Plano de Actividades 2009 – 2010
A brincar.... Quando me virem a montar blocos A construir casas, prédios, cidades Não digam que estou só a brincar Porque a brincar, estou a aprender A aprender sobre o equilíbrio e as formas Um dia, posso vir a ser engenheiro ou arquitecto. Quando me virem a fantasiar A fazer comidinha, a cuidar das bonecas Não pensem que estou só a brincar Porque a brincar, estou a aprender A aprender a cuidar de mim e dos outros Um dia, posso vir a ser mãe ou pai. Quando me virem coberto de tinta Ou a pintar, ou a esculpir e a moldar barro Não digam que estou só a brincar Porque a brincar, estou a aprender A aprender a expressar-me e a criar Um dia, posso vir a ser artista ou inventor. Quando me virem sentado A ler para uma plateia imaginária Não riam e achem que estou só a brincar Porque a brincar, estou a aprender A aprender a comunicar e a interpretar Um dia, posso vir a ser professor ou actor. Quando me virem à procura de insectos no mato Ou a encher os meus bolsos com bugigangas Não achem que estou só a brincar Porque a brincar, estou a aprender A aprender a prestar atenção e a explorar Um dia, posso vir a ser cientista. Quando me virem mergulhado num puzzle Ou nalgum jogo da escola Não pensem que perco tempo a brincar Porque a brincar, estou a aprender A aprender a resolver problemas e a concentrar-me Um dia posso vir a ser empresário. Quando me virem a pular, a saltar a correr e a movimentar-me Não digam que estou só a brincar Porque a brincar, estou a aprender A aprender como funciona o meu corpo Um dia posso vir a ser médico, enfermeiro ou atleta. Quando me perguntarem o que fz hoje na escola E eu disser que brinquei Não me entendam mal Porque a brincar, estou a aprender A aprender a trabalhar com prazer e efciência Estou a preparar-me para o futuro Hoje, sou criança e o meu trabalho é brincar. (Poema de origem desconhecida)
PRÉ -ESCOLAR - PLANO ANUAL DE ACTIVIDADES – 2009-2010
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PLANO ANUAL DE ACTIVIDADES 2009/2010 “O desenvolvimento não é uma questão individual, não desabrocha a partir do mundo mental interior. Baseia-se pelo contrário, na vida real e prática que a criança leva. É o que as crianças fazem no Jardim de Infância e não o que têm na cabeça que é decisivo para o seu desenvolvimento. O jogo, escreve Vigotsky, é o método próprio de aprendizagem das crianças: “O jogo cria uma zona de desenvolvimento próximo para a criança... no jogo é como se estivesse uma cabeça acima da sua.” O Jardim de Infância é o contexto ideal para o jogo, a imaginação e a criatividade, actividades que são mesmo importantes quando as crianças estão para dar um passo em frente. Muitas vezes basta dar espaço ao jogo das crianças para que elas próprias inventem diferentes formas de brincar.” Leif Strandberg – Vigotsky, um amigo da prática in Noesis, destacável nº 77- Children in Europe
1 – Introdução O Plano de Actividades do Departamento Curricular do Pré-Escolar perspectivou-se a partir da experiência adquirida nos anos anteriores e da necessária refexão do trabalho desenvolvido em conjunto, tendo como base os princípios gerais defnidos para a Educação Pré-Escolar e as Orientações Curriculares (O.C.). O presente Plano de Actividades, com o devido enquadramento no Projecto Educativo do Agrupamento, irá revestir-se de uma grande fexibilidade e abertura de modo a reformular e a integrar novas propostas. À semelhança dos anos anteriores iremos dar continuidade a vários projectos e actividades na área da saúde e alimentação, da natureza e da reciclagem, entre outros, bem como na articulação com os diferentes níveis de ensino, em especial o 1º ciclo. Iremos contar, como habitualmente, com as importantes parcerias da Câmara Municipal, Centro de Saúde entre outros “serviços e instituições locais que podem contribuir para melhorar a resposta educativa proporcionada às crianças” 1. Como tal, a consciencialização de que o projecto de trabalho para este ano lectivo – A Brincar... é um processo que se irá construindo em grupo, com a participação e estratégias de refexão entre os docentes, fundamentando assim a acção global e educativa do departamento. Desta forma, para que esta acção seja efectiva e se concretizem os objectivos propostos, será necessário pensar no projecto como um todo, exigindo um esforço permanente em termos de articulação e coerência entre os vários docentes envolvidos e os dispersos Jardins de Infância. A temática seleccionada pelo departamento “A Brincar...