing katangian at tono ng akda batay sa napakinggang mga bahagi 3. Nailalahad ang damdamin o saloobin ng may akda gamit ang wika ng kabataan 4. Naibabahagi ang nadarama matapos mapanood ang isang music video na may temang katulad ng aralin 5. Nasusulat ang isang islogan na tumatalakay sa paksa ng aralin

2

1. Nabibigyang kahulugan ang mahihirap na salitang mula sa aralin batay sa denotatibo at konotatibong kahulugan 2. Nailalahad ang sariling karanasan o karanasan ng iba na maitutulad sa napanood na palabas sa telebisyon o pelikula na may temang pag-ibig gaya ng sa akda 3. Napaghahambing ang mga pangyayari sa napanood na teleserye t ang kaugnay na mga pangyayari sa binasang bahagi ng akda 4. Naipapahayag ang sariling pananaw at damdamin sa ilang pangyayari sa binasa 5. Nakasusulat ng sariling talumpating nanghihikayat tungkol sa isyung pinapaksa sa binasa

2

1. Nabibigyang kahulugan ang mga piling salita na di lantad ang kahulugan batay sa pagkakagamit sa pangungusap 2. Nagbibigay reaksyon sa isang programang pantelebisyon na may paksang

2

katulad ng araling binasa 3. Nasusuri ang mga pangunahing kaisipan ng bawat kabanatang binasa 4. Nabibigkas ng madamdamin ang mga sauladong berso ng Florante at Laura 5. Naibibigay ang sariling puna sa kahusayan ng may-akda sa paggamit ng mga salita at pagpapakahulugan sa akda Pangwakas na Gawain

1. Mapanuring nakikinig upang matalinong makalahok sa mga diskusyon sa klase 2. Nasasaliksik ang mga hakbang sa pagsasagawa ng isang radio broadcast 3. Natutukoy ang mga hakbang sa pagsasagawa ng isang kawili-wiling radio


1 2

46 -50

Talahanayan ng pagpapakahulugan



51 - 56 Manila paper, marker,

1 Sulating papel, portfolio Aklat ng Florante at Laura

63 - 67 Manila paper, marker Kopya ng teksto

1

Bond paper Manila paper, marker

1

Bond paper, pankulay Aklat ng 109 - 113 Talahanayan ng Kahulugan, Florante at Telebisyon, DVD Player Laura

1

1


Aklat ng 127 - 130 Tala ng mga pangungusap Florante at Laura Recorded o isinatape na

programang pantelebisyon, kopya ng teksto 1 1

4

Silid -aklatan, website Kwaderno, sulating papel portfolio, mikro-

broadcast batay sa nasaliksik na impormasyon tungkol dito 4. Naisusulat at naisasagawa ang isang makatotohanang radio broadcast na naghahambing sa lipunang Pilipino sa panahong naisulat ang Florante at Laura sa kasalukuyan 5. Nabibigyang pansin ang mga angkop na salitang dapat gamitin sa isang radio broadcast 6. Naipapahayag ang pansariling paniniwala at pagpapahalaga gamit ang mga salitang naghahayag ng pagsang-ayon at pagsalungat ( hal. Totoo - ngunit) 7. Nailalapat sa isang radio broadcast ang mga kaalamang natutuhan sa napanood sa telebisyon na programang nagbabalita Lagumang Pagsusulit Nasasagutan nang tama ang bawat aytem sa pagsusulit Ikaapat kagawarang pagsusulit Nasasagutan nang tama ang bawat aytem sa pagsusulit Kabuuang bilang ng araw

pono speaker

Sagutang papel Sagutang papel 44

PINAG-AYAW-AYAW NA GAWAIN SA FILIPINO - Ed La Carlota

Recommend Documents