Combien vont me coûter trois vélos ? Organisation et gestion de : Résoudre des situations de proportionnalité – la règle de 3 CM2 Fiche d’exercices n°...
L’utilisation d’Excel – un tableur - comme outil de stockage et de gestion de données devrait être une aberration logique et théorique, et pourtant c
P. 4 L’École Supérieure de Communication et de Gestion Une pédagogie participative ouverte sur le monde P. 5 Bruxelles : un pôle d’attraction international
www.cenicienta.fr Pourquoi faut-il préserver l’équilibre des milieux de vie? CM 45 Objectif(s) Déroulement de la séance Matériel 4 Découvrir les conséquences
1 République Algérienne Démocratique et Populaire Ministère de l’Agriculture et du Développement Rural Institut Technique des Cultures Maraîchères et
6 - les tic en technologie communication et la gestion de l’information date : ce que je dois retenir… tic 6ème … nom
Centre de Gestion de la Fonction Publique Territoriale du Finistère – Ti Kumunioù Penn ar Bed 7, Boulevard du Finistère – 29336 QUIMPER CEDEX – Tél : 02 98
Répartition des activités: diagramme de Gantt. Ce diagramme permet de faire apparaître la répartition des activités dans le temps et l'affectation des individus. Il est indispensable pour définir le plan projet. Il fournit une description détaillée d
Connaitre et maitriser les principes de la numération décimale de position : valeur de chacun des chiffres dans l'écriture des nombres décimaux. Problème 3 : combinaison cachée (2). Problème 4 : combinaison cachée (3). Problème 11 : le code d'Ali. Co
1. Aperçu général sur l’ultrastructure de la cellule Eucaryote 1 Objectifs spécifiques Objectif 1: Définir la cellule eucaryote Objectif 2: Citer deux
Fiche projet n 23 Broyage et conditionnement des épices . Objet : Il s’agit de la création d’une unité de : «Broyage et conditionnement d’épices moyennant
CM2. LIRE, ECRIRE ET DECOMPOSER LES GRANDS. NOMRES. Num 4. Pour lire les grands nombres, on commence par la classe des milliards puis celle des millions, des milliers et des unités simples. Classe des milliards Classe des millions. Classe des mille.
PERSEPOLIS SEANCE 12 Fiche Prof Correction, Analyse des affiches et des caractéristiques du film 1) L’affiche -Aller sur le site de
Exemple de fiche de présentation de l’entreprise Raison sociale: Groupe HEBERT COMMUNICATION Société HEBERT Siège social: 15 rue St Jean – 14700 FALAISE
Exercice 1 : Range les nombres suivants dans l'ordre croissant (du plus petit au plus grand). 710 270 – 12 800 – 453 259 – 700 000 ... 345 500 - 3 450 000. 9 006 500. 906 000 – 9 001 999 – 9 005 999 – 9 006 000 – 9 006 999 http:// davidcrol.eklablog.
