PROPOSTA DE CONVÊNIO PLANO DE TRABALHO A Escola Superior Associada de Goiânia - ESUP apresenta sua Proposta de Trabalho com vistas à
Celebração de Convênio para fins de concessão de descontos para servidores
públicos do Estado de Goiás nos Cursos de: Graduação
em Administração, Especialização em
Gestão da Informação – com ênfase em inteligência competitiva, MBA – Gestão Estratégica de Pessoas, MBA – Gestão e Pedagogia Empresarial, Especialização em Sistemas de Informação, Especialização em Desenvolvimento de Sistemas na Plataforma Java, MBA – Auditoria Contábil, MBA – Gestão Financeira e MBA – Perícia Contábil. I- Proposta Pedagógica da Instituição A Escola Superior Associada de Goiânia - ESUP coloca-se como instrumento de crescimento e desenvolvimento do Estado de Goiás, considerando que este ocupa um lugar de destaque no contexto econômico nacional e é, reconhecidamente, um dos Estados mais competitivos e um dos primeiros em infra-estrutura. É nesse sentido que o Projeto Pedagógico Institucional revela uma política de ensino voltada para a contribuição científica, técnica, política e cultural, sintonizada com uma nova visão de um Estado promissor, gerador de emprego e renda, capaz de contribuir para a melhoria da qualidade de vida da população, formando profissionais e técnicos aptos a atuarem na consecução dos objetivos de uma sociedade contemporânea, construindo a plena cidadania. Algumas mudanças de paradigmas se avizinham e, na Escola Superior Associada de Goiânia - ESUP, permanece o compromisso social com a qualidade do ensino que passa, necessariamente, pela sua concepção intimamente relacionada às demais dimensões do ensino, da extensão e da pesquisa. Nesse sentido, este documento constitui-se em um referencial para os projetos pedagógicos dos cursos de Administração, Direito e Sistemas de Informação, na perspectiva de contribuição às
demandas sociais necessárias, não perdendo de vista a missão da Escola Superior Associada de Goiânia: “Atuar efetivamente com vista ao desenvolvimento da sociedade e do ser humano, gerar o saber e socializar o conhecimento fundamentando a formação de profissionais e técnicos nos valores ético-sociais.” I – A)
Missão
“Atuar efetivamente com vista ao desenvolvimento da sociedade e do ser humano, gerar o saber e socializar o conhecimento fundamentando a formação de profissionais e técnicos nos valores ético-sociais.” I – B)
Concepção
O Projeto Pedagógico da Escola Superior Associada de Goiânia – ESUP é o instrumento que dá a fundamentação ao “fazer pedagógico” do ensino superior em seus diversos cursos e níveis, com vistas a oferecer possibilidades de consecução do papel social da Instituição. É necessário reafirmar o papel da pesquisa e da extensão como elementos intrinsecamente ligados ao processo de ensino. Nesse sentido, o Projeto Pedagógico Institucional deixa visível a efetivação do papel social dessa Instituição de Ensino Superior, respeitadas a necessidade de avaliação permanente dos cursos e a sinalização de novos desafios colocados pela sociedade. I – C)
Perfil do egresso
O perfil do graduado pela Escola Superior Associada de Goiânia - ESUP deverá alinhar-se às características básicas para o profissional do século XXI autodidata, solucionador de problemas, larga base científica, larga base cultural, facilidade de expressão, comportamento ético, visão social, atitude empreendedora e liderança. Esse profissional adaptável às mudanças de mercado, às novas tecnologias e às novas situações propiciadas pela sociedade de serviços, estará apto a compreender as questões no seu contexto histórico-social, numa perspectiva crítica, sustentada pelo senso ético de responsabilidade social que norteará o exercício profissional. I – D)
