Comunidad Español 2 - Secundaria SM | Secundaria SM

Comunidad Español 2

Dirección Editorial

Doris Arroba Jácome Gerencia Editorial

Paulina Suárez Pérez Asesoría Pedagógica

Karen Fernanda Amezcua Autor

Vicente Oropeza Diseño de Portada

Juan Bernardo Rosado Diseño gráfico y coordinación

Rafael Tapia Yáñez Diagramación

Jesús García Jefatura de corrección

Marxa de la Rosa Corrección

Equipo SM Revisión Técnica

Agustín Pérez Producción

Carlos Olvera, Teresa Amaya

Exámenes de conocimientos Español 2 Serie Comunidad 2o. grado de secundaria Versión 01

Primera edición, 2008 D. R. © SM de Ediciones, S.A. de C.V., 2008 Magdalena 211, Colonia del Valle, 03100, México, D.F. Tel.: (55) 1087 8400 www.ediciones-sm.com.mx IISBN 978-970-785-528-1 Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana Registro número 2830 No está permitida la reproducción total o parcial de este libro, ni su tratamiento informático, ni la transmisión de ninguna forma o por cualquier medio, ya sea electrónico, mecánico, por fotocopia, por registro u otros métodos, sin el permiso previo y por escrito de los titulares del copyright. Impreso en México/Printed in Mexico

PRESENTACIÓN Con el recurso que tiene en sus manos podrá aplicar, de manera práctica y fácil, los exámenes bimestrales de sus estudiantes. Para facilitar la tarea de evaluación hemos creado este cuadernillo, con un examen de opción múltiple para cada bloque del programa de estudios, que en conjunto constituyen el examen global del ciclo escolar. Recomendaciones de uso: Antes de concluir el desarrollo de cada bloque del programa, revise la tabla de especificaciones del examen que aplicará para corroborar que los contenidos temáticos por evaluar mediante éste, se hayan abordado con suficiencia. • • • • • • •

Si considera que alguno de los contenidos temáticos requiere estudiarse aún o repasarse, este es el momento para realizarlo. Cuando considere que los estudiantes, después del seguimiento y acompañamiento diario que realiza, disponga los materiales de evaluación (examen y hoja de respuestas) para cada uno de ellos. Antes de la aplicación del examen le recomendamos leer junto con su grupo, las instrucciones que vienen al reverso de cada cuadernillo de examen. Es importante que corrobore los datos de los estudiantes y realice un concentrado de los mismos en hojas de registro. Al aplicar el examen le sugerimos recomendarle a sus estudiantes que lean cuidadosamente y brinden su mayor esfuerzo al resolverlo. Es necesario que al revisar los exámenes de sus estudiantes lo haga con base en la tabla de especificaciones del bloque que está evaluando, así podrá identificar las áreas en las que la mayoría de su grupo sobresale o bien presenta dificultades. Le recomendamos revisar el resultado de cada uno de sus estudiantes y retroalimentarlo para que el proceso de evaluación sea completo.

En Ediciones SM buscamos apoyar su práctica docente, por eso esperamos que este cuadernillo de reactivos le sea de utilidad.

CONTENIDO Cuadernillo de preguntas bloque 1 Cuadernillo de preguntas bloque 2 Cuadernillo de preguntas bloque 3 Cuadernillo de preguntas bloque 4 Cuadernillo de preguntas bloque 5 Hoja de respuestas para recortar y fotocopiar Tabla de especificaciones bloque 1 Tabla de especificaciones bloque 2 Tabla de especificaciones bloque 3 Tabla de especificaciones bloque 4 Tabla de especificaciones bloque 5

Comunidad Español 2 Bloque 1

Nombre del alumno Grupo

Turno

Bloque 1 1. ¿Cuál es el objetivo comunicativo del texto informativo? a) Basar su contenido en datos duros. b) Describir el tema ampliamente tratado. c) Informar conocimientos sobre un tema. d) Presentar datos por medio de definiciones.

