SPM 2016 FORMAT KERTAS SEJARAH SPM - sttj.edu.my

SPM 2016

FORMAT KERTAS SEJARAH SPM

© 2016 MODUL CEMERLANG SEJARAH SPM

1

SPM 2016 PECUTAN AKHIR SEJARAH SPM 2016 ANALISA KEKERAPAN SOALAN BERDASARKAN TEMA DAN BAB DALAM SPM SEJARAH TINGKATAN 4 SOALAN SEJARAH SPM 2006-2015

TEMA

BAB

SUB TAJUK Kemunculan Tamadun Manusia

1 7

TAMADUN AWAL MANUSIA

TAMADUN ISLAM

07

E

08

09

10 S

TAHUN 11 12 S

13

14

15

E5

E

16 ###

S1

2

Peningkatan Tamadun

3

Tamadun Awal Asia Tenggara Kemunculan Tamadun Islam dan Perkembangannya

4 8

06

S S

E

S

S

S 5

E S

Kerajaan islam di Madinah Pembentukan Kerajaan Islam dan Sumbangannya

6 7

Islam di Asia Tenggara Pembaharuan dan Pengaruh Islam Di Malaysia

8

S

S1

E5

E1

S1

S2 ###

E E2

E6 S2

E E

E

E6

S

E

###

E E7 ###

S S

9

TAMADUN EROPAH DAN KESANNYA DI A. T’GARA

9

Perkembangan Di Eropah Dasar British dan Kesannya Terhadap Ekonomi

10

E

E

E7

E

S

S2

S E

E

E8

E7

E8

###

SEJARAH TINGKATAN 5 SOALAN SEJARAH SPM 2006-2015 TEMA 10

NASIONALISME

BAB

6

SUB TAJUK Kemunculan dan perkembangan Nasionalisme di Asia Tenggara Nasionalisme di Malaysia Sehingga Perang Dunia Kesedaran Pembinaan Negara dan Bangsa Pembinaan Negara dan Bangsa Malaysia Pembinaan Negara dan Bangsa Yang Merdeka Pengukuhan Negara dan Bangsa Malaysia

7

Sistem Pemerintahan dan Pentadbiran Negara Malaysia

8

Pembangunan dan Perpaduan Untuk Kesejahteraan

1 2 3

PEMBINAAN NEGARA BANGSA MALAYSIA

4

5

11

12

MALAYSIA DAN HUBUNGAN ANTARABANGSA

9

Malaysia Dalam Kerjasama Antarabangsa ( 2 TEMA)

06

07 S

08

09 S

10

TAHUN 11 12 S

13

14 S3

E8 S3 E S

E S

E

16 ##

E9

E

## E9(a)

E S E S

E E

E

E9

E

##

S E10 S E

E S

E

E

S

S

E

E

E

E9(b) S4

E10 S4 E10

E

E

E

E

E11

Catatn : Beri tumpuan kepada tajuk yang bertanda XXX


15

2

E11

E11

##

##

SPM 2016

TAJUK TUMPUAN (TERPILIH) 2016 TING.

4

TEMA

TARGET

Bab 1

Sumbangan tamadun Hwang Ho dalam bidang ekonomi/ Sains Teknlogi

Esei

Bab 2

Sumbangan TamadunIndia dalam bidang ekonomi dan pendidikan Pengaruh Hindu Buddha di Asia Tenggara

struktur

Bab 3 Bab 4 Bab 5 Bab 6 Bab 8 Bab 9 Bab 10 Bab 10 Bab 1 Bab 2

5

TAJUK

Bab 2 Bab 2 Bab 3 Bab 3 Bab 3 Bab 4 Bab 6 Bab 7 Bab 8 Bab 9

Tahap Penguasaan (√) (x)

Keperibadian Nabi Muhammad SAW Pelantikan Khulafa Al Rasyidin

Esei

Pengagasan dan sumbangan Turki Uthmaniyah/Pertembungan tamadun/ Sumbangan Bani Abbasiyah Pengaruh Islam:(pentadbiran / pendidikan / ekonomi / /bahasa / sastera) Zaman Renaissance

Struktur

Dasar British terhadap Ekonomi

Struktur

Bandar Baharu

Esei

Perkembangan Nasionalisme di Indonesia, Filipina dan Thailand Penentangan di Sarawak/ Kelantan/Terengganu Persatuan Melayu

Struktur

Esei

Esei

Struktur Struktur

Perjuangan Nasionalis sebelum dan selepas merdeka di Tanah Melayu Pembentukan negara bangsa ( Ciri-ciri Negara Bangsa)-Perbandingan Undang-undang Tubuh Negeri Johor

Esei

Jemaah Menteri Kelantan dan UndangUndang Terengganu Perkembangan politik di Sabah dan Sarawak / Gerakan Rosli Dhobie Akta Malaysia dan Reaksi Terhadap Pembentukan Malaysia Perlembagaan /Keluhuran(maksud dan bukti)/Kepentingan/Proses pindaan)/ Mahkamah Pembangunan Luar Bandar/FELDA

Struktur

Penggubalan Dasar Luar Malaysia/ Hubungan Serantau/Asean/Selatan

Esei

Esei Struktur Esei

Struktur

Bab perlu diberi tumpuan : Tingkatan 4 : Bab 1, Bab 4, Bab 8 dan Bab10 Tingkatan 5 : Bab 1, Bab 3, Bab 4 dan Bab 9


Pelajar perlu kuasai semua sub tajuk

3

SPM 2016

PANDUAN MENJAWAB KERTAS 1249/2 PANDUAN MENJAWAB KERTAS 2 SEJARAH SPM (1249/2) Bahagian A- Struktur [ 40 MARKAH) KATA TUGAS

RESPON CALON (JAWAPAN)

1. SOALAN BERDASARKAN

JAWAPAN CALON MESTI TEPAT BERDASARKAN

PETA/GAMBAR (ADA X DAN Y)

LOKASI / GAMBAR

2. KATA TUGAS JELASKAN

JAWAPAN MEMERLUKAN FAKTA DAN HURAIAN RINGKAS

3. KATA TUGAS APAKAH

JAWAPAN BERKAITAN FAKTA /KONSEP/MAKSUD /ISTILAH/TOKOH/ TEMPAT

4. KATA TUGAS NYATAKAN

MENYATAKAN MAKLUMAT /TINDAKAN

5. KATA TUGAS ADAKAH /WAJARKAH

BERI PENDIRIAN (YA/TIDAK/WAJAR/TIDAK WAJAR)

DAN CADANGKAN

DAN CADANGAN ANDA YANG RELEVEN

6. Soalan KBAT ( Soalan c/d/e)

Jawapan calon MESTI mengandungi Isi berikut

Jawapan dalam bentuk esei ringkas dan

 Fakta

menunjukkan kematangan hujah/isi/fakta

 Huraian  Huraian Lanjutan  Contoh / Inferens yang releven

Bahagian B- ESEI [ 60 MARKAH) ( FAKTA + HURAIAN /CONTOH/INFERENS)- HURAIAN BERLAPIS 2. SOALAN KBAT MEMERLUKAN CALON MENJAWAB BERDASARKAN IDEA/PANDANGAN SENDIRI YANG RELEVEN ( MUNASABAH ) 3 KATA TUGAS BERIKAN ALASAN

ALASAN MUNASABAH SEKIRANYA YA ATAU TIDAK

4. KATA TUGAS ULASKAN

MEMBUAT ULASAN TENTANG SESUATU ISU/PERKARA

5. KATA TUGAS TERANGKAN

BERI PENJELASAN LANJUT TENTANG SITUASI/PERKARA YANG BERKAITAN

6. KATA TUGAS MENGAPAKAH

PERLU MENYATAKAN SEBAB DAN AKIBAT SESUATU PERISTIWA BERLAKU

7. KATA TUGAS TERANGKAN

CIRI /FAKTOR-FAKTOR

PENERANGAN SECARA MENDALAM SESUATU PERISTIWA ( HURAIAN BERLAPIS)


4

SPM 2016

8. PADA PENDAPAT ANDA

PANDANGAN BERNAS CALON TENTANG SITUASI YANG DIFAHAMI. JAWAPAN LEBIH KEPADA POSITIF

9. WAJARKAH,ADAKAH, BOLEHKAH

- Jawapan mesti mengandungi satu pendirian calon - Setiap pendirian disertakan dengan beberapa hujah untuk menyokong pendirian - Jawapan MESTI bersandarkan SATU pendirian sahaja  Pendirian akan diberi 1 markah dan setiap hujah yang menyokong dan releven akan diberi 1 markah( Fakta/Huraian/Contoh/Inferens)

Soalan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi [kbat] • Soalan Dalam Konteks Bukan Lazim • Beyond Buku Teks ( Luar Buku Teks) • Kaitkan Fakta Dengan Kehidupan Semasa / Masa kini • Calon Boleh Mengolah fakta buku teks dengan maklumat luaran/pengetahuan umum Kata tugas 1. BERIKAN PENJELASAN,MENGAPAKAH,JELASKAN RASIONAL, WAJARKAH, • Pelajar mengalami situasi sendiri (Hands-on) Soalan ULASKAN PERNYATAAN, IKTIBAR, BERDASARKAN PENNGETAHUAN SEJARAH ANDA , BERIKAN KOMEN ANDA, RAMALKAN 2. Jawapan perlu dalam bentuk Fakta, Huraian, Huraian Lanjutan, Contoh dan Inferens ( Bahagian A dan Bahagian B) 3. Pelajar perlu menghubungkaitkan Fakta dengan isu terkini/Beyond buku teks Kemahiran 4. Terdapat juga Jawapan yang memerlukan pendirian calon dan hujah untuk Berfikir Aras menyokong pendirian tersebut beserta contoh yang releven Tinggi 5. Biasanya soalan C(i) berkaitan sesuatu isu dan C(ii) soalan berkaitan penyelesaian sesuatu isu /cadangan/ pandangan calon/hujah calon terhadap sesuatu isu yang ditimbulkan oleh soalan

KBAT

[iv ] Contoh Soalan SPM 1. Cadangkan tiga langkah yang berkesan untuk membasmi sifat jahiliah dalam kalangan masyarakat moden pada hari ini. (SPM 2013)


5

SPM 2016

2. Berdasarkan perkembangan teknologi persenjataan masa kini, ramalkan masa depan dunia. [SPM 2015] 3. Jelaskan ciri kepimpinan Khalifah Islam pada zaman pemerintahan Khulafa al-Rasyidin yang wajar dicontohi oleh pemimpin pada masa kini.

Contoh Jawapan Soalan Struktur ( SPMU 2016) 1(a) Namakan dua buah kerajaan maritim di Asia Tenggara Calon boleh beri jawapan

(i) ……………….Kerajaan Kedah Tua………………………………… lebih daripada 2 buah kerajaan

(ii) ……………….Kerajaan Srivijaya………………………………….. [ 2 markah ]

(d) Mengapakah kerajaan maritim memberi tumpuan kepada kegiatan ekonomi di 1(c )? [ 4 markah ] Kerajaan maritim memberi tumpuan kegiatan ekonomi tersebut kerana [ F1]kedudukan yang strategik[ H1a] di kawasan pesisiran pantai contoh [ c]Selat Melaka dan Selat Sunda yang menjadi [ HL]tumpuan pedagang dari China dan India. Kerajaan maritim juga mempunyai banyak [ F2]barang dagangan yang [H]diperoleh daripada kerajaan agraria[c] contoh hasil hutan, rempah ratus dan hasil galian. Oleh hal yang demikian [ I ] menyebabkan kerajaan memberi tumpuan kepada aktiviti perdagangan. Jawapan calon cemerlang perlu mengandungi 1. 2. 3. 4.

Fakta Huraian Huraian Lanjutan Contoh/Inferens

Mak= 4/4 Walaupun soalan struktur, jawapan perlu dipersembahkan dalam bentuk esei ringkas ( khusus untuk soalan KBAT)

Contoh soalan 3(d) SPMU 2016

Huraikan kesan imperialisme terhadap negara yang dikuasai. [ 3 markah ]


6

SPM 2016

Kesan imperialisme terhadap Negara yang dikuasai ialah [ F1 ] undang-undang tradisional dihapuskan dan [H] digantikan dengan undang-undang Barat. [ F2] Selain itu pembesar tempatan turut kehilangan kuasa kerana [H]pegawai Barat mengambil alih pentadbiran tempatan contohnya [ HL]penempatan Residen di Negeri-Negeri Melayu. [ I]Keadaan ini telah mencabar kedudukan pembesar tempatan yang dilantik oleh Sultan.

Mak= 3/3

Ulasan Jawapan: 1. Mengandungi Fakta + Huraian + Contoh 2. Ayat gramatis dan ada penanda wacana yang sesuai.

Panduan Menjawab Esei

Pemeriksaan secara Rubrik Analitikal ( Setiap Fakta/Huraian)

Proses perluasan kuasa menyebabkan muncul beberapa empayars sepertiMaurya dan Gupta di India, empayar Chin dan Han di China dan empayarRomdi Eropah. Sumber : Farmer, “Comparative History of Civilisations”

(a)

Bagaimanakah perluasan kuasa dilakukan oleh tamadun tersebut? [6 markah] Perluasan

kuasa

yang

dilakukan

oleh

Chandragupta

Mauryadalamtamadun India telah membentuk empayar Maurya (F). Beliau telahmenyatukankerajaan-kerajaan kecil di India (H). Sebaliknya semasa pemerintahan Asoka(H),beliau lebih menekankan dasar terbuka dan lembut (F) denganmenekankanajaran agama Buddha (H). Sistem pemerintahan secara autokratik iaitu tegas dan mutlak (F)telah dilakukan oleh Shih Huang Ti (Dinasti Chin) dalam tamadun China (H),melalui pemerintahan berpusat (H)dan menghapuskan kuasa golongan bangsawan dengan melantik gabenor dan panglima tentera untuk mentadbir(H). Perluasan kuasa yang dilakukan oleh tamadun Yunani adalah dengan cara penyebaran budaya (F).Alexander the Great (H)terlibat dalam


7

SPM 2016

penyebaran kebudayaan Hellenistik(H)yang tersebar dikota-kota utama

empayar Yunani seperti Iskandariah(H). Ulasan Jawapan 1. 2. 3. 4.

Mengandungi Fakta ( F ) Mengandungi Huraian (H) Ditulis dalam bentuk esei dan mempunyai penanda wacana yang sesuai Setiap Isi ( Fakta + Huraian + Contoh) disusun secara perenggan

Pemeriksaan secara Rubrik Holistik ( Setiap Fakta/Huraian/ Huraian Lanjutan/ Contoh/Inferens) Contoh Jawapan Esei (KBAT)

Saya

meramalkan

melalui

penciptaan

senjata

moden

ini

system

pertahanan Negara juga dapat diperkukuh (F). Contohnya Amerika Syarikat, Rusia dan Britain (C)memiliki senjata canggih seperti senjata nuklear (C). Hal ini menyebabkan negara musuh tidak berani menyerang mereka (H). Oleh itu kebanyakan negara hari ini meberi tumpuan kepada penciptaan senjata moden ( I) Selain itu, saya meramalkan [ F ] kemusnahan yang besar di atas muka bumi ini akan berlaku kerana [H] penggunaan senjata nuklear dan sebagainya, [HL] lebih ramai rakyat yang tidak bersalah akan menjadi mangsa dalam peperangan ini [ c] contohnya seperti dalam peperangan di Iraq . Oleh itu, [ I ] kesan peperangan pada masa hadapan lebih daripada kesan dalam Perang Dunia Kedua. Ulasan Jawapan Calon Mengikut Aras Aras 1 [ 1-2 markah ] Jawapan mudah/pengetahuan/pemahaman yang terhad/Menyatakan keadaan hidup manusia secara umum/ringkas Contoh


Aras 2 [ 3-4 markah ] Jawapan agak mendalam/ Pengetahuan/pemahaman yang jelas dan membuat inferens. Menerangkan keadaan dan kualiti kehidupan manusia dari beberapa aspek dengan jelas beserta contoh yang sesuai

8

SPM 2016 F Manusia diancam bahaya perang [ 1m] H Dan Senjata pemusnah [ 1m ]

Contoh

F Diancam bahaya peperangan [ 1m ] H Dan senjata pemusnah [ 1m ] H Yang menjadikan kehidupan [ 1m ] H Huru hara [ 1m] C Seperti di Iraq/Syria Aras 3 [ 5- 6 markah ] Menghuraikan keadaan,faktor,impak positif dan negatif ( Fakta ] [1m] Kemajuan teknologi persenjataan kepada kualiti kehidupan[ Huraian ] [1m] Masyarakat antarabangsa dari aspek politik, ekonomi dan sosial [ Huraian Lanjutan ] [ 1 m ] Dengan jelas dan disokong dengan contoh yang releven[ Contoh ] [1m] Membuat inferens yang sesuai[ Inferens ] [1m] JAWAPAN CEMERLANG PERLU MENGANDUNGI : FAKTA , HURAIAN, HURAIAN LANJUTAN, CONTOH, INFERENS + PENGUNAAN PENANDA WACANA YANG SESUAI

PANDUAN KERTAS 1249/3 Perincian

Markah

Pengenalan Soalan 1

5 markah ( Kefahaman)

Soalan 2

20-25 markah (Kefahaman)

Soalan 3

15-20 Markah (Kefahaman /Analisis)

Soalan 4

15-20 markah Analisis

Soalan 5

10-15 Markah Analisis/ Menjana Idea

Soalan 6

10 -15 markah Aplikasi/Menja na Idea

Panduan Jawapan  Jawapan pengenalan berdasarkan tajuk / tugasan spesifik ( Boleh rujuk buku teks)a  Jawapan boleh juga berdasarkan gambar / Pengenalan umum secara keseluruhan berdasarkan tugasan spesifik yang disoal.  Soalan kefahaman/ Berdasarkan buku teks  Jawapan boleh dirujuk daripada buku teks  Penulisan jawapan mesti mengandungi Fakta , Huraian dan Contoh ( Jika ada)  Jawapan boleh dirujuk dalam buku teks berkaitan tajuk/bab yang ditanya dalam soalan  Jawapan perlu mengandungi Fakta + Huraian + Contoh / Inferens  Panjang jawapan selaras dengan markah diperuntukkan  Jawapan boleh dirujuk daripada buku teks ( bab berkaitan)  Boleh menggunakan sumber rujukan untuk mendapatkan maklumat berkaitan  Soalan berkaitan isu dan cabaran berkaitan tajuk spesifik / FAHAMI ISTILAH DALAM SOALAN/KONSEP SOALAN  Jawapan perlu berdasarkan pengetahuan semasa calon  Jawapan MESTI ada kaitan dengan kehendak tugasan  Calon perlu membaca dan memahami kehendak tugasan  Jawapan perlu dalam bentuk huraian FAKTA + HURAIAN + CONTOH/INFERENS yang sesuai  Markah diberi kepada fakta/huraian/contoh yang RELEVEN sahaja  Jangan jawab dalam bentuk sambung fakta tanpa huraian ( Markah akan diberi separuh)  Soalan berkaitan isu terkini/semasa yang ada kaitan dengan tugasan spesifik ( kenali isu /cabaran dan langkah penyelesaian)  Jawapan hendaklah berdasarkan pengetahuan umum pelajar


9

SPM 2016

Soalan 7

10 -15 Markah Menjana idea

Soalan 8

5-10 Markah Nilai/Iktibar

Soalan 9

5-10 Markah Rumusan

 Jawapan diluar daripada buku teks/rumusan daripada buku teks  Jawapan perlu dalam bentuk huraian FAKTA + HURAIAN + CONTOH/INFERENS yang sesuai  Soalan berkaitan isu/cabaran/ cadangan penyelesaian  Mesti mengandungi dua bahagian ( Isu/ Cabaran dan Langkah penyelesaian)  Soalan berkaitan iktibar yang diperoleh calon melalui penulisan tugasan spesifik  Iktibar perlu ada kaitan dengan diri, bangsa dan Negara  Setiap fakta perlu dihuraikan denga contoh dan inferens yang releven  Rumusan keseluruhan tajuk tugasan spesifik  Perlu mengandungi ; a. Pengetahuan ( Fakta, Huraian dan Contoh/Inferens)- 2 isi b. Nilai murni/iktibar -1 isi c. Unsur Patriotisme -1 isi d. Harapan – 1 isi

BAB 1 TAMADUN AWAL MANUSIA ***** Jelaskan Pengertian Tamadun mengikut pandangan Sarjana Barat dan Islam **** PANDANGAN BARAT F1 Konsep tamadun dikaitkan dengan pembangunan lahiriah sahaja F2 Contohnya hal-hal seperti tulisan, undang-undang, kesusasteraan F3 Gordon Childe -Pencapaian lahiriahsebagai ukuran kemajuan tamadun dan masyarakat F4 Darcy Riberio dan R.A. Buchanan menolak unsur rohaniah F5 Sebaliknya menekankan pembangunan lahiriah dalam proses perkembangan tamadun PANDANGAN ISLAM F1 Mengaitkan tamadun dengan pembangunan lahiriah dan rohaniah F2 Kedua-dua unsur ini penting untuk mengukur tahap ketamadunan masyarakat F3 Syed Naquib Al Attas-Pencapaian tahap tatasusila yang tinggi/ kebudayaan yang luhur. F4 Richard Sullivan mengakui bahawa unsur rohaniah sangat penting dalam konsep tamadun Mengapakah pembangunan tamadun manusia pada masa kini mengalami kepincangan? **** F1 F2 F3

Keruntuhan akhlak masyarakat Peningkatan gejala sosial Terlalu mementingkan diri dan keseronokan


10

SPM 2016

F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 F11 F12

contoh berjudi, minum arak, pergaulan bebas, pembuangan bayi Kualiti kehidupan masyarakat terjejas Peperangan dan pembunuhan sering berlaku Disebabkan persaingan ekonom, meluaskan pengaruh Contohnya Amerika Syarikat menyerang Iraq untuk menguasai minyak Hak asasi manusia tidak dihormati. Penipuan, penindasan atau riba dan perniagaan Masyarakat hanya mementingikan keuntungan Sehingga sanggup melakukan penipuan

Bagaimanakah aspek pembinaan tamadun manusia dapat diperkukuh pada masa hadapan. **** F1 Memantapkan pegangan agama F2 Memperkukuh institusi kekeluargaan F3 Mengelak penyalahgunaan agama untuk mencapai matlamat tertentu. F4 Contohnya kumpulan pengganas/ IS/ DAEIS F5 Menghormati hak asasi manusia. F6 Mengelak pergaulan bebas/ memelihara nilai-nilai budaya timur Jelaskan proses pembentukan tamadun awal manusia F1 F2 F3 F4 F5

Wujudnya hubungan manusia dengan alam sekeliling Manusia memilih kawasan yang memudahkan kehidupan harian Lembah sungai dipilih sebagai pertempatan kekal Tanah subur untuk aktiviti pertanian Mudah mendapat bekalan air / makanan/pengangkutan/perhubungan

Bincangkan ciri-ciri pembentukan tamadun awal manusia F1 H1a H1b F2 H2a H2b H2c H2d H2e F3 H3a H3b H3c F4 H4a H4b F5 H5a

Pertempatan kekal Hidup menetap/ Corak hidup lebih sistematik Maju dalam bidangn pertanian Agama dan kepercayaan Berkait rapat dengan pengiktirafan golongan pemerintah Perkembangan ilmu pengetahuan/kesenian/ Pembinaan Penyesuaian manusia dengan alam sekeliling Unsur alam seperti pokok/batu/matahari/laut perlu dihormati Mempercayai kuasa ghaib(animisme)/ Politeisme(Banyak tuhan) Bahasa dan tulisan Bahasa Yunani/Sanskrit dianggap bahasa tertua Tulisan hieroglif/Cuneiform/Ideogram Kegunaan dalam penyimpanan rekod/penulisan undang-undang/keagamaan Pengkhusussan pekerjaan Kesan daripada peningkatan produktiviti manusia Menghasilkan sistem tukar barang/sistem barter Wujud sistem pemerintahan Raja menggunakan unsur magis /wakil tuhan untuk mendapat pengiktirafan rakyat sebagai pemerintah


11

SPM 2016

Jadual berikut menerangkan lokasi pembentukan tamadun awal manusia Tamadun Mesopotamia Mesir Purba Indus Hwang Ho

Lokasi Lembangan Sungai Tigris Eupharates Lembangan Sungai Nil Lembangan Sungai Indus Lembangan Sungai Hwang Ho

Mengapakah pembentukan tamadun awal berikut tertumpu di lembangan sungai F1 F2 F3 F4 F5

Tanah subur untuk aktiviti pertanian/penternakan Memiliki sistem pengairan yang baik Bekalan air/makanan/minuman Kemudahan pengangkutan / perhubungan Sesuai dijadikan pangkalan untuk aktiviti perdagangan secara tukar barang

Apakah sumbangan tamadun Hwang Ho kepada peradaban manusia.**** F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 F11 F12

F1 Kalendar - 30 + 360 + Kegunaan

Sistem pemerintahan beraja F2 Pertanian- Bajak Penggunaan tulang oracle untuk meramal - Terusan Kewujudan tulisan ideogram - Cangkul/Sabit Pembinaan sistem pengairan / terusan - Batas - Tukar Alatan Prtn Kemajuan dalam teknologi pembajakan F3 Falsafah Yin Yang Penciptaan cangkul / Sabit The Art Of War Penggunaan batas - Feng Shui Menukar alat pertanian daripada kayu kepada besi F4 Tulisan Ideogram –Rekahan tulang Pemujaan roh nenek moyang Oracle Konsep Yin dan Yang Kalendar China mengandungi 30 hari sebulan dan 360 hari dalam setahun Pengamalan falsafah perang Sun Tzu / penciptaan karya The Art of War

Jelaskan kemajuan tamadun Hwang Ho dalam bidang pertanian?*** F1 Pembinaan sistem pengairan / terusan F2 Kemajuan dalam teknologi pembajakan F3 Penciptaan cangkul/ sabit F4 Penggunaan batas tanaman F5 Menukar alat pertanian daripada kayu kepada besi F6 Penggunaan tenggala untuk membuat batas F7 Penciptaan kolar kuda untuk membolehkan kuda menarik tenggala kayu F8 Sistem penanaman secara bergilir F9 Kawasan bukit diteres untuk kegiatan pertanian F10 Pembinaan terusan untuk mengawal banjir


12

SPM 2016

Pada pandangan anda apakah kepentingan bidang pertanian kepada perkembangan tamadun manusia?**** F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7

Menyediakan bekalan makanan Menjadi bahan untuk tujuan perdagangan Membolehkan tidak bergantung kepada bekalan daripada negara luar Menjadi sumber pekerjaan penduduk Menjadi lambang kemegahan sesebuah tamadun Membolehkan rakyat menjana pendapatan / hasil negara Membolehkan pengkhususan pekerjaan berlaku

Berdasarkan pemerhatian anda, apakah usaha yang diambil kerajaan untuk memajukan bidang pertanian di negara kita? [kbat] **** F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 F11 F12

Penubuhan Rancangan-rancangan Pembangunan Lima Tahun Dasar Ekonomi Baru Dasar Pembangunan Nasional Pembukaan tanah baru untuk pertanian Penubuhan Lembaga Pembangunan Industri Desa / RIDA Penubuhan FELDA Mempelbagaikan hasil pertanian seperti getah dan kelapa sawit Penubuhan Kementerian pembangunan Negara dan Luar Bandar Penubuhan FAMA Penubuhan FELCRA Penubuhan MARA Penubuhan MARDI

Jelaskan cabaran yang dihadapi oleh Malaysia untuk memajukan bidang pertanian.** F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8

Kurang tenaga mahir dalam sektor pertanian Petani kurang menggunakan teknologi moden Pergantungan petani kepada subsidi kerajaan Petani sukar memperoleh Pinjaman/ bantuan kewangan Keluasan tanah yang terhad / Masalah sistem pewarisan tanah Harga hasil keluaran tidak stabil Persaingan dengan negara luar Pasaran hasil keluran yang terhad/ Sistem pemasaran yang lemah

