I.E. COLEGIO ANDRÉS BELLO - webcolegios.com

CÓDIGO: PA-01-01

GESTIÓN ACADÉMICA

VERSIÓN: 2.0

GUÍA DIDÁCTICA 2 ¡HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE TODOS…!

I.E. COLEGIO ANDRÉS BELLO

FECHA: 16-09-2011 PÁGINA: 1 de 7

Nombres y Apellidos del Estudiante:

Grado: Once Periodo: Cuarto

Docente: ANGÉLICA ALVAREZ OSORIO

Duración: 10hrs

Área: HUMANIDADES

Asignatura: Lengua Castellana

ESTÁNDAR:

1. Produzco textos argumentativos que evidencian mi conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos orales y escritos. INDICADORES DE DESEMPEÑO: Desarrolla destrezas para la aplicación adecuada de reglas ortográficas. EJE(S) TEMÁTICO(S): Ortografía: -Palabras con triple acentuación y doble opción de escritura. -Palabras con alto riesgo de error ortográfico -Homófonas y parónimas. -Uso moderno del punto -Diferentes casos de marcación de la coma. MOMENTO DE REFLEXIÓN

“ANALFABETO NO ES AQUELLA PERSONA QUE NO SABE LEER, ANALFABETO ES AQUELLA PERSONA QUE SABIENDO LEER NO LO HACE.” ORIENTACIONES

-Lectura de la guía, introducción sobre el tema a desarrollar. -Las actividades se realizan según las instrucciones. -En casa se adelanta sólo el compromiso introductorio al tema; las demás actividades son en clase. EXPLORACIÓN

LA ORTOGRAFÍA NO IMPORTA. LO IMPORTANTE SON LAS IDEAS "Al escribir yo no me preocupo por la ortografía. Para mí, lo importante es que las ideas queden claras"

Este suele ser el argumento más habitual de quienes cometen faltas de ortografía. Y, eventualmente, estaremos de acuerdo en que las ideas son importantes. De hecho, en la expresión oral la ortografía "no se ve". Así que, efectivamente, lo importante es que las ideas queden claras. El problema surge cuando las ideas tienen que expresarse por escrito. Y en este caso la ortografía sí es fundamental porque sin ella, sin sintaxis y sin gramática, el discurso se vuelve ininteligible. Comprueben Uds. mismos los inconvenientes que provoca la ausencia de tildes, por ejemplo. Y para ilustrar esta tesis, nada mejor que una viñeta de Mi clon malvado:

1.Observa la siguiente historieta y plantea tu posición sobre la importancia de la ortografía. 2.Observa nuevamente la historieta y escribe la interpretación que realizaste de ella. 3.¿Qué opinión tienen los jóvenes de la ortografía? 4.¿Qué desventajas crees que tiene el uso de la ortografía?

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Analiza los siguientes errores ortográficos