Princípios
- Produção do conhecimento e do saber técnico-científico, calcados nos valores ético-sociais
A formação do profissional-cidadão deve pautar-se pela orientação humanística e pela preparação para o exercício da cidadania, devendo representar o compromisso com a qualidade dos cursos ministrados possibilitando a percepção da provisoriedade do conhecimento adquirido, bem como a capacidade de entender a ciência e a técnica menos como meios ou dispositivos e mais como modos específicos de inserção na realidade e, portanto, como formas do ser humano agir e interagir no mundo. - Construção da autonomia didático-pedagógica Nesse final de século e início do novo milênio, torna-se imperativa a necessidade de se construir cursos e programas que possibilitem a formação do profissional competente, capaz de responder aos desafios técnico-científicos impostos pelo mundo moderno. É com essa orientação que a autonomia didático-pedagógica deverá servir de instrumento para a formação de profissionais com capacidade de enfrentar as problemáticas que emergem da sociedade e de criar alternativas de solução. - Articulação teoria/prática como instrumento de eficácia da aprendizagem. A criação de um espaço permanente ao longo do curso que propicie atividades práticas, a interação com o setor produtivo e a vivência com a realidade das empresas e instituições são formas encontradas pelo Projeto Pedagógico Institucional para efetivar a superação da dicotomia teoria/prática. I – E)
Características
- Produção do conhecimento com vistas ao desenvolvimento regional; - Interação com a sociedade; - Compreensão da natureza do trabalho – pela superação da dicotomia teoria/prática; - Alinhamento às demandas sociais, econômicas, políticas e à vocação regional; - Construção da identidade da Escola Superior Associada de Goiânia – instituição que inova a partir do ensino instrumentalizado contemporâneo associado à prática;
- Fundamentos legais: Constituição Federal de 1988, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Plano Nacional de Educação (PNE), Plano Nacional de Graduação (PNG) e Índices Oficiais das Demandas Produtivas (IBGE e outros); - Subsídio aos projetos pedagógicos dos cursos; - Avaliação fundamentada nos aspectos quantitativos e qualitativos do desempenho institucional. I – F)
Finalidades
- Identificar o perfil da instituição e do seu egresso; - Estruturar uma Instituição de Ensino Superior que se reconheça capaz de ministrar cursos contemporâneos e de formar profissionais competentes que se alinhem aos interesses da sociedade e do mercado de trabalho; - Levantar as necessidades da sociedade como instituição cidadã responsável pela formação de profissionais em nível superior; - Colaborar no projeto de desenvolvimento do Estado de Goiás e Região; - Integrar as diversas políticas acadêmicas com vistas a possibilitar uma educação global. I – G)
Diretrizes do Projeto Pedagógico Institucional
- Estruturação de currículos contemporâneos de graduação; - Articulação ensino, pesquisa, extensão e pós-graduação; - Implementação de novas tecnologias educacionais; - Modernização do Ensino Superior; - Identificação de parceiros e colaboradores institucionais; - Avaliação institucional; - Implantação de moderna estrutura organizacional de ensino; - Identificação da pertinência e da relevância social da instituição; - Avaliação do Ensino; - Desenvolvimento do perfil profissional empreendedor.