“ baseou-se na importância que as brincadeiras assumem no processo global de desenvolvimento e aprendizagem da criança. É evidente que o jogo e as brincadeiras são a actividade normal da criança em idade pré-escolar porque é pelo jogo que a criança descobre o mundo. É uma actividade total que permite à criança mobilizar a sua energia em todos os domínios: energia corporal, imaginativa, energia criativa que a leva a desenhar, a construir, a recortar e colar.... Se o Jardim de Infância é considerado como uma “entidade original” que oferece um modelo educativo específco, também é nele que a criança vai ter oportunidade de colocar em acção e de estabilizar as suas atitudes pessoais – um espaço para actividades onde tem iniciativas, o jogo livre, um espaço de jogo organizado, através de sugestões dadas mas que a criança PRÉ-ESCOLAR - PLANO ANUAL DE ACTIVIDADES 2009-2010
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utiliza livremente e também um espaço para o jogo dirigido, organizado pelo adulto, este último com objectivos precisos. Como refere Winnicot “É a jogar, e somente a jogar, que o indivíduo é capaz de ser criativo e de utilizar inteiramente a sua personalidade”.2 É indispensável aprender a brincar e as crianças devem ser acompanhadas para chegarem ao prazer da experimentação expontânea, do desejo de descobrir … e de aprender. A partir destes conceitos fundamentais, que estiveram subjacentes na escolha da temática pelos docentes do departamento, e numa“perspectiva que na educação pré-escolar se costuma designar como globalizante”3 A Brincar... será o fo condutor não só na articulação dos diferentes áreas de conteúdo como nas temáticas seleccionadas e nos próprios grupos de trabalho constituídos para desenvolver este projecto. Assim, desenvolveremos as seguintes temáticas: A Brincar... com a Matemática, A Brincar... com as Artes, A Brincar... com as Ciências e a Brincar... com os Livros. A recente publicação pela DGIDC de cinco brochuras para a Educação Pré-escolar que “proporcionam uma melhor compreensão das O.C. de modo a torná-las mais operacionais” 4 constituirão também um instrumento útil para o desenvolvimento e fundamentação deste projecto. Para além de focalizar a atenção da grande importância do acto de brincar, este projecto do departamento refecte uma especifcidade e uma maneira de estar e agir própria da educação Pré-Escolar que é “a primeira etapa da educação básica no processo de educação ao longo da vida”5.
2 – Caracterização do departamento curricular
Jardins de Infância
3 anos
4 anos
5 anos
6 anos
Nº alunos
A-da-Gorda - sala 1
2
9
5
1
17
A-da-Gorda - sala 2
4
9
3
16
A-dos-Negros
6
4
5
16
Amoreira
10
4
6
18
Arelho – sala 1
1
6
12
Arelho – sala 2
14
2
16
Gaeiras - sala1
9
11
20
Gaeiras – sala 2 Gaeiras – sala 3
4 12
Gaeiras – sala 4
14
1
1
5
20
19 17
13
6
19 10
Gracieira
6
1
3
Óbidos
5
6
12
1
24
Olho Marinho
8
9
4
1
22
Usseira
7
6
11
24
Vau
5
7
12
24
Total
283
PRÉ -ESCOLAR - PLANO ANUAL DE ACTIVIDADES – 2009-2010
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3 - Funcionamento dos Jardins-de-Infância 3.1- As actividades lectivas são de cinco horas diárias repartidas por dois períodos com o período da manhã das 9.00 às 12.00 horas e o da tarde das 13.30 às 15.30 horas. 3.2- A Componente de Apoio à Família é desenvolvida pela autarquia através do projecto “Crescer Melhor” prestando o serviço de refeições, prolongamento de horário e de transportes. O serviço de almoço e de prolongamento de horário é realizado em espaços adaptados para o efeito ou no próprio Jardim de Infância como é o caso do Olho Marinho, Arelho e Amoreira. 3.3-Todos os Jardins de Infância funcionam em instalações próprias, com óptimas condições, principalmente os de construção mais recente já mencionados na alínea anterior. Neste momento encontrase em obras de remodelação o Jardim de Infância de Gaeiras que irá ser contemplado com mais uma sala, funcionando provisoriamente em 4 contentores.
4 – Actividades complementares Através de uma parceria com a autarquia e o Agrupamento de Escolas, todos os Jardins de Infância têm actividades complementares de Inglês, Música, Educação Física / Natação e Artes Plásticas, esta última através do projecto Pensar Colorido que tem uma calendarização específca. Para a realização da natação (uma vez por semana durante um período para cada sala) as crianças são transportadas para a piscina municipal em Óbidos. Os professores, contratados pela autarquia, elaboram a sua planifcação específca e deslocam-se às salas dos Jardins de Infância uma vez por semana. (Ver plano das actividades complementares).