Senaraikan peningkatan ekonomi yang telah dicapai pada Zaman Dinasti Shang dalam Tamadun China


13

SPM 2016

F1 F2 F3 F4

Kemajuan pertanian Perdagangan dalam negeri dan maritim Perusahaan Pembentukan persatuan perniagaan

Senaraikan peralatan untuk memudahkan aktiviti pertanian yang dicipta oleh Tamadun China. F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7

Tenggala untuk membuat batas tanaman Kolar kuda untuk menarik tenggala kayu Kereta kuda / kereta surung beroda Penyisir tanah Sistem pengairan Peralatan pertanian daripada besi Cangkul/ Sabit

Jelaskan faktor perkembangan ekonomi yang pesat dalam dalam Tamadun China F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9

Penciptaan alatan pertanian baru Perdagangan dengan negara luar Penubuhan persatuan perdagangan Perkembangan dalam sistem perhubungan Pembinaan jalan raya/jambatan Penciptaan alat pengangkutan seperti kereta kuda/kereta lembu Teknik pertanian moden/Bukit diteres Sistem penanaman secara bergilir Perkembangan perusahaan logam/tembikar

Jelaskan sumbangan Tamadun Mesir purba kepada peradaban manusia.**** F1 PembinaanPiramid H1a idea Imhotep, Penasihat Firaun Djoser/ Saintis/ Ahli Fizik/Arkitek H1b Teknik binaan bangunan menggunakan batu bata H1c Menunjukkan kreativiti masyarakat Mesir Purba F2 Kemajuan Pendidikan F3 Penciptaan Kertas dari pokok Papyrus H3b Memudahkan penyimpanan dan elak bergantung kepada kepingan batu bata F4 IlmuPerubatan H4a Teknikmemumia Mayat F5 Sistem Pengairan H5a Menyuburkan padang pasir sebagai kawasan pertanian H5b Tembok pengairan semasa pemerintahan Firaun Senuusret III F6 KemajuanIlmu Matematik/ geometri/ algebra/Astronomi H6a Digunakan untuk mengawal banjir Sungai Nil F7 Kalendar


14

SPM 2016

H7a Mengandungi 365 hari/ 12 bulan Setahun Jelaskan sumbangan orang Aryan yang membawa kepada peningkatan tamadun Indus. F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10

Membawa budaya baharu kepada masyarakat Lembah Indus Memperkenalkan Zaman Vedik Membawa kepada kelahiran kitab-kitab Veda Memulakan kehidupan beragama kepada masyarakat Lembah Indus Melahirkan agama Hindu Mengalihkan perhatian masyarakat ke Lembah Ganges Memperkenalkan kerajaan janapada dan mahajanapada Menyatukan kerajaan-kerajaan kecil Membentuk empayar pertama di India Menyatukan seluruh India Utara

BAB 2 PENINGKATAN TAMADUN MANUSIA ***** Kepentingan pendidikan dalam peningkatan tamadun manusia F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7

Membantu meningkatkan tahap intelek Asas peningkatan tamadun Peningkatan dalam bidang lain Menyumbang kepada kesejahteraan hidup manusia Melicinkan urusan pentadbiran Melahirkan manusia yang seimbang / aspek rohani/jasmani Melahirkan tuntutan fizikal dan mental / melahirkan manusia yang cemerlang

Bidang pendidikan yang diberi penekanan oleh pemerintah Athens F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8

Pendidikan Sukan Muzik Kesusateraan Seni berpidato Membaca Menghafal Menulis

Jelaskan perkembangan bidang pendidikan di Sparta F1 F2 F3 F4

Matlamat melahirkan warganegara tentera yang sempurna Tentera yang gagah dan setia kepada Negara kota Pendidikan mementingkan latihan fizikal Kemahiran menggunakan senjata


15

SPM 2016

Jelaskan perkembangan Pendidikan dalam Tamadun Yunani F1 H1a H1b H1c H1d H1e F2 H2a H2b H2c H2d F3 H3a H3b H3c H3d

Pendidikan di Athens Untuk melahirkan manusia yang seimbang Jasmani dan rohani Manusia yang mampu memenuhi tuntutan fizikal dan mental Mampu memberi sumbangan kepada kesejahteraan manusia Tumpuan pengajaran kepada pendidikan /sukan/muzik/kesusateraan/seni berpidato/membaca/menghafal/menulis Pendidikan di Sparta bertujuan melahirkan warganegara gagah Sempurna/setia kepada negara Tumpuan kepada latihan fizikal Mahir menggunakan senjata Perkembangan sekolah falsafah Di negara kota Athens/Thebes/Elea/Miletus Athens dikenali sebagai pusat cendekiawan Yunani Semasa pemerintahan Pericles Melahirkan sejarawan Yunani / Herodotus/Thucydides

Senaraikan pusat pendidikan dalam tamadun Yunani. F1 F2 F3 F4 F5

Athens Thebes Elea Miletus Sparta

Jelaskan tujuan pendidikan di Yunani. F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7

Melahirkan manusia seimbang dari sudut rohani dan jasmani Meningkatkan tahap intelek Melahirkan warganegara tentera yang gagah/sempurna Melahirkan warganegara yang setia kepada negara kota Mahir menggunakan senjata Melahirkan manusia yang cemerlang Manusia yang dapat memenuhi tuntutan mental dan fizikal

Jelaskan kesan kemajuan pendidikan kepada peningkatan tamadun Yunani. F1 F2 F3 F4 F5

Athens menjadi pusat cendekiawan Yunani Kemunculan banyak sekolah falsafah Melahirkan ramai ahli sejarawan Lahir ramai pemikir dalam bidang sains/teknologi Penulisan karya sejarah saintifik

Jelaskan perkembangan falsafah pendidikan Sparta F1 F2

Melahirkan tentera yang gagah berani. Melahirkan manusia yang mempunyai semangat patriotik.


16

SPM 2016

F3 F4 F5

Melahirkan munsia yang setia kepada negara. Mengutamakan latihan fizikal. Menekankan kemahiran menggunakan senjata.

Pada pandangan anda, bagaimanakah Dasar Pelajaran Kebangsaan mampu mengukuhkan perpaduan rakyat berbilang kaum di Malaysia? [ KbaT] F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9

Penggunaan sukatan pelajaran sama Bahasa pengantar sama Sistem persekolahan yang sama Pelajar melibatkan diri dalam kegiatan kokurikulum Penerapan nilai-nilai murni Pengenalan Falsafah Pendidikan Kebangsaan Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan Konsep sekolah wawasan Pendidikan moral

Kesan sekiranya masyarakat Malaysia mengabaikan bidangpendidikan. [ KbaT] F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7

Kadar buta huruf penduduk meningkat Menggugat kedaulatan negara Taraf hidup rakyat rendah Ekonomi mundur Kadar kemiskinan tinggi Kemajuan negara terganggu Sukar mencapai taraf negara maju

Pada pandangan anda , apakah kepentingan bidang pendidikan kepada rakyat sesebuah negara ?[ KbaT]

F1 F2 F3 F4 F5 F6

Masyarakat yang berpengetahuan Modal insan berilmu Kemajuan negara/Membangunkan Negara Perpaduan rakyat berbilang kaum Meningkatkan imej negara/dipandang tinggi Melahirkan modal intelek yang berdaya saing

Terangkan pelaksanaan peperiksaan awam di China. F1 F2 F3 F4 F5 F6

Peperiksaan awam mempunyai tiga tahap Tahap pertama (Hsiu Tai), tahap kedua (Chun Jen) dan tahap ketiga(Chin Shih). Tahap pertama setaraf dengan ijazah pertama. Tahap 1 ( Sarjana Muda) Tahap kedua setaraf dengan ijazah sarjana.  Hsiu Tai Tahap ketiga setaraf dengan ijazah doktor falsafah.  Di daerah 2 kali 3 tahun Tempat peperiksaan diadakan mengikut tahapnya.  Lulus jadi pegawai kjaan


17

SPM 2016

F7 Tahap pertama dijalankan di peringkat daerah. F8 Tahap kedua dijalankan di ibu kota daerah. Tahap 2 (Sarjana) F9 Tahap ketiga dijalankan di istana.  Chun Jen F10 Lulusan peperiksaan akan mendapat faedah  Diibu kota daerah F11 Lulus tahap pertama boleh jadi pegawai kerajaan.  3 tahun sekali F12 Lulus tahap ketiga layak menjadi pendidik. Tahap 3 ( Doktor Falsafah) F13 Tempoh peperiksaan mengikut tahap  Chin Shih F14 Tahap pertama diadakan dua kali dalam tiga tahun.  Diistana/Hadapan Raja F5 Tahap kedua dan ketiga diadakan tiga tahun sekali.  Sekali tempoh 3 tahun F16 Peraturan peperiksaan sangat ketat  Lulus jadi pendidik F17 Mereka yang meniru akan dijatuhi hukuman mati. F18 Pemeriksa dikurung sebelum tiba hari peperiksaan. F19 Calon ditempatkan di dalam bilik selama tiga hari untuk menjawab

Perkembangan sistem pendidikan Zaman Vedik tamadun India F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 F11 F12 F13 F14 F15 F16 F17 F18 F19 F20 F21

Pendidikan pentingkan keagamaan Teras pendidikan agama Hindu Pendidikan didominasi kaum lelaki Golongan wanita tidak mempunyai ruang untuk pendidikan Pendidikan beri perhatian kpd pembelajaran Kitab-kitab Veda Bahasa Sanskrit merupakan medium pengajaran penting Kaedah hafalan digunakan untuk mendalami Kitab Veda Pendidikan sediakan manusia hadapi hari selepas mati Tumpuan pendidikan ialah agama Segala Hukum agama harus dipelajari Mereka hidup sempurna dgn nilai-nilai murni yang diajar agama Pendidikan tinggi di Kolej Brahman selepas tahun 100 S.M Sebelum itu , pendidikan diberikan di istana / di rumah Lahir Universiti agama Buddha, iaitu Nalanda Untuk capai taraf Brahmin berpendidikan, seseorang harus hafal perbagai buku agama khususnya Veda Veda mengandungi peraturan ritual/ mantera/ lagu-lagu agama Mereka juga belajar karya saintifik/ falsafah Pendidikan juga untuk meningkatkan ilmu sains Untuk tambahkan ilmu Atasi buta huruf Dapatkan jawatan dalam pemerintahan

Terangkan perkembangan kegiatan ekonomi dalam tamadun India F1 H1a H1b H1c H1d

Kegiatan perdagangan berkembang pesat Melibatkan perdagangan dalaman /antara wilayah kerajaan India Perdagangan luar Pusat perdagangan di Anga/Kalinga/Karusa Menghasilkan emas/gading gajah/senjata/berlian/mutiara


18

SPM 2016 H1e H1f

F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 F11 F12 H1g F2 H2a H2b H2c H2d H2e F3 H3a F3 H3a H3b F4 H4a H4b F5 H5a H5b

Hubugan dagangan dengan Macedonia/Sri Lanka/Asia Tengah/Asia Tenggara Pelabuhan antarabangsa di Tambralipti/Ghantashala/Kadura di Timur

Menggunakan Kitab Dharma Sastra Raja memelihara kesucian dan kedaulatan undang-undang Setiap kesalahan akan dikenakan tindakan atau denda Brahmin mahir dalam undang-undang berkaitan agama Zaman Dinasti Mauya, undang-undang maharaja dikenali titah perintah diraja Titah perintah diukir pada tiang batu Didirikan ditepi jalan supaya boleh dibaca oleh rakyat Tiang Asoka dibinapada zaman pemerintahan Raja Asoka Mengutamakan kesejahteraan rakyat Menjadikan pemerintahan adil Raja dianggap bapa oleh masyarakatnya Larangan penyembelihan haiwan walaupun dalam upacara korban Pelabuhan Broach/Chaul/Kalyan/Cambay di bahagian Barat Kewujudan persatuan perdagangan/sresthin Persatuan tukang kayu Tukang logam/tukang kulit Matlamat persatuan mengawal harga Kualiti barangan Mengawal gaji pekerja Penggubalan undang-undang persatuan Undang-undang diawasi oleh raja Pengenalan mata wang sebagai medium jual beli Zaman Gupta-Mata wang emas digunakan Pelaksanaan dasar kewangan dan ekonomi yang sistematik Perkembangan perusahaan tekstil/kain kapas /sutera Sutera berpusat di Bengal dan Benares Perusahaan barangan emas/mutiara/batu permata Cukai dikenakan terhadap pelbagai jenis hasil perdagangan Hasil pertanian dan buah-buahan Cukai untuk menyara tentera/pentadbir/raja

Jelaskan perkembangan bidang perundangan dalam tamadun India. **** Kepentingan undang-undang kepada sesebuah negara.*** F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8

Menjamin keamanan negara Mengekal kestabilan politik Menjamin kemajuan ekonomi Mengelak penindasan Mengawal tingkah laku manusia Melicinkan pentadbiran Membendung tindakan liar manusia Menjamin hak asasi manusia

Tingkahlaku pelajar yang boleh dianggap mematuhi peraturan/undang-undang sekolah***


19

SPM 2016

F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8

Hormat guru / Tidak melawan guru Kehadiran ke sekolah Belajar bersungguh-sungguh Menjaga nama baik sekolah Menyiapkan tugasan sekolah Tidak memusnahkan harta benda sekolah / Tidak melakukan vandalisme Sentiasa mematuhi disiplin sekolah Tidak membuli rakan lain

Jelaskan perkembangan sistem perundangan dalam Tamadun Rom **** F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7

Undang-undang bertulis Undang-undang pertama Hukum Kanun Dua Belas Dikenali sebagai Papan Dua Belas Dipahat pada kayu Diletakkan di tempat awam / untuk tatapan rakyat Maharaja Justinian mengumpulkan / menyatukan / membukukan undangundang tersebut Lahir Kod Undang-undang Rom / Dikenali Undang-Undang JUstinian Tamadun China

Sistem Perundangan Falsafah Legalisme oleh Han Fei Tzu

Jelaskan perkembangan sistem perundangan berdasarkan falsafah tersebut.*** F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7

Berteraskan dua prinsip utama Hukuman berat dan bercorak kolektif Undang-undang yang kukuh dan tegas dapat kawal tingkah laku manusia Pelaksanaan undang-undang tidak perlu ada perasaan belas kasihan Undang-undang dan penguatkuasaannya perlu dipelihara sentiasa Bertujuan membendung tingkah laku liar manusia Raja juga perlu memiliki kuasa yang utuh

Mampukah falsafah legalisme tersebut mengekalkan keamanan negara?**** Ya F1 F2 F3 F4 F5 F6

Udang-undangnya bersifat tegas Mampu mengawal tingkah laku manusia Tidak wujud belas kasihan dalam pelaksanaan undang-undang Undang-undang dan penguatkuasaannya perlu dipelihara Dapat membendung tindakan liar / ganas / kejam manusia Dapat mem bentuk rakyat yang berdisiplin /patuh pada undang-undang

Tidak F1 Boleh membawa kepada penentangan / pemberontakan rakyat F2 Hukuman perlu mengikut tahap kesalahan / jenayah yang dilakukan F3 Perilaku manusia boleh dibentuk sejak kecil


20

SPM 2016

F4 Kesedaran kepada masyarakat perlu diberi keutamaan F5 Keamanan negara bergantung kepada banyak aspek F6 Kecekapan pentadbir / Kestabilan politik / kemajuan ekonomi Apakah bidang sains dan teknologi yang berkembang dalam tamadun Rom, Yunani dan China . F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8

Matematik Astronomi Perubatan Geometri Fizik Seni bina Kejuruteraan Muzik

Mengapakah masyarakat tamadun tersebut berjaya menghasilkan pelbagai teknologi? F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10

Berani mencuba Tidak berputus asa Berfikiran terbuka Menguasai ilmu pengetahuan Mempunyai kemahiran Saling bekerjasama Memanfaatkan alam sekeliling Pegangan agama / kepercayaan Sokongan / kewibawaan pemerintah Keamanan / keharmonian / kemakmuran

Apakah kesan perkembangan sains dan teknologi terhadap kehidupan manusia pada masa ini? [ KbaT] F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9

Lebih mudah menguruskan kehidupan Mampu bersaing / lebih berdaya maju Meningkatkan kemajuan / kemakmuran Menghasilkan lebih banyak ciptaan baru Menimba lebih banyak ilmu / kemahiran Negara lebih dikenali / imej negara meningkat Kehidupan lebih selamat / terjamin Menjamin kehidupan yang selesa Menjimatkan masa / tenaga


21

SPM 2016

Senaraikan binaan teragung yang terdapat dalam peningkatan tamadun manusia (Rujuk Gambar Binaan) F1 F2 F3 F4 F5

Colloseum/Aqueduct/ di Rom Tembok Besar China di China Acropolis di Yunani Parthenon/Pantheon Kompleks kuil Gua Ellora/Great Bath di India

Jelaskan fungsi binaan dalam tamadun awal tersebut F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7

Colloseum sebagai tempat pertarungan pahlawan/teater Tembok Besar China untuk pertahanan di China Aqueduct untuk bekalan air di Rom Parthenon sebagai rumah berhala dewi Athena Pantheon sebagai tempat pemujaan/menjalankan kerja awam Stupa Besar di Sanchi, India untuk tujuan keagamaan Acropolis sebagai pusat pentadbiran di Athens

Mengapakah masyarakat tamadun awal mampu menghasilkan binaan yang menarik?[ KbaT] F1 F2 F3 F4 F5

Ketahanan menghadapi cabaran Mengabadikan pencapaian teragung untuk bangsa/agama/raja Semangat keagamaan yang kukuh Pencapaian cemerlang dalam seni bina Ilmu pengetahuan dalam seni bina

Apakah usaha yang boleh dilakukan untuk menjadikan rakyat Malaysia kreatif dan inovatif pada masa hadapan?[ KbaT] F1 F2 F3 F4 F6

Menguasai pelbagai ilmu pengetahuan Berusaha menguasai teknologi terkini Mementingkan bidang sains dan teknologi Mengiktiraf sumbangan golongan ifitelek Menguasai literasi ICT/ Internet /Komputer

Pada pandangan anda, bagaimanakah masyarakat Malaysia boleh menghasilkan seni bina yang mengagumkanpada masa hadapan?[ KbaT] F1 F2 F3 F4 F5

Memiliki ilmu pengetahuan dalam seni bina Bersemangat gigih Memiliki nilai agama yang kukuh Bersedia menghadapi cabaran Bertukar idea dengan nagara lain


22

SPM 2016

Andaikan anda sebagai pemimpin masyarakat , bagaimanakah anda dapat mengekalkan keindahan bangunan bersejarah di tempat anda? [ KbaT] F1 F2 F3 F4 F5 F6

Membersihkan bangunan bersejarah dan kawasan sekitar Mengadakan gotong royong Menganjurkan kempen mencintai bangunan bersejarah Mewartakan bangunan sebagai warisan dunia Melengkapkan kemudahan bangunan bersejarah Menyediakan peraturan lawatan

Nyatakan perkembangan bidang sains dan teknologi dalam tamadun Yunani, Rom dan China F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8

Matematik Astronomi Perubatan Geometri Fizik Seni bina Kejuruteraan Muzik

Pada pandangan anda, mengapakah masyarakat tamadun tersebut berjaya menghasilkan pelbagai teknologi?[ KbaT]

F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10

Sikap berani mencuba Tidak mudah berputus asa Berfikiran terbuka Menguasai ilmu pengetahuan Mempunyai kemahiran Saling bekerjasama Memanfaatkan alam sekeliling Pegangan agama / kepercayaan Sokongan / kewibawaan pemerintah Keamanan / keharmonian / kemakmuran


23

SPM 2016

Pada pandangan anda, apakah kepentingan perkembangan sains dan teknologi terhadap kehidupan manusia pada masa ini? [ KbaT] F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9

Lebih mudah menguruskan kehidupan Mampu bersaing / lebih berdaya maju Meningkatkan kemajuan / kemakmuran Menghasilkan lebih banyak ciptaan baru Menimba lebih banyak ilmu / kemahiran Negara lebih dikenali / imej negara meningkat Kehidupan lebih selamat / terjamin Menjamin kehidupan yang selesa Menjimatkan masa / tenaga

BAB 3 : TAMADUN AWAL ASIA TENGGARA Bagaimanakah pengaruh Hindu Buddha tersebar ke Asia Tenggara F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7

Dibawa oleh Ksyatria Disebar melalui golongan penaklukdari India membentuk jajahan takluk di Asia Tenggara Dibawa oleh pedagang/vaisya Disebarkan oleh golongan Brahmin / pendeta Penyesuaian aspek kebudayaan India dengan budaya tempatan Galakan pemerintah dengan pemerintah lain Perdagangan dua hala berkembang pada abad ke 5 S.M. telah memberi ruang lebih luas perdagangan antara India dengan Asia Tenggara

Terangkan pengaruh Hindu dan Buddha dalam sistem pemerintahan kerajaan awal di Asia Tenggara F1 Mengamalkan sistem pemerintahan beraja Aspek Pemerintahan: Gelaran Raja H1a Dipengaruhi oleh sistem beraja dari India Konsep Dewa-raja H1b Bermulanya penggunaan gelaran raja untuk ketua kerajaan Raja Berkuasa mutlak F2 Raja berada di puncak pemerintahan Upacara Pertabalan H2a Di bawahnya terdapat kerabat diraja Bacaan Ciri (doa) utk sahkan kedudukan Raja H2b Selepas itu pembesar iaitu Brahmin Mitos & Lagenda H2c Di ikuti dengan rakyat Kukuhkan Tahta Raja H2d Hamba golongan paling bawah Orde Kosmo Kompleks F3 Raja berkuasa mutlak kota – lambing Keagungan Raja H3a Meliputi pentadbiran / hubungan luar / ketenteraan F4 Perintah raja menjadi undang-undang H4a Sesiapa melanggar perintah dianggap menderhaka / mereka tidak diampunkan


24

SPM 2016

H4b Raja dikehendaki adil terhadap golongan yang diperintah F5 Raja sebagai bayangan tuhan H5a Rakyat takut menderhaka H5b Lahir konsep dewa-raja dalam sistem pemerintahan H5c Dipercayai memiliki kesaktian F6 Lahir unsur mitos dan legenda asal usul raja H6a Bertujuan mengukuhkan kedudukan dan status F7 Wujud adat istiadat pertabalan raja H7a Bertujuan mengukuhkan kedaulatan raja H7b Upacara dipimpin oleh golongan Brahmin H7c Dapat membezakan kedudukan raja daripada golongan yang diperintah F8 Raja berkuasa terhadap seluruh alam semesta H8a Bertujuan menjadi raja terulung H8b Mendirikan kompleks kota H8c Lambang konsep alam semesta / orde kosmos F9 Terdapat gelaran-gelaran Hindu dan Buddha H8a Seperti yuvaraja, pratiyuvaraja, raja kumara, raja putra di peringkat pusat

kepentingan candi sebagai monomen keagamaan Hindu dan Buddha di Asia Tenggara. F1 Memperingati orang ternama/peristiwa penting F2 Berupa candi/kui/wat/stupa/patung F3 Monumen keagamaan bagi agama Hindu dan Buddha F4 Candi Berperanan sebagai rumah ibadat F5 Tempat menyimpan abu jenazah raja dan keluarga F6 Tempat menyimpan patung dewa utama F7 Lambang keagungan seseorang pemerintah F8 Lambang kehebatan seni bina F9 Lambang orde kosmos F10 Contoh Candi Borobodur/Angkor Wat/Stupa/Candi Dieng/Candi Prambanan F11 Lambang kehebatan ahli seni agama di Asia Tenggara Kepentingan bahasa Sanskrit kepada masyarakat awal di Asia Tenggara F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F7 F8 F9

Untuk merekodkan ilmu pengetahuan Meningkatkan pencapaian bidang intelek masyarakat Batu bersurat yang dijumpai mengandungi maklumat agama Batu bersurat Sungai Mas (Kedah Tua)berkaitan dengan agama Buddha Pemerintahan raja Batu bersurat di Kutei menjelaskan keturunan raja/ undang-undang memperlihatkan kemahiran asas yang tinggi untuk memahat tulisan pada batu bersurat contohnya inskripsi di Palembang menunjukkan arahan dan pemberitahuan pemerintah kepada rakyat dalam batu bersurat di Lembah Bujang bahasa keagamaan dalam penulisan kitab dan buku agama bacaan mentera / upacara keagamaan


25

SPM 2016

F10 perkayakan perbendaharaan kata bahasa Melayu seperti dosa / duka / derhaka / manusia / pahala / rupa / sengsara F11 bahasa ilmu dan komunikasi kerajaan awal F12 Pengaruh dalam kesusasteraan seperti epik Ramayana dan Mahabrata serta Puranas F13 pengaruhnya dalam puisi dan prosa Jawa contohnya Negarakertagama, Sutasoma, Arjunwiwaha, Kunjarkarma F14 Penceritaan lisan dan wayang kulit F15 Mahabharata lahir unsur yang diadun dengan unsur tempatan Hikayat Pendawa Lima, Hikayat Seri Rama F16 Untuk menulis di batu-batu bersurat / candi / monumen

Jelaskan kesan kedatangan Islam terhadap Islam terhadap sistem pemerintahan kerajaan awal di Asia Tenggara/Kedatangan Islam memantapkan sistem pentadbiran. [ KbaT]

F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10

Gelaran raja ditukar kepada gelaran sultan Mufti/kadi menjadi penasihat sultan Undang-undang manu ditukar kepada undang-undang syarak/Islam Sultan dianggap khalifah Allah di mukabumi/Khalifatul mukminin/Zilullah fil Alam Pemansuhan unsur mitos dan legenda Penggunaan unsur daulat dan derhaka Semangat jihad untuk mempertahankan negara Islam sebagai agama rasmi kerajaan Penggunaan pada negeri-negeri /Kedah Darul Aman/ Acheh Darus Salam Istana menjadi pusat perkembangan dakwah Islam

Bab 4-KEMUNCULAN TAMADUN ISLAM DAN PERKEMBANGANNYA DI MAKKAH Faktor-Faktor Nabi Muhammad s.aw. bertahanuth di Gua Hirak *** F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7

Memikirkan tentang kehidupan masyarakat Mencari kaedah untuk mengubah nilai hidup masyarakat Arab Jahiliah Mengasingkan diri daripada masyarakat Arab Jahiliah Beribadat kepada Allah Mencari tempat beribadat yang sunyi dan tenang Menyerah diri kepada Allah Memikirkan masalah yang dihadapi oleh kaum Quraisy/ Kepincangan hidup masyarakat