I – H)
Política de ensino de Graduação
A Escola Superior Associada de Goiânia - ESUP, para acompanhar as rápidas mudanças que ocorrem no mundo, propõe uma política de ensino de graduação revolucionando as bases de construção de seus projetos pedagógicos. Nesse sentido, a definição de metodologias educacionais adequadas, a estruturação de cursos contemporâneos, o entendimento da avaliação como um processo de contribuição à consecução dos objetivos educacionais são instrumentos que proporcionam um espaço de aprendizagem qualificada. Política de ensino de pós-graduação lato sensu
I – I)
Os cursos de pós-graduação lato sensu (especialização ou aperfeiçoamento) estarão voltados ao atendimento de uma clientela diversificada, representando um instrumento de capacitação de pessoal graduado no domínio científico, técnico e tecnológico das áreas específicas do saber ou da profissão. É com esse entendimento que a Escola Superior Associada de Goiânia - ESUP visa consolidar e expandir o seu Programa de Pós-Graduação lato sensu, na perspectiva da educação continuada e como espaço de interação com o ensino de graduação. Nesse sentido, a pós-graduação lato sensu aprimora qualitativamente os cursos de graduação que a instituição oferece, além de ampliar oferta de cursos que vêm ao encontro das necessidades sociais e de mercado. É papel, também, desse nível de ensino, incrementar convênios e parcerias com instituições públicas e privadas visando atender às demandas localizadas. Além dos papéis já citados, podemos ainda identificar como contribuição da pós-graduação
lato sensu: - Atualização
contínua
dos
currículos
contemporâneas; - Oferecimento de educação continuada;
dos
cursos,
adequando-os
às
necessidades
- Cooperação com o mundo do trabalho, com os setores científico, tecnológico e econômico; - Colaboração ao desenvolvimento local, regional e nacional; - Implementação do uso de metodologias e tecnologias da informação e da comunicação; I – J)
Política de ensino de pós-graduação stricto sensu
A Escola Superior Associada de Goiânia - ESUP estruturará cursos de pós-graduação stricto
sensu como atividade inerente à realização de estudos e pesquisas e á formação de pessoal altamente qualificado para o ensino e para a pesquisa. Nesse sentido, a produção do conhecimento cria condições para o cumprimento do papel de socialização do saber, sustentando-se em sólida base científica e cultural. A organização, sistematização e difusão da inovação científica, tecnológica passam, necessariamente pela formação de massa crítica com qualidade social e competência técnica reconhecidas. Cabe à Escola Superior Associada de Goiânia - ESUP, em conformidade com o seu PPI, PDI e PP dos cursos, garantir a educação continuada aos seus egressos e, desta forma, estará cumprindo, também, o seu papel de colaborar com o crescimento e desenvolvimento do estado de Goiás, da região Centro-Oeste e do país, colocando profissionais qualificados à disposição da sociedade. Esta é uma das metas estratégicas que contribuirão substancialmente para a consecução da missão institucional que se referenda na qualidade de suas atividades oferecidas à sociedade. Cabe, também, aos cursos de pós-graduação stricto sensu viabilizar a interação ensino, pesquisa e extensão a partir das atividades específicas. I – k)
Política de Pesquisa
A criação de linhas de pesquisa na Escola Superior Associada de Goiânia - ESUPviabiliza o avanço científico e o fundamental e necessário intercâmbio entre pesquisadores, incrementando a formação em nível de ensino de graduação.
Além oxigenar a graduação, a pesquisa contribui para a formação de quadros de excelência tanto no ensino quanto no mundo profissional, gerando conhecimento e não sua mera reprodução. A pesquisa leva a uma postura reflexiva, à valorização do rigor do pensamento, reforçando habilidades e competências a partir dessa interação com o ensino de excelência na graduação. A Escola Superior Associada de Goiânia vê com grande expectativa a concretização da interação ensino/pesquisa como veículo de efetivação do seu Projeto Pedagógico. Os Núcleos de Pesquisa a serem instalados cumprirão outros papéis de fundamental importância: - Buscar parcerias com instituições públicas e privadas; - Atrair doutores em regime de tempo integral; - Implantar a iniciação científica na graduação visando a formação de pesquisadores; - Elaborar projetos de relevância social. I – L)
Política de Extensão
A extensão traduz-se na interação com a sociedade e expressa a relação indissociável com o ensino e a pesquisa, dando a estes um sentido social. O papel da política de extensão é promover ações articuladas que visem tornar disponível o conhecimento produzido e acumulado pela Faculdade por meio da educação continuada e da prestação de serviços. A extensão na Escola Superior Associada de Goiânia – ESUP aponta algumas diretrizes: - Implementar o intercâmbio entre a Faculdade e a sociedade; - Socializar o conhecimento, tornando-o mais acessível a todos; - Criar condições para a avaliação externa da instituição; - Fortalecer o espaço de atividades práticas nos diversos cursos; - Contribuir para o desenvolvimento social sustentável do Estado, da Região e do País; - Conhecer as demandas e necessidades sociais, o grau de adequação e de competência profissional do egresso, os resultados dos conhecimentos aplicados e a empregabilidade.