2. ¿En qué parte de la lectura “La formación del mundo moderno” hay una definición? a) La burguesía b) Sociedad en cambio c) Reforma Protestante d) La sociedad feudal

Lee los dos textos de la página 22 y contesta las preguntas 3, 4 y 5. 3. La frase sirve para encontrar similitudes en ambos textos. a) el Comité de la onu b) la abolición de la esclavitud c) la primera sociedad colonial d) la primera explotación de metales

4. La función de Bartolomé de las Casas en el texto 1 es similar en el texto número 2, a a) la esclavitud b) la de Ginebra c) los 51 países d) al comité de la onu

5. a) b) c) d)

Una diferencia entre las dos lecturas es la mención de los abusos de menores. la abolición de la esclavitud. que los esclavos tenían esclavos. las penalizaciones para el comercio de esclavos.

Lee el cuento “La suerte de Teodoro Méndez Acubal” de la página 36 a la 39 y contesta las preguntas 6, 7, 8 y 9. 6. a) b) c)

¿Cuál es una característica de Teodoro Méndez? Tenía la costumbre de apostarse ante la fachada. Tambaleante, pues padecía una especie de mareo. Flojedad en las coyunturas, sequedad en la boca, la visión turbia. d) Los párpados bajos como correspondía a la humildad de su persona.

7. a) b) c) d)

¿Qué temían los caxlanes de los indios? Que hicieran la guerra. Que compraran sus joyerías. Que se casaran con sus hijas. Que se fueran del pueblo.

8. a) b) c) d)

Los ricos consideraban a los indios ladinos. piojos. ladrones. campesinos.

Bloque 1 9. ¿Qué significado tiene en el cuento la expresión “familias de medio pelo”? a) Aristócratas b) Indias c) Ricas d) Pretenciosas

10. El orden lógico para efectuar una lectura de comprensión es I. identificar el tema o la idea principal II. buscar en el diccionario las palabras desconocidas III. buscar en el diccionario las palabras desconocidas IV. indagar información sobre el autor

a) b) c) d)

I, IV, III y II III, I, II y IV II, I, IV y III III, II, IV y I

Lee el Artículo 1 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos de la página 56. 11. ¿Cuál es un derecho de todos los seres humanos reconocido por ese artículo? a) Todos los seres humanos son iguales en dignidad

y derechos. b) Todos nacen libres. c) Todos están dotados de razón y conciencia. d) Todos deben comportarse fraternalmente entre sí. Lee el Artículo 3o. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, en la página 63.

12. a) b) c) d)

¿Quién otorga los derechos? El Estado La religión El individuo La educación

INSTRUCCIONES 1. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones; si tienes dudas, pregunta a tu maestra o maestro. 2. Utiliza lápiz del 2 o 2½. 3. Escribe tu nombre completo en la primera página de este cuadernillo de preguntas y en la hoja de respuestas. 4. Anota el número de folio en tu hoja de respuestas y rellena los círculos correspondientes. 5. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta, identificadas con las letras a), b), c) y d) y sólo una es la correcta. 6. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu respuesta, llena completamente el círculo que corresponda a la opción elegida. 7. El llenado correcto se muestra enseguida: CORRECTO

INCORRECTO

8. Marca sólo una opción de respuesta en cada pregunta. Si marcas más de una, se considerará como no contestada. 9. Si quieres cambiar alguna respuesta, borra completamente la marca original y llena totalmente el círculo de tu nueva selección. 10. Al terminar el examen, asegúrate de firmarlo.

RECOMENDACIONES • • •

No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difíciles, selecciona una respuesta y continúa con el examen. Si tienes tiempo, al finalizar el examen regresa a esas preguntas y revisa tus respuestas. Si quieres hacer anotaciones, puedes hacerlo al reverso de tu cuadernillo. Durante el examen, concentra tu atención en el contenido, recuerda que no está permitido copiar las respuestas de otro compañero.

¡PUEDES INICIAR EL EXAMEN!