Jadual berikut berikut berkaitan penurunan wahyu kepada Nabi Muhammad SAW


26

SPM 2016

Wahyu Pertama Kedua

Surah Surah Al-Alaq, ayat 1 hingga 5 Surah al-Muddasir, ayat 1 hingga 7

Jelaskan kepentingan penerimaan wahyu tersebut dalam sejarah Islam?*** Surah Al-Alaq ( Wahyu Pertama) F1 Berakhirnya zaman Jahiliah F2 Bermulanya tamadun Islam F3 Membaca dan menuntut ilmu tuntutan agama F4 Kepentingan menuntut Ilmu untuk menjadi bangsa yang cemerlang F5 Mementingkan ilmu unuk membina masyarakat Surah Al-Muddasir ( Wahyu Kedua) F1 Pengisytiharaan Nabi Muhammad SAW sebagai pesuruh Allah F2 Kepentingan membaca F3 Menggalakkan kajian terhadap sesuatu perkara Jelaskan ketinggian peribadi Nabi Muhammad SAW yang wajar dicontohi oleh masyarakat dunia pada masa kini.[ KbaT] ***** F1 Memiliki empat sifat terpuji F2 Siddiq iaitu baginda sentiasa berkata benar F3 Digelar Al-Amin kerana perbuatan dan perkataan sentiasa dipercayai / tidak pernah berbohong F4 Panggilan Al-Amin sebati dalam dalam kalangan masyarakat Arab F5 Amanah iaitu sentiasa boleh dipercayai F6 Siti Khadijah menyerahkan modal yang besar untuk berniaga kerana sifat amanah baginda F7 Tabliq iaitu menyampaikan F8 Menyampaikan ajaran Islam dengan bersungguh-sungguh F9 Fathonah iaitu bijaksana F10 Menyelesaikan isu peletakkan Hajar Aswad F11 Menandatangani Perjanjian Hudaibiyah walaupun kandungan perjanjian dianggap berat sebelah F11 Ketua keluarga yang patut dicontohi F12 Sifat pengasih dan timbangrasa F13 Membantu isteri memasak/ menampal pakaian koyak/Melayan anak/ Membersih rumah F14 Diri baginda menjadi contoh teladan kepada anak-anak F15 Memberi pendidikan agama secukupnya kepada anak-anak F16 Mengamalkan cara hidup sederhana F17 Sentiasa merendah diri F18 Bergaul dengan semua lapisan masyarakat kaya dan miskin F19 Penyayang kepada golongan tua dan kanak-kanak Jelaskan kebaikan yang akan diperoleh sekiranya pemimpin negara ini mengamalkan sifat keperibadian Nabi Muhammad SAW. ****


27

SPM 2016

F1 F2 F3 F4 F5 F7 F8 F9 F10 F11

Kehidupan akan aman dan damai Kestabilan politik dalam negara Keadilan dan saksama dalam pentadbiran Mengamalkan prinsip musyawarah Mengelakkan amalan rasuah Mengelakkan penyalahgunaan kuasa Mengelakkan pilih kasih dalam pentadbiran Menjamin rakyat dapat hidup bersatu padu Membina akhlak dan sahsiah yang tinggi Membela kebajikan rakyat

Pengamalan sifat terpuji Nabi Muhammad saw dapat membentuk individu cemerlang ke arah kegemilangan negara. **** F1 Menghormati perbezaan agama/ Budaya setiap kaum F2 Mengutamakan perpaduan kaum F3 Amanah dalam menjalankan tugas F4 Bertanggungjawab terhadap mandat/ kepercayaan yang diberi F5 Bergaul dengan semua masyarakat F8 Sabar/ tabah dalam menyelesaikan masalah F9 Jujur/ telus dalam tindakan/ membuat keputusan F10 Mengambil berat terhadap masalah orang lain F11 Berpegang teguh kepada ajaran agama F12 Mengiktiraf hak asasi manusia / Kebebasan manusia Jelaskan cabaran untuk memupuk budaya membaca dalam kalangan masyarakat pada masa kini. **** F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8

Sibukn dengan tugasan harian Leka dengan kemudahan media sosial Gemar melayari internet / gajet / e-book, astro, instagram, facebook,twitter Kurang galakkan ibu bapa Harga bahan bacaan yang mahal Tiada contoh teladan daripada ibu bapa Bahan bacaan di pasaran tidak begitu menarik dan terkini Kurang kempen kesedaran budaya membaca

Iktibar yang boleh diambil oleh generasi muda hari ini daripada sejarah kehidupan Nabi Muhammad


28

SPM 2016

F1 Berwawasan dalam tindakan F2 Sabar menempuh cabaran / dugaan F3 Bijak menyelesaikan masalah F4 Menghormati hak asasi manusia F5 Bersungguh-sungguh dalam melaksanakan amanah F6 Sentiasa bercakap benar / berakhlak tinggi

Jelaskan nilai yang boleh anda contohi daripada Nabi Muhammad s.a.w untuk

membina masyarakat Malaysia yang dipandang tinggi oleh masyarakat dunia.*** F1 H1a F2 H2a F3 H3a F4 H4a F5 H5a

Sentiasa berkata benar agar dapat mengikis perasaan prasangka dalam masyarakat Mementingkan ilmu Agar dapat mencipta idea-idea baru/ memajukan diri dan negara Menunaikan janji Agar masyarakat sentiasa dihormati dan diyakini Gigih dan sabar dalam menghadapi sesuatu masalah Menjadi kunci kepada setiap kejayaan Tidak mudah mengalah Menjadikan kita sentiasa berusaha bersungguh-sungguh

Cabaran yang dihadapi dalam mencontohi keperibadian Nabi pada masa kini. *** F1 H1a F2 H2a H2b F3 H3a H3b F4 H4a H4b

Kepesatan teknologi maklumat Penyebaran maklumat tanpa kawalan/merentas sempadan Keruntuhan akhlak masyarakat Akibat kemasukan nilai luar yang bertentangan dengan nilai baik Seperti berminat dengan muzik rock / cara berpakaian yang mencolok mata Masyarakat mengamalkan budaya liar Tanpa malu dan segan Seperti berpesta dadah/ melanggar batas dan susila moral Amalan jahiliah telah melanda masyarakat Akibat pengetahuan agama yang kian longgar Zina/ Judi/ Miinum arak / Kes bunuh


29

SPM 2016

Apakah langkah-langkah yang boleh diambil untuk mengatasi cabaran pengamalan keperibadian Nabi Muhammad SAW oleh masyarakat pada masa kini. F1 H1a H1b F2 H2a H2b F3 H3a H3b F4 H4a H4b

Memantapkan sahsiah individu dan keluarga Mencontohi teladan Rasulullah dalam membina keluarga masyarakat Mengutamakan amalan keluarga bahagia/ penyayang Memperkukuh pendidikan agama dan moral Melahirkan masyarakat yang berakhlak Fokus mata pelajaran Pendidikan Islam/ Pendidikan Moral di sekolah Memperkasakan Pendidikan Sivik di sekolah / Pendidikan Sejarah Menamam semangat jati diri Seperti semangat cinta akan pemimpin/ Cinta akan negara Menggembeleng tenaga bersama seluruh masyarakat Membasmi maksiat dan melaporkan kes-kes jenayah Seperti pecah rumah/ culik /bunuh

BAB 5 KERAJAAN ISLAM DI MADINAH Senaraikan penduduk Madinah sebelum peristiwa Hijrah Nabi Muhammad s.a.w F1 Suku Aus F2 Suku Khajraj F3 Orang Yahudi bani Qainuqa Jelaskan latar belakang Piagam Madinah F1 F2 F3 F4 F5 F6

Dikenali sebagai Sahifah Madinah Perlembagaan bertulis yang dirangka oleh Nabi Muhammad Berpandukan wahyu Allah Menjadi asas pemerintahan kerajaan Islam Madinah Mencatatkan peraturan / tanggungjawab ketua negara dan rakyat Dirangka berasaskan persetujuan orang Islam dan bukan Islam

Terangkan kandungan Piagam Madinah yang digubal oleh Nabi Muhammad s.a.w. F1 Kedudukan Nabi Muhammad H1a Diiktiraf sebagai pemimpin di Madinah H1b Dilantik sebagai ketua hakim F2 Kedudukan kuam Yahudi H2a Pertahankan Madinah dari ancaman luar H2b Keselamatan dijamin H2c Bebas mengamalkan agama H2d Sebagai rakyat Madinah H2e Hak yang sama


30

SPM 2016

F3 Prinsip Undang-undang H3a Undang-undang Islam guna pakai secara menyeluruh H3b Peraturan kekeluargaan boleh diamalkan – tidak bertentangan dengan Islam F4 KedudukanMasyarakat H4a Semua penduduk Madinah sebagai satu Ummah / Hidup membantu sama lain Apakah kepentingan Piagam Madinah kepada penduduk berbilang kaum di Madniah F1 F2 F3 F4

Mementingkan keadilan/ketelusan semua kaum Mengatur sistem perundangan yang lengkap/adil kepada semua pihak Konsep keadilan sosial dipaktikkan Tiada perbezaan taraf dalam masyarakat

Bagaimanakah konsep perpaduan ummah dapat menyatukan perpaduan kaum dalam kalangan rakyat Malaysia pada masa kini?[ KbaT] F1 F2 F3 F4

Masyarakat bersatu padu dan berbilang kaum Masyarakat saling bekerjasama Semua rakyat menghormati antara satu sama yang lai Masalah diselesaikan melalui rundingan/musyawarah

Pada pandangan anda, apakah ciri-ciri masyarakat Madinah yang dapat diterapkan dalam masyarakat pelbagai kaum di negara kita.[ KbaT] F1 F2 F3 F4 F5 F6

Hidup bersatu padu Hidup secara aman Taraf dan kedudukan sama Tiada penindasan Ada persamaan hak Hidup bantu membantu / Kebebasan bergama

Terangkan kesan penggubalan Piagam Madinah terhadap perkembangan dakwah Islam. F1 Kerajaan Islam Madinah H1a Merupakan model kerajaan Islam yang unggul H1b Menjadi panduan bagi menjalankan pemerintahan yang berasaskan Islam H1c Perlembagaan dalam kerajaan ini boleh diterima pakai oleh semua golongan H1d Unsur Islam boleh dipraktikkan dalam negara berbilang bangsa dan agama F2 Menunjukkan kebijaksanaan pemerintahan Nabi Muhammad SAW H2a Menggubal sesuatu piagam sangat dikagumi H2c Berjaya mengatur pemerintahan yang lengkap


31

SPM 2016

H2d F3 H3a H3b

Merangkumi peraturan dunia dan akhirat Syariah Islam Syariah yang diperkenalkan adalah adil Masyarakat pelbagai budaya, keturunan dan agama dapat mendiami dalam negara yang mempunyai undang-undang lengkap dan sempurna F3 Ekonomi H3a Penipuan, riba, penindasan, rasuah tidak dibenarkan H3b Ekonomi Islam mementingkan keadilan H3c Bersifat timbang rasa dan amalan sedekah digalakkan H3d Ekonomi kerajaan Islam Madinah meningkat H3e Askar memberikan bantuan kepada orang Muhajirin secara sukarela F4 Berjaya membentuk masyarakat H4a Berasaskan Ummah H4b Masyarakat yang hidup bersatu padu H4c Hidup secara aman H4d Mulai hidup berasaskan Ukhuwah Islam H4e Taraf dan kedudkan rakyat adalah sama H4f Keadilan sosial dapat dipraktikkan H4g Ada persamaan hak H4h Hidup bantu-membantu dan rela berkorban diamalkan F5 Membentuk masyarakat baru H5a Nabi Muhammad SAW menyusun perlembagaan Negara terlebih dahulu sebelum mengasaskan kerajaan H5b Masyarakat Madinah diikat dahulu dengan perjanjian yang lengkap sebelum bernaung bawah sebuah pemerintahan H5c Pemerintahan yang meletakkan Allah sebagai kuasa tertinggi F6 Sifat menyusun kehidupan masyarakat yang sistematik H6a Setiap kaum terikat dengan undang-undang yang digariskan H6b Orang Yahudi tidak boleh menindas kaum yang lain H6c Semua bangsa ada hak dalam Negara Madinah H6d Semua bertanggungjawab mempertahankan keselamatan Madinah H6e Madinah menjadi kuat dan disegani oleh negara luar Jelaskan ciri-ciri persamaan Piagam Madinah dengan Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu 1957. [ KbaT] F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7

Ada pakatan semua kaum Melibatkan pelbagai kaum Dipersetujuikan pelbagai kaum Ada sikap toleransi Ada kebebasan agama Mempertimbangkan pandangan orang lain Perlembagaan bertulis

Nyatakan dua strategi penyebaran Islam oleh Nabi Muhammad s.a.w. di Madinah F1 F2

Menghantar perutusan Nabi tidak memaksa / sukarela


32

SPM 2016

F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10

Menggunakan diplomasi Melalui toleransi/ tolak ansur Dilakukan secara bijaksana Menerusi nasihat yang baik Menunjukkan nilai-nilai/ teladan yang baik Mengamalkan akhlak yang mulia Menyeru menerusi warkah Mewujudkan persefahaman dengan wilayah tersebut

Apakah tindakan orang Arab Quraisy berusahamenentang kerajaan Islam di Madinah. F1 F2 F3 F4 F5

Mencari sokongan daripada orang Yahudi Mendapatkan sokongan penduduk Arab di sekitar Tanah Arab Sering melakukan keganasan Menyerang kafilah perdagangan Islam Melancarkan beberapa siri peperangan / Perang Badar / Perang Uhud / Perang Khandak / Perang Tabuk.

Mengapakah Nabi Muhammad SAW membuka semula Kota Makkah tahun 630 Masihi.? F1 F2 F3 F4

Orang Quraisy melanggar perjanjian Hudaibiyah Membunuh beberapa orang Bani Khuzanah yang berpihak kepada Islam Merupakan strategi jangka panjang bagi meneruskan penyebaran dakwah Islam Dapat mantapkan kedudukan kerajaan Islam Madinah

Jelaskan faktor kejayaan pembukaan semula kota Makkah F1 H1a H1b F2 H1a H1b H1c F3 H3a H3b F4

Kekuatan Tentera Tentera Islam yang ramai – 10 000 orang Semangat ketakwaan dan keyakinan tentera Islam Strategi yang berkesan Strategi penyediaan 4 pasukan tentera Memasuki 4 arah yang berlainan Strategi mngepong Kota Makkah Kelemahan tentera Quraisy Pengislamaan pembesar Kota Makkah Jaminan keselamatan kepada Quraisy Akidah tentera Islam yang mantap

Jelaskan kepentingan Pembukaan Kota Makkah terhadap perkembangan dakwah Islam F1 F2 F3 F4

Kaabah terpelihara dari unsur jahiliah Masyarakat Islam mula mendiami ilmu pengetahuan Islam Makkah dijadikan wilayah Islam Makkah dijadikan kota suci umat Islam


33

SPM 2016

F5 F6 F7 F8

Makkah jadi tumpuan umat Islam seluruh dunia untuk beribadat Pembuka jalan ke arah penyebaran Islam ke seluruh dunia Pengislaman pembesar Kota Makkah Membuktikan negara Islam kuat di bawah Nabi Muhammad

Jelaskan peristiwa penting yang membawa kepada perjanjian Hudaibiyah tahun 628M. F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9

Orang Islam Madinah ingin menziarahi Kota Makkah Melakukan ibadat di Kaabah Makkah merupakan tempat asal bagi orang Muhajirin Nabi Muhammad SAW ingin mengerjakan umrah Orang Arab Quraisy menyekat orang Islam Madinah Bimbang maruh mereka tercabar Uthman bin Affan dihantar untuk menerangkan tujuan sebenar Orang Arab Quraisy tidak peduli terhadap hasrat orang Islam tersebut Orang Arab Quraisy mendengar orang Islam berikrar dan bersumpah setia untuk membela kematian Uthman bin Affan/ Baiah al Ridwan F10 Suhail bin Amru dihantar untuk berunding dengan orang Islam F11 Termetrai perjanjian Hudaibiyah antara orang Islam dan Arab Quraisy Mengapakah Uthman bin Affan dipilih untuk dihantar ke Makkah setelah rombongan orang Islam dihalang memasuki kota Makkah? F1 F2 F3 F4

Mempunyai ramai saudara mara di Makkah Bersifat lebih matang berbanding sahabat lain Usia yang lebih tua berbanding sahabat lain Sifatnya yang lemah lembut / F5 Mempunyai sikap tolak ansur

Apakah perkara yang dipersetujui oleh kedua-dua belah pihak dalam Perjanjian Hudaibiyah. F1 Bersetuju mengadakan gencatan senjata selama 10 tahun F2 Kabilah Arab yang lain bebas memihak kepada orang Islam Madinah atau orang Quraisy Makkah F3 Orang Islam hanya boleh mengerjakan umrah pada tahun berikutnya F4 Orang Madinah yang memihak ke Makkah tanpa kebenaran penjaganya tidak perlu dipulangkan ke Madinah F5 Orang Makkah yang memihak ke Madinah tanpa kebenaran penjaganya perlu dipulangkan ke Makkah. Jelaskan kepentingan Perjanjian Hudaibiyah terhadap umat Islam F1 Orang Islam berpeluang menunaikan haji pada tahun berikutnya F2 Nabi Muhammad SAW dapat merangka program dakwah Islamiah ke seluruh Semenanjung Tanah Arab secara aman F3 Suku Arab boleh menganut sebarang agama tanpa halangan pihak lain F4 Agama Islam dapat berkembang dengan meluas


34

SPM 2016

F5 F6 F7 F8

Selepas dua tahun bilangan yang memeluk Islam bertambah Kandungan Perjanjian Hudaibiyah menggambarkan Islam tersebar dengan aman Melambangkan ketokohan Nabi sebagai pemimpin yang unggul dan dikagumi Persetujuan orang Quraisy Makkah menandatangani perjanjian menunjukkan mereka mengiktiraf kerajaan Islam Madinah F9 Perjanjian Hudaibiyah menjada perintis ke arah pembukaan semula kota Makkah kerana orang Quraisy Makkah telah melanggar isi perjanjian Apakah iktibar yang boleh dicontohi daripada peristiwa Perjanjian Hudaibiyah? [ KbaT] F1 Menggunakan kebijaksanaan dalam menyelesaikan sesuatu perkara F2 Menggunakan cara perundingan untuk menyelesaikan masalah F3 Mematuhi sesuatu perjanjian yang telah dibuat/tidak mungkir janji dalam perkara yang telah dipersetujui F4 Sikap tidak menyerah kalah dalam mengharungi cabaran F5 Berwawasan dalam sebarang tindakan F6 Bijak mengatur strategi

Jelaskan tujuan peperangan dalam Islam. F1 Apabila diserang oleh musuh F2 Mencari keamanan F3 Supaya tempat ibadat terjaga F4 Menjaga maruah negara F5 Memelihara harta benda F6 Melindungi manusia yang tidakbersalah F7 Menentang kezaliman F8 Mempertahankan kedaulatan negara F9 Mempertahankan maruah diri Apakah etika peperangan yang perlu dipatuhi oleh tentera Islam F1 F2 F3 F4 F5 F6

Tidak membunuh orang yang lemah Kanak-kanak/wanita/orang sakit/orang yang menyerah diri Tidak dibenarkan membunuh binatang ternakan Tidak boleh memusnahkan tanam-tanaman Dilarang merobohkan tempat ibadat agama lain Membunuh sesuka hati

Islam mengutamakan perdamaian dan bukan peperangan. Buktikan kebenaraan pernyataan tersebut.[ KbAT ] F1 Rasulullah mengampunkan tawanan Perang Badar F2 Membebaskan tawanan wanita dan kanak-kanak F3 Tawanan lelaki diberikan syarat untuk membebaskan diri mereka F4 Tawanan lelaki yang berjaya mengajar 10 orang kanak-kanak Islam membaca


35

SPM 2016

F5 F6 F7 F8 F9 F10 F11 F12 F13

dan menulis sehingga pandai akan dibebaskan Peperangan bertujuan memepertahankan hak Mempertahankan agama Mempertahankan maruah Mempertahankan kedaulatan negara Mengutamakan kaedah diplomasi Nabi Muhammad tidak memaksa mereka memeluk Islam Menyeru mereka memeluk Islam dengan surat Menghantar utusan ke Rom/Rom Timur/Parsi/Mesir/Habsyah Nabi Muhammad dan pengikutnyamenunjukkan nilai-nilai yang baik

BAB 6- PEMBENTUKAN KERAJAAN ISLAM DAN SUMBANGANNYA Jelaskan sumbangan pemerintah zaman khulafa Al-Rasyidin berikut kepada perkembangan tamadun Islam. (i)

Khalifah Uthman bin Affan

F1 H1a F2 H2a F3 H3a F4 H4a F5 H5a H5b H5c H5d H5e H5f

Politik Berjaya meluaskan wilayah Islam ke Aghanistan/Samarkand/Cyprus/Tripoli Mengukuhkan pertahanan Membina pasukan tentera laut Islam yang pertama Menyelaras cara bacaan (qiraat) ayat al-Quran Mengisytiharkan naskhah al-Quran Mushaf Uthmani Membina jalan raya/jambatan/rumah rehat Untuk kemudahan pengembara Mempertingkatkan ekonomi Mengukuhkan peranan baitulmal Menggunakan sumber baitulmal untuk membiayai pembangunan Negara Memperkuatkan angkatan tentera laut Islam Membeli peralatan senjata/kapal perang Cukai Jizyah turut dikekalkan kepada penduduk bukan Islam Antara sumber pendapatan baitulmal

(ii)

Khalifah Ali bin Abu Talib

F1 H1a H1b

Mengutamakan keharmonian dan kedamaian Menghentikan peperangan Siffin dengan mengangkat al-Quran Memulakan proses rundingan


36

SPM 2016

F2 H2a F3 H3a H3b

Membina markas tentera di Parsi Di Parsi/Sempadan Syria Mengembangkan sistem ekonomi negara Meneruskan kutipan jizyah Mengutus surat kepada al-Asytar mengikat perjanjian mengenakan jizyah kepada golongan Zimmi

Jelaskan sejarah pengasasan kerajaan Abbasiyah pada tahun 750 M ? F1 Setelah berjaya menumbangkan kerajaan Bani Umaiyah F2 Disokong oleh golongan Mawali F3 Bergerak secara sulit F4 Ditaja oleh Ali bin Abdullah F5 Secara terbuka dari zaman Khalifah Umar Abdul Aziz. F6 Mereka meneruskan kempen atas nama Ahlul Bait untuk mendapat sokongan F7 Menjadikan Khurasan , Kufah , dan Humaimah sebagai pusat operasi F8 Abu Salamah al-Khallal di Kufah dan Muslim alKhurasani mengukuhkan di Khurasan F9 Damsyik dijadikan pusat pentadbiran F10 Berpindah ke Baghdad pada zaman Jaafar al- Mansur Jelaskan sumbangan kerajaan Bani Abbasiyah di dalam perkembangan intelektual? F1 F2 F3 F4 F5 F6

Kota Baghdad pusat intelektual Berlaku kegiatan penulisan Berlaku penterjemahan karya asing Membuat pembaharuan dalam karya yang diterjemah Memelihara warisan ilmu daripada lenyap Ditubuhkan baitulhikmah

Mengapakah kemajuan bidang ilmu pengetahuan dalam kerajaan Abbasiyah dianggap telah mempengaruhi tamadun Eropah ? F1 F2 F3 F4 F5 F6 F6 F7 F8

Orang Islam menterjemahkan /membuat pembaharuan dalam karya yang diterjemahkan ke dalam bahasa Arab Mereka menghurai dan membuat penambahbaikan terhadap karya tejemahan Karya terjemahan dimuatkan dengan keterangan/ ulasan yang sangat tinggi nilai Memelihara warisan ilmu masyarakat Eropah pada ZamanGelap Penubuhan pusat pengajian tinggi Telah meningkatkan aktiviti penyelidikan oleh orang Islam Hasil kajian dan penyelidikan diterjemahkan ke dalam pelbagai bahasa asing Perkembangan tamadun Islam di kota Baghdad dan Cordova telah membuka mata cendiakiawan Eropah Perkembangan kelimuan di Eropah telah melahirkan zaman pemilihan budaya atau Zaman Renaissance

Pada pandangan anda, apakah usaha yang harus Malaysia lakukan untuk menjadi pusat kecemerlangan ilmu. [ KbaT]


37

SPM 2016

F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7

Menggalakkan kegiatan penterjemahan Menggalakkan kegiatan penulisan Memajukan kegiatan penyelidikan/R&D Melahirkan tokoh pemikir/cendekiawan/intelektual dalam pelbagai bidang ilmu Meningkatkan jumlah pelajar luar negara belajar di IPT negara Memajukan prasarana pendidikan bertaraf dunia Menganjurkan banyak seminar berkaitan ilmu bertaraf antarabangsa

Jelaskan maksud institusi Baitul Hikmah yang diwujudkan semasa pemerintahan Khalifah Harun al-Rasyid F1 F2 F3 F4

Institusi keilmuan / pendidikan Pusat pengajian tinggi Pusat kecemerlangan ilmu Pusat penterjemahan

Terangkan faktor-faktor kecemerlangan Kota Baghdad sebagai pusat kegiatan intelektual pada zaman Kerajaan Bani Abbasiyah F1 Menjadi pusat penulisan karya ke dalam bahasa Arab H1a Kegiatan penulisan dilakukan mengikut tiga tahap H1b Tahap pertama mencatat segala idea atau percakapan H1c Tahap kedua mengumpulkan idea yang serupa H1d Hadis Nabi Muhammad s.a.w ke dalam buku H1e Tahap ketiga mengarang F2 Menubuhkan Baitulhikmah sebagai institusi keilmuan H2a Institusi keilmuan yang diasaskan oleh Khalifah Harun Al-Rasyid H2b Berkembang semasa Khalifah al-Makmun H2c Menterjemah karya falsafah dan sains daripada bahasa Yunani ke bahasa Arab F3 Melibatkan golongan ulama dalam penulisan pelbagai bidang agama Islam H3a Ulama menyusun hadis menghasilkan tulisan dalam bidang Fikah tafsir, sejarah C3a Contoh Imam Malik , Ibn Ishaq , Imam Abu Hanafiah, Imam Shafi’i F4 Usaha penterjemahan daripada bahasa Sanskrit, Suraini dan Yunani H4a Orang islam bukan sahaja menterjemah malah mencipta dan membuat pembaharuan dalam karya ke bahasa Arab H4b Mereka menghuraikan dan membuat penambahbaikan H4c Mereka memuatkan keterangan dan ulasan F5 Menubuhkan institusi pengajian tinggi H5a Mempertingkatkan kegiatan penyelidikan H5b Hasil kajian sarjana Islam tersebar ke Eropah H5c kajian ini turut diterjemahkan ke bahasa asing H5c menyumbang kepada kelahiran zaman renaissance di Eropah F6 Kegigihan para ulama dan ilmuan Islam dalam penulisan H6a Mempertingkatkan pengetahuan manusia sezaman dengan mereka H6c Meninggalkan warisan yang ternilai kepada generasi kemudian


38

SPM 2016

F7 Keterbukaan asyarakat Islam menimba ilmu daripada pelbagai sumber asing H7a Cendikiawan Islam menterjemah karya Pada pandangan anda, mengapakah bidang penterjemahan penting dalam menyebarkan ilmu?[ KbaT] F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9

Memperkasa bahasa kebangsaan Memindah / menambah seberapa banyak maklumat / ilmu dalam penulisan Membina kekuatan tamadun manusia Pemecah tembok ilmu Relevan sepanjang masa Meningkatkan penguasaan bahasa asing Ilmu berkembang / difahami Memahami pola pemikiran / idea ilmuan dunia Membuka minda masyarakat / mengelakkan pemikiran jumud

Pada pandangan anda, jelaskan tindakan yang boleh diambil untuk menggalakkan generasi muda hari ini meminati bidang penulisan dan penterjemahan.[ KbaT]

F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F8

Mendedahkan kepentingan bidang penulisan Mendedahkan bidang penterjemahan sejak di bangku sekolah Peranan Institut Terjemahan dan Buku Malaysia / ITBM / ITNM Kempen / menggalakkan generasi muda membaca karya terjemahan Mendedahkan kerjaya berkaitan bidang penulisan / penterjemahan Pendedahan tentang aspek penulisan / penterjemahan melalui media massa / media social Menganjurkan / mengadakan lebih banyak bengkel penulisan kreatif Menganjurkan pertandingan menulis esei bahasa asing Menawarkan subjek bahasa antarabangsa di sekolah-sekolah Lebih banyak IPTA / IPTS menawarkan kursus dalam bidang penulisan / penterjemahan

Jelaskan faktor kecemerlangan kerajaan Turki Uthmaniyah dalam penyebaran Islam ke Eropah F1 H1a H1b H1c F2 H2a H2b F3 H3a

Memiliki Semangat Ghazi Semangat kepahlawanan Sanggup berkorban untuk menyebarkan agama Islam Tentera Uthmaniyah bersungguh-sungguh menyebarkan Islam Sistem ketenteraan yang tersusun Memiliki tentera berkuda Tentera infantri yang kuat Kumpulan tentera Jannisari Kumpulan tentera elit yang terlatih