I – M)
Política Cultural
A Escola Superior Associada de Goiânia – ESUP reconhece a cultura como um conjunto de práticas e valores que orientam a conduta e as ações dos sujeitos e, nesse sentido, deve funcionar como alavanca do desenvolvimento individual, social e profissional. A criação de um espaço de manifestações culturais além de contribuir para a formação global dos acadêmicos, implementa o papel da instituição enquanto agente cultural. Partimos do pressuposto de que “sem cultura não se formam cidadãos. Sem arte não se expressa adequadamente o pensamento.”. I – N)
Política de Avaliação
- Avaliação Institucional Com o objetivo central de detectar possíveis desajustes e de estabelecer, continuamente, recomendações que sirvam como estratégias para a melhoria qualitativa da instituição e de seus cursos, a Escola Superior Associada de Goiânia estabelece uma Política de Avaliação Institucional que se materializa desde o momento da concepção da instituição e, de forma gradual e contínua, oferecerá elementos para essa posterior análise. Entendemos que esse processo, a partir da sua formalização com o início das atividades da instituição, colaborará para a construção de uma consciência institucional e de uma identidade explícita. A avaliação entendida enquanto processo, deverá contribuir para a instauração do debate acerca do projeto da instituição. Nesse sentido, essa avaliação deve oferecer subsídios para a tomada de decisões que sinalizem o projeto institucional definido. As funções básicas de ensino, pesquisa e extensão bem como as condições de infraestrutura para essa oferta são temas centrais a serem considerados no processo.
Nessa perspectiva, o perfil da qualificação dos docentes deve ser alvo de preocupação da instituição e, portanto, deve traduzir-se em um plano de carreira que preveja a qualificação e a promoção a ela vinculada. “A capacitação docente é, sem dúvida, um dos fortes elementos para a oferta do ensino superior de qualidade, de realização de pesquisas científicas e socialmente relevantes e de sua competente disseminação para a sociedade” (Conselho de Reitores das Universidades Brasileiras. Cadernos CRUB. Avaliação Institucional ano I, n. 3). É com esse entendimento que, a Escola Superior Associada de Goiânia desenvolverá um Projeto de Avaliação Institucional com vista ao acompanhamento coletivo interno e externo do desempenho do seu papel social. O acompanhamento do perfil da qualificação dos docentes, da oferta da pós-graduação, da realização de pesquisa, da política de capacitação docente, do planejamento/plano de ação da instituição nas várias políticas acadêmicas, do acompanhamento das metas, objetivos e ações, das condições de oferta dos cursos, da avaliação externa incluindo as do Ministério da Educação, da obediência aos padrões de qualidade dos cursos estabelecidos pelas comissões de especialistas, da presença de política de recursos humanos da presença de intercâmbios/convênios com instituições públicas e privadas identifica os indicadores que se constituem em objetos de acompanhamento da Política de Avaliação Institucional. Todo esse trabalho será desenvolvido por uma Comissão permanente de Avaliação institucional e será objeto de publicação com disponibilização em arquivos na biblioteca e nos arquivos eletrônicos (home page). - Avaliação do Ensino Entendemos que o ensino deve ser avaliado como produto da ação docente, do departamento e da instituição e não apenas a partir do trabalho do professor. Nessa perspectiva, a Escola Superior Associada de Goiânia cria o “Sistema de Apoio à Avaliação do Ensino” que fará a coleta, registro, análise e sistematização de informações sobre o corpo docente e discente considerando os indicadores de qualidade do ensino.