CÓDIGO: PA-01-01 VERSIÓN: 2.0 FECHA: 16-09-2011 PÁGINA: 2 de 7




CONCEPTUALIZACIÓN

REGLAS: 1.Cuando escribas palabras como límite-limite-limité; ánimo-animo-animó; cálculo-calculo-calculó; capítulocapitulo-capituló; célebre-celebre; celebré; estímulo-estimulo-estimuló; público-publico-publicó, ten en cuenta dónde va el acento, según el contexto de la oración que redactas. El acento determina dónde va o no la tilde.' Recuerda que las agudas llevan el acento en la última sílaba, las graves en penúltima sílaba y las esdrújulas en la antepenúltima sílaba. 2.Algunas palabras admiten triple acentuación. Por eso es importante que al escribirlas observes muy bien el contexto gramatical y de redacción, es decir, como se hallan en la oración. No es lo mismo: "El hábito no hace al monje" que "El monje habitó una cabaña". La diferencia es la ubicación de la tilde. Hábito es palabra esdrújula y habitó, aguda. 3. La palabra adonde (unida) se puede escribir también a dónde (separada) sin que cambie su significado; sin embargo, por razones prácticas s se utiliza con mayor frecuencia la forma unida. 4. Adiós es una palabra compuesta y por lo tanto no debemos separar sus términos. Otros ejemplos de este tipo de palabras son: abajo, acaso y además. 5. A todas las palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas escritas en mayúsculas, se les debe marcar tilde si cumplen con las reglas de acentuación. Ejemplo: JULIÁN ANDRÉS GONZÁLEZ 6. Las palabras homónimas son las que se escriben exactamente igual, suenan igual, pero tienen un significado diferente. 7. Palabras homófonas son las que se pronuncian de igual forma, pero se escriben distinto y tienen diferente significado. 8. Cuando aparece la h entre dos vocales y el acento recae en la vocal cerrada (hiato caso 1), se debe marcar la tilde. Ejemplos: vehículo 9. Las palabras parónimas son aquellas que se parecen tanto en la escritura como en la pronunciación, prro tienen distintos significados. Ej : actitud- aptitud USO MODERNO DEL PUNTO La palabra punto proviene del latín punetum. El punto es un signo ortográfico que sirve para separar oraciones y determina una pausa larga en la lectura. En la actualidad la frase moderna ha reemplazado la frase tradicional. La diferencia radica en que la frase moderna está construida con oraciones cortas, separadas por puntos seguidos (uso moderno del punto); mientras la frase tradicional consta de oraciones largas separadas por comas y conjunciones. La frase moderna no debe llevar más de 30 palabras. USOS DE LA COMA Existen varias clases de coma. Para reconocerlas es necesario identificar la función que cumplen dentro de la oración. La coma enumerativa: Es la que se presenta con mayor frecuencia y sirve para separar palabras o frases de un párrafo. Ejemplo: El sol era intenso, la mañana lucía radiante; a lo lejos las aves, las vacas y los caballos se regocijaban con la naturaleza. Coma verbal: Sirve para reemplazar un verbo que se ha suprimido. Ejemplo: Los de noveno demostraron angustia; los de décimo, desinterés. La coma explicativa: Se usa para ampliar información o separar elementos casuales. Ejemplo: El doctor Suárez, que es homeópata, me recetó unas gotas. M La coma no puede interponerse nunca entre el sujeto y el verbo. Tampoco puede separar al sujeto de su complemento directo. La coma adversativa: Se marca entes de las palabras pero, aunque, sino. Ejemplo: Voy a tu casa, pero después me acompañas a la universidad. Coma vocativa: Sirve para llamar a alguien o separar vocativos, es decir, expresiones dirigidas directamente al interlocutor. Ejemplo: Joven, ven acá lo más pronto que puedas.




Coma extensiva: Se utiliza en frases largas, para hacer pausas que nos indique punto seguido. Ejemplo: Se marcharon en plena oscuridad, sin darse cuenta de lo peligroso que era aquel sitio. Coma condicional: Separa frases condicionales que empiezan por la conjunción si. Ejemplo: Si llueve mañana, no iré a jugar al parque. El punto y coma. El punto y coma (;) es un signo de puntuación representado por un punto el cual se halla superpuesto por una coma. Se utiliza para señalar en la oración una pausa más larga que la coma e inferior al punto y seguido. Este signo se escribe siempre pegado a la palabra u otro signo que lo precede, y se halla separado por un espacio de la palabra o signo que lo sigue. Dicha palabra posterior, debe ir en minúscula. Los únicos casos en que dichas letras se escriben en mayúsculas se da en aquellas oraciones en las cuales se hablará de varios ejemplos referentes para explicar un tema determinado, los cuales son generalmente temas lingüísticos: Ejemplos: Un manual de gramática, al indicarnos ejemplos del sujeto en la oración, puede realizarlo de la siguiente forma: José juega en el parque: Marcos es un buen alumno; Todos iremos de paseo. El punto y coma es un signo de puntuación que la ortografía de la lengua española sitúa entre los llamados “delimitadores principales”. Uso del punto y coma. Funciones. En primer lugar este signo ortográfico sirve como “jerarquizador de la información”. Para comprender como el punto y coma funciona como jerarquizador, veamos el siguiente ejemplo: “Afuera, las murallas altas, grises, encajonan el predio de su casa como si fuera una prisión; dentro, la sala grande, las habitaciones vacías, un silencio sepulcral...” En este ejemplo, vemos que la primera oración describe las características exteriores que rodean a la casa. Cuando termina esa oración, luego del punto y coma, se comienza a describir la parte interior de dicha casa. Es decir, se comienza hablando de un nivel (afuera) y luego de otro (dentro. En segundo lugar, este signo indica que existe una relación semántica entre las diversas oraciones. El punto y coma es un signo intermedio entre la coma y el punto y seguido. ¿Porqué?. Simplemente porque tiene como función establecer una pausa más continua que la realizada por la coma, y al mismo tiempo, dicha pausa no es tan larga como lo es cuando usamos el punto y seguido. Ello es debido que se procura mantener una similitud y conexión entre las varias oraciones que pueden encontrarse separados por el punto y coma. Ejemplos: Todo me parecía hermoso; el viento acariciándome el rostro, el cielo azul... ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN TALLER N°1 1. Escriba 5 ejemplos de cada una de las reglas expuestas en la conceptualización. 2. En tu cuaderno completa las oraciones con la palabra que corresponda. Estimuló - capitulo - estímulo - público - capítulo - estimulo - publicó - capituló – publico A .Cada dos meses _____________________un nuevo libro. B .El héroe _______________cuando se vio encerrado. C .El poeta ___________________antes de cumplir los veinte años. D .______________________________a la gente que trabaja por Colombia. e. El____________________________ que más me gusta de El extranjero de Camus es el cuarto. f. Agradezco la atención, querido___________________________________. g. Las becas son un verdadero _________________________ para la creación independiente. h. No___________________ ante ninguna adversidad. i. Desde temprana edad ___________________________ a su hija a ser buena estudiante. 3. Observa las siguientes palabras durante tres minutos y luego cúbrelas con una hoja doblada. también