39

SPM 2016

H3b H3c F4 H4a F5 H5a

Kanak-kanak dilatih melalui sistem devshirme Diberi latihan ketenteraan dan fizikal/ Taktik dan teknik peperangan Peralatan senjata moden Meriam besar Armada tentera laut yang kuat Memiliki 300 buah kapal perang

Nyatakan pengaruh pentabdiran Kerajaan Turki Uthmaniyah dalam pentabdiran kerajaan di Asia Tenggara H1 Sultan sebagai ketua negara H2 Mufti dilantik sebagai penasihat Sultan H3 Pegawai atau petugas diwujudkan sepeti Kadi/bilal/pemungut Zakat/Penyelia BaitulMal H4 Sultan digelar Khalifatul Mukminin / Zilullah Fil-Alam H5 Pelaksanaan undang-undang Islam

Jelaskan sumbangan kerajaan Turki Uthmaniyah dalam bidang ekonomi dan perundangan. (i)

Bidang ekonomi F1 F2 F3 F4 F5

Istanbul menjadi pusat pertemuan pedagang antara Timur dan Barat Istanbul menjadi pusat pertemuan pedagang Islam dengan bukan Islam Istanbul menjadi pusat jalinan pedagangan dunia Islam Menguasai jalan perdagangan antarabangsa Menguasai pelabuhan di sepanjang Laut Tengah, Laut Merah, Laut Hindi dan Laut Mediterranean

(ii) Perundangan

F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9

Pengenalan Kanun Suleiman Diperkenalkan oleh Suleiman 1 Sistem perundangan yang mempertahankan dan membela nyawa/Harta kehormatan setiap individu tanpa mengenal bangsa dan negara Undang-undang dikenali sebagai Kanun Suleiman Mewujudkan sistem organisasi/ pentadbiran perundangan Islam Memperkenalkan jawatan Kadi dan Mufti Memperkenalkan jawatan Sheikh-ul-Islam / Ketua Ulama untuk mengeluarkan fatwa


40

SPM 2016

BAB 8- PEMBAHARUAN DAN PENGARUH ISLAM DI MALAYSIA SEBELEUM KEDATANGAN BARAT

Namakan pelabuhan perdagangan yang menjadi tumpuan pedagang asing di alam Melayu selepas kedatangan Islam. F1 F2 F3 F4

Pelabuhan Kedah Pelabuhan Kelantan Pelabuhan Terengganu Pelabuhan Melaka

Jelaskan perkembangan perdagangan di Alam Melayu sebelum kedatangan Barat F1 H1a H1b H1c H1d H1e F2 H2a H2b F3 H3a H3c H3d

Pedagang Islam mendominasi/ menguasai aktiviti perdagangan Membabitkan Lautan Hindi / Laut Cina Selatan Pedagang Melayu turut membabitkan diri secara aktif Selaras dengan ajaran Islam Islam menganggap perdagangan merupakan sumber rezeki Mencontohi Nabi Muhammad s.a.w yang pernah berdagang Perdagangan dilakukan dengan dua cara Melalui jual beli/ tukar barang Perdagangan menjadi saluran terpenting memesatkan penyebaran Islam Melaka menjadi pusat perdagangan terkenal Kedudukan strategik membantu perkembangan Melaka Terletak di tengah jalan perdagangan India dan China Terlindung daripada tiupan angin monson


41

SPM 2016

H3e H3f F4 F5 H5a H5b F6 H6a F7 H7a H7b F8

Perairan yang dalam memudahkan kapal dagang berlabuh Selat Melaka yang sempit/ dalam/ selamat /mudah mengawal keselamatan pedagang Kerajaan Melaka menyediakan kemudahan/pentadbiran yang licin/ teratur agar aktiviti perdagangan berjalan lancer Melantik/ mewujudkan jawatan Laksamana Untuk menjaga urusan kelautan / menjaga keselamatan pedagang / perairan Selat Melaka Menyediakan kemudahan gudang/ tempat membaiki kapal/ tempat penginapan Melantik Jawatan Syahbandar Sebagai ketua pelabuhan/ menjaga pelabuhan/ melicinkan urusan pedagang Membuat/ menggubal Undang-Undang Laut Melaka Dalamnya mengandungi tanggungjawab nakhoda/ jurumudi Ada juga mengandungi peraturan pedagang di laut/ pelabuhan Bahasa Melayu menjadi bahasa Lingua Franca

Terangkan penggunaan mata wang dalam perkembangan perdagangan di Tanah Melayu. F1 F2 F3 H3a H3b H3c H3d F4 H4a F5 H5a H5b H5c F6 H6a H6b F7 F8 H8a H8b F9 H9a H9b F10 H10a F11

Mata wang sebagai perantara nilai barang NEGERI WANG memudahkan urusan jual beli KEDAH AYAM JANTAN/TIMAH Negeri Melayu menggunakan matawang timah KELANTAN KIJANG/EMAS Zaman Melaka mata wang berbentuk bulat JOHOR KATUN/TIMAH Beratnya 1 kati lapan tahil KUPANG/EMAS Tercatat nama sultan yang memerintah NEGARA PASAI/ Tarikh dicatatkan LUAR CAMBAY/ Matawang Pasai/ Cambay / Hormuz diguna di Melaka HORMUZ Boleh ditukar dengan matawang tempatan Di Johor / mata wang timah dipanggil Katun PORTUGAL BASTARDOS/ Bentuk bulat/ segi enam SOLDROS BELANDA DUCATS/LION/ Tiada tarikh tetapi ada tulisan jawi / Arab RIX Terdapat nama sultan/ Malik/ sultan Al-adil WANG EMAS Di Kedah mata wang mengeluarkan mata wang timah INDIA/ ARAB/ Berbentuk seekor ayam jantan / hinggap atas cincin CHINA Boleh dipatah-patahkan/ di guna berasingan Wang emas juga digunakan di Kedah Terdapat juga mata wang emas di Johor Di panggil kupang Mengikut nama sultan yang memerintah/ Sultan Alaudin Riayat Shah Di Kelantan mata wang emas digunakan Dikenali sebagai Kijang Tertulis Khalifatul Muslimin Orang Eropah guna wang perak Wang Portugal/ Bastardos/soldos/dinheiros/ Wang Sepanyol Mata wang Belanda di Melaka dinamakan ducats/lion dollars/rix dollars


42

SPM 2016

F12

Orang India/ China/ Arab menggunakan wang emas

Berikan dua jenis mata wang yang digunakan dalam urusan perdagangan di pelabuhan kerajaan Melayu. F1 Wang Katun di Johor/Wang Timah/Wang berbentuk bulat/segi enam F2 Wang Timah Kedah/ Wang Ayam Jantan/Wang emas F3 Wang Emas Johor/ Wang Emas Kupang Johor F4 Wang emas kijang di Kelantan F5 Wang perak Eropah F6 Matawang emas Senaraikan bentuk cukai yang perlu dijelaskan oleh pedagang asing sebelum dibenar berdagang di pelabuhan kerajaan Melayu.**** F2 F2 F3 F4 F5 F7 F8 F9 F10

Pedagang diwajibkan membayar cukai sebelum urusan perdagangan dilakukan Cukai terhadap barang dagangan / 2 Jenis cukai Cukai tetap/Cukai import Kadar cukai enam peratus kepada pedagang Ceylon/Tanah Arab/ Siam/Pegu Cukai lima peratus kepada pedagang dari Jepun/China FAKTA Cukai terhadap orang asing yang menetap di Melaka Cukai diraja CUKAI Cukai tiga peratus kepada orang asing dari Kepulauan Melayu 2 5 6 0 3 Cukai enam peratus terhadap orang lain yang lain

Jelaskan kepentingan sumber percukaian terhadap pembangunan sesebuah negara. F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8

Sebagai punca pendapatan negara Pendapatan ini akan digunakan semula untuk kemajuan sesebuah negara Hasil cukai juga digunakan untuk membayar gaji kaki tangan awam Meningkatkan kebajikan rakyat seperti membina sekolah/ hospital/ Prasarana lain. Bantuan kepada para pelajar / Siswa di IPTA/IPTS / Biasiswa/Pinjaman PTPTN Menjana ekonomi negara agar berkembang maju Memperbaiki perkhidmatan pengangkutan dan perhubungan Memantapkan sistem pertahanan negara / Membeli alatan senjata moden

Pada pandangan anda, apakah usaha kerajaan untuk menjadikan Malaysia sebagai pelabuhan yang mampu bersaing diperingkat antarabangsa? F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8

Meningkatkan kemudahan pelabuhan Mengurangkan kerenah birokrasi Menetapkan kadar cukai yang berpatutan Kemudahan pemunggahan dan penyimpanan Kemudahan bank pesisir pantai Menggalakkan syarikat pelabuhan terkemuka dunia berlabuh Mendalamkan kawasan pelabuhan Promosi pelabuhan diperingkat antarabangsa


43

SPM 2016

Pada pandangan anda, apakah sumbangan bidang perdagangan terhadap kemajuan ekonomi negara kita ?[ KbaT] F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9

Sumber pendapatan negara Menggalakkan pelaburan asing Pengaliran masuk dana dari luar negara Peluang pekerjaan kepada penduduk Pemangkin kepada perkembangan sektor industri Menggalakkan masyarakat tempatan berdagang Meningkatkan taraf hidup rakyat Mempercepatkan pembangunan infrastruktur Hasil eksport negara dapat dipelbagaikan

Pada pendapat anda, apakah usaha yang perlu dilaksanakan untuk menjadikan Malaysia sebagai hab perdagangan antarabangsa. [ KbaT] F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7

Memastikan Malaysia menjadi negara yang aman / selamat Memajukan sektor ekonomi yang berpotensi / berdaya saing Menghayati nilai-nilai murni Meningkatkan tahap pendidikan negara / Modal insan/Modal intelek Penggunaan teknologi terkini / inovasi Melaksanakan e – dagang Menggalakkan kajian dan penyelidikan / R & D / Mencari pasaran baharu dunia

Apakah manfaat yang diperoleh setelah Malaysia mengamalkan sistem ekonomi Islam? [ KbaT]

F1 F2 F3 F4 F5 F6

Menarik ramai pelabur dalam kalangan negara Islam / negara luar Berperanan sebagai hab halal dunia Islam Wujud pusat kewangan Islam / perbankan Islam oleh bank-bank konvensional Keadilan / kesejahteraan / keseimbangan ekonomi Peningkatan kadar kedatangan pelancong dari negara Islam Menjana pertumbuhan / kemakmuran ekonomi negara

Terangkan Pengaruh kedatangan Islam terhadap gaya hidup masyarakat Melayu tradisional di Tanah Melayu. F1 H1a F2 H2a H2b H2c H2d F3

Perubahan akidah /prinsip kepercayaan Perubahan akhlak dalam setiap aspek Sistem pemerintahan Pelaksanaan undang-undang syariah Islam Amalan protokol/hijabah dilaksanakan Lafaz ikrar mengantikan pembacaan ciri dalam proses pertabalan Pengganti sultan dilantik sebelum istiadat pemakamam Kehidupan bermasyarakat


44

SPM 2016

H3a H3b H3c H3d H3e H3f H3g F4 H4a H4b

Hubungan antara individu dan pertalian kekeluargaan rapat Menghormati ibu bapa atau orang tua Jirang dianggap keluarga sendiri Panggilan hormat untuk orang yang lebih tua Pak long/Mak long/Pakcik Tidak dipanggil nama walaupun seringkas mungkin Bercakap dengan nada suara rendah dengan orang tua Tetamu dilayan dengan hormat Dihidangkan makanan dan minuman Memberi salam ketika berziarah

Apakah kesan kedatangan Islam terhadap institusi pemerintahan di Negeri-Negeri Melayu?** F1 Penggunaan istilah sultan menggantikan raja F2 Zilullah fil-alam /Zilullah fil ardh (bayangan Allah di muka bumi) F3 Pengesahan seseorang raja berteraskan Islam F4 Pemerintah menggunakan khalifatul mukminin/Pemimpin orang-orang mukmin F5 Nasab keturunan sultan dikaitkan dengan Iskandar Zulkarnain F6 Bertujuan meninggikan kedudukan sultan F7 Institusi kesultanan berdasarkan sistem warisan F8 Raja atau sultan sebagai kuasa tertinggi dalam sistem pemerintahan dan F9 Golongan ulama sebagai penasihat sultan F10 Makhdum Sayid Abdul Aziz/Maulana Abu Bakar/Maulana Sadar Jahan F11 Di Kelantan dan Terengganu muncul ulama seperti Tuk Pulau Manis/Tuk Pulau Condong/Tuan Tabal F12 Pelaksanaan konsep daulat Jelaskan pengaruh Islam dalam bidang perundangan. *** F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9

Memperkenalkan undang-undang syariah Adat Perpatih dan temenggung disesuaikan dengan undang-undang Islam Dalam adat Temenggung peembahagian harta pusaka mengutamakan anak lelaki bertepatan dengan hukum faraid dalam Islam Dalam adat temenggung seseorang individu bebas berkahwin dengan pasangan pilihannya asalkan tidak melanggar ketetapan hukum Islam Undang-undang bertulis menerima pengaruh Islam Contohnya Hukum Kanun Melaka / Undang-undang Laut Melaka / Undangundang Pahang / Undang-undang Kedah / Undang-undang Perak / Undangundang Johor Kekuatan agama Islam dipaparkan melalui fasal-fasal yang terdapat dalam undang-undang Undang-undang Laut Melaka menerangkan seorang nakhoda dalam sesebuah kapal diertikan sebagai imam Anak buah kapal sebagai makmum


45

SPM 2016

F10

Undang-undang mengecualikan raja daripada sebarang tindakan

Bagaimanakah kedatangan Islam telah memajukan taraf pendidikan orang Melayu di negara kita? [ KbaT] F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7

Menuntut ilmu wajib Pendidikan Al Quran/Muqaddam Istana pusat pengajian Islam Kitab seperti Tasawuf Cerita hikayat seperti Amir Hamzah Ilmu fardhu ain / Pengenalan tulisan jawi Pendidikan madrasah / Kedatangan ulama

Jelaskan dua jenis pendidikan yang berkembang dalam masyarakat Melayu tradisional F1 H1a H1b H1c F2 H2a H2b

Pendidikan Tidak Formal Pendidikan awal atau asuhan dalam keluarga Berlaku pada peringkat keluarga Penekanan terhadap nilai-nilai moral Pendidikan Formal Pendidikan berkaitan keagamaan secara langsung Melalui perantaraan institusi tertentu

Bagaimanakah pendidikan tidak formal berkembang dalam masyarakat Melayu lama F1 F2 F3 F5 F6 F7

Disampaikan melalui pendengaran / Melalui Penglihatan Disampaikan melalui pemerhatian/ Teguran secara langsung Mengajar nilai-nilai moral / Melalui cerita lisan/cerita binatang Disampaikan melalui cerita lisan / cerita binatang / cerita jenaka Disampaikan melalui pergaulan sosial / pantang larang / adab / adat istiadat Disampaikan menerusi pantun, peribahasa dan teka-teki

Pada pendapat anda, apakah kesan pengaruh agama Islam terhadap negara kita pada masa kini? [ KbaT] F1 F2

Agama Islam sebagai agama rasmi negara Perlembagaan negara memperuntukkan kuasa Raja-Raja Melayu menjaga hal ehwal agama Islam F3 Penubuhan mahkamah syariah yang setaraf dengan mahkamah sivil F4 Kepimpinan bercih , cekap dan amanah F5 Konsep Islam hadhari F6 Penerapan nilai-nilai Islam dalam pentadbiran F7 Menjadikan negara hab halal dalam perniagaan F8 Penubuhan bank Islam dan pajak gadai Islam / al-Rahnu F9 Pengenalan mata wang dinar F10 Penubuhan Tabung Haji F11 Kewujudan Pusat Islam


46

SPM 2016

F12 F13 F14 F15

Kutipan zakat Penubuhan Baitulmal Pusat rawatan Islam Rancangan bercorak Islam seperti Imam Muda

Jelaskan perubahan yang berlaku dalam gaya hidup masyarakat Melayu selepas kedatangan Islam. F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10

Hubungan kekeluargaan sangat rapat Ibu bapa dan orang yang lebih tua sangat dihormati Orang tua dipanggil dengan panggilan pak long, mak long dsb Kanak-kanak mencium tangan apabila bersalaman Merendahkan suara apabila bercakap dengan orang yang lebih tua Jiran dianggap seperti keluarga sendiri Orang yang berziarah hendaklah Adat menyambut tetamu – bersalaman dengan tetamu Tetamu dihidangkan makanan dan minuman Adat makan – membaca Bismillah

Jelaskan kesan kedatangan Islam terhadap sistem ekonomi di Tanah Melayu*** F1 H1a H1b H1c H1d H1e H1f H1g

Perdagangan Pedagang Islam kasai perdagangan di Lautan Hindi/ Laut Cina Selatan Pedagang Melayu mulai terbabit secara aktif Saranan Islam bahawa perniagaan merupakan sumber rezeki yang besar Melaka menjadi pusat perdagangan terpenting Pengenalan sistem timbang dan sukat di Melaka Penggubalan Undang-Undang Laut Melaka berteraskan Islam Kelantan,dan Terengganu menjadi pusat perdagangan penting abad ke 17 dan ke-18

BAB 9 PERKEMBANGAN DI EROPAH Apakah yang dimaksudkan dengan Zaman Gelap ? F1 F2 F3

Eropah mengalami zaman mundur Kejatuhan empayar Rom di Eropah merupakan peringkat awal zaman Pertengahan


47

SPM 2016

F4

Eropah mengalami kemerosotan dalam bidang ilmu pengetahuan, perdagangan dan kehidupan perbandaran

Mengapakah kegiatan perdagangan tidak meluas pada Zaman Gelap F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7

Aktiviti perdagangan diganggu oleh orang gasar seperti Viking dan Magyar Kawasan Mediterranean dikuasai oleh orang-orang Islam Memberi tumpuan kepada kegiatan pertanian Kegiatan perdagangan terhad kepada perniagaan barangan pertanian Aktiviti perniagaan barangan pertanian dikendalikan menerusi sistem barter Penggunaan mata wang amat terhad Orang Eropah tidak berdagang ke Timur Jauh

Jelaskan ciri-ciri Zaman Gelap di Eropah. F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 F11 F12 F13 F14 F15 F16 F17 F18 F19

Kemerosotan dalam bidang ilmu pengetahuan Gereja katolik institusi amat berkuasa, kongkong masyarakat Gereja memiliki harta tanah yang banyak Institusi gereja memberikan fokus kepada kegiatan agama , ilmu akhirat Tiada pentadbiran pusat yang berkesan Kemunculan golongan baron / tuan tanah Golongan petani mencari perlindungan daripada tuan tanah Petani terpaksa membayar cukai yang tinggi kepada tuan tanah Petani yang tidak berkemampuan menyerahkan tanah Terpaksalah mereka menjadi hamba Tuan tanah pula mendapatkan perlindungan daripada raja Tuan tanah memberikan khidmat / cukai kepada raja Kegiatan ekonomi terhad, tumpuan kepada pertanian Kegiatan perdagangan tidak meluas Perdagangan diganggu oleh serangan orang gasar seperti Viking dan Magyar Kawasan Meditteranean pula dikuasai oleh orang Islam Perniagaan barangan pertanian dikendalikan menerusi sistem tukaran barang / barter Penggunaan mata wang terhad Kemerosotan kehidupan bandar

Nyatakan kedudukan gereja dalam masyarakat Eropah pada Zaman Gelap F1 F2 F3 F4 F5

Gereja amat berkuasa Gereja memiliki hartanah yang banyak Kegiatan gereja berfokuskan kegiatan amalan agama Berfokus kepada pembelajaran keakhiratan sahaja Gereja mengongkong kehidupan masyarakat

Jelaskan perubahan yang berlaku di Eropah pada Zaman Kemuncak Pertengahan F1 F2 F3 F4 F5 F6

Gereja memainkan peranan sebagai institusi yang universal Gereja menjadi agen penyatuan Berlaku perubahan ekonomi yang ketara Berlaku pertambahan penduduk Berlaku peningkatan aktiviti pertanian Kemunculan aktivii perdagangan


48

SPM 2016 F7 Kemunculan bandar-bandar seperti Venice, Milan, dan Florence F8 Lahirnya kelas pertengahan yang terdiri daripada artisan, pedagang dan ahli perbankan F9 Status sosial seorang bergantung kepada kekayaan bukannya pemilikan tanah F10 Rakyat mula terlibat dalam urusan politik

Mengapakah sistem feudalisme di Eropah dikatakan mempunyai persamaan dengan ciri-ciri feudalisme yang terdapat dalam Kesultanan Melayu Melaka ? F1 F2 F3 F4 F5 F6

Terdiri daripada golongan pemerintah ( raja )/ golongan yang diperintah ( rakyat ) Raja memiliki tanah secara mutlak Pentadbirannya dibantu oleh pembesar Raja mengurniakan tanah kepada pembesar untuk ditadbir Pembesar mendapat naungan / perlindungan daripada raja Pembesar memberikan khidmat tenaga dan cukai kepada Raja

Pada pandangan anda, bagaimanakah kita mampu menghindarkan negara kita mengalami Zaman Gelap seperti yang berlaku di Eropah pada Zaman Pertengahan? F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 F11 F12 F13

Menggalakkan rakyat berilmu pengetahuan Memastikan rakyat mendalami ICT Mementingkan subjek Sains dan Matematik Menubuhkan banyak universiti awam dan swasta Menjamin keamanan/kestabilan negara Memupuk semangat cinta akan negara dalam kalangan rakyat Menghayati semangat 1Malaysia Membeli barangan buatan tempatan Mematuhi undang-undang negara Menghayati semangat Rukunegara Menghindari aktiviti jenayah Menggalakkan konsep pembelajaran sepanjang hayat Mematuhi ajaran agama

Jelaskan maksud Zaman Renaissance di Eropah. F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8

Berasal daripada perkataan Itali Renisciment / Kelahiran semula Penghargaan semula ilmu cendekiawan dan pejuang seni Tamadun Yunani /Rom Penonjolan kepada keupayaan manusia berfikir Menyelesaikan permasalahan hidup Dikenali sebagai aliran pemikiran Humanisme Tokoh Renaissance ialah Francesco Petrarch/ Nicollo Machiavelli Didorong semangat ikuiri /ingin tahu yang kuat

mengapakah zaman Renaissance dikatakan bermula di ltali? F1 Muncul bandar-bandar terkenal seperti Venice/Genoa/Milan/Florance/Rom F2 Muncul pusat perdagangan antarabangsa F3 Kedudukan Itali yang strategik F4 Menjadi pusat perdagangan antarabangsa


49

SPM 2016

F5 Dikelilingi laut Mediterranean F6 Laluan menjadi persimpangan antarabangsa F7 Berlaku pertembungan budaya/bahasa/agama F8 Menjadi pusat perkembangan idea baharu F9 Muncul golongan pedagang kaya F10 Menaja /membiayai aktiviti mengindahkan Bandar / keilmuan F11 Persaingan untuk membiayai tokoh cendekiawan

Jelaskan kesan-kesan zaman Renaissance kepada masyarakat Eropah F1 Muncul golongan monarki baharu F2 Monarki baharu di Portugal/Sepanyol/Perancis/Belanda F3 Wujud kerajaan pusat / kesatuan kebangsaan F4 Pembayaran cukai langsung kepada kerajaan pusat F5 Kemerosotan pengaruh kuasa gereja F6 Kuasa bangsawan berkurangan F7 Kegiatan ekonomi sara diri pupus F8 Perdagangan antarabangsa berkembang F9 Perkembangan ilmu fizik/sains/kimia/perubatan F10 Menzahirkan emosi dalam lukisan/muzik/kesenian/ukiran F11 Menyuburkan semangat yakin diri Pada pendapat anda, apakan faedah yang diperoleh jika kita mempunyai semangat inkuiri dan berani meneroka pelbagai bidang baharu dalam kehidupan seharian? F1 F2 F3 F4 F5 F6

Menjadi lebih kreatif dan inovatif Memiliki keyakinan diri yang tinggi /Jati diri yang tinggi Bersedia menghadapi sebarang cabaran Meningkatkan kemahiran /kepakaran Membentuk modal intelek yang dihormati Dihormati oleh masyarakat antarabangsa

Apakah usaha yang boleh dilakukan untuk mendorong rakyat Malaysia mencapai kemajuan dalam pelbagai bidang?[ KbaT] F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7

Berusaha memguasai pelbagai ilmu pengetahuan Sentiasa memiliki semangat inkuri /ingin tahu Menguasai ilmu ICT/Teknologi Komunikasi dan Maklumat Menggalakkan tajaan dalam bidang penyelidikan dan pembangunan (R&D) Memiliki sikap yakin diri Menjauhkan sikap mudah putus asa/kecewa Berani mencuba sesuatu yang baharu / Berani mengambil risiko


50

SPM 2016

Pada pandangan anda, mengapakah seseorang itu harus bersikap terbuka terhadap sesuatu pembaharuan yang positif? [ KbaT] F1 F2 F3 F4 F5 F6

Dapat memacu kemajuan/kecemerlangan Membolehkan berlaku pertukaran/perpindahan teknologi Menghindari penjajahan asing Mengelakkan kemunduran/ketinggalan daripada arus kemajuan Bersedia menghadapi cabaran Dapat bertukar-tukar fikiran dan pendapat

BAB 10 DASAR BRITISH DAN KESANNYA TERHADAP EKONOMI NEGARA*** Huraikan faktor perkembangan perusahaan getah di Tanah Melayu pada awal abad ke-20. F1 H1a F2 H2a H2b H2c F3 H3a H3b F4 H4a H4b C4a F5 H5a H5b H5c H5d F6 H6a F7 H7a

Perkembangan Revolusi Perindustrian Getah digunakan dalam pelbagai industri Peranan H.N.Ridley H.N.Ridley meyakinkan peladang menanam getah. Beliau mengagihkan benih getah secara percuma. Beliau berjaya menemui teknik torehan ibidem (tulang ikan kering). Perkembangan industri barangan pengguna. Contohnya kasut, tayar basikal dan peralatan letrik. Ini menyebabkan harga getah melambung tinggi. Kemasukan modal asing milik pelabur Eropah. Syarikat Eropah menubuhkan syarikat perwakilannya di Tanah Melayu. Membuka ladang getah di Tanah Melayu. Contoh Syarikat Harrisons and Crossfield, Boustead, Guthrie dan Sime Darby. Sokongan British kepada pemodal asing. Pihak British mengenakan sewa tanah yang rendah. Mereka juga mengenakan tarif yang rendah. Syarikat perusahaan getah diberikan dividen yang tinggi Syarikat itu juga diberi pengecualian cukai eksport 50 tahun. Perkembangan infrastruktur. Jalan kereta api dibina menghubungkan ladang dengan pelabuhan. Membawa masuk buruh dari India. Diambil bekerja di ladang getah dengan gaji yang murah.

Pada pandangan anda, apakah sumbangan sektor perladangan getah terhadap negara kita sehingga kini.[ KbaT] F1 F2 F3

Memajukan sistem perhubungan dan pengangkutan Menyediakan peluang pekerjaan kepada penduduk. Sumber pendapatan kepada negara.


51

SPM 2016

F4 F5 F6 F7 F8

Pendpaatan digunakan untuk membangunkan negara. Perkembangan industri berasaskan getah Meningkatkan pelaburan asing Pemindahan dana asing ke negara kita. Pemindahan teknologi asing ke negara kita.