A Escola Superior Associada de Goiânia construirá um software de apoio para a sistematização de avaliação do ensino na instituição. Consideramos que esse sistema dotará a administração de ferramenta indispensável ao planejamento das ações acadêmicas e administrativas com vistas a melhoria da qualidade do ensino, tanto de graduação, quanto de pós-graduação. De outro lado, fornecerá ao corpo docente e discente informações que possibilitem a melhoria do seu desempenho mas atividades de ensino. Consideramos, ainda, que o envolvimento docente e discente qualifica o processo de ensino/aprendizagem,
torna-se imperativa a preocupação institucional com a melhoria na
qualificação e desempenho do corpo do corpo decente e a progressiva melhoria do processo de ensino aprendizagem como elementos que sinalizam a efetiva qualidade do ensino. Tanto a avaliação institucional quanto a avaliação do ensino possibilitam a aquisição de informações gerenciais importantes que permitem a prestação de contas sociedade. Na avaliação do ensino, um conjunto de indicadores relativos aos corpos docente, discente, e
técnico,
ao
espaço
físico,
equipamentos,
infra-estrutura
de
apoio
acadêmico,
administração/gestão, e recursos financeiros estará sob contínuo acompanhamento do “Sistema de Apoio à Avaliação do Ensino”. Esse sistema deverá: - Automatizar rotinas para coleta de informações; - Criar instrumentos de coletas de informação; - Transcrever os dados coletados; I – O)
Política de Estágio
A Lei nº 6.494, de dezembro de 1997 e o Decreto nº 87.479, de 18 de agosto de 1982 representam a base legal que sustenta a regulamentação do estágio para os estudantes. Nesse sentido, a Escola Superior Associada de Goiânia - ESUP traça uma política de estágio que abriga não só o estágio curricular obrigatório, como parte integrante da formação acadêmica,
com, também, prevê e apóia o estágio não obrigatório ou extracurricular. Este último representa oportunidades para que os estudantes possam ter contato com o ambiente profissional, de acordo com a sua formação específica, embora não se constitua em carga horária a ser considerada no estágio curricular obrigatório supervisionado. I – P)
Política de Pessoal
– Objetivos -
Qualificar o corpo docente e técnico-administrativo para o desenvolvimento de
ações condizentes com a formação em nível superior; -
Capacitar o corpo docente e técnico-administrativo na elaboração de Planejamento
Estratégico; -
Desenvolver ações voltadas para a qualidade das atividades específicas.
– Estratégias - Promover oficinas, seminários e cursos; - Promover oficina para qualificação em planejamento estratégico.
– Ações - Criar condições de participação dos professores e técnicos nas atividades de qualificação em serviço; - Criar programas de qualificação incluídos no calendário; - Divulgar os objetivos e metas acadêmicas das atividades programadas; - Certificar os participantes; - Criar condições de participação dos professores e dos técnicos-administrativos em seminários e cursos em outras instituições. I – Q)
Núcleos
A Escola Superior Associada de Goiânia - ESUP introduziu a figura dos Núcleos visando a estruturação de atividades específicas, de caráter abrangente, no âmbito da Instituição.