5 - Recursos A - Jardins de Infância – Educadores, professores, crianças, auxiliares de acção educativa, encarregados de educação, materiais. B- Agrupamentos de Escolas Josefa de Óbidos e Complexo dos Arcos – bibliotecas/centro de recursos, equipamento informático e audiovisual. C - Câmara Municipal de Óbidos – Gabinete de educação, biblioteca, museus, transportes, logística e projectos específcos. D - Centro de saúde e extensões de saúde das diversas freguesias. E - Escolas e professores do 1º ciclo, professores bibliotecários e professores de diferentes níveis de ensino. F - Juntas de Freguesia. G - Águas do Oeste. PRÉ-ESCOLAR - PLANO ANUAL DE ACTIVIDADES 2009-2010
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6 - Objectivos gerais A – Promover a articulação pedagógica entre os grupos e o docentes do departamento. B - Incentivar a articulação pedagógica entre Jardim-de-Infância, escolas do 1º ciclo, e Agrupamento de Escolas. C – Desenvolver, através do brincar, situações enriquecedoras de experiências e aprendizagens. D - Sensibilizar as crianças para as atitudes de respeito e cuidados ambientais. E – Desenvolver atitudes de cidadania, colaboração, ajuda e cooperação. D - Partilhar saberes e experiências vivenciados por cada grupo de trabalho.
7 – Estratégias A – Elaboração durante o 1º período de uma planifcação por grupos de trabalho que, a partir de uma temática, irá estruturar o trabalho a desenvolver; B - Temáticas a desenvolver pelos grupos de trabalho: 1 - A Brincar …. com os Livros! 2 – A Brincar... com as Artes! 3 – A Brincar... com a Matemática! 4 – A Brincar... com as Ciências! C – Utilização dos recursos informáticos para contacto entre os docentes. D - Utilização dos vários recursos humanos e materiais disponíveis na comunidade. E – Organização de visitas entre os Jardins de Infância do mesmo grupo de trabalho. F – Organização de visitas aos Jardins de Infância para partilhar as experiências desenvolvidas.
8 – Avaliação A - A avaliação do plano de actividades será realizada trimestralmente em reuniões de Coordenação do Departamento Curricular. B - As actividades complementares serão avaliadas trimestralmente em conjunto os professores das diferentes disciplinas. C - Será realizado um registo fnal ilustrado com o trabalho desenvolvido no departamento.
PRÉ -ESCOLAR - PLANO ANUAL DE ACTIVIDADES – 2009-2010
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“ Ao jogar a criança faz as suas brincadeiras. Ela se descobre e conhece novas relações entre as coisas e as pessoas. Dar tempo à criança para jogar é também encaminhá-la para uma melhor tolerância face às difculdades ou às contrariedades. Jogar é inventar e provocar a surpresa. Jogar é crescer...” Marie-Françoise Ferrand “Qu'ils jouent comme ils respirent!”
Notas 1 -
Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar (1997), página 44, Ministério da Educação.
2 -
D. Winnicot, citado por Marie Francoise Ferrand em Education Enfantine nº 1041(2002) Nathan.
3 -
Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar (1997), página 49, Ministério da Educação.
4 -
Lurdes Serrazina citada por Mª Fátima Mendes e Catarina Delgado em Geometria (2008), página 7, Direcção Geral de Inovação e desenvolvimento Curricular – Ministério da Educação. 5
- Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar (1997), página 15, Ministério da Educação.
Bibliografa Education Enfantine, “Je joue donc j'aprens”, nº 1041- 98º année, Juin 2002, Nathan. Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar, Setembro de1997, Ministério da Educação. Leif Strandberg, “Redescobrir Vigotsky”, Noesis nº 77 (destacável), Junho 2009, Direcção Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular.
Ilustrações Idalina Francisco
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PLANO DE ACTIVIDADES 2009/2010 DATA
TEMÁTICA
2º PERÍODO
1º PERÍODO
A Brincar…
Natal
ACTIVIDADES
OBJECTIVOS
INTERVENIENTES
VISITAS
Início do projecto Promover um trabalho de equipa articulado e Educadoras /Agrupamento (organização, funcionamento e concertado com os diferentes docentes e parceiros metodologias). educativos. Promover a partilha e a refexão sobre o processo educativo. Visita à Vila Natal.
Participar nos acontecimentos festivos locais e tradicionais. Proporcionar espaços de prazer e Decoração da árvore de Natal sociabilidade lúdica. do Departamento Promover a utilização de materiais recicláveis
Jardins de Infância e Câmara Municipal
Marcação de datas dependentes da autarquia.
Óbidos
Articulação educativa
Pontos de encontro
Promover a articulação entre J. Infância e 1º ciclo. Partilhar experiências e projectos. Promover o sucesso educativo.