Apakah tindakan British untuk menghalang orang Melayu mengusahakan tanaman getah secara besar-besaran? F1 H1a H1b H1c F2 H2a

Pengenalan Enakmen Tanah Padi tahun 1917 Bertujuan mengekalkan orang Melayu sebagai petani Melarang penanaman getah di kawasan penanaman padi Bertujuan mengurangkan penyertaan pekebun kecil getah orang Melayu Menaikkan premium permohonan tanah baru untuk tujuan penanaman getah Larangan pembukaan tanah baru untuk penanaman getah pada tahun 1930

F3 H3a H3b H3c H3d F4 F5 H5a

Dasar perlindungan kepada pemodal dan pengusaha ladang dari Eropah Kesan kejatuhan harga getah Menerusi Rancangan Sekatan Stevenson 1922. Rancangan Peraturan Getah Antarabangsa 1934 Pekebun kecil diberi kuota yang lebih rendah. Pekebun kecil dianggap ancaman kepada pengusaha ladang. British ingin mengekalkan orang Melayu sebagai penanam padi Bagi mengelakkan pergantungan beras impot

Mengapakah pelabur Eropah berjaya menguasai industri perlombongan bijih timah di Tanah Melayu pada awal abad ke-20 ? F1 F2 F3 F4 F5 F6

Mempunyai modal yang banyak Pengeluaran berasaskan intensif modal Mereka menggunakan teknologi kapal korek. Aktiviti perlombongan dijalankan secara skala besar. Pembesar memajakkan tanah lombong kepada pelabur Eropah Enakmen / undang-undang lebih memihak kepada pemodal Eropah

Jelaskan faktor kemasukan imigran ke Tanah Melayu sejak awal abad ke 20. F1 F2 F3 F4

Kemakmuran ekonomi Kestabilan politik Dasar penjajah British menggalakkan penghijrahan buruh asing Peluang pekerjaan yang luas


52

SPM 2016

F5 F6 F7 F8

Perlombongan bijih timah/pembukaan ladang getah Tiada tentangan daripada penduduk tempatan Wujud hubungan tradisi antara tanah melayu dengan india Kemakmuran ekonomi tanah melayu

Terangkan cara-cara kemasukan imigran berikut ke Tanah Melayu pada zaman penjajahan British 

Imigran Cina

F1 Sistem tiket kredit H1a Kheh Tau mengumpul Imigran dari kampung-kampung di negeri china H1b Ketua dibayar sejumlah wang bagi setiap imigran yang dibawa H1c Bakal imigran dikenali sin-kheh H1d Imigran diletakkan di bawah pengawasan nakhoda kapal / agensi buruh H1e Sin kheh perlu membuat perjanjian secara lisan / bertulis H1f Perlu menjelaskan hutang secara bekerja dengan majikan berkenaan dalam tempoh tertentu H1g Mereka akan dibekalkan tiket menentukan pelabuhan yang mereka tujui H1h keterangan sama ada mereka bebas atau berhutang H1i Imigran akan diambil pemborong buruh/ orang tengah untuk mendapatkan majikan di pelabuhan F2 Sistem pengambilan kakitangan H2a Majikan yang perlukan buruh akan hantar pegawainya ke china H2b Tambang dan perbelanjaan buruh dibiayai majikan H2c Pegawai mengiringi buruh-buruh hingga sampai ke tempat majikan F3 Sistem pengambilan rumah kongsi H3a Pengambilan buruh dilakukan pegawai di china yang dilantik oleh rumah kongsi H3b Pegawai akan membiayai kos buruh hingga mereka sampai ke tempat majikan H3c Bayaran akan dibuat apabila buruh-buruh sampai ke rumah kongsi F4 Kemasukan buruh secara berkumpulan 

Imigran India

F1 Sistem buruh bebas H1a Imigran datang dengan pembiayaansendiri H1b Kedatangan mereka diatur oleh kumpulan tertentu H1c Setelah tiba mereka bebas pilih tempat dan pekerjaan yang dikehendaki F2 Sistem kontrak H2a Majikan akan biayai tambang imigran ke Tanah Melayu H2b balasan, buruh tersebut akan bekerja dengannya untuk jangka masa tertentu


53

SPM 2016

H2c Berlaku pemerasan dan penindasan terhadap buruh H2d Diganti dengan sistem kanggani melalui undang-undang tabung imigran India F3 Sistem kanggani H3a Bermaksud ketua / tandil / mandur H3b Seseorang kanggani diberi kepercayaan oleh kajikan akan diberi lesen H3c Kanggani akan dihantar ke india untuk cari tenaga buruh H3d Kanggani diberi wang pendahuluan untuk biayai perbelanjaan buruh H3e Kanggani merupakan pengurus agensi membawa masuk buruh asing H3f Sistem in diharamkan pada 1938 kerana wujudnya penyelewengan .

Pada pandangan anda, apakah kesan daripada pembentukan masyarakat berbilang kaum yang terbentuk di Tanah Melayu?[ KbaT] F1 Penempatan yang berbeza F2 Orang melayu tinggal di kampung / di luar bandar F3 Orang india di estet / ladang F4 Orang cina di lombong / bandar F5 Pekerjaan yang berbeza mengikut fungsi ekonomi F6 Orang melayu bertani / miskin F7 Orang india menjadi buruh ladang/ pelabuhan F8 Orang cina menjadi peniaga / bekerja di lombong F9 Bahasa pertuturan yang berbeza F10 Perpaduan nasional sukar dicapai Senaraikan dua buah bandar yang wujud kerana kegiatan perlombongan. F1 Kuala Lumpur Berkembang kerana aktiviti F2 Taiping perlombongan bijih timah F3 Seremban F4 Ipoh F5 Lukut F6 Bukit BesiPerkembangan perlombongan bijih besi Huraikan faktor perkembangan bandar baharu pada awal abad ke 20. F1 H1a F2 C2a C2b H2a H2b F3 H3a H3b

Pembinaan kemudahan infrastruktur jalan raya / bekalan air bersih / sekolah / pusat kesihatan / institusi kewangan Pembinaan sistem perhubungan / kemudahan sistem pengangkutan Pembinaan jalan raya yang baik Pembinaan jalan kereta api Menghubungkan antara pekan dengan pekan/bandar Menghubungkan antara kawasan petempatan dengan bandar Wujud pertambahan fungsi ekonomi Menjadi pusat kegiatan jual – beli Pusat pengumpulan barangan


54

SPM 2016

H3c H3d F4 C4a H4a C4a H4b F5 H5a

Pusat pengedaran barangan Tempat / pusat orang ramai mendapatkan barangan Kawasan yang kaya dengan sumber semulajadi . bijih timah / bijih besi / arang batu / getah / petroleum Wujud kawasan kegiatan perlombongan Lembah Klang / Ampang / Ipoh / Taiping / Sg. Ujung / Miri Wujud kawasan ladang – ladang getah Wujud pertambahan penduduk British menempatkan imigran Cina dan India di bandar-bandar baru

Mengapakah penjajah British memberi tumpuan terhadap pembangunan pembandaran di kawasan pantai barat Tanah Melayu berbanding di pantai timur.KbaT H1 H2 H3 H4 H5 H6 H7 H8 H9 H10

Tempat tumpuan aktiviti ekonomi British Banyak mengeluarkan bijih timah Banyak ladang getah dibuka Pusat pentadbiran utama British Mempunyai kemudahan pengangkutan darat Kewujudan pelabuhan semula jadi yang maju Tiada gangguan angin monson Kawasan tumpuan imigran dari China dan India Pusat perdagangan yang penting Kawasan mula-mula British meluaskan kuasa/ NNS

Bandar Sungai Lembing merupakan suatu contoh “bandar mati” di negara kita. Mengapakah fenomena “bandar mati” boleh berlakui?[ KbaT] H1 H2 H3 H4 H5 H6 H7 H8 H9 H10

Kemerosotan aktiviti ekonomi Bahan mentah semula jadi semakin pupus Kegiatan perdagangan sudah tidak lagi menguntungkan Orang ramai kehilangan pekerjaan Berlaku migrasi beramai-ramai keluar Kemerosotan sistem pengangkutan Taraf hidup semakin merosot Syarikat pemodal menghentikan pengeluaran Muncul bandar baru yang memberikan persaingan Terpisah daripada jaringan utama pengangkutan dan perhubungan

Jelaskan langkah-langkah yang boleh diambil untuk memajukan semula “bandar mati” di negara kita? [ KbaT] H1 H2 H3 H4 H5

Dirikan kawasan perindustrian Tubuhkan institusi pengajian tinggi awam dan swasta Menjadikannya sebagai pusat pentadbiran negeri atau daerah Memastikan bekalan makanan mencukupi Menjadikannya kawasan bebas cukai


55

SPM 2016

H6 Menubuhkan pusat kebudayaan Pada padangan anda, wajarkah pihak kerajaan membangunkan konsep bandar bestari di negara kita? Beri alasan anda.[ KbaT] H1 Wajar Alasan H2 Mengikuti trend semasa /Menaikkan imej negara H3 Menjadikan bandar setanding dengan bandar di negara maju/ H4 Memenuhi keperluan penduduk /Mengurangi kesesakan lalu lintas H5 Memudahkan urusan harian penduduk/Menjamin keselamatan H6 Tidak wajar Alasan H7 Memerlukan perbelanjaan yang besar H8 Memerlukan banyak perancangan yang teliti H9 Memerlukan banyak kepakaran H10 Kawasan yang dibangunkan perlulah besar H11 Perlu mengambil buruh dari negara asing untuk membinanya H12 Menyebabkan pengaliran mata wang negara ke luar negara H13 Ramai rakyat yang tidak mampu memiliki rumah H14 Kos hidup tinggi


56

SPM 2016

TINGKATAN LIMA

BAB 1 KEMUNCULAN DAN PERKEMBANGAN NASIONALISMEDI ASIA TENGGARA Maksud Gerakan Nasionlisme F1 F2 F3 F4 F5 F6

Usaha masyarakat tempatan menentang apa sahaja bentuk tekanan/ Penjajahan terhadap mereka olh kuasa luar Gerakan membebaskan negara daripada penjajah Gerakan ini dilakukan oleh pemimpin/ masyrakat tempatan sejak abad ke 19 Gerakan menyeluruh berlaku pada awal abad ke 20 Satu reaksi spontan masyarakat tempatan menentang penjajah Satu bentuk perjungan bagi menjaga kepentingan mereka daripada diceroboh/dikuasai oleh orang lain

Faktor pemangkin Gerakan Nasionalisme di Asia Tenggara F1 H1a H1b H1c H1d H1e H1f F2 H2a H2b H2c H2d F3 H3a H3b H3c H3d H3e

Pengenalan sistem politik Barat memusnahkan sistem politik tradisional tempatan residen mengambil alih pentadbiran negeri daripada pembesar tempatan pembesar diberi pencen tempat pembesar diganti dengan pegawai Barat mencabar amalan tradisi tempatan menjatuhkan maruah masyarakat tempatan Perkembangan sistem pendidikan lahirnya golongan intelek Melayu yang berfikir tentang kemajuan bangsa menyedarkan bangsa Melayu melalui sumbangan tenaga /fikiran enggunakan idea baru untuk memajukan diri menolak penjajahan British Dasar British menggalakkan sesiapa datang melabur/berniaga/bekerja/menetap di Tanah Melayu ramai orang asing datang dan menetp di Tanah Melayu meningkatkan jumlah imigran di Tanah Melayu timbul persaingan kepada penduduk tempatan menguaasai ekonomi Tanah Melayu dalam bidang perlombongan/ perladangan/perniagaan


57

SPM 2016

H3f H3g H3h H3i H3j H3k F4 H4a H4b H4c H4d H4e H4f H4g H4h F5 H5a H5b F6 H6a H6b H6c H6d H6e H6f H6g F7 H7a H7b H7c H7d H7e H7f H7g H7h F8 H8a H8b H8c H8d H8e H8f

orang Melayu kekal dalam bidang pertanian yang tidak dimajukan oleh British bandar baru dibuka dengan kemudahan sedangkan orang Melayu tinggal di kampung serba kekurangan kemudahan infrastruktur telah meningkatkan taraf hidup di bandar menjarakkan jurang taraf hidup orang Melayu dengan imigran dan penduduk bandar memundurkan lagi orang Melayu menyedarkan golongan intelek Melayu menggerakkan nasionalisme Pendudukan Jepun menggunakan konsep Kawasan Kesemakmuran Asia menekankan kebebasan negara Asia untuk menentukan kemajuan meningkatakan persaudaraan di kalangan negara Asia menggalakkan orang tempatan berkerjasama dengan Jepun Jepun berjanji untuk memberi kemerdekaan kesengsaraan hidup akibat kekurangan bekalan makanan /ubat-ubatan kekejaman Jepun menyebabkan penduduk benci kepada penjajah semua penjajah adalah sama tidak kira Barat atau pun Timur kejam dan menekan mereka Kemunculan mesin cetak menyebarkan ilmu pengetahuan mendorong penentangan terhadap British melalui buku/majalah/kitab Penguasaan Parti Komunis Malaya meningkatkan semangat menentang penjajah memulakan penyebaran ideologi komunis PKM menguasai balai polis PKM memerintah dengan kejam membunuh/menangkap sesesiapa yang dianggap penyokong Jepun mencetuskan konflik perkauman banyak orang Melayu terbunuh/rumah di bakar Gerakan pan-Islamisme sedunia merupakan gerakan intelektual Islam seluruh dunia membangkitkan pemahaman yang lebih progresif terhadap Islam gerakan menentang penjajah barat terhadap negara-negara Islam gerakan yang didokong oleh pelajar Islam seluruh dunia gerakan reformis dimulakan oleh Syeik Muhammad Abduh tersebar luas syeikh Muhammad Abduh mengupas cara hidup Islam yang menekankan kepentingan dunia dan akhirat dalam tulisannya idea disebarkan dalam majalah al-Manar mencetuskan gerakan Wahabi di Arab Saudi mendesak matlamat yang sama Kesedaran politik serantau Indonesia rapat dari segi geografi / budaya sistem pendidikan Indonesia melahirkan ramai golongan intelektual adanya yang menjadi penulis besar karya penulis menjadi bacaan masyarakat berpendidikan vernakular Melayu idea kebebasan politik/penentangan terhadap penjajah tersebar luas/ dihayati masyarakat kemasukan orang Indonesia ke Tanah Melayu memudahkan penerimaan unsur Nasionalisme di Tanah Melayu


58

SPM 2016

Jelaskan perbezaan gerakan nasionalisme tahap pertama dan tahap kedua di Asia Tenggara Tahap Pertama  Sederhana  Bersifat setempat  Mengutamakan kesedaran politik  Golongan pertengahan berpendidikan Barat dan Asia Barat  Tidak menuntut kemerdekaan dengan segera     

Sosial dan Budaya ( Isu Kasut) Kebebasan rakyat Agama Kristian/Agama Budha Pendidikan Ancaman sekularisme Barat

Aspek Bentuk

Tahap Kedua  Radikal  Menyeluruh/Seluruh negara  Mengutamakan tindakan politik

Pemimpin  Golongan berpendidikan Barat dan Asia Barat serta berpengetahun luas dalam ilmu pengetahuan dan kebudayaan Barat Matlamat  Menuntut kemerdekaan  Membentuk kerajaan yang berdaulat Isu  Penyatuan bangsa  Menyebar fahaman revolusi  Menuntut kemerdekaan  Penindasan oleh penjajah terhadap penduduk tempatan  Penguasaan ekonomi oleh orang asing

Cabaran memupuk semangat nasionalisme dalam rakyat hari ini F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 F11

Semangat cinta negara yang semakin luntur Berlakunya perpecahan kaum Hubungan kaum yang renggang Sikap mementingkan diri tinggi Masih wujud jurang ekonomi antara kaum Kurang kesefahaman tentang budaya Kepercayaan agama berbeza Prejudis antara kaum Sistem pendidikan yang berbeza Kurang kefahaman tentang sejrah negara Tidak menghayati prinsip rukun negara


59

SPM 2016 F12 F13 F14 F15

Dasar Perpduan Nasional kurang berkesan Program kenegraan kurang sambutan Perbuatan Sabotaj sesetengah pihak kpada kerajaaan Terpengruh dengan anasir luar

Senaraikan dua orang tokoh nasionalis di Filipina. F1 F2 F3 F4

Jose Rizal Andres Bonifacio Emilio Aguinaldo Sergio Osmena

Nyatakan dua tuntutan yang diperjuangkan oleh nasionalis tahap pertama di Filipina. F1 F2 F3 F4

Filipina dijadikan wilayah Sepanyol Bangsa Filipina diberikan hak yang sama seperti yang diperoleh bangsa Sepanyol Bangsa Filipina diberikan kebebasan bersuara Mendesak kerajaan Sepanyol melakukan pembaharuan politik, ekonomi dan sosial

Senaraikan dua tindakan yang telah diambil oleh pihak Sepanyol bagi menangani gerakan nasionalisme di Filipina F1 F2 F3 F4

Menangkap Jose Rizal Dibuang negeri ke Dapitan, Mindanao Jose Rizal dikenakan hukuman bunuh Memerangi gerakan nasionalisme

Nyatakan ciri-ciri perjuangan Katipunan. F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9

Ditubuhkan oleh Andres Bonifacio Memulakan gerakan radikal terhadap Sepanyol Matlamatnya untuk menyatukan bangsa Filipina Bertujuan mencapai kemerdekaan melalui revolusi Menjadikan Kalayan sebagai akhbar rasmi pertubuhan 1896 melancarkan pemberontakan /revolusi tetapi gagal Menjadi lemah selepas Bonifacio dijatuhkan hukuman bunuh Dipimpin oleh Aguinaldo Aguinaldo mengadakan kerjasama dengan Amerika Syarikat

Jelaskan perkembangan gerakan nasionalisme di Filipina*** F1 Tahap pertama merupakan Gerakan Dakyah F2 Diketuai oleh Jose Rizal F3 Menuntut Filipina dijadikan wilayah Sepanyol F4 Menuntut bangsa Filipina diberikan hak yang sama seperti mana bangsa Sepanyol F5 Menuntut bangsa Filipina diberikan kebebasan bersuara F6 Jose Rizal menubuhkan Liga Filipina F7 Disebabkan tuntutan-tuntutannya tidak dilayan F8 Mendesak kerajaan Filipina melakukan pembaharuan politik/ekonomi/sosial F9 Jose Rizal ditangkap F10 Jose Rizal dibuang negeri ke Dapitan


60

SPM 2016 F11 Jose Rizal dihukum bunuh atas tuduhan terlibat dalam gerakan pemberontakan F12 Gerakan nasionalisme tahap kedua bermula dengan penubuhan Katipunan F13 Oleh Andres Bonifacio F14 Bermula penentangan secara radikal F15 Ingin menyatukan bangsa Filipina F16 Mencapai kemerdekaan melalui revolusi F17 Menggunakan media cetak untuk menyebarkan fahaman revolusi kepada rakyat F18 Akhbar rasminya Kalayan F19 Melancarkan revolusi bersenjata untuk menggulingkan pemerintahan Sepanyol F20 Katipunan lemah selepas Bonifacio dihukum mati oleh Aguinaldo F21 Aguinaldo mengadakan kerjasama dengan Amerika Syarikat F21 Berjaya mengusir Sepanyol pada tahun 1898 F22 Amerika Syarikat pula menguasai Filipina menggantikan Sepanyol

Jelaskan Perkembangan gerakan nasionalisme di Indonesia*** F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 F11 F12 F13 F14 F15 F16 F17

Pada tahap pertama memberikan tumpuan terhadap isu-isu pendidikan Raden Adjeng Kartini berusaha memajukan pendidikan dalam kalangan wanita Hasil karya Habis Gelap Terbitlah Terang/ Penulisan Seorang Puteri Jawa Mendedahkan kemunduran rakyat Indonesia Penindasan penjajah Belanda Perjuangannya memberi inspirasi kepada pejuang-pejuang selepasnya Gerakan Muhammadiyah merupakan gerakan terpenting pada tahap pertama Matlamatnya ingin menyebarkan ajaran Islam yang sebenar Matlamat lain ingin menghindari ancaman sekularisme Barat dan agama Kristian Muhammadiyah banyak mendirikan sekolah/klinik/masjid Tahap kedua memperlihatkan perjuangan parti-parti politik yang radikal Parti Sarekat Islam/Parti Komunis Indonesia/Parti Nasional Indonesia Menuntut kemerdekaan dengan lantang Sanggup menggunakan kekerasan bagi mencapai kemerdekaan Parti Nasional Indonesia di bawah pimpinan Soekarno paling berpengaruh Pihak Belanda menangkap pemimpin-pemimpin radikal Parti Nasional Indonesia diharamkan oleh Belanda

Pada pandangan anda, bagaimanakah kuasa Barat menangani gerakan nasionalisme radikal di Asia Tenggara? F1 Menangkap pemimpin radikal seperti Soekarno di Indonesia dan Jose Rizal di Filipina F2 Membuang negeri penentang seperti Jose Rizal F3 Dikenakan hukuman mati seperti Jose Rizal dan Emilio Aguilnaldo di Filipina F4 Mengharamkan parti-parti politik radikal seperti Parti Nasional F5 Indonesia di Indonesia dan Viet Nam Quang Phu Hoi(VNQPH) di Indochina F6 Membenarkan penubuhan parti-parti politik sederhana seperti tindakan Amerika di Filipina F7 Dipenjarakan seperti Soekarno dipenjarakan oleh Belanda pada tahun 1929 -1931

Jelaskan perkembangan gerakan nasionalisme di Thailand Tahap pertama F1 F2 F3 F4

Merupakan kegelisahan rakyat terhadap penguasaan politik oleh kerabat diraja Menentang raja berkuasa mutlak Perkembangan sistem pendidikan Barat


61

SPM 2016

F5 F6 F7 F8 F9 F10

Pendidikan memberi pendedahan terhadap fahaman liberal, demokrasi, dan sistem raja berperlembagaan Muncul golongan intelek Kelemahan sistem pentadbiran Dan sikap boros Raja Vajiravudh Menyebabkan rakyat tidak berpuas hati Rakyat menubuhkan Parti Rakyat dan melancarkan revolusi Thai Menamatkan sistem berkuasa mutlak

Tahap kedua F11 F12 F13 F14 F15 F16 F17

Rakyat tidak puas hati terhadap cengkaman ekonomi oleh kapitalis Barat dan Cina Perdana Menteri Phibul Songgram meluluskan undang-undang Menyekat kebebasan dan penguasaan ekonomi oleh orang Cina Membubarkan sekolah dan akhbar Cina Menggalakkan peribumi melibatkan diri dalam aktiviti ekonomi Mengenakan syarat jawatan tinggi kerajaan hanya untuk penganut Buddha Pada tahun 1939, Phibul Songram menukar nama Siam kepada Thailand yang bermaksud Tanah Bebas

Huraikan pemodenan pentadbiran ( Sistem Birokrasi moden) yang diperkenal oleh pemerintah Thailand. F1 H1a H1b H1c C1c C1c C1c F2 H2a H2b H2c H2d F3 H3a F4 H4a

Perubahan oleh Raja Mongkut Melantik 80 orang Penasihat Barat Untuk mengetuai pelbagai jabatan Melatih pegawai-pegawai tempatan Penasihat dari Britain dalam bidang kewangan/pelabuhan/polis Penasihat dari Amerika Syarikat dalam bidang Kastam Penasihat dari Perancis dalam bidang ketenteraan Perubahan Raja Chulalongkorn Pengenalan Majlis Penasihat Rendah Majlis Mesyuarat Tertinggi Kabinet Menteri Juruaudit dari Britain berkhidmat dalam perbendaharaan Negara Muncul golongan pentadbir baru dalambirokrasi moden Berdasarkan tahap pendidikan mereka Sistem Raja Berperlembagaan menggantikan Raja Berkuasa Mutlak Mengurangkan pengaruh kuasa pembesar/institusi raja

Namakan tokoh yang terlibat dalam gerakan nasionalisme di Thailand F1 F2 F3 F4

Nai Pridi Panomyong Field Marshall Phibul Songram Raja Mongkut Raja Chulalongkorn

Mengapakah Parti Rakyat melancarkan Revolusi Thai pada gerakan nasionalisme tahap pertama F1

Kegelisahan rakyat terhadap penguasaan politik oleh kerabat diraja


62

SPM 2016 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8

Penentangan rakyat terhadap raja berkuasa mutlak Perkembangan sistem pendidikan Barat Golongan intelek didedahkan kepada fahaman liberal Perkembangan sistem demokrasi Pengetahuan mengenai raja berperlembagaan Kelemahan sistem pentadbiran Sikap boros Raja Vajiravudh

Apakah kesan gerakan nasionalisme tahap pertama tersebut ? F1 F2 F3

Penubuhan Parti Rakyat oleh Nai Pridi Panomyong dan Field Marshall Phibul Songram Parti Rakyat melancarkan Revolusi Thailand Tamat sistem raja berkuasa mutlak

Nyatakan tindakan Perdana Menteri Thailand untuk mengatasi rasa tidak puas hati rakyat dalam gerakan nasionalisme tahap kedua F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8

Meluluskan undang-undang menyekat kebebasan dan penguasaan ekonomi oleh orang Cina Membubarkan sekolah Cina Membubarkan akhbar Cina Menggalakkan penduduk pribumi melibatkan diri dalam aktiviti ekonomi Menetapkan jawatan tertinggi dalam kerajaan hanya untuk penganut agama Buddha Menukar nama Siam kepada Thailand bermaksud Tanah Bebas Bekerjasama dengan Jepun dalam Perang Dunia Kedua Memperoleh semula wilayah-wilayah di Indo-China dan Tanah Melayu

Pada pandangan anda, mengapakah negara Thailand tidak pernah dijajah sehingga kini? [ KbaT] F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 F11 F12

Dasar buka pintu Pemodenan dalam pentadbiran Kerjasama dengan Jepun Memperkenalkan birokrasi Barat Raja Mongkut/ Raja Chulalongkorn melantik 80 orang penasihat Barat Penasihat Barat ketua pelbagai jabatan Penasihat kewangan/ pelabuhan/ polis dari Britain Penasihat kastam/ ketenteraan dari Amerika Syarikat/ Peranchis Melatih pegawai-pegawai tempatan mentadbir Penubuhan Majlis Penasihat Rendah/ Majlis Mesyuarat Tertinggi/ Kabinet Menteri Melantik juruaudit dari Britain untuk berkhidmat dalam perbendaharaan Pengenalan sistem raja perlembagaan menggantikan raja berkuasa mutlak

Jelaskan kesan sekiranya rakyat Malaysia tidak mempunyai semangat nasionalisme F1 Rakyat dijajah sekali lagi


63

SPM 2016

F2 F3 F4 F5 F6

Rakyat ditindas Ekonomi mundur / jatuh / merosot Minda / pemikiran mudah dijajah / dikuasai / dikongkong Perpaduan tergugat / sukar dibentuk / dicapai Cepat mengalah / tiada semangat / lemah

Sebagai pemimpin Persatuan Sejarah di sekolah anda, apakah program yang sesuai dilaksanakan sepanjang Bulan Kemerdekaan negara [ KbaT] F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7

Mengadakan program Bicara Tokoh Mengadakan seminar / ceramah / forum patriotisme Mengadakan pertandingan pidato kemerdekaan Mengadakan pertandingan drama / pentomin bertemakan sejarah Menghias kelas / asrama / motosikal pelajar bertemakan kemerdekaan Mengutip derma untuk Tabung Pahlawan Mengadakan perarakan kemerdekaan di peringkat sekolah

Huraikan perkembangan gerakan nasionalisme tahap pertama dan kedua di Indonesia semasa penjajahan Belanda F1 H1a H1b H1c H1d H1e H1f F2 H2a H2b H2c H2d F3 H3a H3b