Turno

Bloque 2 Lee el texto “25 watts”, de la página 78. 1. a) b) c) d)

Por contexto, ¿qué significa la palabra laburo? Aseo Estudio Trabajo Campo

2. ¿Cuál sería una variante que depende de cómo hablamos el español en una misma región? a) El género b) El clima c) La profesión d) El trabajo

3. a) b) c) d)

¿Cuáles son palabras de variantes regionales? Brusqui y antro Mosca y lana Cacle y tacuche Varo y bato

4. a) b) c) d)

¿Cuáles son palabras de variantes generacionales? Chavo y cheve Fayuca y charola Troca y chamba Raza y fusca

5. Lee el siguiente diálogo. ¿De qué hablan? —¿Vas a ir a la discoteca? —No, al antro. a) De lo mismo, pero hay una variable por la edad. b) De cosas distintas, pero hay una variable por la edad. c) De lo mismo, pero hay una variable por el género. d) De cosas distintas, pero hay una variable regional.

Lee el texto “Los primeros indigenismos”, de la página 82 y contesta las preguntas 6, 7 y 8. 6. ¿Por qué los conquistadores incorporaron las palabras indígenas a su vocabulario? a) Todos los habitantes de América hablaban la misma lengua. b) Las palabras designaban mejor a las cosas que el español. c) Los americanos se negaban a aprender el español. d) Las cosas del Nuevo Mundo carecían de palabras en español para nombrarlas.

7. ¿Quiénes se encargaron de llevar palabras nahuas y quechuas a distintas regiones de América? a) Caribes b) Indígenas c) Españoles d) Ingleses

8. ¿Qué personaje prefería llamar a las cosas americanas con nombres viejos y conocidos como laurel de la India, conejillos de indias, etcétera? a) Colón b) Cortés c) Oviedo d) Pepita

Bloque 2 9. a) b) c) d)

El participante en una mesa redonda debe contar con información de diversas fuentes. contar con información de una sola fuente. sustentar los puntos de vista de los demás. tomar en cuenta las opiniones del público.

10. En la mesa redonda la sión larga y repetida de opiniones. a) guía b) crítica c) lengua d) controversia

es una discu-

11. El fragmento 1 de la página 98 es más convincente para el lector que el fragmento 2 de la página 99, porque a) cita una fuente. b) habla de Internet. c) cuenta con más texto. d) usa más palabras técnicas.

12. En el cuento, una característica de la descripción consiste en a) relatar sólo lo que es real. b) contar lo que es imaginario. c) unir el nombre propio o común con adjetivos. d) separar el nombre propio de los adjetivos.


INCORRECTO







Turno

Bloque 3 1. ¿Por qué las biografías son generalmente cronológicas? a) Cuentan los sucesos que son lógicos. b) Cuentan los sucesos de una sola manera. c) Narran los sucesos de manera arbitraria. d) Narran los sucesos como sucedieron en el tiempo.

5.

a) b) c) d)

Organizar y relacionar los acontecimientos históricos, científicos y artísticos, es el propósito de la biografía. crónica. línea del tiempo. representación gráfica.

Lee las siguientes frases.

Dos años más tarde acabó sus estudios de física; cuando vio que las radiaciones eran más intensas que las de uranio; durante los cuatro años siguientes los Curie aislaron una fracción de radio de un gramo. 2. Las palabras subrayadas son adverbios que indican: a) temporalidad b) causalidad c) simultaneidad d) finalidad

Lee el texto de Marie Curie, de la página 124, para contestar las preguntas 3 y 4. 3. ¿Qué elemento cronológico, además de la causalidad, es importante en la narración? a) Nombres b) Años c) Nexos d) Descubrimientos

4. a) b) c) d)

¿Cuál es el primer nexo del texto? De Fue Nació Donde

Lee el texto de la biografía de Albert Einstein, página 128, y contesta las preguntas 6 y 7. 6. ¿Quién, además de Einstein, es descrito en el texto? a) Herman, su padre b) Chaplin, su amigo c) Milena, su primera esposa d) Elsa, su segunda esposa

7. ¿En qué oración se presenta una oposición? A) Nació el 14 de marzo de 1879, en Ulm, Alemania. b) Pocos años después, tras su muerte, acaecida en Princeton. c) El octubre de 1909 ingresó como profesor ayudante. d) De niño, Albert se apartaba de sus compañeros.

8. ¿Qué son los tópicos en las representaciones literarias de un tema? a) Lecturas en voz alta que efectúan los poetas. b) Fórmulas o estereotipos sin ningún valor estético c) Fórmulas o estereotipos que aparecen en los textos. d) Comentarios que hacen las personas sobre las obras.