a – ha

Cuándo

viene

María

más

Hay

Vamos

e - he

Tío

día

fútbol

Algún

país

Murió

está

a las

cómo - como

árbol

decía

después

Va

Hasta

ahora

venía




río

coger

Vivía

llegó

cayó

porque

empecé -empezó

Película

levanté

podría

por qué

además

Quería

haces

estábamos

pájaro

Sé

Sirve

Fui

hojas

mí

Jugué

Iba

Ti

4. Prepara dictado de las siguientes palabras en tu cuaderno. ________________________Te_____________________; estoy que no ___________________________qué hacer. No entiendo______________________ es posible que haya sucedido eso. (se - sé) (cómo - como) (decía - decía) El_________________________________________ Magdalena cada día está más contaminado. (rio - río) Ahora es bueno saber _________________________________ tomaron esa decisión. (porque - por qué) Es una de las razones por las cuales_____________________ así. (esta - está) La última vez dejé el control remoto (ay - hay - ahí) Tengo un________________ que es buena gente. (tío – tio) Viajo mañana ______Valledupar porque el jefe no________tenido tiempo de hacerlo (ha – a) __________________que me fue a ___________el período pasado y en este metí la pata. (tan bien - también) (mi - mí) No sé qué_______________________ para______(fui-fui) (tí-ti) Nos vemos ___________________tres y____________________ a cine. (alas - a las) (bamos - vamos) 5. Escribe una oración con cada una de las siguientes parejas de palabras: a-ah, e- he-;sexta-cesta; serrar-cerrar;vaya-valla;echo-hecho;cabe-cave;bienes-vienes;basto-vasto;vaca-baca;rebelarrevelar;grabar-gravar;savia-sabia. 6.Propoga otras parejas de palabras que cumplan la misma regla. 7.Completa con la palabra que corresponda: Ánimo- animo- animó Tengo un ____________espantoso. Estoy que me __________________ a ir a la rumba _______________ a sus compañeros a hacer bien las cosas. Cálculo- calculo- calculó _________________________ mal los efectos de su regaño. En grado once la materia más dura es ___________________ Yo le ____________________________-- que tiene cincuenta años. Célebre-celebre-celebré Espero que tu amiga te _______________ el cumpleaños. Es el escritor más ____________________ del colegio. ________________________ mi ascenso con los compañeros de trabajo. 8. Recuerda las palabras agudas, graves y esdrújulas ; ellas son claves para tildar con precisión. Elabora una lista de 10 palabras que pertenezcan a cada uno de estos grupos. Escríbelas en el tablero y socialízalas con tus compañeros. 9.Escribe una historia haciendo uso de las palabras y reglas estudiadas. Subráyalas y compártala en clase.(Mínimo una hoja) Recuerda: buena letra y ortografía. 10.Proponga cinco palabras que tengan doble o triple acentuación ortográfica. TALLER N°2 1. Observa las diferencias de los dos textos. Escribe en tu cuaderno un texto con el tema "La música y los jóvenes", utilizando la frase moderna. Qué es un político FRASE TRADICIONAL Con frecuencia se oye decir a la gente que todos los políticos son corruptos e ineficientes porque no tienen la capacidad de responder al mandato que el pueblo les ha encomendado, el cual desconfía de sus "buenas" intenciones para resolver sus necesidades más apremiantes. FRASE MODERNA Con frecuencia la gente dice que los políticos son corruptos e ineficientes. El pueblo lo dice porque no responden al mandato que les