Gerakan nasionalisme tahap pertama menumpukan isu pendidikan Berhasrat mengubah nasib rakyat melalui pendidikan Raden Adjeng Kartini berusaha memajukan pendidikan kaum wanita Beliau menghasilkan karya sastera “Habis Gelap Terbitlah Terang”/“Penulisan Seorang Puteri Jawa” Mendedahkan kemunduran rakyat dan penindasan Belanda Perjuangannya memberikan inspirasi untuk menubuhkan persatuan Muhammadiyah ditubuhkan Matlamat Muhammadiyah untuk menyebarkan Islam sebenar Menghadapi ancaman sekularisme Barat Menghadapi ancaman penyebaran agama Kristian Muhammadiyah membina sekolah, klinik dan masjid Tahap kedua memperlihatkan perjuangan parti politik radikal Seperti Sarekat Islam,/ Parti Komunis Indonesia / Parti Nasional Indonesia Perjuangannya adalah menuntut kemerdekaan Tahap Pertama

F1 Raden Adjeng Kartini F2 Gerakan Muhammadiah

F1 Ubah nasib rakyat melalui pendidikan F2 Memajukan pendidikan wanita F3 Kemunduran

Aspek Perbezaan Tokoh/ Pertubuha n

Soekarno ( Parti Nasionalis Indonesia) Sarekat Islam Parti Komunis Indoensia

Matlamat /Isu

Menuntut kemerdekaan secara radikal


Tahap Kedua

64

SPM 2016

BAB 2- NASIONALISME DI MALAYSIA SEHINGGA PERANG DUNIA KEDUA*** rakyat/Penindasan Belanda F4 Muhammadiyah- sebar agama Islam F5 Hindari ancaman sekularisme Barat F1 Karya sastera , Habis Gelap Terbit Terang / Penulisan seorang Puteri Jawa

Strategi

Tubuh Parti PNI/PKI/SI Berjuang secara radikal

Pernyataan di bawah berkaitan nasionalisme awal di Sarawak**** Gerakan penentangan terhadap James Brooke di Sarawak telah dilakukan oleh pemimpin dan rakyat tempatan negeri itu sejak abad ke-19. (a) Namakan tokoh-tokoh tempatan yang menentang James Brooke.**** F1 F2 F3 F4

Rentap Linggir Syarif Masahor Datu Patinggi Abdul Gapur

(b) Mengapakah tokoh-tokoh berkenaan menentang pemerintahan James Brooke?*** F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9

Menentang penaklukan James Brooke Enggan menyerahkan daerah mereka Menghalang pelayaran orang Iban di Sungai Saribas Kerana tindakan menghapuskan orang Iban di Sungai Skrang James Brooke anggap orang Iban sebagai lanun Menghalang kezaliman James Brooke di Sungai Skrang Menolak penguasaan James Brooke di Sungai Rajang Mereka kehilangan kuasa memungut cukai Kehilangan pengaruh terhadap penduduk tempatan

(c) Apakah tindakan tokoh-tokoh tempatan tersebut terhadap James Brooke? F1 F2 F3 F4

Menyerang kapal Nemesis di Batang Lupar Manyerang pasukan James Brooke di Kubu Nanga Skrang Menyerang kubu James Brooke di Kanowit Menyerang James Brooke di Kuching

(d) Nyatakan langkah-langkah yang diambil oleh penjajah bagi menangani kebangkitan rakyat tempatan di negeri tersebut. KbaT F1 F2 F3 F4 F5 F6

Bertempur dengan penentang secara terbuka Membakar kampung Rentap dan pengikutnya Menyerang Rentap di Bukit Sadok Sultan Brunei menyerahkan Syarif Masahor kepada British di Singapura Belanda menahan Syarif Masahor di Betawi Menyerahkannya kepada James Brooke


65

SPM 2016 Apakah iktibar yang anda boleh peroleh kesan daripada penentangan penduduk tempatan terhadap penjajah?**** F1 Perlunya semangat setia negara yang tinggi F2 Sanggup berkorban untuk bangsa F3 Kepentingan sifat bekerjasama, tolong menolong antara pemimpin dan pengikut F4 Sikap berdisiplin/gigih berusaha F5 Kepentingan menguasai ilmu

Jelaskan faktor penentangan Dato’ Maharajalela terhadap British di Perak? F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7

Residen bertindak melebihi had sebagai penasihat Pembesar membantah sistem cukai baharu Pembesar hilang kuasa memungut cukai British menguasai kawasan pembesar Pembesar hilang pengaruh di kawasannya British mencampuri adat resam tempatan J.W.W. Birch tidak memahami adat Melayu / Tidak memahami Bahasa Melayu

Jelaskan peristiwa penentangan Dato Maharaja Lela terhadap British di Perak

F1 F2 F3 F4 F5

Sultan Perak membantah campur tangan British. Dato’ Maharalela membina kubu di Pasir Salak. Dato’ Maharaja Lela bermesyuarat dengan pembesar Melayu di Durian Sebatang. Mereka membantah undang-undang British. Dato’ Maharaja Lela bermesyuarat dengan Sultan Abdullah dan pembesar Melayu di Belanja. F6 Dato’ Maharaja Lela mengambil tanggungjawab untuk membunuh J.W.W.Birch. F7 J.W.W Birch dibunuh di Pasir Salak. F8 British menyerang Pasir Salak. Dato’ Maharaja Lela dan Dato’ Sagor melarikan diri ke Kota Lama. F9 Dato’ Maharaja Lela. Dato’ Sagor, Pandak Lam, Seputum dan Pandak Indut dihukum mati. F10 Sultan Abdullah, Menteri Ngah Ibrahim, Syhabandar dan Laksamana dibuang negeri ke Pulau Sychelles. Wajarkah J.W.W. Birch dijatuhi hukuman bunuh dalam peristiwa tersebut? [ KbaT] Wajar F1 F2 F3 F4 F5

Mencampuri urusan pentadbiran negeri Bertindak melampaui peranan sebagai Penasihat kepada sultan Tidak menghormati budaya dan adat istiadat masyarakat setempat Menghapuskan amalan orang suruhan Tidak menghormati pembesar tempatan

Tidak Wajar F1

J.W.W. Birch tidak memahami adat istiadat masyarakat tempatan


66

SPM 2016

F2 F3 F4

British tidak menyediakan panduan tugas yang jelas kepada J.W.W. Birch Boleh diselesaikan secara rundingan J.W.W. Birch hanya melaksanakan arahan British

Jelaskan peristiwa pentangan tokoh berikut terhadap penjajahan British di kawasan mereka. (a) F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 F11 F12 F13 F14 F15 F16 F17

(b)

Haji Abdul Rahman Limbong Merupakan seorang ulama Tidak berpuas hati dengan sistem cukai Menentangpengenalan undang-undang tanah British Mengetuai penduduk kampung membersihkan tanah di KualaTelemong Tidak menghiraukan peraturan tanah British 300 penduduk kampung berkumpul dan membuka tanah milik Tengku Nik Maimunah Tanah itu meliputi kawasan Lubuk Batu hingga kampung Pelam British menggunakan Tengku Nik Maimunah untuk menyuraikan penduduk tempatan melancarkan penentangan bersenjata Kumpulan penentang menyerang bangunan kerajaan di Kuala Berang / berjaya mendudukinya Kumpulan di Kuala Telemong bersiap sedia menunggu arahan untuk menentang British British menggunakan kuasa dan nama Sultan Trengganu untukmenawan semula Kuala Telemong. British berjaya kerana rakyat Melayu tidak akan menderhaka kepada Sultan Sepasukan polis menyerang Kuala Telemong British berjaya menumpaskan kebangkitan penduduk tempatan /mengorbankan 11 orang Haji Abdul rahman Limbung diserang oleh 50 orang polis dari Singapura Haji Abdul Rahman Limbung ditahan dan dibuang negeri ke Makkah

Tok Janggut di Kelantan

F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7

Menentang British di Pasir Putih Kelantan Menentang pengenalan sistem Penasihat British British memaksa penduduk tempatan menerima sistem cukai Tok Janggut membantah pelaksanaan sistem cukai Bantahan Tok janggut tidak dilayan oleh Pegawai Daerah Pasir Putih Pihak polis telah diarahkan tangkap Tok Janggut tapi gagal Engku Besar Jeram / Tuan Ahmad / Penghulu Adam / Hj Said / Che Ishak / rakyat tempatan menyerang Pasir Putih F8 Berjaya menduduki Pasir Putih F9 Berjaya membentuk kerajaan F10 Engku Besar Jeram sebagai Raja F11 Tok Janggut sebagai Perdana Menteri F12 En Ishak dilantik sebagai Pegawai daerah


67

SPM 2016 F13 British menggunakan nama Sultan Kelantan untuk membawa masuk pasukan tentera dari Negeri Selat F14 British memulakan serangan di Saring F15 Serangan British yang tersusun dan menggunakan senjata yang lebih moden melumpuhkan perjuangan Tok janggut F16 Tok Janggut telah terkorban dalam serangan tersebut F17 Mayatnya diarak ke seluruh pekan Kota Bharu sebelum digantung songsang di pasar

Mengapakah semangat perjuangan tokoh diatas wajar dicontohi oleh generasi muda masa kini? F1 F2 F3 F4 F5

Mempunyai semangat setia negara yang tinggi Sanggup berkorban nyawa/harta untuk bangsa Bekerjasama dan bertoleransi untuk pertahankan negara Berdisiplin dan gigih berusaha untuk berjaya Tidak berputus asa dan sifat keberanian mereka patut kita contohi

Sebagai warganegara Malaysia,bagaimanakah peranan anda untuk mengekalkan kemerdekaan negara F1 F2 F3 F4 F5

Menjaga keamanan negara Menjaga nama baik negara Menjaga keharmonian kaum Mengharumkan nama negara Mengukuhkan perpaduan kaum

Pada pandangan anda, mengapakah penentangan pemimpin tempatan akhirnya berjaya dipatahkan oleh pihak British? F1 F2 F3 F4 F5 F6

Strategi penentangan kurang tersusun Perpecahan dalam kalangan pengikut Peralatan senjata kurang canggih Kekurangan sokongan pembesar tempatan lain Perjuangan bersifat setempat British menggunakan nama sultan

Sebagai warganegara Malaysia,bagaimanakah peranan anda untuk mengekalkan kemerdekaan negara? F1 F2 F3 F4 F5 F6

Menjaga keamanan negara Menjaga nama baik negara Menjaga keamanan negara Menjaga keharmonian kaum Mengharumkan nama negara Mewujudkan perpaduan kaum

Nyatakan kejayaan yang dicapai oleh Kesatuan Melayu Singapura (KMS)*** F1 British memberi perhatian terhadap kebajikan orang Melayu F2 Penempatan khas orang Melayu di Singapura


68

SPM 2016 F3 Pemimpin KMS dilantik menganggotai pentadbiran British F4 Mohd Eunos Abdullah dilantik menjadi Ahli Majlis Perundangan Negeri Selat

Nyatakan golongan yang menganggotai Persatuan Sahabat Pena di Sabah*** F1 Peniaga kecil F2 Pegawai rendah kerajaan F3 Guru sekolah Melayu

Nyatakan usaha-usaha yang dilaksanakan oleh Kesatuan Melayu Muda (KMM) untuk mencapai matlamat politiknya**** F1 F2 F3 F4 F5

Bekerjasama dengan Jepun untuk menghalau British dari Tanah Melayu Menjadikan KMM sebagai badan propaganda Jepun Membeli Warta Malaya untuk dijadikan alat propaganda anti British Mengelilingi Tanah Melayu untuk mencari sokongan Menubuhkan cawangan untuk meluaskan propaganda

Senaraikan isu yang dibincangkan dalam Kongres Melayu tahun 1939 dan 1940. F1 Soal kemunduran orang Melayu dalam pendidikan F2 Kemunduran orang Melayu dalam ekonomi F3 Sikap pilih kasih British terhadap anak negeri/orang Melayu

Mengapakah orang Melayu pada waktu itu perlu mewujudkan sebuah persatuan di peringkat kebangsaan? *** F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8

Agar orang Melayu lebih kuat Memastikan suara orang Melayu didengar oleh British Dapat membela kepentingan ekonomi dan social Mengatasi semangat kenegerian Mengukuhkan kuasa politik orang Melayu Menjaga kebajikan orang Melayu Mudah memupuk semangat kebangsaan Usaha awal ke arah kemerdekaan

Bagaimanakah anda dapat memajukan minda bangsa Malaysia pada masa hadapan?[ KbaT ] F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8

Menekankan kemajuan dari sudut dunia /akhirat Memajukan ekonomi / pendidikan / politik / sosial Bersama-sama berperanan dalam memajukan bangsa Semua individu berhak mendapat peluang pendidikan Mempunyai sikap positif untuk membangunkan bangsa Mendirikan pusat keilmuan / madrasah / sekolah / institusi pengajiantinggi Berfikiran kritis / kreatif / inovatif dalam memajukan bangsa Meningkatkan ilmu pengetahuan


69

SPM 2016

BAB 3 KESEDARAN PEMBINAAN NEGARA DAN BANGSA Terangkan faktor-faktor yang mempengaruhi pembentukan negara bangsa di Eropah F1 H1a F2 H2a H2b F3 H3a H3b F4 H4a F5 H5a H5b H5c H5d F6 H6a H6b F7 H7a

Meletus revolusi di Eropah Revolusi Inggeris 1688/Revolusi Perancis 1789/Perang Kemerdekaan Amerika Kemunculan idea baru tentang pembentukan negara moden Negara moden dibentuk berasaskan sempadan rumpun bangsa Pembentukan bangsa berasaskan keagamaan mulai luntur Kebangkitan nasionalisme berdasarkan rumpun bangsa dan bahasa Nasionalis menggunakan unsur persamaan rumpun bangsa dan bahasauntuk membentuk negara bangsa masing-masing Kebangkitan ini mengancam empayar Austria, Rusia, dan Turki yang berbilang bangsa Deklarasi Empat Belas Perkara Woodrow Wilson Dua prinsip pembentukan negara- ditentukan oleh rakyatnya sendiri dan sempadan negaraberasaskan bangsa Perang Dunia Pertama Perang Dunia Pertama berakhir dengan kekalahan Jerman dan sekutunya Empayar Austria-Hungary dan Turki dibahagi-bahagikan Pelbagai etnik dan dan bangsa beroleh kemerdekaan Muncul negara-negara baru seperti Czekoslovakia, poland, Yugoslavia dan lain-lain Semangat orang Itali di bawah Count Camillo Benso de Cavour Orang Itali mahu menyatukan wilayah mereka di bawah satu pemerintahan Mereka mahu menghalau orang Austria dari bumi Itali Kemunculan Otto Eduard von Bismarck berusaha menyatukan Jerman

Jelaskan proses pembentukan negara bangsa Itali pada abad ke 19. F1 H1a H1b F2 H2a H2b F3 H3a F4 H4a F5 H5a

Semangat orang Itali di bawah Count Camillio de Benso Orang Itali mahu menyatukan wilayah mereka di bawah satu pemerintahan Mereka mahu menghalau orang Austria dari bumi Itali Count Camillio menggunakan amalan real politik dalam menyatukan Itali Beliau bekerjasama dengan Napoleon III menentang Austria Kekalahan tersebut menyebabkan orang Austria keluar dari Itali Camillio mengadakan pungutan suara untuk menyatukan Itali Beliau mendapat sokongan rakyat untuk menyatukan Itali Camillio membantu Prussia menewaskan Austria Sebagai balasan, wilayah Venetia dipulangkan kepada Itali Camillio berbaik-baik dengan Perancis Apabila Perancis mengundurkan tenteranya dari Rom, Camillio mengambil kesempatan menyatukan Itali dan Rom


70

SPM 2016

Mengapakah pembentukan negara bangsa Malaysia dianggap unik? F1 F2 F3 F4 F5

Dibentuk hasil daripada kebijaksanaan pemimpin Tidak melibatkan pertumpahan darah Kemerdekaan dicapai melalui rundingan Melalui proses pakatan murni dan tolak ansur antara kaum Perpaduan kaum menjadi asas kemerdekaan

Apakah keistimewaan pembentukan negara Islam Madinah F1 H1a H1b C1a F2 H2a

Penyatuan melalui prinsip Islam Penyusunan perlembagaan oleh Nabi Muhammad s.a.w./Piagam Madinah Penyatuan penduduk berbilang bangsa Orang Yahudi/orang Kristian /Orang Arab Secara diplomasi/musyawarah/permuafakatan Wujudnya amalan kerjasama antara pemimpin dengan pemimpin

Jelaskan langkah-langkah untuk memperkukuh pembinaan negara dan bangsa Malaysia pada masa hadapan. F1 F2 F3 F4 F5 F6

Menanamkan semangat patriotik yang tinggi Mengukuhkan perpaduan yang wujud dengan menerapkan sikap toleransi dan diplomasi Mengamalkan prinsip-prinsip Rukun Negara agar perpaduan rakyat berkekalan Mendaulatkan Bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan Mengamalkan kebudayaan kebangsaan Sentiasa memelihara nama baik negara

Senaraikan Negeri-Negeri Melayu yang mewarisi sistem pemerintahan dan pentadbiran kerajaan Kesultanan Melayu Melaka.*** F1 Perak F2 Pahang F3 Johor Jelaskan warisan pensejarahan Kesultanan Melayu Melaka yang masih diamalkan oleh negeri-negeri Melayu lain pada hari ini. *** F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9

Adat istiadat Melayu Agama Islam sebagai agama rasmi negeri Bahasa Melayu sebagai bahasa rasmi Kerajaan Johor, Perak, Pahang diasaskan oleh kerabat diraja Melaka Menggunakan gelaran Sultan pada awal nama Sistem perwarisan takhta mementingkan jurai keturunan sebelah bapa Putera sulung sultan dengan permaisuri berpeluang mewarisi takhta Sekiranya sultan tiada putera, adik lelaki boleh mewarisi takhta Mengamalkan Sistem Pembesar Empat lipatan


71

SPM 2016

F10 F11 F13 F14 F14

Gelaran berbeza mengikut keadaan tempat Kitab undang-undang Johor, Perak dan Pahang Disalin/dipinda berdasarkan Hukum Kanun Melaka Disesuaikan dengan unsur tempatan Undang-undang Pahang disusun oleh Sultan Abdul Ghafur Muhaiyuddin Syah.

Jelaskan ciri-ciri undang-undang Tubuh Kerajaan Johor F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8

Digubal oleh Sultan Abu Bakar Perlembagaan bertulis yang teratur/lengkap Berteraskan perlembagaan Barat Keturunan Sultan sebagai pewaris takhta Orang Melayu sebagai rakyat Johor Agama Islam sebagai agama rasmi negeri Syarat menjadi Raja Larangan kepada Raja, Menteri, Jemaah Pangkuan Negeri menyerahkan negeri kepada kuasa/negeri lain

Senaraikan syarat menjadi Raja berdasarkan perlembagaan negeri Johor F1 Berbangsa Melayu F3 Lelaki

F2 Islam F4 Pewaris takhta Johor

Mengapakah perlembagaan penting kepada sesebuah negara? F1 F2 F3 F4 F5

Menjamin keselamatan rakyat Melicinkan urusan pentadbiran negara Memelihara kedaulatan negara / Kestabilan negara Menjamin pelaburan asing/ kemakmuran ekonomi Menjamin taat setia rakyat kepada raja dan negara

Jelaskan latar belakang Undang-Undang Tubuh Kerajaan Terengganu F1 F2 F3 F4

Digubal oleh Sultan Zainal Abidin III Maksud keyakinan kepada pemerintah berdasarkan keadilan Bertujuan menghalang British meluaskan pengaruh di Terengganu Berdasarkan undang-undang Tubuh Kerajaan Johor

Apakah perubahan pentadbiran yang terkandung dalam Undang-undang Tubuh Terengganu. F1 Sistem pemerintahan beraja dikekalkan (Monarki) F2 Islam sebagai agama rasmi negeri F3 Pemerintah negeri mesti beragama Islam/ Bangsa Melayu/Lelaki/Pewaris Takhta F4 Sultan dibantu oleh Ahli Mesyuarat Negeri / Jemaah Menteri


72

SPM 2016

Berdasarkan Undang-undang Tubuh Kerajaan Terengganu, apakah syarat untuk menjadi Ahli Jemaah Menteri? F1 F2 F3 F4

Bangsa Melayu Beragama Islam Rakyat Terengganu Mengakui taat setia kepada sultan/kerajaan

Jelaskan keistimewaan Sistem Pentadbiran di Kelantan F1 F2 F3 F4 F5 F6

Sultan Muhammad I melantik beberapa orang pembesar membantu pentadbiran Sultan Muhammad II membentuk sistem Jemaah Menteri Terdapat lapan Jemaah Menteri Empat orang pembesar menganggotai setiap Jemaah Menteri Jemaah Menteri mempunyai bidang kuasa masing-masing Pelantikan golongan pembesar negeri bergelarNik dan Wan

8 SISTEM JEMAAH MENTERI (JM)

J M Penasihat Raja J M Istana

Uruskan perkara bukan rahsia Istiadat diraja dan istiadat rasmi seluruh negeri

J Mi Keadilan dan Kehakiman J M Luar

Urusan Keadilan dan kehakiman

JM Dalam Negeri J M Perbendaharaan

Jaga keamanan negeri Kendali hasil mahsul dan harta benda negeri

J M Peperangan J M Pentadbiran dan Imarah Negeri

Pertahanan dan keamanan negeri Urus kewangan dan pembangunan

Urus dasar/hal ehwal luar negeri

Jelaskan perbezaan pelaksanaan sistem Jemaah Menteri di Kelantan berbanding sistem Jemaah Menteri di Malaysia pada masa kini. F1 F2 F3 F4 F5 F6

Di Kelantan Jemaah Menteri dilantik oleh Sultan Jemaah Menteri pada hari ini dipilih oleh rakyat melalui pilihanraya Terdapat lapan Jemaah Menteri di Kelantan Jemaah Menteri pada hari ini lebih daripada sepuluh badan Jemaah Menteri di Kelantan menguruskan pentadbiran negeri Jemaah Menteri hari ini menguruskan pentadbiran kerajaan pusat

Mengapakah rakyat Malaysia perlu mempertahankan sistem pemerintah Raja Berperlembagaan yang diwarisi sejak Zaman Kesultanan Melayu Melaka? F1 F2

Raja merupakan ketua negara / Payung Negara Raja lambang kedaulatan negara


73

SPM 2016

F3 F4 F5 F6 F7 F8

Warisan turun temurunsejak zaman Kesultanan Melayu Melaka Lambang keamanan rakyat Lambang perpaduan rakyat berbilang kaum Pelindung semua rakyat / orang Melayu Menjaga hak istimewa orang Melayu / bumiputera Memastikan keadilan dilaksanakan

BAB 4 PEMBINAAN NEGARA DAN BANGSA MALAYSIA*** Gambar berikut merujuk kepada penangkapan pemimpin tempatan yang menentang penyerahan Sarawak kepada British pada tahun 1946.

Mengapakah Vyner Brooke menyerahkan Sarawak kepada kerajaan British F1 F2 F3 F4 F5

Beliau terlalu tua dan uzur Pengganti beliau Anthony Brooke tidak layak mentadbir Desakan berterusan pihak British Sumber kewangan tidak mencukupi untuk memajukan Sarawak Tentangan pembesar tempatan

Mengapakan rakyat Sarawak menentang penyerahan tersebut F1 F2 F3 F4

Bercanggah dengan Perlembagaan 1941 Tidak berunding dengan orang tempatan / ketua-ketua mereka Hanya disokong oleh golongan bukan bumiputera dan pegawai British Keadaan selepas Perang Dunia Kedua tidak sesuai diserahkan Sarawak kepada British F5 Pengaruh pembesar tempatan menyatukan perjuangan rakyat Namakan pertubuhan penduduk tempatan yang menentang penyerahan tersebut F1 F2

Persatuan Melayu Sarawak (PMS) Persatuan Dayak Sarawak (PDS)


74

SPM 2016

F3 F4 F5

Persatuan Kebangsaan Melayu Sarawak (PKMS) Barisan Pemuda Melayu Sibu (BPM Sibu) Rukun Tiga Belas

Bagaimanakah penduduk tempatan menentang penjajahan British ke atas Sarawak? F1 Pemimpin dan persatuan kaum tempatan membantah penyerahan Sarawak F2 Penentangan secara terbuka oleh Persatuan Kebangsaan Melayu Sarawak (PKMS), Barisan Pemuda Sarawak (BPS), Barisan Pemusa Melayu (BPM) Sibu, Persatuan Sayak Sarawak (PDS) F3 Mengadakan Demonstrasi F4 Menghantar surat bantahan kepada kerajaan British F5 Membantah surat pekeliling Bil. 9 yang melarang pegawai kerajaan terlibat dengan gerakan anti penyerahan F6 Seramai 338 orang pegawai kerajaan meletak jawatan F7 Pakatan Sulit kaum terpelajar dengan orang muda Sarawak F8 Menubuhkan Rukun 13 F8 Rosli Dhobi membunuh Sir Duncan Steward/Gabenor Sarawak Sebagai pemimpin masyarakat, apakah tindakan yang wajar dilakukan untuk menyatakan bantahan terhadap penyerahan tersebut ? [KbaT] F1 F2 F3 F4

Menubuhkan persatuan untuk menyatukan perjuangan rakyat Mengadakan demonstrasi secara aman Menghantar surat bantahan kepada kerajaan British Memulau pentadbiran kerajaan British

Pada pandangan anda, mengapakah penentangan penduduk Sarawak terhadap British wajar disokong ? [ KbaT ] F1 F2 F3 F4 F5 F6

Menghalang Sarawak dijadikan tanah jajahan British Untuk memerintah sendiri Vyner Brooke memungkiri janji Mempertahankan kedaulatan negeri Sarawak Menunjukkan perpaduan rakyat Sarawak Mempertahankan maruah rakyat Sarawak

Pada pandangan anda, mengapakah kesedaran politik di Sabah amat perlahan berbanding di Sarawak ? [KbaT] F1 Pertubuhan yang ada berpecah belah F2 Gerakan politik tidak berkesan F3 Pertubuhan yang ditubuhkan ialah pertubuhan sosioekonomi.