Bloque 3 9. ¿Con qué otros elementos puede hacerse el seguimiento de un tema literario? a) Comentario literario b) Contrastes temáticos c) Descripción de personajes d) Representaciones literarias

Lee el texto de la noticia 1, de la página 158, para contestar las preguntas 10 y 11. 10. a) b) c) d)

¿En qué párrafo de la nota se contesta “el dónde”? 1 3 4 6

11. a) b) c) d)

¿En qué otro, además del párrafo 1, hay opiniones? En los párrafos 2 y 3 En los párrafos 2 y 6 En los párrafos 4 y 5 En los párrafos 7 y 8

Compara la noticia 1, de la página 158, con la noticia 2, de la página 162. 12. a) b) c) d)

¿Cuál es un dato diferente en ambas notas? La entrega de pruebas a Ignacio Loyola La denuncia presentada por Greenpeace Las acciones entre el DF y el Estado de México La pérdida de dos mil 700 hectáreas de bosque


INCORRECTO







Turno

Bloque 4 1. a) b) c) d)

¿Cuál es el principal objetivo de una entrevista? Obtener información Transmitirla por televisión Comprender la opinión del entrevistador Realizar un cuestionario objetivo

5. Para recomendar una novela puede tomarse en cuenta el a) número de páginas, el autor y la edición. b) diseño de portada, la estructura y el costo. c) tema, el tamaño de letra y el número de lectores. d) tema, la estructura y el tratamiento de los personajes.

2. ¿Cuál es uno de los principales signos para distinguir las intervenciones entre entrevistado y entrevistador? a) El punto final b) El punto y coma c) Las comillas d) El guión largo

6. a) b) c) d)

Lee el texto de la página 174 y contesta las siguientes 4 preguntas.

Lee el texto de la página 190 y contesta las siguientes 2 preguntas.

3. Los puntos suspensivos (que no están dentro de los corchetes) tienen como función interrumpir: a) a cualquiera para concluir la entrevista. b) al entrevistado o cuando se afirma algo. c) al entrevistador o cuando se niega algo. d) a uno de los interlocutores o cuando hay duda o titubeo.

7. ¿Cuál de las siguientes frases inicia el fragmento que describe el ambiente de la novela Cien años de soledad? a) Un gitano corpulento b) Durante varios meses c) Macondo era entonces d) Exploró palmo a palmo

4. ¿Cuáles son dos técnicas de revisión de un informe de entrevista? a) Extensión de las respuestas y número de preguntas. b) Inclusión de datos del entrevistado y conclusión. c) Opiniones del entrevistador y preguntas abiertas. d) Inclusión de preguntas del entrevistado y puntuación.

Una persona al recomendar una novela explica su imparcialidad y su objetividad. su punto de vista y su opinión. la opinión del autor y de otras personas. la opinión de otras personas y su objetividad.

8. ¿Quién es el personaje entorno al cual gira la acción en el fragmento citado de la novela? a) Melquiades b) Úrsula Inguarán c) Aureliano Buendía d) José Arcadio Buendía

Bloque 4 Lee las dos comparaciones entre la novela y el cuento de la página 195 y contesta las preguntas 9 y 10. 9. ¿Cuál es una característica de la novela que marcan los dos autores? a) Tiene mayor extensión. b) Se limita a una imagen. c) Es un fragmento de la realidad. d) Parte de una idea argumental.

10. a) b) c) d)

Según los autores, la realidad en el cuento es un argumento. un fragmento. una película. una fotografía.

11. a) b) c) d)

¿Cuál es el principal objetivo de un reportaje? Combinar elementos de distintos textos Utilizar técnicas de géneros literarios Evitar que el lector cambie de opinión sobre un tema Explicar las causas y consecuencias de fenómenos sociales

Lee el texto de la página 204 y contesta la pregunta 12. 12. a) b) c) d)

¿Con cuál fragmento inicia una crónica? Investigaciones recientes y pruebas El proceso de hidrogenación mediante Es probable que no pase un fin de semana En México, pese a los esfuerzos de miembros


INCORRECTO







Turno

Bloque 5 1. Un texto dramático y uno narrativo son semejantes en a) extensión, personajes y tema. b) historia, desarrollo y desenlace. c) planteamiento, clímax y desenlace. d) planteamiento, conflicto y estructura.