São eles: - Núcleo de Educação a Distância – NEAD - Núcleo de Avaliação Institucional – NAvI - Núcleo de Apoio Psico-Pedagógico – NAPP - Núcleo de Orientação Profissional – NOP - Núcleo de Prática Jurídica – NPJ - Núcleo de Assistência Técnica, Jurídica e Administrativa – NATJA - Núcleo de Publicação – NP I – R)
Práticas Pedagógicas Inovadoras
Considerando um dos objetivos centrais a formação de profissionais empreendedores, percebemos a necessidade de recorrer à ampliação da visão desses indivíduos, passando pela aquisição de outros conhecimentos e habilidades para além do currículo. Nesse sentido, citamos a declaração de Antônio Callado na introdução do livro de Ernest Fischer “A Necessidade da Arte”: “À medida que a vida do homem se torna mais complexa e mecanizada, mais dividida em interesses e classes, mais ‘independente’ da vida dos outros homens e portanto esquecida do espírito coletivo que completa uns homens nos outros, a função da arte é refundir esse homem, torná-lo de novo são e incitá-lo a permanente escalada de si mesmo” E Fischer diz: “A arte é necessária para que o homem se torne capaz de conhecer a si mesmo e mudar o mundo”. Nesse sentido, especificamos algumas práticas paralelas à estrutura curricular, a saber: Ampliação da Cultura: -
oferecimento de língua estrangeira (facilita o acesso às fontes bibliográficas);
-
oferecimento de expressão oral e escrita (língua portuguesa);
-
oferecimento de expressão artística (desenvolver a criatividade);
-
arte publicitária (especialmente para o curso de Administração);
-
história da sociedade e da arte (auxilia na ampliação da visão cronológica do
desenvolvimento dos saberes do homem). Torneios: Escolhidos com o intuito de levantar problemas da sociedade em geral e das empresas nas suas dimensões administrativa, jurídica e técnica; Prática Integrada: É função dos núcleos da instituição possibilitar a prática dos alunos dos cursos a partir da vivência em atividades interdisciplinares gerando a ampliação da percepção do “aprender a aprender”. A metodologia do PBL (Problem Based Learn) utilizada em oficinas será colocada à disposição dos alunos para o estudo e resolução dos problemas na perspectiva de integração de disciplinas e áreas do conhecimento. Jogos de empresas: A simulação de situações em jogos é uma ferramenta que aproxima o aluno das situações concretas, estimulando-os a crescerem com a investigação e os desafios colocados. Empreendedorismo: O estímulo à criação de empresas juniores e incubadoras de empresas visa despertar no aluno a visão empreendedora com vista a gerar um comportamento profissional condizente com as necessidades da sociedade contemporânea. Laboratório multi-meios: Espaço reservado à reprodução de aulas, palestras, conferências, tele-aulas, teleconferências e outros meios de comunicação visando a educação permanente e continuada. Iniciação Científica: O programa de Iniciação Científica visa o despertar para a investigação como ferramenta de ampliação do ensino e da potencialização de futuros pesquisadores.
II- Metodologia de Trabalho da Instituição II – A)
Curso de Graduação em Administração
- Metodologias e técnicas de ensino utilizadas: Vide item I – R – Práticas Pedagógicas Inovadoras. - Formas de funcionamento do curso:
- Cronograma: Em anexo.
- Detalhamento do Corpo Docente: Professor
Titulação
Disciplina
Alberto Shigueru Matsumoto
Doutor
Coordenador do Curso
Angela Maria Andrade Melo
Mestre
Vice-Coordenadora do Curso
Nancy Ribeiro de Araújo e Silva
Doutora
Metodologia da Pesquisa
Cláudio Evaristo dos Santos
Mestre
Administração I
Cláudio Evaristo dos Santos
Mestre
Administração e Informática
Newton Ferreira da Silva
Mestre
Introdução à Economia de Empresas
Wagno Oliveira de Souza
Mestre
Filosofia e Ética
Custódia Annunziata de Oliveira
Mestre
Comunicação e Expressão em Língua Portuguesa I e II
Sérgio Waldeck de Carvalho
Doutor
Comunicação e Expressão em Língua Portuguesa I e II
Cláudio Evaristo dos Santos
Mestre
Teoria Geral da Administração
Alan Keller Gomes
Mestre
Informática Básica
Johnny Jorge de Oliveira
Mestre
Contabilidade Básica
Douglas Antônio Rocha Pinheiro
Mestre
Instituições de Direito Público e Privado
Marques
Campos
Fabiano Coelho de Souza
Especialista
Instituições de Direito Público e Privado
Fausto Marçal de Souza
Doutor
Estatística para Administradores I
Fausto Marçal de Souza
Doutor
Cálculo I
Maria Saba Ferreira
Especialista
Estatística para Administradores I
Maria Saba Ferreira
Especialista
Cálculo I
Célia Maria Ferreira da Silva
Doutora
Psicologia aplicada à Administração
Teixeira
II – B)
Especializações e MBA´s
- Metodologias e técnicas de ensino utilizadas: Vide material anexo (folders) - Formas de funcionamento dos cursos: Duração, módulos e detalhamento do corpo docente, vide material anexo (folders).