Jardins de Infância e Escolas do 1º ciclo
Feriado Municipal
Pequenas conquistas
Comemorar o feriado municipal promovendo a utilização de recursos da comunidade através de parcerias educativas
Jardins-de-Infância e Câmara Municipal
Óbidos
Jardins-de-Infância e Câmara Municipal
Óbidos
Festival do chocolate
Participação nas actividades do Proporcionar espaços de prazer e sociabilidade Festival do Chocolate lúdica. Desenvolver atitudes de cidadania em contextos sociais diversos.
Hora do conto Participação nas actividades dinamizadas na livraria Bichinho de Conto Semana da leitura
A brincar… com os Livros!
Sensibilizar e motivar para o prazer de ler e para o Jardins-de-Infância livro; desenvolver a capacidade de ouvir, apreciar, Bichinho de Conto e compreender e interpretar histórias em diferentes C. Municipal contextos. Promover a literacia e o gosto pelas histórias. Incentivar hábitos de leitura.
PRÉ- ESCOLAR - PLANO DE ACTIVIDADES 2009/2010
Jardins-de-Infância Bibliotecas e C. Municipal
OBSERVAÇÕES
Marcação de datas dependentes da autarquia
A realizar durante o ano
Casais Brancos
Visitas entre Jardins
1
2º PERÍODO 3º PERÍODO
A Brincar…
A Brincar … com as Ciências!
Despertar a curiosidade de saber, o desejo de experimentar, a capacidade de observar e o pensamento crítico.
Higiene oral e alimentação
Actividades em colaboração com o Centro de Saúde
Promover comportamentos e atitudes saudáveis na Jardins-de-Infância e Centro Jardins de Infância área da alimentação e higiene oral. de Saúde
Fórum Saúde
Participação no Fórum Saúde
Divulgar o trabalho desenvolvido e promover a articulação entre os diversos níveis de ensino.
A Brincar…
A Brincar… com as Artes!
A Brincar...
Jardins de Infância, C. Municipal, Águas do Oeste e Agrupamento
Agrupamento, Jardins de Infância, C. de Saúde e Câmara Municipal
Óbidos
Proporcionar a exploração e experimentação de Jardins-de-Infância, materiais e técnicas. C.Municipal e Museu Desenvolver a expressão e comunicação através de linguagens múltiplas.
Visitas entre Jardins
A Brincar… com a Matemática!
Promover, a partir de situações do quotidiano, a construção, consolidação e sistematização de noções matemáticas.
Jardins-de-Infância, Agrupamento e C. Municipal
Visitas entre Jardins
Pensar Colorido
Visita à exposição
Apresentar e divulgar do trabalho realizado. Proporcionar contacto com meios e espaços diferente
Jardins-de-Infância Câmara Municipal
Óbidos
Visita fnal
Visita de estudo ao teatro ou actividade cultural
Promover o acesso à arte e à cultura ampliando o conhecimento do mundo. Sensibilização para a utilização adequada dos espaços públicos
Jardins-de-Infância Câmara Municipal
Lisboa
Obídiadas
Jogos desportivos na praia
Promover o gosto pela prática dos jogos de expressão corporal e física. Incentivar a participação das crianças em actividades físicas.
Câmara Municipal Jardins-de-Infância
Béltico
(Encontro desportivo)
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ACTIVIDADES COMPLEMENTARES ÁREA
Projecto Pensar
OBJECTIVOS
INTERVENIENTES
LOCAL
Educação Física
Específcos da área de trabalho a defnir em colaboração com a pintora
Câmara Municipal Jardins de Infância Pintora Romarina Passos
Deslocação da pintora Romarina Passos às salas dos Jardins de Infância
Expressão e comunicação
Sensibilização à língua
Câmara Municipal Jardins de Infância Professor de Inglês
Deslocação da professora Michelle às salas dos Jardins de Infância
Câmara Municipal Jardins de Infância Professora
Projecto anual 1 vez por semana
Expressão motora
Específcos da área de trabalho
Câmara Municipal J. de Infância Professores de Educação Física
Deslocação dos professores aos espaços defnidos por cada Jardim de Infância
C. Municipal J. de Infância Professor
Projecto anual 1 vez por semana
Adaptação ao meio aquático
Professor es de Educação Física
C. Municipal J. de Infância
Um período por cada sala de Jardim
Educação musical
Câmara Municipal J. de Infância Professor de música
C. Municipal J. de Infância Professor
Projecto anual 1 vez por semana
Natação Música
CALENDARIZAÇÃO
Expressão plástica e pictórica
Colorido Inglês
RECURSOS
Expressão e comunicação
Piscina Municipal de Óbidos
Deslocação da professora Silvie às salas dos J. de Infância
PRÉ -ESCOLAR - PLANO ANUAL DE ACTIVIDADES – 2009-2010
C. Municipal (verba específca) Jardins de Infância Pintora
Projecto anual calendarização específca
com