2. La obra dramática alcanza su verdadero sentido cuando es a) leída. b) dirigida. c) ensayada. d) representada.

3. Una característica para adaptar una narración a una obra dramática es a) incluir todos los personajes del texto. b) cambiar completamente el conflicto principal. c) incluir exclusivamente las partes con diálogos. d) distribuir la trama del texto en actos y escenas.

4. Al escritor de obras teatrales se le llama comúnmente a) director. b) cronista. c) narrador. d) dramaturgo.

Lee el texto de las páginas 226 y 227 y contesta las preguntas 4 y 5. 5. a) b) c) d)

¿Cuál sería una escenografía adaptada? Un camino de tierra y una carretera Un camino de tierra y un paredón Un camino pavimentado y de día Un pueblo fantasma y un lago

6. Una característica especial de los diálogos, es que los dos personajes se hablan en a) primera persona, de forma indiferente y sencilla. b) segunda persona, de forma neutral y familiar. c) segunda persona, de forma familiar y con respeto. d) tercera persona, de forma familiar y con respeto.

7. ¿En qué tipo de texto se establece un convenio legal entre las partes participantes? a) Carta b) Póliza c) Informe d) Contrato

8. En una persona entrega a otra autoridad para llevar . a) un servicio, un dominio b) una carta poder, una firma c) una carta poder, un trámite d) un documento administrativo, una gestión

Bloque 5 9. Un cheque se expide por la cantidad de $22 872.00 ¿cuál es la forma correcta de escribirlo con letra? a) Veinte y dos ochocientos setenta y dos mil pesos b) Veintidós mil ochocientos setenta y dos pesos c) Veinte y dos mil pesos ochocientos setentaidos d) Veinteidós mil ochocientos setentaidos pesos

10. a) b) c) d)

El guión de televisión es un documento de tipo analítico y operativo. informativo y literario. persuasivo y objetivo. instruccional y operativo.

11. Lee el guión de televisión de las páginas 250 y 251. Las acotaciones del texto dramático, ¿en qué son similares? a) En los diálogos b) En los tiempos c) En las instrucciones de la columna de video d) En las instrucciones de la columna de audio

12. Dos de los primeros pasos para escribir un guión de televisión o de radio son el propósito comunicativo del programa y conocer a) el tipo de audiencia al que va dirigido. b) el equipo con el que se cuenta. c) la distribución de contenidos. d) la intención del realizador.


INCORRECTO





IMPORTANTE 1. LLENA LOS CÍRCULOS DE ACUERDO AL NÚM. DE FOLIO DE TU COMPROBANTE.

HOJA DE RESPUESTAS EXÁMENES DE CONOCIMIENTOS INSTRUCCIONES 1. USA LÁPIZ DEL NÚM. 2 o 2 1/2. CORRECTO

2. LLENA TOTALMENTE LOS CÍRCULOS. 3. 4. 5. 6.

INCORRECTO

SI TE EQUIVOCAS BORRA COMPLETAMENTE. NO HAGAS NINGUNA MARCA FUERA DE LOS CÍRCULOS. NO USES PLUMA NI MARCADOR. NO MALTRATES NI DOBLES ESTA HOJA.

2. ESTE EXAMEN SÓLO TIENE VALIDEZ SI ESTÁ ANOTADO EL NÚM. DE FOLIO Y LLENADOS LOS CÍRCULOS CORRESPONDIENTES.

ANOTA EL NÚMERO DE LA VERSIÓN QUE APARECE EN LA PORTADA DEL CUADERNILLO DE PREGUNTAS Y LLENA EL CÍRCULO CORRESPONDIENTE.

01

02

03

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NOMBRE: APELLIDO PATERNO

APELLIDO MATERNO

NOMBRE (S)

BLOQUE 1 1

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BLOQUE 2

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FIRMA DEL SUSTENTANTE (CON LÁPIZ) ESTE DOCUMENTO NO TENDRÁ VALIDEZ SIN LA FIRMA DEL SUSTENTANTE. NO MALTRATE NI DOBLE ESTA HOJA.