III- Regulamento da Instituição para alunos beneficiados pelo Convênio Nossa expectativa é de iniciarmos um trabalho que será referência, como uma parceria comprometida com a qualidade do ensino e com a valorização profissional, e, certamente, todos os nossos esforços estarão voltados para esse fim. Para a concessão dos descontos oferecidos a Escola Superior Associada de Goiânia – ESUP, por intermédio da sua mantenedora SBCE – Sociedade Brasileira de Cultura e Ensino Superior Ltda, assinará convênio específico para tal fim. Bastando, posteriormente, o servidor apresentar no ato da matrícula o comprovante da sua vinculação funcional, emitido pelo Departamento do Pessoal do órgão ao qual pertença. A manutenção do desconto ao servidor dar-se-á automaticamente mediante a renovação do convênio. A permanência da bolsa de estudos depende da não reprovação durante o curso.
IV- Objeto da Proposta A presente proposta tem por objeto a concessão de descontos sobre os valores das mensalidades, nos percentuais abaixo individualizados, inclusas despesas relativas à mensalidade e exclusas despesas relativas às taxas administrativas. Percentuais de descontos: Na Graduação: • Desconto de 30% para os funcionários do Estado de Goiás • Bolsa de Estudos (FIES e Bolsa Universitária) Observação: Próximo Processo Seletivo em 25/06/05 ou 03/07/05 (Curso de Graduação em Administração). Na Pós-Graduação: Especializações e MBA´s • Desconto de 10% (individual) • Desconto de 15% a partir de cinco funcionários • Desconto de 20% -turma fechada (mínimo de 25 pessoas) • Financiamento bancário em até 36 meses (sujeito à avaliação da instituição financeira) V- Metas a serem alcançadas com o Convênio Qualificar os servidores do Estado de Goiás de acordo com a demanda de serviço nos seguintes cursos: - Curso de graduação em Administração com três linhas de formação: Recursos Humanos, Marketing e Administração Internacional a partir do corrente ano. - Especializações e MBA´s no ano de 2005:
Especialização em Gestão da Informação, com ênfase em inteligência competitiva; Especialização em Sistemas da Informação; Especialização em Desenvolvimento de Sistemas na Plataforma Java; MBA- Gestão Estratégica de Pessoas; MBA- Gestão e Pedagogia Empresarial; MBA- Auditoria Contábil; MBA- Gestão Financeira; MBA- Perícia Contábil.
** OBS: A ESUP poderá montar cursos sob demanda dos órgãos estaduais, com um mínimo de 25 alunos.
VI- Detalhamento dos Cursos a serem ministrados A – Nome do Curso: (vide anexos – folders) B – Duração do Curso: (vide anexos – folders) C – Carga horária: (vide anexos – folders) D – Grade Curricular (disciplinas e/ou conteúdos programáticos): (vide anexos – folders) E – Valor da Mensalidade aplicada à Comunidade: (vide anexos – folders) F – Valor da Mensalidade aplicada ao Conveniado: (vide anexos – folders e item IV do presente documento) G – Outros valores (Taxas a serem cobradas - Comunidade e/ou Conveniado): (vide anexos – folders)
VII- Validade da proposta A proposta tem validade de 02 (dois) anos, renovada, automaticamente, por 01 (hum) ano, caso não haja comunicado de extinção do convênio por nenhuma das partes no prazo de 30 (trinta) dias que antecedem o término do mesmo. Goiânia, 10 de junho de 2005.
__________________________________________________ Profª Iara Barreto Diretora da ESUP