75

SPM 2016

F4 F5 F6 F7

Gerakan pertubuhan bersifat sederhana. Sistem perhubungan kurang baik Kesedaran berpersatuan dalam kalangan masyarakat masih rendah Masyarakat tertutup

BAB 5- PEMBINAAN NEGARA DAN BANGSA YANG MERDEKA**** Mengapakah British menubuhkan Suruhanjaya Reid pada bulan Mac 1956?**** F1 F2 F3

Membincangkan perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu Menyusun perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu Merangka perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu

Namakan dua anggota Suruhanjaya Reid**** F1 F2

Lord Reid Sir Ivor Jennings

F3 F5

Tuan B.Malik / F4 William MacKel Tuan Abdul Hamid

Jelaskan isu yang menjadi panduan Suruhanjaya Reid dalam merangka Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu ***** F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8

Pembentukan kerajaan persekutuan yang kuat Kuasa autonomi kepada kerajaan negeri dalam bidang tertentu Kedudukan Raja-raja Melayu Hak istimewa orang Melayu Mewujudkan satu bangsa Persekutuan Tanah Melayu Kerakyatan secara Jus Soli Kedudukan agama Islam agama rasmi Bahasa Melayu bahasa kebangsaan

Jelaskan kandungan Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu 1957**** F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9

Pembentukan kerajaan Persekutuan Agama Islam sebagai agama rasmi Bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan Hak istimewa orang Melayu dikekalkan Yang Dipertuan Agong sebagai ketua negara Tanah Simpanan Melayu dikekalkan Pembahagian kuasa antara kerajaan Persekutuan dan kerajaan Negeri Wujud Senarai Negeri dan Senarai Persekutuan Institusi Raja Berperlembagaan di peringkat Negeri dan Negara


76

SPM 2016

F10 Pentadbiran negara bercorak demokrasi berparlimen F11 Dewan Rakyat dan Dewan Negara dibawah kuasa Parlimen

Jelaskan kepentingan Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu 1957**** F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9

Pembentukan kerajaan bercorak demokrasi Pengamalan konsep Raja Berperlembagaan Sokongan pemimpin Melayu dan bukan Melayu Mengukuhkan perpaduan kaum Mencapai taraf bangsa yang merdeka Kuasa kerajaan negeri dipertahankan Penerusan warisan kerajaan Melayu Hak mutlak kepada penduduk tempatan untuk mentadbir negara Setiap kaum berusaha membentuk identiti masyarakat yang merdeka

Pada pandangan anda, mengapakah kandungan Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu 1957 perlu dipertahankan oleh generasi muda kini ?[ KbaT ] F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7

Mengelak pertumpahan darah Menghargai kemakmuran Negara Menjamin taat kepada Raja Mengukuhkan keamanan Negara Mengelak penjajahan asing Memastikan kerjasama antara kerajaan Persekutuan dan Kerajaan Negeri Menghormati hak orang lain

Namakan tiga tokoh yang berusaha memperjuangkan kemerdekaan negara pada tahun 1957 F1

Tunku Abdul Rahman – Presiden UMNO/ Ketua Parti Perikatan / kemerdekaan

F2

Tun Abdul Razak - Timb Presiden UMNO/ Perunding kemerdekaan/ Perunding

London/Bijak mengendalikan Pakatan Murni

F3 F4 F5

penggubalan Perlembagaan 1957/ J/K Pendidikan 1956/Perunding tamat konfrontasi Tun H.S. Lee - Tokoh MCA / Cetus idea tubuh Perikatan/ rundingan merdeka Tun Tan Cheng Lock - Presiden MCA /Sokong Tunku A. Rahman dapat merdeka Tun V.T. Sambanthan – Presiden MIC/ Bersama Tunku dapat kemerdekaan/ Sokong dasar kerjasama antara kaum

Pada pendapat anda, mengapakah kita mesti menghargai kemerdekaan yang telah kita capai selama ini ?[ KbaT]


77

SPM 2016

F1 F2 F3 F4 F5 F6

Kemerdekaan dapat dikekalkan Pengisian kemerdekaan dapat dilakukan Kedaulatan negara dapat dipertahankan Musuh negara dapat ditangkis Negara dapat dimajukan Wujud perasaan cinta akan bangsa / negara

Bagaimanakah rakyat Malaysia dapat mempertahakan kedaulatan negara kita pada masa hadapan?[ KbaT] F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9

Belajar bersungguh-sungguh Meningkatkan ilmu pengetahuan setinggi yang mungkin Menambah pelbagai kemahiran diri Mengekalkan perpaduan Mematuhi ajaran agama untuk menjadi warganegara yang baik Taat setia kepada raja dan negara Mematuhi undang-undang negara Menjadi seorang pelajar yang berdisiplin Memilih kerjaya seperti tentera

BAB 6 PENGUKUHAN NEGARA DAN BANGSA MALAYSIA** Namakan tokoh yang mencadangkan idea awal ke arah pembentukan Persekutuan Malaysia. F1 F2 F3 F4

Lord Brassey Sir Malcom MacDonald Dato’ Onn Jaafar Tunku Abdul Rahman

Terangkan Tiga Faktor Pembentukan Malaysia F1 H1a H1b H1c H1d H1e H1f F2 H2a H2b H2c H2d H2e F3

Faktor ekonomi Pasaran yang luas Galakkan pelaburan asing Perkembangan indudtri pertanian Kerjasama serantau dalam bidang ekonomi Memanfaatkan sumber antara negeri Bijih timah (Tanah Melayu)/Sarawak/Sabah ( Kayu Balak) Faktor Sosial Mengimbangi pertumbuhan kaum Mempercepatkan kemderkaan Sabah/Sarawak/Singapura Memajukan negeri-negeri anggota Selari dengan dasar dekolonisasi British Semangat setiakawan negara anggota Faktor politik


78

SPM 2016

H3a Kebangkitan pengaruh Parti Barisan Sosialis di Singapura H3b Ancaman komunis H3c Tanah Melayu berpengalaman menghadapi ancaman komunis H3d Ancaman Komunis di Sarawak/ Clandestine Communist Organization(CCO) H3e Benteng menghadapi ancaman komunis di Sabah dan Sarawak H3f Menjamin kemerdekaan lebih awal Sabah,Sarawak,Singapura H3g Mewujudkan kestabilan politik rantau Asia Tenggara H3h British ingin melindungi kepentingan mereka di Singapura Nyatakan pertubuhan yang menyokong gagasan Malaysia (i)

Sarawak F1 F2 F3 F4

BERJASA (BARISAN RAKYAT JATI SARAWAK) SNAP ( Sarawak National Party) PESAKA ( Pesaka Anak Sarawak) PANAS ( Parti Negara Sarawak) /SCA ( Sarawak Chinese Association)

(ii) Sabah F1 Pasok Momogun F2 USNO ( United Sabah National Organization) F3 UNKO ( United Kadazan Organization) F4 Parti Perikatan Sabah Terangkan reaksi negara luar terhadap gagasan Malaysia.*** (i)

Indonesia

H1 Pada awalnya Indonesia tidak menunjukkan sebarang reaksi terhadap pembentukan Malaysia H2 Akhir tahun 1962, Indonesia menganggap gagasan Malaysia sebagai neokolonialisme yangmengancam Indonesia H3 Parti Komunis Indonesia (PKI) mempengaruhi Presiden Soekarno H4 Mengisytiharkan Dasar Konfrontasi H5 Konsep Ganyang Malaysia/dasar memusnahkan pembentukan Malaysia H6 Menghantar pengintip untuk menggagalkan pembentukan Malaysia H7 Menyerang kapal-kapal nelayan Tanah Melayu H8 Menceroboh ruang udara di Johor, Sarawak, dan Sabah H9 Menyerang Malaysia melalui Johor, Sarawak, dan Sabah H10 Memburukkan nama Malaysia di negara Afro-Asia dan negara Dunia Ketiga (ii) Filipina **** H1 Presiden Macapagal menuntut hak terhadap Sabah H2 Mendakwa Sabah sebahagian daripada milik Kesultanan Sulu H3 Tuntutan berdasarkan perjanjian antara Sultan Jamalul Alam dengan Baron Von Overbeck pada 22 Januari 1878


79

SPM 2016

H4 Overbeck kemudian menjual haknya kepada Alfred Dent melalui syarikat perdagangan yang memperoleh Piagam Diraja daripada British H5 Syarikat British Utara Borneo (SBUB) yang memerintah Sabah sehingga kedatangan Jepun tahun 1946 H6 SBUB menyerahkan pemerintahan Sabah kepada British H7 Waris Sultan Sulu terakhir, Sultan Esmail Kiram mengisytiharkan pajakan Sabah tamat pada22 Januari 1958 H8 Pada bulan Jun 1966, Filipina mengiktiraf penubuhan Malaysia Bagaimanakah pemimpin negara kita menyelesaikan isu tentangan negara luar terhadap pembentukan Malaysia. [KbaT] H1 H2 H3 H4 H5 H6 H7

Merujuk kepada setiausa Agung PBB Mendapatkan bantuan tentera negara Komanwel/ Australia dan New Zealand Tun Abdul Razak melawat negara Afrika bagi menjelaskan hubungan antara Malaysia-Indonesia Mengadakan rundingan secara sulit dengan Menteri Luar Indonesia (Adam Malik) Menubuhkan MAPHLINDO Memohon PBB membentuk Suruhanjaya Bebas berkaitan pembentukan Malaysia Meninjau pendapat rakyat Sarawak dan Sabah

Pada pandangan anda, mengapakah penduduk Sarawak dan Sabah akhirnya menyokong gagasan Malaysia pada tahun 1963? [KbaT] F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 F11

Mempercepatkan kemerdekaan Menjamin kemajuan ekonomi/social Menyekat ideologi komunis Pembangunan yang seimbang antara negeri Pengukuhan sistem pertahanan Negara Kemajuan dalam bidang pendidikan Kemakmuran dan keamanan terpelihara Pasaran negara semakin luas Menjamin kestabilan politik Hak kaum bumiputera terjamin Tuntutan 20 perkara diterima / Pemerintahan Hak Wilayah Asingan

Pada pandangan anda apakah faedah yang dinikmati rakyat hasil pembentukan Malaysia sehingga kini? [KbaT] F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8

Kekayaan Negara bertambah Negeri yang kurang maju dibantu Semua negeri di Malaysia dapat kemerdekaan Pengaruh komunis dihapuskan Keluasan negara bertambah Jumlah penduduk bertambah Pasaran lebih luas Kepelbagaian budaya masyarakat

Mengapakah Suruhanjaya Cobbold ditubuhkan?


80

SPM 2016

F1 F2 F3 F4 F5

Meninjau pendapat rakyat Sabah dan Sarawak tentang gagasan Malaysia Membuat penilaian gagasan Malaysia Mengemukakan cadangan kepada pihak British Menerima memorendum yang dikemukakan oleh pelbagai pertubuhan Mengemukakan laporan kepada kerajaan British

Jelaskan cadangan Suruhanjaya Cobbold F1 F2 F3 F4 F5 F6

Perlembagaan Malaysia yang baru berasaskan Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu 1957 Sarawak dan Sabah diberi kuasa menentukan dasar imigresennya sendiri Bahasa Melayu dijadikan bahasa kebangsaan Jaminan terhadap hak dan kedudukan bumiputera Sarawak dan Sabah Pemberian nama Malaysia kepada negara baru yang dibentuk Penetapan tarikh penubuhan Malaysia

Nyatakan hasil laporan Suruhanjaya Cobbold di Sarawak dan Sabah F1 F2 F3

1/3 penduduk Sabah dan Sarawak menyokong gagasan Malaysia 1/3 penduduk Sabah dan Sarawak menyokong dengan syarat kepentingan mereka dilindungi 1/3 penduduk Sabah dan Sarawak inginkan kemerdekaan terlebih dahulu

Nyatakan kandungan Akta Malaysia yang ditandatangani pada tahun 1963*** F1 F2 F3 F4 F5 F6

Kerajaan Persekutuan mengawal semua urusan luar negara Agama Islam sebagai agama Persekutuan kecuali Sabah/Sarawak Bebas mengamalkan agama lain Bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan Bahasa lain boleh digunakan Bahasa Inggeris menjadi bahasa rasmi hingga 10 tahun selepas Hari Malaysia bagi Sabah/Sarawak F7 Sabah/Sarawak berkuasa mengawal hal ehwal imigresen F8 Sabah/Sarawak berkuasa mengawal perkhidmatan awam F9 Sarawak peroleh 24 kerusi/Sabah 16/Singapura 15 kerusi parlimen F10 Rakyat Sabah/Sarawak dapat taraf sama dengan orang Melayu di Semenanjung Tanah Melayu Pada pandangan anda, apakah iktibar yang dapat diteladani daripada usaha pemimpin negara dalam menjayakan pembentukan Malaysia? [KbaT] F1 Sanggup bekerjasama demi mencapai kesejahteraan negara F2 Bertolak ansur antara pemimpin untuk memastikan kedaulatan Negara F3 Mengekalkan kesejahteraan tanpa mengambil hak orang lain


81

SPM 2016

F4 F5 F6 F7 F8 F9

Menjamin perpaduan antara satu sama lain Menyelesaikan sebarang masalah menerusi diplomasi Musyawarah/muafakat/berbincang sebelum mengambil sesuatu keputusan Kebijaksanaan pemimpin-pemimpin negara patut diteladani Sedia berkorban dan berkongsi nikmat kemakmuran Mengukuhkan identiti negara dan bangsa Malaysia

BAB 7 SISTEM PEMERINTAHAN DAN PENTADBIRAN NEGARA MALAYSIA Jelaskan bidang kuasa Yang di-Pertuan Agong sebagai Raja Berperlembagaan di Malaysia F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 F11 F12 F12 F13 F14 F15 F16 F17 F18 F19 F20 F21

Ketua negara Mengetuai tiga badan kerajaan Badan Perundangan (Legislatif), Badan Pemerintah (Eksekutif) dan Badan Kehakiman (Judisiari) Satu daripada tiga unsur Parlimen Berkuasa memanggil dan membubarkan Parlimen. Ketua Tertinggi Angkatan Bersenjata Berkuasa mengarnpunkan dan menangguhkan sesuatu hukuman terhadap kesalahan yang dibicarakan oleh Mahkamah Tentera Memelihara kedudukan dan hak istimewa orang Melayu / Bumiputera Berkuasa memanggil mesyuaratMajlis Raja-Raja Melayu Membincangkan keistimewaan, kedudukan, kehormatan dan kemuliaan Raja-Raja Melayu. Ketua agama Islam bagi negeri baginda sendiri, Ketua agama bagi Pulau Pinang, Melaka, Wilayah Persekutuan, Sarawak, Sabah. Mempunyai kuasa melantik dan melucutkan jawatan Jemaah Menteri/ Tim. Menteri Mendapat nasihat Perdana Menteri Mempunyai kuasa budi bicara untuk melantik Perdana Menteri. Mengisytiharkan undang- undang darurat di bawah 'Undang-undang X Apabila keselamatan negara terancam. Melantik Pengerusi dan tiga orang ahli Suruhanjaya Pilihan Raya/ ahli Perkhidmatan Kehakiman/ Pengerusi dan Timbalan Pengerusi Suruhanjaya Perkhidmatan Awam. Melantik Peguam Negara. Melantik Ketua Audit Negara Mempunyai kuasa tertinggi untuk mentauliahkan duta-duta negara Bertindak berdasarkan perlembagaan Malaysia/ atas nasihat Perdana Menteri

Jelaskan proses pelantikan Yang DiPertuan Agong sebagai Raja Berperlembagaan di Malaysia. F1 F2 F3 F4

Dipilih daripada kalangan 9 orang Raja Melayu daripada 9 buah negeri Melayu Dipilih secara bergilir-gilir dalam tempoh 5 tahun Pemilihan YD Agong mengikut peruntukan dalam perlembagaan Malaysia Secara sulit dalam mesyuarat Raja-Raja


82

SPM 2016

F5 F6

Boleh meletkkan jawatan sebelum tamat perkhidmatan Boleh dipecat daripada jawatannya oleh Majlis Raja-raja

Jelaskan fungsi Jemaah Menteri dalam pentabdiran negara Malaysia F1 Merupakan badan pelaksana dasar-dasar kerajaan F2 Pembuat dasar tertinggi negara F3 Menggubal dasar-dasar kerajaan dalam semua perkara

Jelaskan ciri-ciri Badan Berkanun di Malaysia F1 F2 F3 F4 F5

Merupakan badan separuh kerajaan yang mempunyai kuasa autonomi tertentu Mempunyai peruntukan kewangan tersendiri Ditadbir oleh sebuah Lembaga Pengarah Bertanggungjawab kepada menteri yang berkenaan Mempunyai pelbagai tugas dan tanggungjawab untuk mempercepat pentadbiran F6 Mempunyai pelbagai tugas dan tanggungjawab untuk mempercepat program pembangunan di bawah Rancangan Lima Tahun kerajaan

Senaraikan badan berkanun yang ditubuhkan di Malaysia F1 F2 F3 F4 F5

Lembaga Kemajuan Perindustrian Malaysia ( MIDA) Lembaga Kemajuan Pertanian Muda (MADA) Institut Penyelidikan Perhutanan Malaysia (FRIM) Majlis Amanah Rakyat (MARA) Dewan Bahasa dan Pustaka (DBP)

Jalur Gemilang Jelaskan sejarah penciptaan bendera kebangsaan. F1 F2 F3 F4 F5

Penubuhan Jawatankuasa Khas untuk memperaku reka bentuk bendera kebangsaan Pertandingan diadakan diperingkat kebangsaan Bertujuan untuk memilih bendera kebangsaan Seramai 373 orang pereka mengambil bahagian Tiga reka bentuk bendera dipilih ke peringkat akhir


83

SPM 2016

F6

Majlis Perundangan Persekutuan/Akhbar Malay Mail menjemput orang ramai memberi pandangan F7 Rekabentuk Encik Mohamad Hamzah/Arkitek Kerajaan Johor dipilih F8 Beberapa pindaan terhadap reka bentuk asal tersebut dilakukan F9 Rekabentuk bendera diluluskan oleh Majlis Perundangan Persekutuan F10 King George VI telah memperkenan reka bentuk bendera

Terangkan maksud wama dan lambang pada bendera tersebut F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7

Merah Putih Kuning Biru Bulan Sabit Bintang 14 14 Jalur

Keberanian rakyat menghadapi cabaran Kesucian jiwa rakyat Kedaulatan raja-raja Melayu sebagai payung negara Perpaduan dalam kalangan rakyat Malaysia yang berbilang kaum Agama Islam sebagai agama rasmi persekutuan 14 buah negeri dalam Persekutuan Malaysia Melambangkan 14 buah negeri dalam Malaysia

Jelaskan kepentingan bendera kebangsaan kepada rakyat dan negara. F1 F2 F3 F4 F5 F6 (i) F1 F2 F3 F4 F5 (ii) F1 F2 F3 F4 F5

Lambang perpaduan rakyat berbilang kaum Lambang kedaulatan negara Meningkatkan semangat juang rakyat dalam pelbagai bidang Menimbulkan rasa bangga rakyat kepada negara Dikibarkan dalam majlis rasmi negara /sukan/istiadat pertabalan/Hari kebangsaan Tanda ketaatan rakyat kepada raja dan negara Mengapakah terdapat segelintir rakyat Malaysia yang tidak menghormati bendera kebangsaan? Tidak memiliki semangat patriotik Tidak menghayati sejarah kemerdekaan negara Terpengaruh dengan budaya liar/merosakkan Terpengaruh dengan pihak yang benci Negara Golongan yang mudah kecewa dengan negara Apakah cadangan anda untuk mengatasi masalah tersebut? Meningkatkan kesedaran di peringkat sekolah Mengadakan kempen kibar jalur gemilang Menguatkuasakan undang-undang yang tegas Hukuman melakukan aktiviti kemasyakatan kepada pesalah Menekankan pendidikan sejarah/ Sivik


84

SPM 2016

BAB 8 PEMBANGUNAN DAN PERPADUAN UNTUK KESEJAHTERAAN***** Jadual berikut merujuk kepada rancangan pembangunan ekonomi Negara kita selepas mencapai kemerdekaan. Rancangan Pembangunan Ekonomi Tahap Pertama ( 1956-1970) 1956-1960 Rancangan Malaya Pertama 9161-1965 Rancangan Malaya Kedua Jelaskan matlamat rancangan pembangunan ekonomi fasa pertama tersebut. F1 F2 F3 F4 F5 F6

Pembangunan kawasan luar Bandar Membasmi kemiskinan Menyusun semula penduduk tanpa mengira kaum Pembangunan sektor ekonomi/sosial/awam Menghadapi ancaman komunis Pembangunan kemudahan awam seperti kesihatan/pendidikan/perhubungan

Namakan agensi kerajaan yang ditubuhkan untuk menjayakan matlamat Rancangan Pembangunan Ekonomi Tahap Pertama F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7

Lembaga Kemajuan Tanah Persekutuan (FELDA) Lembaga Kemajuan Industri Desa ( RIDA)/ MARA Lembaga Pemulihan dan Penyatuan Tanah Negara (FELCRA) Kementerian Pembangunan Negara dan Luar Bandar Perbadanan Nasional Berhad (PERNAS) Institut Penyelidikan dan Kemajuan Pertanian Malaysia ( MARDI) Lembaga Kemajuan Perindustrian Malaysia (MIDA)

Jelaskan usaha kerajaan untuk memajukan masyarakat luar bandar ( Membasmi Kemiskinan) di Malaysia sejak merdeka. F1 F2 F3 F4 F5

Melancarkan Dasar Ekonomi Baru (DEB) Pembukaan tanah baharu untuk pertanian Penanaman semula getah secara ladang oleh pekebun kecil Mempelbagaikan hasil keluaran pertanian Memperluas perusahaan perlombongan bijih timah


85

SPM 2016

F6 Menyediakan kemudahan kesihatan/pendidikan/perhubungan F7 Pinjaman modal kepada pengusaha petanian kecil F8 Memasarkan hasil pertanian petani kecil F9 Menggalakan orang Melayu berniaga F10 Memindahkan penduduk luar Bandar miskin ke kawasan FELDA

Mengapakah pencapaian matlamat Rancangan Malaya Pertama kurang berjaya? F1 F2 F3

Ancaman komunis semasa Zaman Darurat Peruntukkan besar untuk keselamatan Negara Kejatuhan harga getah dan kelapa sawit di pasaran dunia

Jelaskan peranan Lembaga Kemajuan Tanah Persekutuan (FELDA) sejak penubuhannya sehingga kini F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8

Meningkatkan taraf hidup masyarakat luar bandar Meningkatkan hasil pertanian negara Membuka tanah baharu secara besar-besaran untuk pertanian Membuka tanah baru untuk petempatan Menyediakan kemudahan asas di kawasan tanah baru dibuka Memindahkan penduduk luar bandar yang miskin ke kawasan petempatan baru Menjadikan penduduk luar bandar yang miskin sebagai petani moden Menumpukan kepada tanaman getah dan kelapa sawit

Apakah perubahan yang dinikmati oleh masyarakat luar bandar melalui FELDA H1 H2 H3 H4 H5 H6

Peningkatan taraf hidup Memiliki kawasan kediaman / Tanah Kebun kelapa sawit/getah Kawasan perumahan dilengkapi pelbagai kemudahan asas Taraf pendidikan anak peneroka terbela Generasi kedua peneroka lebih berjaya Pemberian dividen/bonus saham peneroka FELDA

Apakah usaha yang dilakukan oleh FELDA untuk meningkatkan imej negara di peringkat antarabangsa F1 F2 F3 F4 F5

Menaja pelajar ke luar Negara Menjadi pengeluar minyak kelapa sawit terbesar Negara Meneroka pelaburan dalam pelbagai bidang di luar negara Menjadikan Felda sebagai badan korporat Membuka lading kelapa sawit di luar negara contoh di Indonesia

Jelaskan matlamat Dasar Ekonomi Baru (DEB) pada tahun 1970 F1 Membasmi kemiskinan tanpa mengira kaum.


86

SPM 2016

F2 F3 F4 F5 F6 .

Merapatkan jurang ekonomi antara kaum. Menghapuskan identiti kaum mengikut fungsi ekonomi. Memajukan ekonomi masyarakat luar bandar Merapatkan jurang ekonomi antara wilayah. Menyusun semula masyarakat.

Senaraikan agensi yang terlibat menjayakan matlamat Dasar Ekonomi Baru (DEB). F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7

Lembaga Kemajuan Tanah Persekutuan (FELDA) Lembaga Pemulihan dan Penyatuan Tanah Negara (FELCRA) Majlis Amanah Rakyat (MARA) Bank Bumiputera Perbadanan Nasional Berhad (PERNAS) Institut Penyelidikan dan Kemajuan Pertanian (MARDI) Lembaga Kemajuan Perindustrian Malaysia (MIDA)

Jelaskan pencapaian yang diperoleh melalui pelaksanaan Dasar Ekonomi Baru (DEB) sehingga tahun 1990. F1 F2 F3 F4 F5 F6

Merapatkan jurang antara kaum dan wilayah Menurunkan kadar kemiskinan dalam KDNK Meningkatkan pendapatan perkapita bumiputera Meningkatkan hak milik modal saham kaum bumiputera Manfaat dinikmati oleh semua kaum Berjaya mengurangkan hak milik modal saham orang asing

Jelaskan matlamat Dasar Pertanian Negara (DPN) yang diperkenalkan pada tahun 1984 F1 Memaksimumkan pendapatan sektor pertanian F2 Memajukan komoditi utama yang berpotensi eksport F3 Pengurusan sumber ekonomi negara secara cekap Wawasan 2020 merupakan satu gagasan untuk menjadikan Malaysia sebuah negara industri yang maju mengikut acuan sendiri menjelang tahun 2020. Apakah cabaran-cabaran bagi mencapai matlamat Wawasan 2020

membina bangsa Malaysia

9 CABAR AN wawas an 2020

1 2 3 4 5


F1 F2 F3 F4 F5

bersatu padu berjiwa bebas demokratik bermoral dan beretika matang

87

SPM 2016

6 7 8 9

yang …

F6 F7 F8 F9

maju dan saintifik berbudaya penyayang adil dan saksama makmur

Mengapakah cabaran-cabaran wawasan 2020 tersebut perlu diatasi H1 Perpaduan ialah asas kekuatan negara H2 Rakyat beridentitikan Malaysia dapat diwujudkan H3 Dapat memajukan negara H4 Mengangkat martabat bangsa H5 Menangkis musuh negara H6 Supaya masyarakat memiliki kebebasan memilih kerajaan H7 Menggunakan kematangan untuk menggunakan hak-hak demokrasi. H8 Dapat menyeimbangkan kemajuan fizikal H9 Dapat berfikir secara rasional H10 Berfikiran terbuka untuk menerima perubahan dan pandangan org lain. H11 Dapat menyerap segala perubahan untuk membina kecemerlangan H12 Mempunyai budaya ilmu . H13 Masyarakat saling bermuafakat H14 Saling membantu H15 Megelakkan ekonomi Negara dikuasai oleh kelompok tertentu H16 Agar masyarakat hidup mewah / Mempunyai taraf hidup yg tinggi H18 Tiada lagi masyarakat yg miskin. Pada pendapat anda mampukah negara kita mencapai matlamat Wawasan 2020 dalam tempoh masa yang ditetapkan. Berikan alasan anda. [ KbaT ]

Mampu F1 Bidang industri berkembang pesat / Banyak kilang-kilang perusahaan didirikan. F2 Terlibat dalam industri berat / Pengeluaran kereta/Industri petroleum. F3 Rakyat hidup bersatu padu F4 Kestabilan politik / Rakyat hidup dalam keadaan aman / harmoni F5 Masyarakat saling berkerjasama antara satu sama lain. F6 Tahap pendidikan rakyat semakin meningkat / Hub pendidikan antarabangsa F7 Penganjuran sukan bertaraf dunia seperti sukan formula 1 / Komanwel F8 Pendapatan negara semakin meningkat /perkembangan ekonomi.