Comparer, encadrer et ranger les grands nombres. Exercice 1 : Compare ces nombres avec < ou >. 23 514 689 ___ 9 978 879. 35 205 120 ____ 35 520 120. 3 258 420 000 ____ 1 258 420 000. 409 630 000 ____ 409 603 ... http://davidcrol .eklablog.com/. Numér
7-Demande : Diagnostic participatif de la demande réelle actuelle et prévisible. (NB : que la demande diffère du besoin : exemple la plus part des étudiants ont
www.rh-organisation.fr Tél. 04 91 13 46 23 - 1 - LA GESTION PREVISIONNELLE DES EMPLOIS ET DES COMPETENCES La gestion prévisionnelle des emplois et
Ex. 5 – Range ces nombres du plus petit au plus grand : 12 987 - 819 457 - 12 918 - 98 765 - 4 567. 4 567 – 12 918 – 12 987 – 98 765 – 819 457. 43 064 013 - 13 460 103 - 3 604 130 - 136 004 013 - 36 406 603. 3 604 130 - 13 460 103 - 36 406 603 – 43 6
FICHE : Séquence de français (Seconde Bac Pro) Objets d'étude croisés Titre de la séquence Problématique Objectif général et/ou attitude(s) visée(s)
2 Identificar los errores o fallas que determinan la presencia de eventos adversos asociados al uso de medicamentos. Identificar los factores contributivos
LEY DE GESTION AMBIENTAL, CODIFICACION Codificación 19 Registro Oficial Suplemento 418 de 10-sep-2004 Estado: Vigente H. CONGRESO NACIONAL LA COMISION DE LEGISLACION
Diagramme de Gantt
2 -2- LA AUDITORIA DE GESTION RESUMEN La auditoría de gestión es una técnica relativamente nueva de asesoramiento que ayuda a analizar, diagnosticar y
Prénom : _________________
Organisation et gestion de données : Résoudre des situations de proportionnalité – la règle de 3
CM2
Fiche d’exercices n° 5
Problème n°1 : Le directeur doit acheter des cahiers et des livres pour l’école. 6 livres coûtent 150 €. Combien coûtent 9 livres ? Problème n°2 : 10 objets identiques coûtent 22 €. Combien coûtent 15 de ces objets ? Problème n°3 : Grand-mère a payé 5 € pour dix mètres de ruban. Combien aurait-elle dû payer pour quatre mètres ? Problème n°4 : 17 jeux coûtent 204€. Tous les jeux sont au même prix. Quel est le prix de 13 jeux ? Problème n°5 : J’achète cinq vélos pour un total de 750 €. Combien vont me coûter trois vélos ? Problème n°6 : Ce soir, je reçois des invités. J’aimerais faire une tortilla mais la seule recette que j’ai trouvée n’est valable que pour 4 personnes. Comment vais-je faire ? Nous serons 5. Réécris la liste des ingrédients pour 5 personnes. Pour 4 personnes
Pour 5 personnes
Ingrédients :
Ingrédients :
● 12 œufs
● ________ œufs
● 8 pommes de terre
● ________ pommes de terre
● 4 oignons
● _________ oignons
● 16 cuillères à soupe d’huile
● ________ cuillères à soupe d’huile
Pour les plus rapides ! Pour résoudre ces 3 derniers problèmes, tu peux utiliser la calculatrice. Problème n°1 : Au volant de sa voiture, M. Leturbo a parcouru 12 km en 9 min. En roulant à la même vitesse, quelle distance parcourra-t-il en 24 min ? Problème n°2 : Cinq kilos de fraises coûtent 6 €. Combien coûtent 3 kilos ? Problème n°3 : La maman de Luc achète 6 crayons pour 4,20 €. La maman de Martine en achète 4. Combien va payer la maman de Martine ?
http://davidcrol.eklablog.com/
Prénom : ______________________
Organisation et gestion de données : Résoudre des situations de proportionnalité – la règle de 3
CM2
Fiche d’exercices n° 5
Aide Problème n°1 : Le directeur doit acheter des cahiers et des livres pour l’école. 6 livres coûtent 150 €. Combien coûtent 9 livres ?
Passage à l’unité Nombre de livres Prix en €
Produit en croix 6 150
1
9
Nombre de livres Prix en €
6 150
9 ?
10 22
15 ?
Problème n°2 : 10 objets identiques coûtent 22 €. Combien coûtent 15 de ces objets ?
Passage à l’unité Nombre d’objets Prix en €
Produit en croix 10 22
1
15
Nombre de d’objets Prix en €
Problème n°3 : Grand-mère a payé 5 € pour dix mètres de ruban. Combien aurait-elle dû payer pour quatre mètres ?
Passage à l’unité Quantité de ruban (en m) Prix en €
Produit en croix 10 5
1
4
Quantité de ruban (en m) Prix en €
10 5
4 ?
17 204
13 ?
Problème n°4 : 17 jeux coûtent 204€. Tous les jeux sont au même prix. Quel est le prix de 13 jeux ?
Passage à l’unité Nombre de jeux Prix en €
Produit en croix 17 204
1
13
Nombre de jeux Prix en €
Problème n°5 : J’achète cinq vélos pour un total de 750 €. Combien vont me coûter trois vélos ?
