UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO COLÉGIO DE APLICAÇÃO
Planos de Ensino Filosofia 2016
Organização Direção de Ensino: Marina Guazzelli Soligo Bolsista: Kelly de Borba
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO COLÉGIO DE APLICAÇÃO
PLANO DE ENSINO
Disciplina: Filosofia Professor: Leonardo F. Schwinden Turma: 1º ano Grau: Ensino Médio Ano letivo: 2016
Objetivos: • Introduzir os alunos no conhecimento da filosofia como uma atividade discursiva e investigativa. • Situar a filosofia no contexto histórico e cultural que lhe deu origem. • Conhecer ideias de pensadores gregos que se tornaram referência permanente no universo da filosofia. • Aprender e exercitar a problematização e a conceituação filosóficas. • Desenvolver a habilidade de leitura de textos de caráter filosófico.
Conteúdo Programático: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Que é filosofia. O que estuda, como estuda e para que estuda. Mithos e Logos. A passagem do pensamento mitológico para o filosófico.. Sócrates: a filosofia sobre assuntos humanos. Platão e seu projeto de sociedade perfeita Aristóteles e as regras para o pensamento correto A analise dos prazeres conforme os epicuristas Os estoicos e a tranquilidade da alma A proposta dos céticos
Metodologia: Diálogos temáticos, aulas expositivas, leituras orientadas, debates, seminários, filmes, etc. Avaliação: A avaliação será preferencialmente escrita e visará não apenas o domínio do aluno sobre os conteúdos trabalhados, mas também, o desenvolvimento da sua capacidade ou habilidade de expor com clareza, precisão e fundamento os conceitos, idéias e opiniões suas e de terceiros. Visará ainda a capacidade de estabelecer contraposições e de fazer articulações durante o processo de reflexão escrita. Por fim, a capacidade de reconhecer a relação das idéias com o seu respectivo contexto de origem e com o contexto atual.
Bibliografia: ABBAGNANO, N. Dicionário de Filosofia. 4. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2000. ELIADE, Mircea. Mito e realidade. São Paulo: Perspectiva, 1972. GOLSAN, R. Mito e teoria mimética. São Paulo: é Realizações, 2015. HADOT, Pierre. O que é a filosofia antiga?. São Paulo: Loyola, c1999 Da coleção Os Pensadores. São Paulo, Abril, 1979 os Volumes PRÉ-SOCRÁTICOS, SÓCRATES, PLATÃO, ARISTÓTELES, EPICURO, MARCO AURÉLIO. MARCONDES, Danilo. Textos básicos de Filosofia. 2. ed. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2000. MEYER, Celito. Filosofia: por uma inteligência da complexidade. Volume único. 2a ed. - Belo Horizonte, MG: PAX editora e distribuidora, 2014. (PNLD 2015, 2016, 2017). NICOLA, Ubaldo, Antologia Ilustrada de Filosofia: das origens à idade moderna. Tradução de Maria Margherita de Luca. São Paulo: Globo, 2005. PLATÃO. A República. Adaptação Marcelo Perine. São Paulo: Ed. Scipione, 2002. (Coleção Reencontro). POL-DROIT, Roger. A filosofia explicada à minha filha. São Paulo: Martins Fontes, 2005. REZENDE, Antonio. Curso de Filosofia. Rio de Janeiro: Zahar, 1999.
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PLANO DE ENSINO INSTITUIÇÃO: Colégio de Aplicação NÍVEL DE ENSINO: Médio TURMA: 3ª ano PROFESSOR: Leonardo Francisco Schwinden DISCIPLINA: Filosofia ANO LETIVO: 2015
1. Objetivos: 1. Estudar questões do campo da filosofia política que incluem soberania, liberdade, igualdade, democracia, regulação, etc. 2. Analisar os argumentos e os conceitos que sustentam e caracterizam algumas das principais concepções no campo da filosofia política. 3. Atentar para importância das visões políticas e sociais no sentido de orientarem a compreensão sobre os fenómenos humanos e sociais e as decisões a serem tomadas no campo da política.
4. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1. A TEORIA DO DIREITO EM SÃO TOMAS DE AQUINO: LEI DIVINA ETERNA, LEI NATURAL, LEI HUMANA E LEI DIVINA POSITIVA 2. AUTONOMIA DA POLITICA EM MAQUIAVEL 3. A VIRTUDE POLITICA 4. A UTOPIA POLITICA DE THOMAS MORUS 5. A SOBERANIA POLITICA EM JEAN BONIN 6. O DIREITO NATURAL E O DIREITO POSITIVO 7. CONTRATUALISMO E A HIPOTESE DO ESTADO NATURAL 8. ESTADO NATURAL EM HOBBES 9. ESTADO NATURAL EM LOCKE 10. ESTADO NATURAL EM ROUSSEAU 11. CONTRATO SOCIAL 12. PACTO SOCIAL EM HOBBES E OS FUNDAMENTOS DO ABSOLUTISMO 13. O CONTRATO SOCIAL EM LOCKE: CONSTITUCIONALISMO LIBERAL 14. O CONTRATO SOCIAL EM ROUSSEAU E O IDEAL DE DEMOCRACIA 15. LEI LIBERDADE E DEVER EM KANT 16. O LIBERALISMO E O COMUNITARISMO 17. O PROBLEMA DA LIBERDADE: DETERMINISMO, FATALISMO E LIBERTARISMO.
5. CRITÉRIOS UTILIZADOS NA AVALIAÇÃO DO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM • Utilização dos conhecimentos estudados evitando a reprodução mecânica de informações, mas buscando a apropriação e incorporação dos conceitos estudados em um encadeamento próprio e original de ideias. • Relevância das afirmações para o que foi solicitado. • Detalhamento das afirmações. Sempre que possível, utilização de exemplos e demonstrações. • Posicionamento crítico, sempre fundamentando em razões, evitando-se meras preferencias pessoais. • A preocupação presente no texto com possíveis objeções ou pontos de vistas alternativos, evitando-se uma postura dogmática. • A organização e a estruturação textual no sentido de favorecer a leitura e compreensão. • Pontualidade. Observações: a) A avaliação escrita representa uma modalidade privilegiada na avaliação do processo de ensino-aprendizagem da filosofia, uma vez que o professor tem a oportunidade de fazer sugestões especificas visando o aperfeiçoamento do que o aluno elaborou e o aluno, de expressar seu pensamento de uma forma mais concreta e controlada. b) Poderão ser sugeridas outras atividades avaliativas no decorrer do Ano Letivo. 6. ESTRATÉGIAS DE ENSINO • Aulas expositivas e dialogadas • Atividades de leitura individual e em grupo • Pesquisas individuais e em grupo • Apresentação de seminários • Debates • Apresentação de filmes • Resolução de exercícios do livro didático etc.
7. BIBLIOGRAFIA • BERNARDES, J. Hobbes e a liberdade. Coleção Passo-a-passo. Zohar. 2002, • Coleção Os Pensadores, Abril Cultural, 1979, especialmente, os volumes: MAQUIAVEL, HOBBES, LOCKE, ROUSSEAU, KANT. • HOBBES, Thomas. Leviatã, ou, matéria, forma e poder de um estado eclesiástico e civil: texto integral. São Paulo: Martin Claret, 2009. • LOCKE, John. Dois tratados sobre o governo. 2. ed. São Paulo: M. Fontes, 2005 • MELCHIOR, J. G. O Liberalismo Antigo e Moderno. São Paulo: É realizações. 2014. • MEYER, Celito. FILOSOFIA: por uma inteligência da complexidade. Pax Editora 2a edição 2013. (PNLD 2015, 2016, 2017) • ROUSSEAU, Jean-Jacques. O contrato social. 3. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1996. • SAVATER, Fernando. Política para meu filho. São Paulo: Martins Fontes, 1996. • SOWELL, T. Conflito de Visões. Origens ideológicas das Lutas Políticas. São Paulo: É realizações. 2011. • WARBURTON, N. Elementos Básicos de Filosofia. Lisboa: Gradiva, 1998.