88

SPM 2016

F9 Malaysia merupakan pengeluar utama gas asli/ minyak sawit/ getah/ komponen barangan eletronik . F10 Tumpuan pelancong asing kerana keindahan flora dan faunanya

Tidak mampu F1 Masyarakat Malaysia berpecah mengikut kaum, agama dan fahaman politik. F2 Golongan muda terpengaruh dengan budaya luar F3 Kehilangan jati diri masyarakat F4 Cara berpakaian tidak melambangkan nilai ketimuran F5 Pergaulan bebas muda mudi. F6 Keruntuhan moral dalam kalangan masyarakat F7 Kes pembuangan bayi meningkat. F8 Penyalahgunaan dadah F9 Institusi kekeluargaan juga semakin lemah F10 Peningkatan kes jenayah /sosial F11 Tahap kemiskinan yang masih tinggi F12 Kebanjiran pendatang tanpa Izin (PATI) / isu pemerdagangan manusia

BAB 9 MALAYSIA DALAM KERJASAMA ANTARABANGSA********* Jelaskan bentuk hubungan luar Malaysia sejak mencapai kemerdekaan sehingga kini. Bentuk Hubungan Luar Bilateral Multilateral

Maksud Hubungan terus dengan negara tertentu Hubungan melalui kumpulan atau pertubuhan seperti ASEAN, OIC

Jelaskan kepentingan penggubalan dasar luar Malaysia. F1 F2 F3 F4 F5 F6

Menjamin keselamatan rakyat dan negara Memelihara kepentingan nasional Mengekalkan kedaulatan negara Menggalakkan pembangunan/ kemajuan ekonomi Menjaga keamanan sejagat Menjadi warga dunia yang bertanggungjawab


89

SPM 2016

F7

Memupuk kesejahteraan dunia

Terangkan asas penggubalan dasar luar Malaysia sejak mencapai kemerdekaan*** F1 H1a H1b H1c H1d H1e H1f F2 H2a H2b H2c H2d H2e H2f H2g H2h H2i F3 H3a H3b H3c H3d H3e H3f F4 H4a H4b F5 H5a H5b H5c H5d

Faktor Sejarah Hubungan perdagangan dengan China, Arab, Siam dan Kepulauan Melayu Hubungan serumpun di Kepulauan Melayu Contoh Brunei, Singapura, Indonesia dan Malaysia. Menyertai Komanwel selepas merdeka Pro-Barat kerana mengamalkan dasar anti komunis Bergantung kepada Barat untuk mendapatkan bantuan pertahanan Faktor Ekonomi Mengamalkan pasaran bebas Hubungan baik dengan Britain dan Amerika Syarikat kerana pasaran bijih timah dan getah Mengharapkan pasaran dan modal dari Barat selepas merdeka Menggalakkan kemasukan pelaburan asing Meningkatkan peluang pekerjaan kepada penduduk Pelaksanaan Dasar Pandang ke Timur Berbaik dengan Jepun dan Korea Selatan Meningkatkan pasaran barangan keluaran Malaysia Mengalakkan kemasukan pelaburan negara Jepun dan Korea Faktor Politik Mengamalkan amalan demokrasi berparlimen Berhak menentukan hala tuju masa depan negara berdasarkan prinsip keamanan sejagat Menekankan pemeliharaan kedaulatan negara-negara lain Menyokong Palestin untuk mewujudkan keamanan di Asia Barat Berpegang teguh kepada prinsip piagam PBB Menyokong resolusi PBB ke arah keamanan dunia Kedudukan Geografi Berkongsi sempadan dengan Indonesia, Singapura, Indonesia, Filipina dan Thailand Perairan menjadi laluan kapal dagang dunia Faktor Demografi Menjalin hubungan baik dengan negara Islam Tidak menjalin hubungan degan Israel kerana menceroboh Palestin Menentang dasar aparteid Menghargai kebebasan beragama dan budaya hidup rakyat


90

SPM 2016

Berdasarkan faktor sejarah sejarah, senaraikan negara luar yang pernah menjalinkan hubungan dengan Kesultanan Melayu Melaka sejak abad ke 15? H1 H3 H5

China Siam Cambay

H2 Arab H4 Kepulauan Melayu H6 Gujerat

Sebagai pemimpin negara pada masa hadapan, cadangkan cara untuk meningkatkan lagi imej negara di mata dunia[ KbaT ] H1 H2 H3 H4 H5 H6

Menjamin dan menghormati kedaulatan negara lain Meningkatkan ekonomi negara menjadi negara perindustrian Menjadikan negara berpendapatan tinggi Semangat perpaduan melalui konsep 1Malaysia Menjamin hak asasi manusia dipatuhi Memajukan bidang pelancongan negara

Perkembangan Dasar Luar Malaysia **** Tahap Pertama ( 1957 -1960)

Tahap Kedua ( 1972-1981)

Tahap Ketiga (1981-2003)

TUNKU ABDUL RAHMAN

TUN ABDUL RAZAK DAN TUN HUSSEIN ONN

DR MAHATHIR MOHAMAD

BERKECUALI DAN BERBAIK DENGAN SEMUA NEGARA

BEKERCUALI DAN KEPENTINGAN EKONOMI

PROBARAT ANTI KOMUNIS ( BRITAIN/AS)

 PASARAN DAN PELABURAN  BANTUAN TENTERA

 KURANG PERANAN AMDA  PERGOLAKAN DI VIETNAM

 ISU PERDAGANGAN, PELABURAN DAN PEMBANGUNAN

Tahap Pertama: Tunku Abdul Rahman ( 1957 – 1970 ) F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8

Dasar pro-Barat yang antikomunis berbaik-baik dengan negara jiran dan Komanwel Dilaksanakan kerana faktor politik,ekonomi dan sosial. Ancaman komunis. Bantuan pertahanan daripada negara-negara Komanwel. Menandatangani Perjanjian Pertahanan Inggeris-Tanah Melayu (AMDA) 1956. Dasar berbaik dengan negara jiran kesan krisis selepas pembentukan Malaysia Isu konfrontasi dengan Indonesia


91

SPM 2016

F9 Terputusnya hubungan dengan Filipina (1963-1965) F10 Singapura keluar daripada Malaysia. F11 Malaysia menandatangani perjanjian menubuhkan ASA 1961 dan Maphilindo pada 1962 serta ASEAN pada 1967. F12 Faktor ekonomi pula memperlihatkan pergantungan Malaysia kepada Britain. F13 Malaysia anggota blok sterling,mengharapkan permintaan negara Barat

Tahap Kedua: Tunku Abdul Razak (1972 -1976) & Tun Hussein ( 1976 – 1981 ) F1 F2 F3 F4 F5 F6

Mengamalkan dasar berkecuali / berbaik-baik dengan semua negara. Disebabkan kurangnya peranan AMDA/pengaruh British di Timur berkurangan Pergolakan yang berlaku di Vietnam. Mengisytiharkan ZOPFAN ( Zon Aman Bebas dan Berkecuali) Menjalin hubungan diplomatik dengan negara berfahaman komunis spt China. Menjalin hubungan diplomatik dengan Vietnam pada 1976.

Dato Seri Dr.Mahathir Mohamad ( 1981 – 2003) F1 Mengekalkan dasar tahap kedua tetapi memberi penekanan kepentingan ekonomi. F2 Menjalin hubungan yang lebih erat dengan negara ASEAN, F3 Menyelesaikan krisis Vietnam dan Kampuchea. F4 MemperkenalkanDasar Pandang ke Timur pada 1982 F5 Menjadikan Jepun dan Korea Selatan sebagai model pembangunan. F6 Malaysia mempertingkatkan hubungan dua hala dengan negara lain F7 Melawatke negara Afrika,Amerika Selatan Caribbean dan Pasifik Selatan. F8 Malaysia menandatangani perjanjian perdagangan dua hala. F9 Malaysia menjalin hubungan dengan negara Dunia Ketiga. Malaysia Dalam Pertubuhan Antarabangsa***** Jelaskan peranan Malaysia dalam usaha meningkatkan kesejahteraan melalui pertubuhan Negara-negara Islam (OIC). H1 H2 H3 H4 H5 H6 H7 H8

Memainkan peranan penting dalam pertubuhan OIC Tunku Abdul Rahman menjadi Setiausah Agung OIC pertama Menjadi perantara menyelesaikan peperangan Iran-Iraq Malaysia menghantar pasukan pemerhati ke sempadan Iran-Iraq Memberi sokongan kepada rakyat Palestin Memperjuangkan usaha masyarakat Palestin mendapatkan semula tanah mereka daripada Israel Menjadi tuan rumah Persidangan OIC Menganjurkan persidangan menentang pengganas di kalangan negara Islam


92

SPM 2016

H9 H10 H11 H12

Menawarkan biasiswa kepada para pelajar dari negara OIC Melanjutkan pengajian di Universiti Islam Antarabangsa Mengesyorkan penggunaan dinar emas di kalangan negara Islam Dinar emas digunakan dalam urusan perdagangan dan kegiatan ekonomi lain

Jelaskan peranan Pertubuhan Persidangan Islam (OIC) F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 F11 F12 F13

Mengeratkan hubungan sesama negara Islam Bersuara dalam satu nada demi kepentingan umat Islam Mengekalkan perdamaian dalam segala persengketaan antara negara Islam Melindungi tempat-tempat suci Islam/Tidak dicemari Membantu negara-negara Islam yang menghadapi masalah Menghantar bantuan perubatan ke Lubnan/Bosnia/Afghanistan Bantuan kewangan kepada negara-negara Islam yang kurang maju seperti Sudan/Nigeria/Chad Menubuhkan Bank Pembangunan Islam (BPI) Menyalurkan pinjaman kepada Malaysia melalui BPI Tawaran biasiswa kepada pelajar dari negara OIC yang menuntut di UIAM Membantu Malaysia menubuhkan UIAM Menjadi perantara menyelesaikan krisis Perang Iran-Iraq Menyokong perjuangan rakyat Palestin mendapatkan semula tanah air mereka daripada Israel

Mengapakah dasar luar Malaysia selepas 1970 memperlihatkan dasar berkecuali? F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 F11 F12 F13 F14

Kurangnya peranan AMDA Kurangnya pengaruh Britain di Timur Pergolakan yang berlaku di Vietnam yang libatkan dua kuasa besar ASEAN mengistiharkan konsep Zon Aman, Bebas dan Berkecuali. Menjalin hubungan diplomatik dengan negara-negara berfahaman komunis Malaysia ingin berbaik-baik dengan semua negara Mengadakan hubungan erat dengan negara-negara ASEAN Menyelesaikan masalah Vietnam Melaksanakan dasar pandang ke Timur dengan menjadikan Jepun dan Korea sebagai model Mempertingkatkan hubungan dua hala dengan negara-negara lain Menandatanggani perjanjian perdagangan dua hala di antara kedua-dua belah pihak Menjalin hubungan politik dan perdagangan dengan negara Dunia Ketiga Mengadakan hubungan baik dengan negara-negara membangun dan negara-negara Islam bagi meningkatkan pasaran barangan keluaran

Pada pandangan anda, mengapakah Malaysia perlu menjalin hubungan baik dengan dengan negara luar? [


93

SPM 2016

H1 H2 H3 H4 H5 H6 H7 H8

Menjamin keselamatan rakyat dan negara Memelihara kepentingan nasional Mengekalkan kedaulatan negara Mewujudkan keamanan sejagat melalui kerjasama antarabangsa Mengukuhkan pertahanan Menggalakkan pelaburan asing Meluaskan pasaran Membina rangkaian perdagangan

Jelaskan isu-isu yang telah diperjuangkan oleh Malaysia dalam Pergerakan Negaranegara Berkecuali (NAM) F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9

Mengelakkan campur tangan asing dalam hal ehwal sesebuah Menghormati kedaulatan sesebuah negara. Menyelesaikan sebarang pertelingkahan antara negara melalui perundingan Menghormati hak asasi manusia. Menyeru kepada PBB menyelesaikan isu Palestin Mencadangkan Benua Antartika menjadi warisan bersama dunia Cadangan menghapuskan dasar Apartheid di Afrika Selatan Mewujudkan kerjasama sesama negara membangun Menubuhkan kumpulan G15

Jelaskan latar belakang Negara-Negara Selatan F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8

Dikenali sebagai negara dunia ketiga Banyak persamaan dari segi latanr belakang ekonomi Pernah dijajah oleh kuasa Barat Bergantung kepada negara maju untuk pasaran bahan mentah Tiada kepakaran /modal untuk memproses bahan mentah Sering dikenakan syarat perdagangan tidak adil oleh kuasa Barat Harga bahan mentah dikawal oleh kuasa Barat Kadar faedah yang tinggi dikenakan terhadap pinjaman

Apakah matlamat penubuhan Suruhanjaya Selatan-Selatan? F1 F2 F3 F4

Mengatasi harga eksport bahan mentah Meningkatkan kerjasama ekonomi negara anggota Kerjasama teknikal Mengelak kebergantungan kepada negara maju

Mengapakah ekonomi Negara-Negara Selatan bergantung kepada negaramaju? F1 F2 F3 F4

Kekurangan modal / kepakaran untuk memproses bahan mentah Pasaran hasil keluaran negara Pernah dijajah oleh negara maju Keadaan politik yang tidak stabil


94

SPM 2016

F5

Penguasaan pelabur asing dalam aktiviti ekonomi tempatan

Jelaskan kesan pergantungan Negara-Negara Selatan kepada negara maju F1 F2 F3 F4 F5

Dikenakan syarat perdagangan yang tidak adil Kawalan harga bahan mentah oleh negara pembeli Dikenakan kadar faedah pinjaman yang tinggi Rakyat sering ditindas Taraf hidup rakyat rendah/ Ekonomi negara sukar berkembang

Jelaskan usaha Malaysia untuk mengatasi masalah pergantungan Negara-Negara Selatan terhadap negara maju. F1 F2 F3 F4

Menubuhkan kumpulan 15 / G 15 Tuan rumah sidang kemuncak G 15 di Kuala Lumpur Kerjasama dalam bidang sains dan teknologi Penubuhan Pusat Pertukaran Data Pelaburan Perdagangan dan Teknologi Selatan (SITTDEC) di Kuala Lumpur F5 Penubuhan Sistem Keistimewaan Perdagangan Global (GSTP) F6 Penubuhan kemudahan kredit/mekanisme pembiayaan perdagangan Pada pendapat anda mengapakah kita perlu mengurangkan pergantungan kepada negara maju dalam membangunkan ekonomi negara F1 F2 F3 F4

Mengelak dieksploitasi harga barangan eksport Bebas menentukan pasaran barangan eksport / Elak kawalan harga barangan Menjamin kestabilan ekonomi negara / Kestabilan harga bahan mentah Elak ekonomi negara dikawal oleh negara maju / IMF

Rajah berikut menunjukkan pertubuhan serantau yang disertai oleh Malaysia

Negara-Negara Serantau

Persatuan Negara-Negara Asia Tenggara(ASA)

MAPHILINDO

ASEAN

Apakah maksud pertubuhan serantau F1 Keanggotaanya terdiri daripada negara-negara berjiran F2 Kerjasama dalam ekonomi/politik/sosial Nyatakan matlamat penubuhan pertubuhan serantau berikut: 

ASA


95

SPM 2016

F1 Mengatasi ancaman komunis F2 Kerjasama dalam bidang, ekonomi dan politik F3 Menjamin keselamatan negara serantau 

MAPHILINDO F1 Meningkatkan perhubungan persahabatan F2 Menyelesaikan pertelingkahan pembentukan Malaysia



ASEAN F1 F2 F3 F4

Mengekalkan kestabilan politik di rantau Asia Tenggara Kerjasama dalam bentuk pilihan raya Meningkatkan taraf hidup penduduk Menjalin hubungan erat dengan pertubuhan serantau dan antarabangsa.

Mengapakah ASA gagal mencapai matlamat penubuhannya? F1 F2 F3 F4

Menggangap anti pemerintahan Soekarno di Indonesia Malaysia mempunyai perjanjian ketenteraan dengan Britain Filipina dan Thailand menjalin perjanjian ketenteraan dengan Amerika Syarikat Pertelingkahan ekoran pembentukan Malaysia

Pada pandangan anda, mengapakah pertubuhan serantau dianggap penting kepada negara anggota?( KBAT) F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7

Menjamin kemajuan ekonomi negara Mewujudkan pasaran yang luas Menjalin pertukaran teknologi/kepakaran Kerjasama kebudayaan Kestabilan politik serantau Kemasukan pelaburan asing Hubungan diplomatik

Apakah faedah yang diperoleh Malaysia dengan menyertai pertubuhan serantau tersebut? F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9

Meningkatkan pesefahaman dalam kalangan negara anggota Kerjasama ekonomi / projek baja urea di Bintulu Kerjasama sosial / Penganjuran Sukan SEA / Piala AFF Suzuki Kerjasama kebudayaan / Pertukaran Rancangan Radio dan Televisyen Kerjasama sains dan matematik / Penubuhan RECSAM di Pulau Pinang Kerjasama dalam bidang pendidikan Menghalang ancaman komunis di kawasan sempadan Malaysia Thailand Menjamin / keamanan kestabilan politik Meningkatkan perhubungan persahabatan


96

SPM 2016

F10 Menyelesaikan pertelingkahan yang timbul secara aman / rundingan F11 Menanggani isu pemerdagangan manusia / Mencegah penyeludupan F12 Menanggani isu jerebu

Berdasarkan pengetahuan sejarah anda, jelaskan kejayaan pertubuhan tersebut dalam menjamin kestabilan serantau.[ KbaT] F1 F2 F3 F4 F5

Pengaruh komunis dapat dibendung di Asia Tenggara Penyelesaian pertelingkahan antara Malaysia – Indonesia /Malaysia - Filipina ASEAN sebagai zon aman, bebas dan berkecuali / ZOPFAN Asia Tenggara tidak berpihak kepada mana blok Barat atau blok Timur Mengadakan mesyuarat membentuk kerajaan Demokratik Campuran Kampuchea di bawah pimpinan Putera Norodom Sihanouk F6 Mengisytiharkan ASEAN Zon Bebas Senjata Nuklear F7 Ancaman lanun di Selat Melaka berjaya diatasi / Ancaman lanun di Laut Sulu F8 Kerjasama mengatasi isu pemerdagangan manusia/Penyeludupan di sempadan Bagaimanakah semangat setiakawan dalam kalangan negara serantau dapat dieratkan? [ KbaT] F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8

Menyelesaikan masalah melalui rundingan Mengeratkan kerjasama ekonomi Mengadakan pertukaran pelajar Mengadakan kerjasama kebudayaan Pertukaran rancangan televisyen / radio Penganjuran Sukan SEA Tahun melawat ASEAN Menghapuskan sekatan dagangan antara negara anggota

Nyatakan kerjasama yang dicapai melalui penubuhan ASEAN. Politik F1 F2 F3 F4

Mengisytiharkan konsep ZOPFAN ( Zon Aman Bebas dan Berkecuali) Mengekalkan keamanan & kestabilan politik Konsep ZOPFAN teruji apabila Vietnam menceroboh kampuchea Zon bebas Nuklear

Ekonomi F5 F6

Projek baja Urea di Bintulu Wujudkan kawasan AFTA


97

SPM 2016

F7 F8

Kerjasama Ekonomi EAEC Kerjasama tidak rasmi ASEAN + 3

Sosial F9 Kerjasama dalam pendidikan ( SEAMEO/RECSAM) F10 Kerjasama bidang kebudayaan F11 Penganjuran Sukan Sea Nyatakan usaha yang diambil oleh Malaysia ke arah memupuk hubungan erat dengan negara serantau pada tahun 1960-an ?[KbaT ] F1

Menubuhkan Pertubuhan Negara-Negara Asia Tenggara (ASA)

F2

Bersama-sama Thailand dan Filipina pada tahun 1961

F3

Menubuhkan MAPHILINDO bersama-sama Filipina dan Indonesia pada tahun 1962

F4

Menubuhkan ASEAN bersama-sama Thailand, Indonesia, Filipina dan Singapura

Jelaskan Usaha yang dilakukan untuk memantapkan ekonomi negara melalui dasar luar Malaysia pada tahap ketiga.[KbaT ] F1 F2 F3 F4 F5 F6

Mengadakan hubungan yang lebih erat dengan negara ASEAN Memperkenalkan Dasar Pandang ke Timur. Mempertingkatkan hubungan dua hala dengan negara-negara Afrika, Amerika Selatan, Caribbean dan Pasifik Selatan. Membawa misi perdagangan dalam setiap lawatan Perdana Menteri Menandatangani perjanjian perdagangan dua hala yang menguntungkan kedua belah pihak Menjalin hubungan politik dan perdagangan dengan semua negara

Nyatakan faedah yang diperoleh Malaysia melalui ASEAN. F1 F2 F3 F3

Menjamin kestabilan politik. Menjalin kerjasama dalam bidang ekonomi, sains dan sosial. Kemudahan latihan dan penyelidikan bidang sains dan teknologi Menyelesaikan pertelingkahan pembentukan Malaysia dengan Filipina dan Indonesia. F4 Membantu menyelesaikan masalah pencerobohan Vietnam ke atas Kemboja. F5 Meningkatkan ekonomi / taraf hidup penduduk. F6 Bertukar-tukar pandangan melalui mesyauarat / persidangan yang disertai. F7 Mewujudkan hubungan yang baik dengan negara-negara anggota F8 Memperkenalkan negara kita F9 Malaysia mendapat hak menganjurkan sukan SEA. F10 Menonjolkan kewibawaan pemimpin Malaysia Nyatakan usaha yang diambil oleh Malaysia ke arah memupuk hubungan erat dengan negara serantau pada tahun 1960-an ?


98

SPM 2016

F1 F2 F3 F4

Menubuhkan Pertubuhan Negara-Negara Asia Tenggara (ASA) Bersama-sama Thailand dan Filipina pada tahun 1961 Menubuhkan MAPHILINDO bersama-sama Filipina dan Indonesia pada tahun 1962 Menubuhkan ASEAN bersama-sama Thailand, Indonesia, Filipina dan Singapura

Jelaskan kepentinngan hubungan baik negara serantau kepada Malaysia F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7

Menjamin kemajuan ekonomi negara Mewujudkan pasaran yang luas Menjalin pertukaran teknologi/kepakaran Kerjasama kebudayaan Kestabilan politik serantau Kemasukan pelaburan asing Mengukuhkan hubungan diplomatik

Bagaimanakah pertubuhan ASEAN mampu mencapai kejayaan dari segi ekonomi F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 F11

Menggunakan satu mata wang yang sama Mengurangkan cukai dan tarif perdagangan intra ASEAN Membolehkan dagangan komoditi intra ASEAN berjalan lancar Mempromosikan bahan dagangan keluaran ASEAN secara bersama di peringkat antarabangsa Mengutamakan pembelian barangan keluaran negara ASEAN Mewujudkan projek ekonomi ASEAN secara bersama Memakmurkan dan membangunkan ekonomi dalam kalangan negara ASEAN yang belum membangun Memberi bantuan dalam memajukan infrastruktur dalam kalangan negara ASEAN Menggalakkan syarikat multinasional membina hub perniagaan mereka di Asia Tenggara Menghapuskan semua cukai barangan yang didagangkan dalam kawasan ASEAN / seperti program Benelux di EEC Menjalankan penyelidikan R&D secara bersama

Jelaskan usaha yang dilakukan untuk memantapkan ekonomi negara melalui dasar luar Malaysia pada tahap ketiga. F1 F2 F3

Mengadakan hubungan yang lebih erat dengan negara ASEAN Memperkenalkan Dasar Pandang ke Timur. Mempertingkatkan hubungan dua hala dengan negara-negara Afrika, Amerika Selatan, Caribbean dan Pasifik Selatan. F4 Membawa misi perdagangan dalam setiap lawatan Perdana Menteri F5 Menandatangani perjanjian perdagangan dua hala yang menguntungkan


99

SPM 2016

kedua belah pihak F6 Menjalin hubungan politik dan perdagangan dengan semua negara

Pada pandangan anda, apakah kelebihan dasar luar Malaysia berbaik-baik dengan semua negara? [ KbaT ] F1 F2 F3 F4 F5 F6

Negara tiada musuh Tidak mendapat ancaman daripada kuasa besar Negara akan aman / harmoni / sejahtera Mewujudkan rakyat yang bersatu padu Mengekalkan kedaulatan negara Menjamin keselamatan negara

Berikan cadangan anda untuk meningkatkan keberkesanan hubungan sesebuah negara dengan negara lain[ KbaT ] F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10

Anggota perlu bersatu dalam menjaga kepentingan bersama Bantu membatnu bila diserang musuh Sering mengadakan mesyuarat Kerjasama dalam ekonomi Kerjasama pertahanan Kerjasama ekonomi Kerjasama politik Pertukaran budaya Hormati kedaulatan negara lain Bertindak satu suara

Berdasarkan pengetahuan sejarah anda, jelaskan kejayaan pertubuhan tersebut dalam menjamin kestabilan serantau[ KbaT ] F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9

Kerjasama mengatasi ancaman komunis Pengistiharan konsep ZOPFAN Mengelakkan campur tangan kuasa besar Tidak bersekongkol dengan Blok Barat atau Timur Mengamal prinsip berkecuali Perisytiaran Zon Bebas Senjata Nuklear Menyelesaikan konflik campurngan Vietnam di Kampuchea Menubuhkan kerajaan Demokratik Campuran Kampuchea Kerjasama memerangi dadah

Bagaimanakah semangat setia kawan dalam kalangan negara serantau dapat dieratkan?[ KbaT ]


100

SPM 2016

F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7

Sikap bertolak ansur Kerjasama ekonomi politik/ sosial Saling menghormati Mengukuhkan hubungan dua hala Perukaran maklumat Bersatu-padu / tolong-menolong Mementingkan perdamaian

Jelaskan maksud Globalisasi. F1 Perubahan menjadikan dunia tanpa sempadan F2 Disebabkan kepantasan teknologi maklumat F3 Nilai/ekonomi/kemahiran/barangan modal seberangi sempadan dengan pantas F4 Perubahan melibatkan skop yang luas F5 Dihubungkan dengan teknologi maklumat dan komunikasi Apakah kesan globalisasi terhadap masyarakat pada masa kini? F1 Merupakan sesuatu yang berfaedah F2 Kunci kepada pembangunan ekonomi dunia F3 Sesuatu yang akan meningkatkan jurang dalam negara/bandar dan luar bandar F4 Negara maju dengan negara membangun F5 Menyekat peluang pekerjaan F6 Merendahkan taraf hidup F6 Menghindarkan perkembangan sosial Jelaskan cabaran Malaysia dalam menghadapi era globalisasi F1 Perkembangan Teknologi Maklumat dan Komunikasi (ICT) F2 Penguasaan IT dalam kalangan pelajar sekolah F3 Kadar celik IT dalam kalangan masyarakat masih rendah F4 Taraf kemiskinan rakyat yang masih tinggi F5 Melahirkan masyarakat yang berilmu pengetahuan / K Masyarakat F6 Peruntukan yang besar untuk memajukan Koridor Raya Multimedia (MSC) F7 Halangan penyebaran maklumat di kawasan pedalaman Jelaskan perkembangan Teknologi Maklumat dan Komunikasi (ICT) di negara kita. F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7

Penggunaan alatan baharu/ komputer/internet/telefon pintar Membolehkan proses komunikasi berlaku dengan pantas/mudah/berkesan Penyediaan prasarana oleh pihak kerajaan Mempromosi penggunaan ICT Merancang pembinaan kemudahan ICT seperti dalam wawasan 2020 Melancarkan projek Koridor Raya Multimedia (MSC) Memulakan e-pendidikan/pemasaran tanpa sempadan/e-dagang/ penyiaran digital

Jelaskan penyalahgunaan ICT yang berlaku dalam kalangan masyarakat di negara kita pada hari ini.


101

SPM 2016

F1 F2 F3 F4 F5 F6

Melayari laman web lucah / Militan Melemparkan fitnah / memburukkan kerajaan Membangkitkan isu sensitif yang boleh membawa ketegangan kaum. Menyebarkan ideologi berhaluan kiri Mempersoalkan kedudukan pemimpin negara / Yang di-Pertuan Agong / Perdana Menteri/Menteri. Merancang/menganjurkan aktiviti yang menggugat keamanan negara

Jelaskan usaha yang boleh diambil untuk menyekat gejala penyalahgunaan ICT di negara kita. F1 F2 F3 F4 F5 F6

Suruhanjaya Komunikasi memantau laman web yang b erunsur negatif Mengadakan kempen kesedaran penggunaan ICT secara berhemah Menggubal undang-undang mengawal penyalahgunaan ICT Menubuhkan unit pemantau penggunaan ICT dengan betul. Kesedaran ibu bapa tentang bahaya penyalahgunaan ICT Membimbing pelajar tentang penggunaan ICT secara berhemah

Apakah kepentingan kemajuan ICT kepada negara kita pada masa hadapan? F1

Mempercepatkan penyampaian maklumat.

F2

Membolehkan komunikasi tanpa mengira sempadan.

F3

Melahirkan k-masyarakat

F4 Mewujudkan k-ekonomi. F5 K-ekonomi membuka peluang pekerjaan F6 K-ekonomi menghasilkan modal intelek.

SAYA BERAZAM AKAN BERUSAHA UNTUK MENCAPAI TARGET INI

TARGET SAYA Dalam TERUSKAN BERUSAHA SEHINGGA KE HARI PEPERIKSAAN, SEMOGA ANDA DIPERMUDAHKAN ALLAH DAN MEMPEROLEH KEJAYAAN YANG CEMERLANG MATA PELAJARAN SEJARAH PEPERIKSAAN SPM © 2016 MODUL DALAM CEMERLANG SEJARAH SPM 102 TAHUN 2016, INSHA ALLAH.

SPM 2016 FORMAT KERTAS SEJARAH SPM - sttj.edu.my

Recommend Documents