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Tablas de especificaciones Relación de contenidos. Reactivos del bloque 1 Reactivo Respuesta 1 2 3

c d b

4

d

5 6 7 8

c d a c

9

d

10 11 12

b d a

Resultado de aprendizaje

Nivel cognoscitivo Conocimiento Comprensión Aplicación

Clasifica información sobre un mismo tema a partir de la lectura de diversos textos (científicos). Explica los contenidos de los materiales a partir de las definiciones, ejemplos, ilustraciones y las gráficas con la finalidad de evaluar la calidad y actualidad de la información. Compara los puntos de vista sobre el tema. Identifica el ambiente y las características de los personajes de cuentos latinoamericanos de los siglos xix y xx. Relaciona las descripciones y las variantes sociales o dialectales utilizadas en los textos. Analiza documentos en los que se establecen derechos y obligaciones de los ciudadanos.

* * * * * *

Tablas de especificaciones Relación de contenidos. Reactivos del bloque 2 Reactivo Respuesta 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

c a c a a d c b b

11

a

12

c



Organiza preguntas pertinentes al participar en mesas redondas y debates. Identifica algunos factores que determinan las diferencias en las formas de hablar español.

* *

Demuestra la riqueza en las formas de hablar de distintos grupos hispanohablantes.

Argumenta puntos de vista al intervenir en discusiones formales o informales. Parafrasea las estrategias discursivas utilizadas por los participantes en mesas redondas y debates. Transforma cuentos manteniendo congruencia entre las partes de la trama.

*

* * *

Tablas de especificaciones Relación de contenidos. Reactivos del bloque 3 Reactivo Respuesta 1

d

2 3 4 5 6 7 8 9

a b d c d a c b

10

b

11 12

d a



Distingue cuál es la información de una noticia basada en hechos y cuáles son opiniones. Distingue recursos lingüísticos que expresan temporalidad, causalidad y simultaneidad (nexos y adverbios) en la redacción de biografías. Identifica semejanzas y diferencias en la manera de tratar un mismo tema en textos literarios de distintas épocas o autores.

Establece semejanzas y diferencias en la manera de dar a conocer una noticia con relación a lo que se dice o no se dice en las noticias respecto a los hechos o a las personas Compara las versiones de un mismo acontecimiento que se presenta en dos o más medios de comunicación.

* *

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Tablas de especificaciones Relación de contenidos. Reactivos del bloque 4 Reactivo Respuesta 1 2 3

a d d

4

b

5 6 7 8 9 10 11 12

d b c d a b d c

Resultado de aprendizaje Aplica informes de entrevistas. Explica sus impresiones sobre el entrevistado y la situación comunicativa en la que se desarrolló la entrevista. Identifica la puntuación de manera pertinente para distinguir las intervenciones de los participantes. Escribir una reseña en la que se fundamenten las razones por las que se recomienda o no una novela leída. Distingue la trama principal, los personajes y los ambientes de una novela leída.

Identifica los propósitos comunicativos y el punto de vista del autor en reportajes leídos en periódicos o revistas.

Nivel cognoscitivo Conocimiento Comprensión Aplicación * * * *

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Tablas de especificaciones Relación de contenidos. Reactivos del bloque 5 Reactivo Respuesta 1 2 3 4 5 6 7

c d d d b c d

8

c

9

b

10 11

d d

12

a



Diferencia un diálogo a modo de pequeña escena. Identifica signos de puntuación necesarios en una escena.

* *

Enlista acotaciones para contextualizar los diálogos. Identifica las funciones de documentos administrativos y legales (contratos de compraventa, escrituras, pagarés, cheques, recibos, facturas, garantías). Identifica los elementos estructurales y de contenido de los documentos que establecen una obligación o tienen consecuencias legales. Explica un guión para grabar un programa de audio o video. Identifica las secciones que podría tener un programa de radio.

* *

* * *

Este material se terminó de imprimir en julio de 2008, en Rodefi Impresores, S.A. de C.V., Callejón San Antonio Abad núm. 70, col. Tránsito, c.p. 06820, Cuauhtémoc, México, D.F.

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