ha encomendado. Des confía de sus "buenas" intenciones para resolver sus necesidades más apremiantes. 2. En tu cuaderno utiliza frases modernas para redactar de nuevo el siguiente texto. CAPA DE OZONO HERIDA DE MUERTE La Organización Mundial Meteorológica (OMM) aseguró que el agujero en la región Antártica ya tiene más de 10 millones de kilómetros cuadra- Existen tres clases de dos, tanto como la superficie de toda Europa y que el agujero en la capa de ozono, que protege a la Tierra de los rayos ultravioleta, está creciendo con mayor rapidez que nunca, sobre todo en el cielo de la Antártida, se denunció el sábado al conmemorarse la jornada internacional de protección decretada por la Asamblea General de la ONU, precisando que el agujero en la región antártica ya tiene más de 10 millones de kilómetros cuadrados, tanto como la superficie de toda Europa. Tomado de El Espectador, 1 7 de noviembre de 1999 3. Haciendo uso del punto moderno elabora tu autobiografía. Ten en cuenta los siguientes aspectos: -Datos personales -Anécdotas importantes en tu vida. -Cosas que no te gustan o detestas. -Características físicas y espirituales. -Pasatiempos. -Sueños y expectativas. 4. Reconoce en textos cotidianos los diferentes usos de la coma. Completa en tu cuaderno los cuadros con las actividades que hiciste en los lugares indicados en los cuadros. Escribe oraciones en las que enumeres las acciones de cada día, y coloca comas donde lo consideres conveniente.

5.Imagina que eres periodista. Titula cinco noticias de actualidad utilizando comas explicativas. Observa el ejemplo:

Los jóvenes, al finalizar el siglo XXI, se prestan para el diálogo con sus padres. 6. Escribe un ejemplo de cada uno de los usos de la coma, estudiados en la conceptualización. 7. Revise si los siguientes puntos y comas se han colocado de forma correcta. Si no es así, ubíquelos donde correspondan. Tenga en cuenta que no todas las oraciones exigen el punto y la coma. 1. El chaufa, conocido plato peruano en el barrio chino; el anticucho, uno de nuestros favoritos en las calles más populares de Lima; y el tacacho, uno de los más consumidos en la selva, fueron exhibidos en la Feria de Gastronomía 2011. 2. Conmigo se reunieron los alumnos que se harán cargo de la celebración del Día del Maestro: Jasmín Pérez, la delegada de la base 2010; Carlos Destua, el delegado de la base 2009; y Antonio Cueva, el delegado de la base 2008. 3. Visitarán el Cusco Marcela Chirinos, la arquitecta; César Soriano, el ingeniero civil y Francisco Matos, el abogado. 4. No todos los animales están en peligro de extinción; solo aquellos que están amenazados por la presencia del hombre. 5. La pintura del dominicano Alonso Cuevas; se hizo notoria a mediado de los años setenta y continuó siendo un puntal de referencia para críticos y artistas durante toda la década siguiente cuando el artista residía en Madrid. 6. Mi madre preparará un rico arroz con pollo, mi padre; una causa a la limeña y mi hermana; unas chocotejas. 7. Se premiaron a los mejores alumnos: en primer lugar, recibió la medalla Carolina Lovón; en segundo lugar, Bisbette Alderete, y en tercer lugar; Mirella Castro. 8. Aunque los primeros hombres atravesaron el estrecho de Panamá; hace por lo menos 35.000 años, las pruebas inequívocas de presencia humana en la región del Perú actual datan de mucho tiempo después. 9. Las lenguas indígenas se hablan, sobre todo, en los Andes centrales; meridionales; y en la selva amazónica. 10. La marinera, uno de nuestros orgullos nacionales; está conquistando Europa y en junio llega a Düsseldorf.

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GESTIÓN ACADÉMICA

VERSIÓN: 2.0

GUÍA DIDÁCTICA 2

FECHA: 16-09-2011

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SOCIALIZACIÓN

Revisión de la comprensión de la teoría estudiada, a partir de las respuestas dadas en cada uno de los ejercicios propuestos. -Retroalimentación de la información sumunistrada por los estudiantes al realizar las diferentes consultas. -Verificación de la comprensión de los temas. COMPROMISO

1. Traer diccionario todos los días a clase. 2. Complementar en casa la información propuesta en la guía. 3. Completar algunas actividades prepuestas si el profesor así lo indica.

ELABORÓ

REVISÓ

APROBÓ

NOMBRES

ANGÉLICA ALVAREZ OSORIO

ANGÉLICA ALVAREZ O.

GELMER IBARRA

CARGO

Docentes de Área

Jefe de Área

Coordinador Académico

09

09

2013

09

09

2013

09

09

2013

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